五下冊《西游記》導(dǎo)讀課公開課

關(guān)注文體教授方法——五下冊《西游記》（導(dǎo)讀課）安吉縣第三小學(xué)麻振華一、教學(xué)分析統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊第二單元''快樂讀書吧”重點推薦書目是古典名著《西游記》。它是古代章回體小說，教材在“小貼士”中介紹了這一體裁的知識和閱讀方法。對于大部分學(xué)生來說，是第一次接觸這種體裁，在導(dǎo)讀過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過對比、猜測等形象、直觀的方式，了解和掌握這類書籍的知識和讀法。古典名著文言色彩相對較濃，部分語句理解起來有一些難度，教師需要從學(xué)生實際出發(fā)，減輕學(xué)生的畏難情緒，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣為主，允許學(xué)生團囤吞棗地讀。在導(dǎo)讀中，可以引導(dǎo)結(jié)合具體片段，學(xué)習(xí)運用聯(lián)系上下文，大致了解難懂詞句意思的方法。同時借助與影視作品的對比，感受閱讀古典名著的魅力。讀小說，需要關(guān)注人物形象，而《西游記》中人物形象個性鮮明。五年級學(xué)生已經(jīng)能熟練運用抓細(xì)節(jié)來感受人物形象的方法，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生通過前后情節(jié)對比的方法，更立體、全面地把握人物。中國古典四大名著有共性特點，在閱讀中有一些普適性的閱讀方法。本節(jié)課以《西游記》為抓手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，并鼓勵讀得更多，已達(dá)到遷移運用的目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)（-）瀏覽目錄，通過對比題目，發(fā)現(xiàn)章回體小說特點。（二）閱讀第二十四回片段，學(xué)習(xí)運用聯(lián)系上下文，大致了解難懂詞句意思的方法。（三）閱讀《三打白骨精》片段，學(xué)習(xí)運用情節(jié)對比法感受名著人物形象。三、教學(xué)重點閱讀《三打白骨精》片段，學(xué)習(xí)運用情節(jié)對比法感受名著人物形象。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（-）簡介作品，導(dǎo)入新課.教師介紹。（出示書籍的影響力）

有這樣一本書，它是中國古代第一部浪漫主義長篇神魔小說，《美國大百科全書》認(rèn)為它是“一部具有豐富內(nèi)容和光輝思想的神話小說”，《法國大百科全書》也說：“全書故事的描寫充滿幽默和風(fēng)趣”，從19世紀(jì)開始，它被翻譯成日、英、法、德、俄等十來多種文字流行于世。,揭示書名。知道這是哪本書嗎？對了，這就是《西游記》。(板書：西游記)(二)聚焦目錄，了解體裁特點.引導(dǎo)比較：老師為大家?guī)砹诉@本書部分的目錄(出示一部分目錄)，快速瀏覽，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?第一回第二回第三回第四回第五回第六回第七回第八回石破天驚猴王出水晶宮里尋寶貝官封弼馬心何足大圣擾亂蟠桃會八卦爐中逃大圣觀音奉旨上長安陷虎穴金星解厄蛇盤山諸神暗佑漂洋過海學(xué)道成幽冥界中盡除名名注齊天意未寧二郎施威降大圣五行山下定心猿玄奘誓愿去西天五行山心猿歸正鷹愁澗意馬收韁第一回第二回第三回第四回第五回第六回第七回第八回石破天驚猴王出水晶宮里尋寶貝官封弼馬心何足大圣擾亂蟠桃會八卦爐中逃大圣觀音奉旨上長安陷虎穴金星解厄蛇盤山諸神暗佑漂洋過海學(xué)道成幽冥界中盡除名名注齊天意未寧二郎施威降大圣五行山下定心猿玄奘誓愿去西天五行山心猿歸正鷹愁澗意馬收韁.引導(dǎo)學(xué)生了解“回目二(1)組織交流。預(yù)設(shè)一：這本書的內(nèi)容分為很多“回”，每一回的題目稱為“回目”。預(yù)設(shè)二：每一“回目”都是一個工整的對句，字?jǐn)?shù)相等，對仗工整(在第二回下劃橫線)。(2)教師小結(jié)：古代長篇小說多是章回體小說。這些作品里，一回或若干回組成一個相對完整的小故事，連起來就串成了一個長篇故事。.導(dǎo)讀“回目(1)組織交流。預(yù)設(shè)：每一個“回目”都告訴我們這一回故事的主要內(nèi)容。(2)引導(dǎo)猜測：我們先來看看第四回，請你來猜猜這回里面主要講了什么故事？