中班健康《能干的小手》教案

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中班健康《能干的小手》教案1

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.援助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)約了解愛(ài)護(hù)手的方法。

活動(dòng)預(yù)備:

1.手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色:“手套”)

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒操作

老師簡(jiǎn)約介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問(wèn):1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒溝通)

老師小結(jié):小伙伴的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小伙伴伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

三、觀測(cè)認(rèn)識(shí)手

1.幼兒觀測(cè)手

提問(wèn):你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識(shí)手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小伙伴，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。

a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō):老師將**戴在**指上。

b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。

(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒爭(zhēng)論:假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣愛(ài)護(hù)手?

爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要援助大小做一些力所能及的事。

活動(dòng)延伸:

1.讓幼兒繼續(xù)操作

2.在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

中班健康《能干的小手》教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.援助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)約了解愛(ài)護(hù)手的方法。

活動(dòng)預(yù)備:

1.手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色:“手套”)

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒操作老師簡(jiǎn)約介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問(wèn):1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒溝通)老師小結(jié):小伙伴的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小伙伴伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

三、觀測(cè)認(rèn)識(shí)手

1.幼兒觀測(cè)手提問(wèn):你的手上有什么?(手指)2.認(rèn)識(shí)手指名稱。(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小伙伴，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō):老師將**戴在**指上。b.

游戲

:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒爭(zhēng)論:假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣愛(ài)護(hù)手?爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，

老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要援助大小做一些力所能及的事?；顒?dòng)延伸:1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

中班健康《能干的小手》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.援助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)約了解愛(ài)護(hù)手的方法。

4.知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.手的圖片;

2.動(dòng)物指偶假設(shè)干;

3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。

4.歌曲：《我有一雙小小手》。

活動(dòng)過(guò)程：

一.手指游戲互動(dòng)。

二.幼兒操作老師簡(jiǎn)約介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來(lái)做這些事的呢?”

三.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

師提問(wèn)：剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答)，師：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別幼兒回答，與旁邊幼兒溝通)

老師小結(jié)：小伙伴的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小伙伴伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

四.觀測(cè)認(rèn)識(shí)手

1.幼兒觀測(cè)手。

師：“你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識(shí)手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小伙伴，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指

a老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。

b游戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。

(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提示幼兒。

五.幼兒爭(zhēng)論：假如沒(méi)有手會(huì)怎么樣?怎樣愛(ài)護(hù)手?爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，涂一些護(hù)膚品等。

六.引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想，師：假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了，小手會(huì)不會(huì)很能干?

小結(jié)：教育幼兒自己的事情自己做，還要援助他人做一些力所能及的事。

七.結(jié)束部分：

我們一起來(lái)唱一唱，夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》

活動(dòng)延伸：

1.讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。

中班健康《能干的小手》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2、援助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)約了解護(hù)手的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解五個(gè)手指的名稱。

4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

5、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能。

活動(dòng)預(yù)備

水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂(lè)《我有一雙小小手》

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1、老師與幼兒一起做《拍拍操》。

二、基本部分

1、認(rèn)識(shí)手。

〔1〕知道每人都有一雙手。

剛才小伙伴在干什么呀？〔做拍拍操〕我們是用什么來(lái)做的？〔小手〕我們班小伙伴都有一雙能干的小手，那小伙伴認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的小手？大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱，并發(fā)覺(jué)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能敏捷運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗，也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。

〔2〕認(rèn)識(shí)手指

A、老師啟發(fā)提問(wèn)，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

最粗最短的是誰(shuí)呢？〔大拇指引點(diǎn)頭〕最小最瘦的是誰(shuí)呢？〔小拇指拉拉勾〕中間最高的是誰(shuí)？〔中指跳跳舞〕大拇指旁邊的又是誰(shuí)？〔食指碰碰頭〕剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。〔無(wú)名指彎彎腰〕

B、練習(xí)說(shuō)手指名稱?！矁焊琛炒竽粗复竽粗改阍谀睦?？我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。

