語文活動(dòng)《發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤》2022-2023學(xué)年高二語文上冊(cè)（選擇性必修上冊(cè)）

語文（部編版）選擇性必修上冊(cè)第四單元發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤新知導(dǎo)入柏拉圖曾給人下過一個(gè)定義：“人是沒有羽毛的兩足直立的動(dòng)物?！苯Y(jié)果他的一個(gè)學(xué)生給他找來了一只拔光羽毛的雞，拿到柏拉圖面前嘲諷他說：“這就是老師您說的‘人’呀?！边壿嬐ㄟ^概念、判斷來進(jìn)行推理、論證，所以要學(xué)習(xí)邏輯，我們首先要了解概念以及概念之間的關(guān)系。新知導(dǎo)入柏拉圖的定義之所以顯得可笑，是因?yàn)椤皼]有羽毛的兩足直立的動(dòng)物”不是人的根本屬性，雖然人也具有這樣的特點(diǎn)，但柏拉圖把“人”的外延擴(kuò)大了，一些不屬于人的事物都能歸入其中，這才讓學(xué)生抓住了把柄。可見每一個(gè)概念都有自己的“內(nèi)涵”和“外延”：內(nèi)涵是概念所反映的對(duì)象的根本屬性，外延則指概念所反映的對(duì)象的具體范圍，建立一個(gè)概念必須要考慮到這兩個(gè)方面。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)概念的有關(guān)知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，辨別日常語言表述中的邏輯錯(cuò)誤。思維發(fā)展與提升：在分析例子的基礎(chǔ)上探究感悟，借助邏輯知識(shí)促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)邏輯無處不在的魅力，自覺遵守邏輯規(guī)律。文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生清晰準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)，避免邏輯謬誤。核心素養(yǎng)充分理由律排中律同一律(不)矛盾律邏輯規(guī)律發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤

人們的思維是否正確，很大程度上取決于思維的邏輯形式是否正確的問題。如果思維形式違反了邏輯的基本規(guī)律，思維就會(huì)出現(xiàn)混亂，就不能正確地認(rèn)識(shí)事物和準(zhǔn)確地表達(dá)思想。而通過對(duì)邏輯的同一律、矛盾律、排中律和充足理由律的學(xué)習(xí)和把握，有助于我們發(fā)現(xiàn)一些潛在的邏輯謬誤，進(jìn)而盡可能避免在工作、學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤。

同一律

《五環(huán)之歌》，“我把車子開上五環(huán)……我就是要上五環(huán)，啊，五環(huán)，你比四環(huán)多一環(huán)……”同一律：在同一思維過程中，每個(gè)思想必然與其自身保持同一。在同一個(gè)語言環(huán)境中，概念必須保持內(nèi)容前后同一，不能偷換概念；話題必須前后一致，不能偷換話題。違反同一律的邏輯謬誤一般有兩種情況：一是，偷換概念；二是，偷換話題。一、偷換概念我們?cè)谑褂酶拍钭龀雠袛?，或者運(yùn)用判斷進(jìn)行推理的過程中如果違反同一律，把不同的概念當(dāng)成同一個(gè)概念來使用，所犯的邏輯錯(cuò)誤叫偷換概念。例1：莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?/p>

(《莊子與惠子游于濠梁之上》)二、偷換論題在論證中違反同一律的要求，沒有使論題保持始終如一，這種邏輯錯(cuò)誤叫偷換論題。例2：學(xué)習(xí)要講究方法。方法對(duì)頭，才能事半功倍。比如我對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，習(xí)題做得多，學(xué)習(xí)成績就比較好；而對(duì)英語，我沒有興趣，怕讀怕背，成績就比較差。

在法國某地，一個(gè)耍戲法的人招攬觀眾:“快來快來，這里有拿破侖的頭骨?！眹^的一個(gè)人說：“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個(gè)頭骨怎么和普通人的沒有區(qū)別??？”耍戲法的解釋道:“沒錯(cuò)。這是拿破侖小時(shí)候的頭骨?！?/p>

