一年級語文備課教案

第第頁一年級語文備課教案

一班級語文備課教案1

【單元教材簡析】

本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的?！蹲R字七》對仗工整、語言精美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化珍寶?！缎“淄煤托』彝谩肥且粋€有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓同學(xué)懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲?！秲芍恍—{子》是一篇童話故事，主要講解并描述了兩只小獅子的不同生活立場，通過兩只小獅子一勤一懶的對比，以及獅子媽媽的話，使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中體會我們應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會了本事才能使自己成為一個有用的人，而不能依靠父母，也不能依靠父母的本事和地位?！缎』锇椤氛n文以學(xué)校生比較喜愛的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同立場。教學(xué)中，讓同學(xué)通過閱讀、比較、感悟，懂得：要用實際行動予以別人最需要的援助?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文講解并描述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最末手捧空花盆的孩子以自己老實的品質(zhì)贏得了王位，教育同學(xué)從小就要努力做一個老實的人?！墩Z文園地七》“我的發(fā)覺”是為了引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺偏旁歸類識字的方法。“日積月累”是讓同學(xué)通過通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“老實”這個主題進(jìn)行。

【單元總體目標(biāo)】

1、認(rèn)識常用漢字56個，會寫30個。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，采納圖文結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，開展豐富的想象。

6、認(rèn)識課文中涌現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣，學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

7、與別人交談，立場自然大方，有禮貌。

8、培育同學(xué)喜愛勞動、喜愛集體、老實的美妙品質(zhì)。

【單元教學(xué)建議】

1、在教學(xué)本組教材之前，要引導(dǎo)同學(xué)讀讀導(dǎo)讀，并閱覽本組課文，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、教學(xué)時，老師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使同學(xué)通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，情愿做一個好孩子。

3、對課文的重點段落或句子，可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過多種形式的誦讀援助同學(xué)理解。

【單元教學(xué)時間】

識字72課時

《小白兔和小灰兔》2課時

《兩只小獅子》2課時

《小伙伴》2課時

《手捧空花盆的孩子》2課時

《語文園地七》2課時

一班級語文備課教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認(rèn)識新筆畫“乛”，認(rèn)識新的偏旁“”。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)認(rèn)真地觀測，才能了解事物的特征。

教學(xué)重點：識字、認(rèn)字和朗讀課文。

教學(xué)難點：要讓同學(xué)通過讀課文，明白自己為什么喜愛燕子。

課前預(yù)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，(或電腦課件)等。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，整體感知：

1、小伙伴們，誰還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的同學(xué)一起背誦)

2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家認(rèn)真觀測，菜園里都有些什么?

3、是啊，秋天的菜園是多么美呀!你聽，誰也來參觀這漂亮的菜園?(配上樂曲《小燕子》)

老師范讀課文，同學(xué)邊聽邊觀賞畫面。

4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。(出示課題)讀課題。

5、學(xué)習(xí)生字"次"。

⑴這里有個生字寶寶(指“次”字)讀時要留意什么?(這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。)

⑵誰能帶著小伙伴們讀一讀。

⑶全班讀。再齊讀課題。

二、初讀課文。

1、過渡：小燕子怎么一次比一次進(jìn)步?我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

2、同學(xué)輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。

3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段。

4、檢查課文朗讀狀況。

請幾個小伙伴讀課文。其他小伙伴認(rèn)真聽，他們把音讀精確了沒有。(相機(jī)訂正同學(xué)的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。)

三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。爭論、溝通。

1、自主自學(xué)后，小組爭論。

⑴引入：小伙伴，你喜愛這只小燕子嗎?為什么?(由于小燕子一次比一次進(jìn)步)

請小伙伴輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)覺?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)

⑵請小伙伴們四人小組合作，

a、爭論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)覺?

b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話?