小拇指小拇指你在哪里？我在這里我在這里拉拉勾。

食指食指你在哪里？我在這里我在這里碰碰頭。

中指中指你在哪里？我在這里我在這里跳跳舞。

無(wú)名指無(wú)名指你在哪里？我在這里我在這里彎彎腰。

3、了解手的用處及愛(ài)護(hù)手的方法

〔1〕詳細(xì)操作：幼兒用筷子夾花生豆，比比誰(shuí)的小手最能干。

〔2〕談話：手指的本事很大，那請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)它還可以做什么？〔寫(xiě)字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等〕〔3〕教育幼兒要愛(ài)護(hù)自己的手。

爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持潔凈。

三、結(jié)束部分

1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小伙伴將自己的小手美術(shù)拓印畫(huà)畫(huà)下來(lái)，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂(lè)幼兒作畫(huà)。

2、展示幼兒作品。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒嫻熟地掌控知識(shí)和技能。特別是采納游戲“繪畫(huà)”以競(jìng)賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小伙伴們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

中班健康《能干的小手》教案5

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.援助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)約了解愛(ài)護(hù)手的方法。

活動(dòng)預(yù)備:

1.手的圖片。

2.五個(gè)指偶。

3.操作材料:

繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒操作老師簡(jiǎn)約介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:"你是用什么來(lái)做這些事的?"

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問(wèn):

1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒溝通)老師小結(jié):小伙伴的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小伙伴伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

三、觀測(cè)認(rèn)識(shí)手

1.幼兒觀測(cè)手提問(wèn):你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識(shí)手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小伙伴，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指?！泊髦概加螒?，老師和幼兒互動(dòng)〕請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)，老師將五個(gè)指偶戴在其手上，然后老師說(shuō)出手指名稱，讓小伙伴對(duì)應(yīng)指偶拿下來(lái)。嫻熟之后，多找?guī)讉€(gè)小伙伴來(lái)互動(dòng)，也可以讓底下的小伙伴說(shuō)出名稱，臺(tái)上的小伙伴給出相應(yīng)的答案。

3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。

(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒爭(zhēng)論:假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣愛(ài)護(hù)手?

爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

1.怎樣使自己的小手更能干?

2.假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?

活動(dòng)延伸:

鼓舞幼兒回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽。

中班健康《能干的小手》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.援助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)約了解愛(ài)護(hù)手的方法。

4.情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

5.幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.援助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)預(yù)備

1.手形的圖片

2.操作材料：繪畫(huà)(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘

活動(dòng)過(guò)程

一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

1、老師和幼兒一起伴著手勢(shì)讀兒歌。

2、師：兒歌中的小手做了哪些事?

3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒溝通)。

4、師：小伙伴的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小伙伴伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

二、觀測(cè)認(rèn)識(shí)手

1.幼兒觀測(cè)手

師：你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識(shí)手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

師：出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小伙伴，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。

①.老師分別將磁釘貼在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將**貼在**指上。

②.老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)磁釘貼在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。

(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心，手背提示幼兒。

三、幼兒爭(zhēng)論：

假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣愛(ài)護(hù)手?

爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育自己的事情自己做，還要援助大人做一些力所能及的事。

五、繪畫(huà)(涂色：“手套”)幼兒幼兒

用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜愛(ài)的顔色。

活動(dòng)延伸

1.在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言，接著我用了練習(xí)法使幼兒嫻熟地掌控知識(shí)和技能。特別是采納游戲“繪畫(huà)”以競(jìng)賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小伙伴們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

中班健康《能干的小手》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2、在操作活動(dòng)中知道自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)約了解愛(ài)護(hù)手的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)物大指偶5個(gè)〔熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗〕

2、操作材料：人手一份撕好的紙條

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

導(dǎo)入：小兔開(kāi)了一家面館，需要你們幫它做一些面條，

出示材料：

1、你會(huì)用哪些方法來(lái)幫它做面條？〔幼兒講解并描述、操作〕

2、你是用什么方法來(lái)做的？

老師總結(jié)：可以用撕、折、剪、搓。

3、你的小手還會(huì)做什么？〔幼兒講解并描述〕

老師小結(jié)：小伙伴的小手真能干，可以做這么多的事呢。

二、觀測(cè)手知道手的結(jié)構(gòu)和手指的名稱

〔一)認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)