(3)印證猜測：有同學(xué)說，這里面講的一定是齊天大圣孫悟空因為什么事擾亂了蟠桃會，二郎神施展法術(shù)降服了他。讓我們來看看，打開書本看一看，是不是如大家所猜測的一樣，請大家快速讀一讀。(出示相關(guān)片段)(4)教師小結(jié)：只要讀一讀這些"回目”，我們就可以大致猜出這一回的主要內(nèi)容，這是閱讀章回體小說的一種方法。（板書：讀回目，了解主要內(nèi)容）（三）閱讀第二十四回片段，體會原著魅力.學(xué)習(xí)理解詞句的方法。（1）激發(fā)閱讀期待：大家看，這是《西游記》第二十四回的“回目”（出示:八戒助力敗魔王行者三調(diào)芭蕉扇），你來猜猜這一回可能會寫哪些內(nèi)容？（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀片段（出示片段），組織交流。這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項嚎眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來喋海東青。行者又變作一個烏鳳，專一趕黃鷹。牛王識得，又變作一只白鶴，長唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風(fēng)，把頭一幌，又變作一只金眼浚猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。提問：哪些內(nèi)容和你猜測的一樣？還有哪些地方讀不懂的？預(yù)設(shè)：“乜乜些些”“狡猊”等詞語意思。（3）交流疑難。預(yù)設(shè)一：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子“在崖前吃草”，了解“乜乜些些”這個詞表示的是香樟在崖前吃草的樣子。預(yù)設(shè)二：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子“行者認(rèn)得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食”，了解“緩猊”是一種老虎還要兇猛的動物。（4）教師小結(jié)：在讀古代章回體小說時，遇到不明白的詞句，我們可以聯(lián)系上下文，大致猜測它們的意思。（板書：聯(lián)系上下文，猜測詞句大概意思）.感受閱讀原著的魅力。（1）播放片段對應(yīng)視頻。（2）組織交流：比較一下，讀原著和看電視有什么不同？（3）教師小結(jié)：原著的情節(jié)更加跌宕起伏，描寫也更加細(xì)致，充滿畫面感。這也是讀原著的魅力所在。（四）閱讀第十四回片段，學(xué)習(xí)感受人物方法.明確閱讀任務(wù)，學(xué)生默讀：接下來，讓我們走進《西游記》中另一個比較經(jīng)典的章節(jié)《悟空三打白骨精唐僧恨逐美猴王》，思考白骨精、美猴王分別給你留下了怎樣的印象？（課件出示原文片段）這妖精在那山坳搖身一變，變作個花容月貌的女子，左手提著個青砂罐兒，右手提著一個綠磁瓶兒。圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。行者自南山頂上摘了幾個桃子，托著缽盂，一筋斗回來，睜開火眼金睛，認(rèn)得那女子是個妖精，當(dāng)頭就打。慌得個長老用手扯住道：“悟空住手！”那妖精在云端咬牙切齒，她按落陰云，在那前山坡下?lián)u身一變，變作個老婦人，年滿八旬，手拄著一根彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。八戒見了，大驚道：“師父！不好了！那媽媽兒來尋人了！”……行者走進前，認(rèn)得她是妖精，舉棒照頭便打。只見那妖怪按下陰風(fēng)，在山坡下?lián)u身一變，變成一個白發(fā)蒼蒼的老公公……那大圣一棍打倒妖魔。.組織交流。（1）請學(xué)生交流讀后感受。（2）引導(dǎo)梳理情節(jié)：用兩種不同符號畫出白骨精三次變化、美猴王三次打的情節(jié)。（3）指導(dǎo)交流：從白骨精三次變化、美猴王三次打的情節(jié)中分別感受到什么？預(yù)設(shè)一：引導(dǎo)學(xué)生將白骨精三次變化的情節(jié)聯(lián)系起來閱讀，感受其陰險狡詐的特點。預(yù)設(shè)二：引導(dǎo)學(xué)生將美猴王三次打的情節(jié)聯(lián)系起來閱讀，感受其嫉惡如仇、是非分明的特點。.教師小結(jié)：從前后情節(jié)的比較中，我們能讀懂白骨精的陰險狡詐，也感受到了孫悟空的嫉惡如仇。在閱讀古典小說時，通過前后情節(jié)的比較，能幫助更深入、更全面地讀懂人物形象。（前后情節(jié)比較，讀懂人物形象）（五