《北京天安門》第二課時教學設(shè)計-教學教案

佚名教學目標：1、繼續(xù)學習生字“升2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。3、會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。教學過程：一、復檢查1、認讀生字昨天我們學習了新的課文小友們一起把課題讀一讀課件北京天安門）我們昨天認識了5個的生字朋友們記得它們嗎？我們開列小火車來讀讀看示課件：生字鼻到、門、前”前鼻音到位）（”偏旁是什么？（生：寶蓋頭是什么結(jié)構(gòu)的？（生：上下結(jié)構(gòu)）（）能來說說“北”的筆順？（指名）我們一起來書空一下。請小朋友們一起來讀一讀這些生字。2小朋們，你們?nèi)ミ^北京嗎？在報紙上、書上、電視上看到過北京嗎？你能為大家介紹一下北京嗎？可以看著圖，也可以用自己的話說一說課件：圖片）二、學生字“升”1、復習逗號、句號我們一起來看看課文。課文一共有幾句話？你是怎么看出來的？（生：一句，只有一個句號那么這個像小豆芽似的標叫什么啊出示課件號變紅它表示什么（逗號，表示一句話沒說完，中間停一停）2、學習生字“升”（）請一個小朋友來讀課文，其他小朋友思考：我們還有哪些字沒有學過？（旗：這個字我們看到會讀就可以了，跟我一起讀一讀（）學：面我們就來學習“升”這個字。請小朋友們先回憶一下，我們以前是怎么自學生字的？（生：讀讀音，記記形，寫寫筆順）現(xiàn)在請你們用這個方法自己學一學這個字。（出示課件：升回導）（）字音：哪個能干的小朋友能讀一讀？（指名，糾正）我請幾組小朋友來試試小車）我們一起來讀一讀。（）字形”是一個獨體字，你有什么好辦法來記住它嗎？（）筆順：你會寫“升”嗎？誰能來說說它的筆順？我們一起把手拿起來寫一寫。（）書寫”在田字格里怎么放呢？請小朋友們睜大眼睛仔細看了示課件：“升”的書寫）撇在左上半格，橫從橫中線往上斜，稍微長一點，豎撇在豎中線左邊，豎的起筆比撇高，豎比豎撇長。你會寫了嗎？請你在本子上寫一個，評）（）能給“升”找找朋友嗎？（出示課件：升旗、升高、上升）我們一起來讀一讀。三、課操小朋友們北京天安門有一首很好聽的歌呢們還記得嗎？我們一起來唱一唱，加上你的動作。四、理課文，指導朗讀1、細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，我們的歌和課文是不一樣的。下面我們一起來把課文讀一讀。

（出示課件：課文）2、指導理解第一句（）京是我國的首都，天安門象征著北京，看到了天安門，就像看到了北京，看到了祖國。小朋友們愛自己的祖國嗎？那么你們一定也愛北京、愛天安門了。那么請你來讀一讀這句話，讀出你的愛來示件：我愛北京天安門）誰來試試？（指明2—個小朋友們讀得真好我也忍不住想來讀一讀們比一比誰讀得更愛祖國嗎（范讀）你們能跟我比一比嗎？自己再來練習一下。（）個小朋友愿意來跟我比一比的？（指名，邊評價邊發(fā)紅星）我們一起讀一讀。我開一組小火車讀讀看。他們讀得真好，你們有信心讀得更好嗎？覺得自己行的小朋友站起來讀一讀。3、指導理解“天安門前國旗升”（小友們每個星期一都參學校的升旗儀式著國旗慢慢升起那你們想知道在天安門前解軍叔叔是怎么來升國旗的嗎？我們一起來看一看課件圖解軍叔叔站得多正啊，說明他們非常尊敬國旗，熱愛國旗。那么，你能來讀讀這句話嗎？（出示課件：天安門前國旗升名）（）朋友們，你們還知道什么時候升國旗嗎？（運動員獲得金牌、國家領(lǐng)導人到外國訪問）是的，國旗代表我們的祖國，看到國旗升起，我就為自己是一個中國人而感到自豪和驕傲所我是這樣來讀這句話們?yōu)樽约菏莻€中國人而感到自豪和驕傲嗎？那么請你帶著這種感情來讀一讀評齊讀你升國旗的時候是怎么做的（立正敬禮）請你們起立做一做。小朋友們站得真好啊，說明你們真熱愛國旗，那么請你們再帶著這種自豪和驕傲，站正了讀讀看。4、哪個能干的小朋友能把課文連起來讀一讀？同桌練習一下，比比誰讀得好。哪個小朋友愿意試試？我請一個小組試一試？哪個小組坐得最端正？女生愿意讀一讀嗎？（起立讀）男生有信心讀得比女生更好嗎？大家都讀得這么好，我相信男、女生合起來的聲音會更好聽。我們一起讀一讀。五、句訓練1示件：北京是（）你把它說完整嗎？你還能來說一說“什么是什么”嗎？（出示課件（）2示件：北京有（）你會說嗎？那么你能夠來說說“哪里有什么”？（出示課件（）六、背課文打開課本，我們一起再來讀一讀課文。多么美的句子啊，你能把它背出來嗎？試試看。教學回顧：在這節(jié)課中，教學環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，也注意了調(diào)動學生的興趣。知識、情感、技能三個方面的教學目標都得到了落實，學生對課文的理解、朗讀也比較到位。但總的來說，課堂氣氛不夠活躍，學生的思維限制較多，不能發(fā)散開去，學生沒有真正地動起來。這應(yīng)該是我一向來的教學方法不當所致注重教學沒有給學生創(chuàng)造個性思維發(fā)展的空間生真正動起來我后努力目標在生字教學上我的時間多了點主浪費在書寫上，因此最后一個環(huán)節(jié)背誦沒有時間開展。同時，我發(fā)現(xiàn)在之前的生字的讀音教學上，我過分注重了前后鼻音的到位，使學生后鼻音太過緊張，過頭了也注重了前鼻音，而

忽視了第二聲的短促。指導朗讀的過