提問(wèn)：

1、你們都認(rèn)識(shí)我嗎？我身上有好多的奧秘，你能找到嗎？〔幼兒觀測(cè)自己的手〕

2、邊講解并描述邊說(shuō)〔有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋。〕

3、指紋、指甲有什么用？〔手指上還有不同的螺旋紋、指紋可以援助警察叔叔破案、指甲可以愛(ài)護(hù)我們的手指?！?/p>

4、我們的小手為什么會(huì)動(dòng)呢？〔有關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)會(huì)帶動(dòng)手指進(jìn)行運(yùn)動(dòng)〕幼兒動(dòng)一動(dòng)手指，找一找關(guān)節(jié)?！彩种副?/p>

游戲兒歌：一號(hào)兵出列，齊步走；二號(hào)兵出列，齊步走；三號(hào)兵出列，齊步走；四號(hào)兵出列，齊步走，全體出列，齊步走。解散。

老師小結(jié)：原來(lái)我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關(guān)節(jié)組成的。

〔二〕認(rèn)識(shí)手指的名稱

出示手偶：現(xiàn)在老師的小手要變魔術(shù)了，變成一棵大樹(shù)，有幾只小動(dòng)物想來(lái)樹(shù)上玩游戲，1、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了？〔小熊來(lái)爬樹(shù)，爬呀爬，一爬爬到。〕〔大拇指上〕老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鴨子爬到食指上；小狗爬到無(wú)名指上。

2、拇指上有什么小動(dòng)物？

3、小狗在哪個(gè)手指上？〔復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)手指名稱〕

游戲兒歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，無(wú)名指無(wú)名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起來(lái)，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。

三、知道手的作用

過(guò)渡：

1、現(xiàn)在我們的手指想來(lái)比一比，看看哪個(gè)手指的作用最大？

2、請(qǐng)小伙伴用大拇指來(lái)拿紙，〔幼兒嘗試，不行〕

3、加上食指嘗試〔可以，但是不能那許多〕

4、加上中指〔可以，還是不能拿許多〕

5、五個(gè)手指一起拿〔可以抓起許多〕

老師總結(jié)：我們小手就是一家人，多動(dòng)手，勤動(dòng)手這樣使自己的小手更能干，五個(gè)手指要團(tuán)結(jié)在一起才能變得更能干。

6、怎樣愛(ài)護(hù)自己的手？

總結(jié)語(yǔ)：我們的小手這么能干，肯定要好好愛(ài)護(hù)它。我們要勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

中班健康《能干的小手》教案8

活動(dòng)預(yù)備

手影表演錄像一段。

幻燈片課件、音樂(lè)。

戴在手指上的小帽子每人一份。

裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。

活動(dòng)目標(biāo)

簡(jiǎn)約了解愛(ài)護(hù)手的方法。

認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。

通過(guò)游戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

師：小伙伴，今日張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧！〔觀看表演〕

師：〔觀看完畢〕表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出激烈的掌聲哦！〔一起鼓掌歡迎〕

師：小伙伴，你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎？〔手〕

對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧?！惨鱿乱画h(huán)節(jié)〕

〔第一環(huán)節(jié)〕認(rèn)識(shí)手的'結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手？〔兩只〕手上都有什么呢？〔用手指著手心〕：這個(gè)部位叫什么？〔手心〕撓撓你的小手心，好癢啊?！灿檬种钢直场常哼@個(gè)部位叫什么：〔手背〕摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、〔手指頭〕對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么〔指甲蓋〕數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭？1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎？最矮最粗的叫〔大拇指〕什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢？對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小伙伴吧！〔幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀〕。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、〔小指〕伸出你的小指和旁邊的小伙伴拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫〔中指〕，伸出你的中指和它玩一玩吧！〔變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng)〕在大拇指和中指之間的這個(gè)叫〔食指〕什么時(shí)候會(huì)用到他呢？〔在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候〕伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧。在小指和中指之間的這個(gè)叫〔無(wú)名指〕伸出你的無(wú)名指，讓他們碰一碰吧。

師：小伙伴們認(rèn)真看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有許多小紋紋，在手心里的叫〔掌紋〕，在手指頭上的叫〔指紋〕。_兒童網(wǎng)

