兒童書法學(xué)習(xí)入門指南

兒童書法學(xué)習(xí)入門指南本文為大家介紹兒童學(xué)習(xí)書法的入門指南，僅供參考。7~8一不可。因此對于兒童開始學(xué)習(xí)書法的年齡選擇，與其說是對時間節(jié)點的硬性成見，毋寧說是對最正確學(xué)習(xí)時機(jī)的把握。凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢，書法學(xué)習(xí)更是如此，需要制定一個長期的規(guī)劃。區(qū)區(qū)一毫管，涉及到的、延伸到的內(nèi)容非常豐富，可以說，書法學(xué)習(xí)是國學(xué)的根底課程，這也就是為何許多非本專業(yè)的名人都非常喜歡“舞文弄墨”，并且頗見功底的原因。關(guān)于兒童書法學(xué)習(xí)的規(guī)劃問題，筆者曾數(shù)次慎重地就教于方校的年級劃分為參照來做一說明：1~4打好根底。5~6行楷。4~51~2在技藝和旨意上，彼此可以相生相長。學(xué)習(xí)書法，楷書是根底。在這里筆者要著重強(qiáng)調(diào)的是，大部分家長送孩子學(xué)習(xí)書法，更多地是看重對孩子整體素質(zhì)的培養(yǎng)，而不是就準(zhǔn)備把孩子訓(xùn)練成為一個專業(yè)的、職業(yè)的書法從業(yè)人員。正是由于這個原因，楷書就更成為兒童書法學(xué)習(xí)入門的首選。其次從專業(yè)的角度看，業(yè)界公認(rèn)的說法是：由楷書入隸書、行書容易，轉(zhuǎn)篆書、草書亦不難，摹碑就更是如此;反之，由草、行入楷，那么聞所未聞也。在中國書法歷史的長河中，名家輩出、星光燦爛，每一位都彌足珍貴。然而對書家的選擇，較之于對書體的選擇，更是各花入各眼，莫衷一是。建議選擇如下：1、名家名作。名家名作的最大含義，就是他們經(jīng)過了歷史的考驗，證明了自身的價值。應(yīng)該說，只要是被歷史成認(rèn)的、業(yè)界公認(rèn)的名家，照此練習(xí)，總不會有大錯。2、留存作品的數(shù)量和質(zhì)量。作品的數(shù)量、種類，尤其是傳世之作的質(zhì)量，是我們選擇書家的非常重要的方面。很多人在歷史上，名氣很大，但作品罕見于人世，吾輩又從何學(xué)起?例如曹操的書法，時人、后人皆評價極高，其名氣不在任何一位書法家之下。況且，魏武帝是偉大的政治家、軍事家、文學(xué)家，據(jù)傳在武藝和建筑學(xué)方面，亦是一流，堪稱文武全才的大師級人物。3主要的目的在于對孩子素質(zhì)的培養(yǎng)，而非純粹就書法而書法。因此，在對書家的選擇上，其人品學(xué)識，就顯得非常重要。其實，在中國歷史上，身為奸佞小人，甚至是禍國殃民的巨奸大蠹，而書藝卻是一流者，大有人在。例如秦檜、蔡京還有宋徽宗皆為此類，而大奸臣嚴(yán)嵩，更是居然把字都題到了孔夫子頭上——孔府大門的匾額“圣府”二字也出于嚴(yán)嵩之手而且至今屹立不倒!可見其書藝之高明。但礙于其人品，歷來就難得有人將其作為學(xué)習(xí)的范本。這方面最典型的例子就是蔡京——北宋人稱“四大名家”的“蘇、黃、米、