2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`

出示小燕子的話：

⑴出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)跟小燕子一起認(rèn)真觀測冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點點，并板書)

⑵小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)覺。假如你是小燕子，你的心情怎么樣?(會是歡樂的、興奮的、興奮的……)

你能(歡樂地、興奮地、驕傲地……)讀出小燕子說的話嗎?{提示：一次比一次(歡樂地、興奮地、驕傲地……)}

⑶除了小燕子的看到的，你還發(fā)覺了冬瓜和茄子有什么不同?(提示：讀讀課文第一段)

3、小燕子通過觀測發(fā)覺了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進(jìn)步了。小伙伴能不能也一次比一次進(jìn)步，用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣?(冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的;茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的)

四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

(本課對話較多，要啟發(fā)同學(xué)讀出不同的語氣。)

1、過渡：燕子媽媽剛才靜靜地告知我說：小伙伴們和小燕子一樣能干，能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進(jìn)步呢?

2、出示對話投影。

老師來當(dāng)燕子媽媽，小伙伴當(dāng)小燕子我們來讀這段對話。

3、生生對讀，評議。(小燕子的話讀得很好，燕子媽媽的話讀得很有感情等)

4、老師指導(dǎo)：燕子媽媽說話時立場親切，讀它說的話時，語速較慢，要讀出激勵的語氣?！澳阏f得對”“好”“你一次比一次有進(jìn)步”，要用贊揚的語氣來讀。范讀。

4、同學(xué)練讀。

5、分角色讀。(可個別同學(xué)讀，可分組讀，師生對讀)(留意朗讀小燕子說的話時語速較快，透露出它興奮的心情。)

五、課堂作業(yè)：

1、在指導(dǎo)同學(xué)看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比;聽聽，聽一聽;說說，說一說……”

(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)

2還可再擴(kuò)展一些，如：“想想，想一想;問問，問一問”。

六、布置課外作業(yè)：

1、跟好伙伴分角色朗讀課文。

2、跟爸爸媽媽說說，你為什么喜愛這只小燕子。

3、收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、(作業(yè)反饋)：你收集到哪些蔬菜、水果的圖片，請展示給同學(xué)看，說說它們在外形、大小、顏色、味道等方面，有什么不同。

2、說說，小燕子媽媽為什么說小燕子一次比一次有進(jìn)步。

二、嘗試識字。

1、朗讀課文，識字。

(出示本課生字)可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了，請小伙伴們讀課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來，再多讀幾次。

2、涌現(xiàn)全部生字(帶拼音)，把你認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的再看著拼音讀，男女生分行讀。留意重點指導(dǎo)：“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)同學(xué)把這些生字的字音讀準(zhǔn)。假如有的同學(xué)讀錯字音，要啟發(fā)他自己訂正讀音。

哪些字你以前就認(rèn)識了?剩下的字，你有什么好方法記住它?(啟發(fā)同學(xué)多動腦，用自己認(rèn)為簡單記憶的方法來認(rèn)記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。)“再”與“在”是同音字，要指導(dǎo)同學(xué)從字形和字義兩方面來區(qū)分。

3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字?

4、拓展詞句

⑴創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字。

秋天到了菜園里的蔬菜成熟了，讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把以下帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上，讓同學(xué)上臺來采摘，摘一個，讀一個，讀對了予以激烈的掌聲。同學(xué)齊讀卡片。(生字注音)

再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細(xì)小

興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象

三、表演課本劇。

小伙伴們真能干，這么快就學(xué)會了生字，燕子媽媽不停地夸你們。不過燕子媽媽還想考考你們。你聽：

心愛的小伙伴，你們能不能學(xué)著演一演這個故事?(出示燕子母女的對話作為提示，可加上動作。)

請小伙伴在座位上先和同桌練習(xí)一下，誰演得最仔細(xì)，等會兒請你來演。

出示頭飾，同學(xué)上臺表演。

四、指導(dǎo)寫字

1、要求同學(xué)認(rèn)真觀測田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對比的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫字技能。

2、指導(dǎo)同學(xué)寫字時，提示同學(xué)留意：

“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門;

“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出;

“乛”是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向"皮"字的中心。

3、同學(xué)書寫，老師作巡察。

五、拓展閱讀：(全文注音)