2、和手指跳舞

師：今日我們認(rèn)識(shí)了五指伙伴〔用手點(diǎn)指五指〕，五指伙伴們要去參與舞會(huì)了，我們把它們裝扮一下吧?！蔡崾居變海赫?qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子，輕輕放在腿上〕伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的〔大拇指〕帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的〔小指〕帶，綠色的帽子給、、、、、、個(gè)子最高的〔中指〕帶，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的〔食指〕帶，粉色的帽子給無(wú)名指帶。

師：〔稍事等待，巡察一下幼兒〕伸出你的手指讓老師看一看，預(yù)備好了，舞會(huì)立刻就要開(kāi)始了！〔聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作〕。

二、通過(guò)游戲，了解手的功能及重要作用。

〔一〕小手可以做的事情。

師：小伙伴的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢？

〔畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服。拿東西……。.〕回應(yīng)：你的小手真靈活，你的小手真能干，你的小手會(huì)做的事情可真多，你的小手很敏捷。你的小手很勤勞，你的小手……〕

〔二〕通過(guò)游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師：小伙伴的小手能做這么多事情，那張老師要考考小伙伴，看看誰(shuí)的小手最能干。

第一小環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，老師示范游戲玩法。

師：小伙伴，看！張老師這里有許多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘卻了究竟是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我辨別出究竟是誰(shuí)的家?！怖蠋熌靡稽S色盒子示范〕

師：〔一邊摸里面的東西〕咦？這是誰(shuí)的家？我來(lái)摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦，〔很神奇的做思索狀〕：我感覺(jué)它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺(jué)得它可能是一輛小汽車。

第二小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小伙伴摸物品，并提問(wèn)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái)，伸進(jìn)去摸一摸，聽(tīng)到老師的口令抓緊把手拿出來(lái)，記?。呵f(wàn)不要把東西拿出來(lái)，更不能提前告知?jiǎng)e人你摸的是什么，這是一個(gè)奧秘，記得要保密哦?！埠⒆觽兡脕?lái)小房子放在腿上〕1、2、3、小手藏起來(lái)。

師：小伙伴，你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)？你的小房間里可能住著誰(shuí)？〔提問(wèn)幾個(gè)小伙伴〕幼兒教育網(wǎng)

第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小伙伴們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面，你的房間里住著誰(shuí)？也去把它的圖片貼到他的房間上吧?！埠⒆觽?nèi)D片貼好，檢查訂正圖片對(duì)錯(cuò)〕

第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想，揭曉答案。

師：那么小伙伴們究竟用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手漸漸伸進(jìn)去，1、2、3，變〔很驚喜的樣子〕拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了！〔做出成功的表情?！?/p>

把物品送到他們的小區(qū)里。

師：小伙伴真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴依據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。〔按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)樓房〕。

〔三〕我的小手會(huì)說(shuō)話，了解手能表情達(dá)意的功能。

師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢？我的小手要說(shuō)話了？你們猜猜看他說(shuō)的什么？〔暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái)〕你的小手會(huì)說(shuō)話嗎？誰(shuí)想來(lái)試試看？〔叫1--2個(gè)小伙伴做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜想，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能?！?/p>

三、簡(jiǎn)約了解愛(ài)護(hù)手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛(ài)護(hù)它，那你知道如何愛(ài)護(hù)好我們的小手嗎？〔勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、〕

小伙伴說(shuō)的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小伙伴對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢？

第一張圖：戴手套

師：這個(gè)小伙伴怎樣對(duì)待自己的小手的？〔戴手套〕冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更暖和，他做的可真棒！〔此時(shí)出示笑臉〕

第二張圖片：摸插座

師：這個(gè)小伙伴在干什么？這樣做我們的小手會(huì)有什么危急？〔會(huì)電著我們的手〕這樣做太危急，我們可千萬(wàn)不要像他那樣做！〔出示哭臉〕。

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

師：這個(gè)小伙伴在做什么？〔抹護(hù)手霜〕每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)?！渤鍪拘δ槨?。

第四張圖片：洗手

師：這幾個(gè)小伙伴在〔洗手〕，小手洗潔凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶！〔出示笑臉〕