矛盾律，也叫不矛盾律，指在同一思維過程中，兩個(gè)互相矛盾的判斷不能同真，必有一假；兩個(gè)互相反對(duì)的判斷，不能同真，但可以同假。矛盾律

矛盾關(guān)系是指對(duì)立的兩種情況，沒有第三種情況存在，非此即彼，非彼即此。比如“這是正義戰(zhàn)爭(zhēng)”和“這是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)”，“這是拿破侖的頭骨”和“這不是拿破侖的頭骨”這兩個(gè)矛盾判斷不能同真，必有一假。反對(duì)關(guān)系是指在對(duì)立的兩種情況之外，還存在其他情況，非此不一定彼，非彼不一定此。比如“這是紅色”和“這是白色”“這是拿破侖成年時(shí)的頭骨”和“這是拿破侖小時(shí)候的頭骨”這兩個(gè)反對(duì)判斷不能同真，但可同假。

例1：在《拿來主義》一文中:魯迅先生解釋“拿來主義”——“運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿！”可是他轉(zhuǎn)過身來以“大宅子”作比喻，說道——“且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的……首先是不管三七二十一，‘拿來’！”

康德說：“某物不可能同時(shí)是且不是?！崩?：2017年全國一卷第4題題干為“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）B、被困隊(duì)員深陷絕境卻調(diào)動(dòng)起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般地出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無法解釋。D、試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素不相識(shí)的送瓜人之間的故事，不僅令人感動(dòng)，還揭示出一個(gè)樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。例3：2017年全國一卷第2題C項(xiàng)“文章在論證中以大量篇幅闡述代際公平，彰顯了立足未來的氣候正義立場(chǎng)?！崩?：《故都的秋》一文中有這樣一句話“早晨起來,泡一碗濃茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧綠的天色,聽得到青天下馴鴿的飛聲?！崩?：部編教材八年級(jí)下冊(cè)《小石潭記》（2017版）中有這樣一句話，“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。”其課下注釋為“〔心樂之〕心情為之高興。樂，以……為樂。”

排中律指在同一思維過程中兩個(gè)相互矛盾的判斷不能同假，必有一真。例如：有人說《紅樓夢(mèng)》值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀，太花時(shí)間；不讀，又有點(diǎn)可惜。排中律（1）排中律只是要求對(duì)于思維中兩個(gè)互相矛盾的判斷做出非此即彼的抉擇，并不否認(rèn)客觀事物發(fā)展過程中的中間環(huán)節(jié)和第三種可能性。

例1：某國一位將軍對(duì)于是否還擊入侵之?dāng)?，做了如下分析：敵人太?qiáng)大，我們不能打，打則損失太大；但也不能不打，不打則敵人將站穩(wěn)腳跟。我們應(yīng)介乎打與不打之間，避其鋒銳，給以困擾，待敵出現(xiàn)破綻，再相機(jī)殲滅之。

關(guān)于排中律要注意：（2）排中律要求我們對(duì)問題做出明確的回答。要明確地回答問題，就必須先對(duì)問題進(jìn)行分析，必須分析問題是怎樣提出來的，問題的具體內(nèi)容是什么等。對(duì)問題做了具體深入的分析之后，肯定或是否定，就可以明確下來了。而當(dāng)人們對(duì)某一問題尚未進(jìn)行全面而深入的了解的時(shí)候，對(duì)于是非問題不做二者選一的決斷，既不肯定“是”，又不肯定“非”，也不違反排中律的要求。

有人認(rèn)為，在人類進(jìn)化史上，存在著幾百萬年的水生海猿階段。海水退卻，已經(jīng)適應(yīng)了水中生活的海猿來到陸地。它們才是人類的真正祖先。

而有的人就反對(duì)這個(gè)說法，認(rèn)為人類的祖先不是海猿。

我們對(duì)這兩種說法不明確表態(tài)，不說人類的祖先“是海猿”或者“不是海猿”，而說“沒有證據(jù)就沒有發(fā)言權(quán)”，并沒有違反排中律。（3）對(duì)于隱含著某種錯(cuò)誤預(yù)設(shè)的復(fù)雜問語，不簡單地回答“是”或“不是”，這是排中律許可的。因?yàn)?，無論回答“是”或“不是”，都將意味著承認(rèn)問話中所隱含的預(yù)設(shè)是事實(shí)。例如，你是否已經(jīng)停止了對(duì)我的毀謗?請(qǐng)回答“是”或者“不是”！

