精神科健康宣教方案

精神科健康宣教方案精神科健康宣教方案精神科健康宣教方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考精神科健康宣教方案日期：20xx年X月精神科健康宣教方案健康教育是通過改變患者的行為和生活模式，消除或減輕影響健康的危險因素，提高患者對治療的依從性，改善患者的生活質(zhì)量，促進(jìn)疾病的康復(fù)。因此，依據(jù)精神疾病的特點，探索有關(guān)精神疾病的健康教育模式，具有重要的臨床意義。為了讓住院病人住院期間得到比較全面、系統(tǒng)的健康知識，由醫(yī)護人員及時對病人或家屬進(jìn)行健康教育和指導(dǎo)，讓病人及早對自己的疾病有一個正確認(rèn)識，消除不良因素，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，減少或減輕并發(fā)癥，促進(jìn)病人早日康復(fù)，現(xiàn)制定健康教育方案如下：一、組織結(jié)構(gòu)：科主任、護士長為科室健康教育負(fù)責(zé)人，責(zé)任護士為健康教育實施者。在全院健康教育領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下開展工作。二、健康教育內(nèi)容和主要方式：（一）入院健康教育：病人入院時對病人及家屬進(jìn)行健康教育。主要內(nèi)容有醫(yī)院的相關(guān)規(guī)章制度、病區(qū)環(huán)境、生活制度、探視制度、衛(wèi)生制度等。通常由護士承擔(dān)，在給病人做入院護理的同時，采用口頭教育和發(fā)給健康教育處方、住院須知等形式，既讓病人得到了衛(wèi)生科學(xué)知識又密切了醫(yī)患關(guān)系，消除了病人入院時的陌生感和恐懼感，有利于安心配合治療。針對一些精神癥狀比較豐富，認(rèn)知功能和自控能力未明顯改善的新住院患者，健康教育應(yīng)以督促、勸導(dǎo)患者接受常規(guī)治療及生活自理為重點。(二)住院健康教育：病人住院期間進(jìn)行的健康教育。1、患者的精神癥狀基本得到控制，認(rèn)知能力恢復(fù)，應(yīng)對患者進(jìn)行精神疾病常識的宣教，介紹有關(guān)精神疾病的病因、癥狀及藥物治療，特別是藥物劑量的增減所引起各種情緒的改變，使患者對精神疾病有所了解。同時還應(yīng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)隱性癥狀或病情復(fù)發(fā)的苗頭，及時對癥處理，減輕患者的痛苦，鼓勵患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，促進(jìn)疾病的康復(fù)。

2、健康教育講座利用工休座談會或根據(jù)住院病人情況選定時間由醫(yī)生或護士進(jìn)行集體講解。內(nèi)容帶有普遍性。如：個人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、常見病、多發(fā)病的防治知識、中醫(yī)養(yǎng)生保健等內(nèi)容。講解時注意語言通俗易懂，宣傳的方式除口頭講解外，還可以配以訓(xùn)練表演、保健體操傳授等，以提高教育效果。3、個別指導(dǎo)適合于給病人作治療、護理、查房時進(jìn)行?？山Y(jié)合病人的病情、家屬情況、生活習(xí)慣提供咨詢。如對合并高血壓患者，可以針對高血壓的病因、發(fā)病機理、癥狀、用藥方法、配合治療的要領(lǐng)、并發(fā)癥、生活起居、飲食、鍛煉、自測血壓技術(shù)等一系列內(nèi)容進(jìn)行教育，并根據(jù)病人常出現(xiàn)的不良心理癥象分別進(jìn)行心理護理。（三）出院健康教育：病人病情穩(wěn)定，康復(fù)出院前幾天或出院時進(jìn)行健康教育并指導(dǎo)。針對病人的恢復(fù)情況重點介紹醫(yī)治效果、病情現(xiàn)狀，如何鞏固療效、防止復(fù)發(fā)的注意事項。幫助病人規(guī)劃飲食、起居、活動方式、功能鍛煉、用藥方法，增強病人或家屬自我保健、自我照顧的能力，養(yǎng)成良好的健康行為，以減少病人的后顧之憂及慢性病人的再住院率。三注意事項1健康教育的方法應(yīng)因人而異，針對具體情況因人施教。對年輕、文化程度高、性格開朗的患者，可采用宣傳材料，介紹書籍，教育講座等，做到缺什么補什么。對年齡大、文化程度低、性格內(nèi)向的患者，在進(jìn)行健康教育時要通俗易懂，并舉例說明。

2精神病患者由于存在感覺、知覺、記憶、思維、情感等方面的障礙，言語怪僻，舉止異常，接觸交談欠合作。對此應(yīng)在掌握嫻熟的健康教育方法的同時，根據(jù)患者的個性、愛好、習(xí)慣、信仰等運用溝通技巧誘導(dǎo)其順應(yīng)教育活動。

3從事精神科的護士，不僅要有扎實的專業(yè)知識與操作技能，還要善于察覺和溝通，能綜合運用各種知識與技能解決工作中的實際問題，用