小學(xué)語文三年級(jí)下《她是我的朋友》(人教版)講義

小學(xué)語文三年級(jí)下《她是我的朋友》(人教版)講義

“她”是指孤兒院的一個(gè)的受重傷的小女孩，“我”是指小男孩阮恒。小阮恒愿意輸血挽救了小女孩的生命。

“她”和“我”分別指誰，這對(duì)朋友之間發(fā)生了什么事？析題

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。

2．學(xué)習(xí)給課文分段，歸納段落大意，抓住課文主要內(nèi)容。

3．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

4．有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)輸睫否恒拭捂拳竭(是否)(fǒu)(shì)(héng)(jié)

(擦拭)(恒心)

(眉睫)(quán)(wǔ)(jié)

(拳頭)

(捂住)

(竭力)(輸出)(shū)我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀醫(yī)院醫(yī)生護(hù)士消息確認(rèn)輸血血型草墊酒精掩蓋制止拳頭輕柔周圍是否

反：痛苦—掩蓋—迅速—

輸血—近、反義詞近：顫抖—啜泣—

嗚咽—竭力—發(fā)抖哽咽抽泣盡力歡樂緩慢揭露失血啜泣：竭力：休克：輸血：?jiǎn)柩剩侯澏叮浩仍诿冀蓿豪斫庠~語抽噎，抽抽搭搭地哭。盡力。這是一種細(xì)胞急性缺氧綜合癥，表現(xiàn)為血壓下降，血流減慢，四肢發(fā)冷，臉色蒼白，體溫下降，神志淡漠。把健康人的血液或血液的組成部分（如血漿、血小板等）用一定的器械輸送到病人體內(nèi)。低聲哭泣。神情激動(dòng)，緊張而發(fā)抖。

比喻事物臨近眼前，十分緊迫。（課文記述了一個(gè)小姑娘在戰(zhàn)爭(zhēng)的炮彈爆炸中受傷，急需輸血。小男孩阮恒愿意獻(xiàn)血，醫(yī)生抽了他的血，他這樣做是為了自己的朋友。）這篇課文記述了一件什么事？主要內(nèi)容讀讀、想想

請(qǐng)同學(xué)們自由讀下面幾句話，結(jié)合課文，與同桌討論，想象一下阮恒當(dāng)時(shí)可能在想些什么？

阮恒沉默時(shí)是在思考，在猶豫；“顫抖”“放下去”是因?yàn)閷?duì)獻(xiàn)血、對(duì)死亡很害怕；“又舉起來”是雖然害怕，但為了挽救朋友的生命，仍堅(jiān)持要獻(xiàn)血。

a.一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。（此時(shí)他可能在想：_______________）忽然又放下去，然后又舉起來。（此時(shí)他可能在想：__________________）

b.抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說。（此時(shí)他可能在想：__________________）

阮恒在獻(xiàn)血時(shí)因特別害怕而緊張，但他強(qiáng)忍著不表現(xiàn)出來。

c.過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（此時(shí)他可能在想：________________）

阮恒在獻(xiàn)血過程中忍不住害怕，怕自己會(huì)死去；但為了不影響獻(xiàn)血，又竭力掩飾自己的害怕與痛苦。

d.但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（此時(shí)他可能在想：_____________________）

阮恒一想到自己會(huì)死，他又害怕痛苦得哭了起來，但為挽救朋友的生命，他仍竭力掩飾。e.他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（此時(shí)他可能在想：_________________）

隨著抽血的進(jìn)行，阮恒想自己的血一定快抽盡了，自己也快要死了，他的害怕和痛苦越來越無法掩飾，但為了好朋友，他仍在拼命掩飾。

當(dāng)阮恒知道獻(xiàn)血沒有生命危險(xiǎn)，他非常坦然、平靜，還可能為自己剛才的表現(xiàn)感到有點(diǎn)不好意思。f.“男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣?！?/p>

阮恒雖然誤以為獻(xiàn)了血自己就會(huì)死去，但為了朋友能活下去，仍然堅(jiān)持獻(xiàn)血的可貴品質(zhì)。

請(qǐng)你想一想，說一說小阮恒是個(gè)怎么樣的孩子呢？討論1.“醫(yī)生用輕柔的聲音安慰他?！比詈恪傲⒖掏Ｖ沽丝奁孟駝偛攀裁词乱矝]有發(fā)生一樣?！?/p>

醫(yī)生到底跟阮恒說了什么，使他有了這么大的變化？假如你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣用輕柔的聲音安慰小男孩？討論

（醫(yī)生會(huì)告訴小男孩：“阮恒，輸血不會(huì)影響身體健康，更不會(huì)有生命危險(xiǎn)，只會(huì)用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好了，勇敢的好孩子！”）

我們學(xué)習(xí)了阮恒在獻(xiàn)血時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在議論小阮恒是不是一個(gè)勇敢的孩子？有感情的朗讀課文

通過朗讀我們認(rèn)識(shí)到阮恒不僅勇敢，而且有為了友誼情愿奉獻(xiàn)自己寶貴的生命精神。友誼格言:

友誼是一種溫靜與沉著的愛，為理智所引導(dǎo)，習(xí)慣所結(jié)成，從長(zhǎng)久的認(rèn)識(shí)與共同的