板書：(冬瓜圖)躺在地上大綠皮有細(xì)毛

認(rèn)真觀測次次進(jìn)步

(茄子圖)掛在枝上小紫柄有小刺

一班級語文備課教案3

教學(xué)內(nèi)容：

完成寫好鉛筆字、九九歌

同學(xué)學(xué)習(xí)過程：

一、寫好鉛筆字。

1.審題。

指名讀題，明確題目要求。

2.指導(dǎo)。

(1)學(xué)寫生字“小、水”。

①指名讀。

②指名按筆順書空。

③這兩個字有什么共同的筆順規(guī)章?(先中間后兩邊。)

④觀測“小、水”兩字在田字格中的位置。(中間高，兩邊低，右邊比左邊高。)

⑤老師范寫“小”和“水”各一個，并講解要點。

⑥同學(xué)復(fù)習(xí)書寫要領(lǐng)。

⑦同學(xué)描紅、仿影并留意寫字姿態(tài)，老師巡察。

(2)按上面的學(xué)習(xí)過程學(xué)寫生字“廳、同”。

3.練習(xí)。

(1)同學(xué)集體書空。

(2)同學(xué)在書上臨寫，留意寫字姿態(tài)。

(3)指名上黑板寫這4個字，并集體評議。

(4)展示優(yōu)秀作品，提出存在問題。

二、讀讀背背。

1.審題，讀題。

弄清此題有兩個要求：朗讀與背誦。

2.老師簡要介紹。

一年有二十四個節(jié)氣。一年中最短的一天叫冬至。從冬至那天起，第一個九天為一九，第二個九天為二九，一貫到第九個九天叫九九。我們的祖先，依據(jù)自己的生活閱歷編一首九九歌。

老師再向同學(xué)介紹這九個九中的氣候改變。

3.同學(xué)借助拼音白讀兒歌，要求讀準(zhǔn)讀順。

4.指名讀。分組讀。

5.老師范讀。同學(xué)聽清該如何停頓，并作好記號，同時練習(xí)讀好它。

6.簡約理解兒歌內(nèi)容。

(1)小組爭論解疑。

(2)老師點撥“不出手……‘冰上走”是什么意思，說明白什么。從哪個九開始天氣轉(zhuǎn)暖?你從哪里看出來的?

7.練習(xí)背誦，可自由加上自己喜愛的動作。

板書設(shè)計：

小水廳

課后反思：

一班級語文備課教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。

3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順次，會組詞。

教學(xué)重難點

1、采納多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

2、了解姓氏。

【教學(xué)過程】

一、初讀課文，初步感知。

1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識的字讀一讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍??

4、做課本上的問答游戲。

二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。

1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”?！布哟肿煮w是書本上要求需要認(rèn)識的字〕

2、老師教讀，請同學(xué)上臺來教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個字指一指，認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大

聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。

4、依據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順次是怎樣的？請四個同學(xué)

上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順

寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個字根據(jù)筆順寫

在田字格中。

〔筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先

中間，后兩邊；先外后里再封口。〕

5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓

字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難

的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

7、全班一起齊讀課文。

三、課堂練習(xí)。

1、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

木子——〔〕弓長——〔〕古月——

〔〕

口天——〔〕子小——〔〕言午——

〔〕

2、依據(jù)筆畫順次，寫出以下字的筆順。

姓：，共〔〕畫；

什：，共〔〕畫；國：，共〔〕畫；方：，共〔〕畫；

3、將以下字與正確的拼音連起來。

姓氏古吳趙錢官

4、給以下字注音。

〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

張周官王姓

5、齊讀課文，背誦課文。

四、家庭作業(yè)。

1、用以下字組詞，再用組的詞造一個句子：姓、什、國、

雙、方。

2、背誦課文。

板書設(shè)計:姓氏歌

木子李姓什么雙國王方

弓長張

古月胡…………

一班級語文備課教案5

【單元教材簡析】

第二單元，以溫馨的親情為主題，親情，自古以來是人們謳歌的主題?！包S香溫席”、“臥冰求鯉”、“負(fù)米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子之心，不知感動了多少炎黃子孫。安排了《識字2》和《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉韃里的陽光》、《月亮的心愿》四篇主體課文以及“語文園地二“。