充足理由律是指，一個(gè)判斷被斷定為真，必須要有充足的理由。如果沒有充足理由，或者理由不成立，則該判斷不能被斷定為真。常見違反充足理由律的邏輯錯(cuò)誤——“沒有理由”“理由虛假”“推不出來”充足理由律（1）對(duì)所要論證的觀點(diǎn)必須給出理由，否則就犯了“沒有理由”的謬誤。這種“沒有理由”的謬誤常常表現(xiàn)為：訴諸個(gè)人，訴諸公眾，訴諸憐憫，訴諸權(quán)威，訴諸無知。① 你們不要相信他的話，他因生活作風(fēng)有問題受過處分（訴諸個(gè)人）②我所主張的不過是大多數(shù)公眾的觀點(diǎn)，你反對(duì)我，就是在與公眾作對(duì)。不信你問一問在場(chǎng)的人？（訴諸公眾）③我上有年邁的雙目失明失去自理能力的老母，下有一個(gè)正在上小學(xué)的孩子，如果給我判刑，投入監(jiān)獄，他們?cè)撛趺崔k呀?。ㄔV諸憐憫）④愛因斯坦都這么說，你竟敢不同意？（訴諸權(quán)威）⑤因?yàn)闆]有證據(jù)表明上帝不存在，所以上帝是存在的。（訴諸無知）（2）理由必須真實(shí)，否則犯“虛假理由”錯(cuò)誤?！袄碛商摷佟敝赣锰摷俚睦碛沙洚?dāng)論據(jù)去證明某種東西，但實(shí)際上根本起不到這種證明作用。例1，所有的猴子都是人變的，金絲猴是猴子，所以金絲猴是人變的。例2，《祝?！分恤斔睦蠣斨罉恿稚┑乃烙嵑笳f:“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候，——這就可見是一個(gè)謬種?！保?)所給出的理由必須能夠推出所要論證的觀點(diǎn)，否則就會(huì)犯“推不出來”的邏輯錯(cuò)誤?！巴撇怀鰜怼敝饕竿茢噙^程不合邏輯，因而論點(diǎn)的真實(shí)性沒有邏輯保證，例如：如果長期躺在床上看書，就會(huì)患近視眼，我從不躺在床上看書，所以我不會(huì)患近視眼。邏輯規(guī)律公式要求（同一時(shí)間同一方面對(duì)同一對(duì)象）邏輯錯(cuò)誤同一律A是A如果是真就是真如果是假就是假偷換概念；偷換論題；矛盾律A不是非A不能同時(shí)肯定不能同真，必有一假(矛盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系)自相矛盾（兩可）；悖論；排中律A或者非A不能同時(shí)否定不能同假，必有一真(矛盾關(guān)系)兩不可；充分理由律一要有理由二要理由真三是必然推導(dǎo)毫無理由；虛假理由；推不出；

1919年，英國著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家羅素曾經(jīng)提出一個(gè)問題“某村子里有個(gè)理發(fā)師，他規(guī)定:在本村我只給而且一定要給那些自己不刮胡子的人刮胡子?！边@是數(shù)學(xué)史上著名的“理發(fā)師悖論”，可是隨著時(shí)間的推移，理發(fā)師胡子越長越長。請(qǐng)問:這個(gè)理發(fā)師能不能給自己刮胡子?請(qǐng)分析其包含的邏輯矛盾。現(xiàn)場(chǎng)加試：不刮——屬于“不給自己刮臉的人”，他就要給自己刮臉，刮——又屬于“給自己刮臉的人”，他就不能給自己刮臉。悖論——違反矛盾律莎士比亞的《威尼斯商人》中：富家少女鮑西婭姿容絕世德性完美。許多王孫公子來求婚。鮑西婭的父親在遺囑中規(guī)定要“猜匣為婚”，否則要取消她的遺產(chǎn)繼承權(quán)。鮑西婭家有三只匣子：金匣子、銀匣子和鉛匣子。但只有一個(gè)匣子里放著鮑西婭的肖像。匣子上分別刻著一句話：金匣子上刻的是“肖像不在此匣中”；銀匣子上刻的是“肖像在金匣中”；鉛匣子上刻的是“肖像不在此匣中”。旁邊的一張大紙上寫著：“這三句話中只有一句是真話?！滨U西婭父親的遺言是：猜中鮑西婭的肖像放在哪個(gè)匣子，鮑西婭就嫁給誰。金匣子里的話和銀匣子里的話是矛盾關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)