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個(gè)小伙伴在干什么？〔放鞭炮〕這樣會(huì)有什么危急？〔會(huì)炸傷小手〕，立刻就要過(guò)節(jié)了，小伙伴們肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。〔出示哭臉〕。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么？〔剪指甲〕勤剪指甲講衛(wèi)生，愛(ài)惜小手人人夸！〔出示笑臉〕

第七張圖片：吸允手指

師：這個(gè)小伙伴在干什么？〔吃手〕這樣做有什么不好？〔細(xì)菌進(jìn)到肚子里了〕這個(gè)動(dòng)作可不要！〔出示哭臉〕。

四、小手動(dòng)起來(lái)。

〔共同合作，體會(huì)小手的能干，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣〕。

師：剛才我們了解了這么多愛(ài)護(hù)小手的知識(shí)，小伙伴，你們知道嗎？我們的小手是越用才會(huì)越靈活的，請(qǐng)看，冬天到了，這棵大樹(shù)光禿禿的，我們一起把大樹(shù)裝扮一下，讓他變得更漂亮好嗎？〔好〕

{發(fā)放剪刀、紙｝播放〔春野背景音樂(lè)〕剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。

結(jié)束語(yǔ)

師：小伙伴們，看一看，大樹(shù)的葉子像什么呀？〔小手〕對(duì)，這是一棵聰慧樹(shù)，只有多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，我們才會(huì)越來(lái)越聰慧。來(lái)，孩子們我們一起把這棵聰慧樹(shù)放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)！

中班健康《能干的小手》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.援助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)約了解愛(ài)護(hù)手的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料：(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色："手套")

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒操作老師簡(jiǎn)約介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想："你是用什么來(lái)做這些事的？"

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問(wèn)：1.剛才你做了什么？

是用什么做的？2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒溝通)老師小結(jié)：

小伙伴的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小伙伴伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

三、觀測(cè)認(rèn)識(shí)手

1.幼兒觀測(cè)手提問(wèn)：你的手上有什么？

(手指)

2.認(rèn)識(shí)手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小伙伴，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。

a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：

老師將**戴在**指上。

b.游戲："戴指偶"老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里？

(手掌)(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)老師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒爭(zhēng)論：假如沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣愛(ài)護(hù)手？爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：

勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

提問(wèn)：

怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？

教育幼兒自己的事情自己做，還要援助大小做一些力所能及的事?；顒?dòng)延伸：1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

中班健康《能干的小手》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2、援助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)約了解愛(ài)護(hù)手的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、手的圖片2、小指環(huán)〔與幼兒人數(shù)相同〕3、操作材料：〔1〕夾珠子〔筷子、彈珠〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、折花引起幼兒的愛(ài)好。

師：老師今日來(lái)變魔術(shù)，用這張紙來(lái)變一朵花，看老師是怎么變的？〔幼兒觀測(cè)，老師折〕看！老師變出了一朵什么花？說(shuō)明一下是郁金香。

師：我們小伙伴想不想也來(lái)變一變呀？你們說(shuō)說(shuō)剛才老師是怎么變的？老師邊聽(tīng)邊示范。

那我們小伙伴也來(lái)變一變。幼兒折紙

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問(wèn)：

1、剛才我們小伙伴做了什么是用什么做的呀？幼兒回答，

2、老師總結(jié)：我們小伙伴真聰慧，剛才就是用我們的小手來(lái)變了一朵郁金香，我們的小手真能干，那除了小手會(huì)折紙以外，我們的小手還會(huì)做些什么呢〔個(gè)別回答，與旁邊的幼兒溝通〕

老師小結(jié)：小伙伴的小手真能干，可以做這么多的事，我們來(lái)看看我們的小手長(zhǎng)什么樣的？手上有些什么呢請(qǐng)小伙伴伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

三、觀測(cè)認(rèn)識(shí)手

1、幼兒觀測(cè)手

提問(wèn)：你的手上有什么〔手指〕手指上面還有什么？對(duì)的，我們手上有手指，手指上還有指紋。有幾個(gè)手指呀幼兒講解并描述后，老師可以和小伙伴