《識字2》借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”押韻上口、好讀好記的語言特點．將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體。并賦與愛的教育以新的內(nèi)涵。《看電視》截取生活中一家圍坐沙發(fā)看電視的一般場景，以詩歌的形式奇妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚糅合在一起。《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的陽光》都是充斥家庭暖和的小短文．《月亮的心愿》寫小女孩珍珍為了照看生病的媽媽而放棄了和同學(xué)們歡樂郊游的決斷．進(jìn)一步深化了本組“關(guān)愛家中每一個人”的主題，“語文園地二”安排了“我的發(fā)覺”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”等內(nèi)容。多數(shù)內(nèi)容圍繞本單元“家庭生活”主題安排，如“讀讀背背”《鞋》，“口語交際”《我怎么辦》。“我的發(fā)覺”、“展示臺”那么是識字方法〔加一加，減一減〕的介紹，電視識字途徑的成果展示，以學(xué)習(xí)伙伴的方式涌現(xiàn)，是全冊這方面內(nèi)容在各單元的統(tǒng)籌安排的反映，這種安排表達(dá)了新課標(biāo)提出的教材要避開繁瑣、簡化頭緒、突出重點、加強(qiáng)整合、著重情感立場、知識技能之間的聯(lián)系．致力于整體提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)這一指導(dǎo)思想。

【單元總體目標(biāo)】

1、識字、寫字。

2、朗讀課文，積累好詞、好句。

3、感悟家庭的暖和和親情的溫馨。

4、留心觀測爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)懷、照看自己的，并試著為他們做一些力所能及的事情。

【單元教學(xué)建議】

一、識字教學(xué)

一要尊敬識字規(guī)律，隨文識字．最好在同學(xué)借助拼音熟讀課文后．讓同學(xué)在課文中找一找、畫一畫帶有生字的詞語．再通過讀詞語．認(rèn)識生字，二要充分調(diào)動同學(xué)識字閱歷．總結(jié)識字規(guī)律，三要激發(fā)識字愛好，通過編字謎、順口溜識字要盡量引導(dǎo)同學(xué)參加。鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象．自編自記，不必非常講究其合理性．只要能提高同學(xué)的愛好，有助于同學(xué)記憶生字就行。四是可引導(dǎo)同學(xué)制作“難字卡”識字。

二、寫字教學(xué)

指導(dǎo)寫字時．一要指導(dǎo)到位，要引導(dǎo)同學(xué)觀測生字在田字格中的占位狀況，對生字筆畫的起筆、止筆、占格，占位。每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮胖瘦，部件與筆畫之間的穿插挪讓都要交代清晰。二要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律。指導(dǎo)時不要拘泥于對每個字逐一細(xì)致的指導(dǎo)，整體規(guī)律上著手，多引導(dǎo)同學(xué)自已發(fā)覺寫好字的方法掌控規(guī)律。三要精講解、多示范。四要加強(qiáng)新涌現(xiàn)偏旁、筆畫的指導(dǎo)。

三、主體課文教學(xué)

1、把握整體思路，整體設(shè)計教學(xué)

2、以讀為本，感悟文中濃情

3、引導(dǎo)同學(xué)觀測文中插圖

4、課內(nèi)外結(jié)合，布置實踐活動

【單元教學(xué)時間】

識字21課時

第5課2課時

第6課2課時

第7課2課時

第8課2課時

語文園地二2課時

一班級語文備課教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，精確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。

2、初步了解雨點兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識“點、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。

教學(xué)重點和難點：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，精確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、云媽媽有很多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰呀?

2、出示課題：雨點兒特別愛和小伙伴交伙伴，你來和它打個招呼吧!

指名讀、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.小伙伴真熱忱，瞧，雨點兒來了。

.出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。

2.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順次出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。

3.請小伙伴再讀讀這句話，你讀懂了些什么?

4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

①數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

③飄落：漸漸輕輕地落下來。

5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

自由練習(xí)，指名讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

2、溝通：你聽到了些什么呀?

3、小伙伴聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪里看出來的?