律先斷定這其中必有一真話，再根據(jù)“這三句話中只有一句是真話”的提示，可以推斷出鉛匣子的話是假話，既然鉛匣子的“肖像不在此匣中”是假話，肖像就在鉛匣子里的結(jié)論。反饋與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們分析“不薄之謂厚，不白之謂黑”這個(gè)句子的邏輯錯(cuò)誤。新知講解違反“同一律”就會(huì)犯“偷換概念”“混淆概念”的邏輯錯(cuò)誤，主要表現(xiàn)為“劃分不當(dāng)”“發(fā)生歧義”“以偏概全”等；違反“不矛盾律”就會(huì)犯“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤；違反“排中律”就會(huì)犯“模棱兩可”的邏輯錯(cuò)誤；違反“充足理由律”就會(huì)犯“強(qiáng)加因果”的邏輯錯(cuò)誤。新知講解平時(shí)還要多留心注意存在邏輯錯(cuò)誤的話語，分析其錯(cuò)誤的原因，明確病句除了語法性的錯(cuò)誤外，還要注意“不合邏輯”的邏輯性病句。新知講解【2008.江西卷】中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利?！澳昀?、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”并列不當(dāng)，這三個(gè)概念的范圍有交叉。新知講解【2008.湖北卷】社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)動(dòng)到各社區(qū)。不合邏輯?！捌磮D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動(dòng)，可將“體育”改成“文體”。新知講解【2008.湖北卷】社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)動(dòng)到各社區(qū)。不合邏輯?！捌磮D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動(dòng)，可將“體育”改成“文體”。概念混亂新知講解【2016.山東卷】該型飛機(jī)在運(yùn)營成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍，優(yōu)勢(shì)明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競(jìng)爭(zhēng)力?！霸谶\(yùn)營成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍”是劣勢(shì)，而不是優(yōu)勢(shì)。自相矛盾新知講解【2015.湖北卷】近年來，生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心，所以當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時(shí)，一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者。既然“生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心”，那么“一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者”明顯與前文矛盾，應(yīng)改為“選擇后者”。自相矛盾新知講解下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。彩虹出現(xiàn)的方向與太陽相對(duì)，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。背離事實(shí)或情理新知講解只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識(shí)?！爸灰?.....就”是有條件就有結(jié)果，而這是不合生活事理的，作物存活還需要其他條件，應(yīng)該用“只有......才”，有條件不一定有結(jié)果，但是這個(gè)條件是必要的。背離事實(shí)或情理新知講解【2015.全國乙卷】這部小說中的“邊緣人”是一個(gè)玩世不恭、富有破壞性卻真實(shí)坦白的群體，人們面對(duì)這類形象時(shí)會(huì)引起深深的思索。“引起深深的思索”的應(yīng)該是“這類形象”，應(yīng)改為“這類形象會(huì)引起人們深深的思索”。主客顛倒新知講解【2016.全國甲卷】面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧?！翱篂?zāi)能力的強(qiáng)弱”與“經(jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚”兩面對(duì)一面，可刪除“的雄厚”。兩面對(duì)一面新知講解【2015.山東卷】除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一?！捌嚤旧淼臓顩r”有好有壞，應(yīng)把“也是保證行車安全的重要條件之一”中的“保證”改為“影響”，或者將“汽車本身的狀況”改為“汽車本身良好的狀況”。兩面