原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

朗讀訓(xùn)練：

①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點伙伴來問問我?(師生合作)

②小雨點想問大雨點什么呢?(指名說)原來小雨點也想知道大雨點要去哪里?

③剛剛大雨點和小雨點之間相互問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話，好嗎?自由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能徑直對話嗎?同桌兩人試一試，指名對話。

(2)學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了?

有花有草的地方在哪里呢?

小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么?

是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧。

朗讀指導(dǎo)

2、沒有花沒有草的地方

大雨點兒到哪里去了?

哦，沒花沒草的.地方好看嗎?大雨點為什么要去這種地方呢?

大雨點和小伙伴想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的改變，(出示課件)你們看到了什么?指名說。

3、雨點兒讓大地變得如此漂亮，你有什么想對雨點說的嗎?

4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字。

現(xiàn)在我們把課文里涌現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認(rèn)讀。

2、生字板

3、雨點回云媽媽懷抱。

五、指導(dǎo)書寫。

1、同學(xué)自己看書，觀測“方”在田字格中的位置，特別留意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

2、指名書空。

3、老師范寫。

4、同學(xué)練寫，老師巡察，訂正寫字姿態(tài)

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎?

預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點兒呀?雨點兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點兒啊?

整理問題：這是怎么樣的雨點兒?雨點兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?

二、理解課文，感悟課文

小伙伴提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。

(一)自由讀課文，說說讀懂了什么?

依據(jù)同學(xué)所感悟的，隨機(jī)涌現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時解決同學(xué)所提的問題。

(二)深入理解，學(xué)習(xí)課文

[出示]：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

讀了這句話，你知道了什么?還有什么不明白的?

1、理解數(shù)不清，如同學(xué)說我知道雨點許多?師問你是怎么知道的?誰情愿上來畫畫這些可愛的雨點兒啊?指名上臺畫，在請同學(xué)上臺畫……師問，這畫得完嗎?(畫不完)是啊，雨點多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。

2、理解飄落

A你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)

B看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么啊?體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)同學(xué)說得更詳細(xì)，加上什么時候，雪花從什么地方飄落下來。

C知道嗎，雨點也是這樣飄落下來的，你們看，(看課件)再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最末齊讀。

課中操：課件出示小雨沙沙。

這么美的雨點兒，小伙伴情愿來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動作。這首歌告知我們了雨點的什么啊?(作用)

那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢?請小伙伴在課文中找一找。

[出示]不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。

A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?

B選擇喜愛的句子，讀一讀。

C指名讀，體會更、不久、等詞的意思。

D讓同學(xué)看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜歡，或感恩，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

機(jī)動：為什么大雨點跟小雨點去的地方不一樣啊?

演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒?他們能換嗎?你們能告知我哪些地方更需要大雨點呢?(引導(dǎo)同學(xué)說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)懷、友愛的情感)

(三)拓展

你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么?”可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，它們會對雨點兒說些什么?先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小伙伴溝通。

一班級語文備課教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識七個生字，并正確書寫七個會寫的生字，學(xué)習(xí)一個新筆畫“豎彎”。

2、熟讀并背誦課文，了解農(nóng)諺所提示的時間的改變。

3、處理課后練習(xí)，相繼進(jìn)展語言。

教學(xué)重點：

認(rèn)識并正確書寫六個要求會寫的生字，掌控新的筆畫。

教學(xué)難點：

背誦諺語。

教學(xué)預(yù)備：

幻燈片，生字卡片。

教學(xué)過程;

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

觀看冬天的錄像。

1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?

2、今日我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。

3、板書：九九歌。

4、解題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、老師范讀課文。

2、借助拼音，自己試著讀準(zhǔn)生字。

3、老師板書生字。

4、開火車讀生字。

5、指名讀，齊讀。

三、聯(lián)系生活，感受冬天

1、聯(lián)系生活中觀測到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說一說冬季節(jié)氣的特征。

2、老師巡察指導(dǎo)，如何運用資料，把話說清晰。

3、匯報溝通。

4自由讀，指名讀。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

四、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)“四”的寫法。

認(rèn)識新筆畫“豎彎”，老師在虛宮格中范寫，同學(xué)仿寫。

2、指導(dǎo)“九”的寫法。

重點指導(dǎo)筆順。

3、指導(dǎo)“手”的寫法

一班級語文備課教案8

第一單元

第三課時

口語交際：春天在哪里

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過溝通豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀測春天。

3、培育審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

㈠出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

1、指名讀、齊讀。

2、說說你發(fā)覺了什么？

3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小伙伴們正在查找漂亮的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！〔播放歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題?！?/p>

㈡創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”

A、播放磁帶—春姑娘的話：“心愛的小伙伴們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜愛我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”

B、同學(xué)下座位找好伙伴說一說、背一背。

C、指名說、背、評議。

D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美妙的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！”

B、分小組溝通。

C、指名說、評議。

3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”

A、既然大家都找到了春天，想不想用我們好聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？

B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

C、明確要求：

請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

請演藝組的同學(xué)加上動作，歌頌春天。

請剪貼組的同學(xué)依據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

依據(jù)三個組的內(nèi)容，預(yù)備幾個問題向?qū)Ψ教岢觥?/p>

D、三個組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答〔說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么〕。

㈢總結(jié)

1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真興奮你們送給我這么多漂亮的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，感謝！”

2、老師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入漂亮的春天吧！

3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱

一班級語文備課教案9

【單元教材簡析】

第八單元的主題是科學(xué)知識。在本單元中，運用淺顯的語言，采納生動形象的描寫向同學(xué)介紹了一些日常所見卻并未留意的科學(xué)常識，引發(fā)同學(xué)對科學(xué)的愛好，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容，〔如、地球的引力，新型火車，新型橋梁〕。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)同學(xué)對探究科學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好。因此，在本組教學(xué)中，我們既要留意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺和運用形聲字、會意字的規(guī)律，制造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學(xué)。對科學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，產(chǎn)生探究、發(fā)覺的欲望。

【單元總體目標(biāo)】

1、認(rèn)識63個生字，會寫30個；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺和運用形聲字、會意字的規(guī)律

4、培育同學(xué)多讀課外書，在課外書中識字的習(xí)慣；

5、引導(dǎo)同學(xué)了解一些科學(xué)常識；

6、引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生探究、發(fā)覺科學(xué)的欲望；

【單元教學(xué)重點】

1、識字與寫字教學(xué)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【單元教學(xué)難點】

運用形聲字、會意字的規(guī)律制造性的自主學(xué)習(xí)生字。

【單元教學(xué)建議】

在本組教學(xué)中，我們既要留意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺和運用形聲字、會意字的規(guī)律，制造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)同學(xué)通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)感愛好，產(chǎn)生探究、發(fā)覺的欲望，從而讓孩子能夠主動留心身邊的科學(xué)。

【單元課時安排】

識字82課時

30《棉花姑娘》2課時

31《地球爺爺?shù)氖帧?課時

32《蘭蘭過橋》2課時

33《火車的故事》2課時

35《小蝌蚪找媽媽》2課時

一班級語文備課教案10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

①認(rèn)識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個生字；會寫“看、著、兔、伙、松、玩、眼”7個生字。學(xué)習(xí)“羊字頭”和“足字旁”2個新偏旁。

②正確、流利有感情地朗讀課文。

③了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事實真相”。

2、技能目標(biāo)

①培育同學(xué)識字、寫字技能

②培育同學(xué)的朗讀技能

③培育同學(xué)的語文綜合實踐技能

二、教學(xué)內(nèi)容

這篇課文是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事，講的是一只小兔聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有獅子問“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個故事告知我們：聽到或遇到任何事情，肯定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。

教學(xué)重點：朗讀課文，逐步達(dá)到感情朗讀的水平；識字、寫字練習(xí)。

教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事情真相”。

建議學(xué)時數(shù)：2課時

三、同學(xué)分析

同學(xué)第一次接觸這么長的課文，因此要充分保證同學(xué)自由朗讀的時間，針對低班級同學(xué)留意力易轉(zhuǎn)移的特點，可運用形象有趣的教學(xué)手段，提高同學(xué)自主閱讀的意識，在讀書的過程中形成和落實體會和感悟。

四、設(shè)計理念

表達(dá)“情趣”教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語文學(xué)習(xí)更具生氣與活力。通過運用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動與激發(fā)同學(xué)的求知欲望，挖掘其聰慧潛能，使有著性格差異的同學(xué)都能產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好和積極的情感體驗，并在老師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)同學(xué)的全面和諧進(jìn)展。

[設(shè)計特色]

充斥激情地讀，思維機(jī)敏地說，動之以情地演，將思維訓(xùn)練、語言進(jìn)展、情感熏陶交融在一起，相互促進(jìn)，整體提高。

五、設(shè)計流程

第一課時

一、吸引同學(xué)，揭示課題

1、多媒體播放多種聲音，請同學(xué)猜猜是什么聲音。

2、〔板書課題〕，請大家舉起手跟老師一起寫這兩個字?！惨螅鹤忠獙懙脵M平豎直才好看?！除R讀課題

3、細(xì)心的孩子，仔細(xì)觀測這兩個字，你發(fā)覺了什么？〔引導(dǎo)同學(xué)體會形聲字，象聲詞〕

4、提問：“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。

二、初讀課文

1、自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認(rèn)識的字，借助拼音把這些字讀準(zhǔn)；對于自己特別喜愛的句子，還可以多讀幾遍。

2、讀了課文，你有什么問題嗎？

3、再讀課文，看誰能通過自己的讀來解決問題。

三、學(xué)習(xí)生字

1、讀一讀

多媒體出示帶生字的詞語，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)一認(rèn)

沒有了拼音寶寶幫忙，你還認(rèn)識嗎？〔賽讀詞語〕

3、玩一玩

①同桌拿出識字卡片，相互認(rèn)讀

②摘果子，〔多媒體示一棵蘋果樹，蘋果上分別寫了生字，認(rèn)對了，蘋果就會掉下來〕

4、議一議

①小組合作學(xué)習(xí)，誰有好方法記住這些生字。

②誰情愿把自己的識字方法介紹給大家。

四、再讀品悟

1、自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯字。

2、四人小組輪著讀課文，相互評一評，讀的好在哪里，還有哪些地方要留意讀好的。

3、朗讀檑臺賽

4、齊讀課文

五、指導(dǎo)寫字

1、出示本課要寫的生字，選“看”“玩”擴(kuò)詞。

2、同桌間說一說生字在田字格中的位置，說說你發(fā)覺了什么？

3、師范寫〔重點指導(dǎo)寫好新偏旁“羊”和“足”〕

4、生臨寫

5、練寫，相互評價〔引導(dǎo)同學(xué)從字形，書寫速度，書寫姿態(tài)等方面評價〕

第二課時

一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、〔多媒體：湖邊長著幾棵木瓜樹，木瓜上有生字〕瞧，木瓜快熟了，誰能叫出它的名字，它就會掉下來〔配“咕咚”聲〕

2、聽，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹上掉下來，落到湖面的聲音。可就是這個聲音，卻讓森林里小動物們，〔引導(dǎo)說到“亂哄哄”〕為什么呢？

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

〔一〕學(xué)習(xí)第2自然段

1、最先聽到“咕咚”聲的是誰？

〔示圖1〕聽到聲音，小兔什么樣兒？

2、讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容。

3、“撒腿就跑”看出了什么？小兔為什么可怕？你也有過嗎？

填空：

，我急得撒腿就跑。

，我嚇得撒腿就跑。

，我焦灼得撒腿就跑。

4、小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰來喊一喊？

5、指導(dǎo)朗讀

他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來了！咕咚來了！”

〔二〕學(xué)習(xí)3—7自然段

1、聽到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的？〔跟、跑〕讀3、4自然段。

2、獅子跟他們有什么不同？他是怎么做的？〔追、問〕讀5—7自然段，劃出描寫?yīng){子的句子。

3、〔示圖2、圖3〕對比兩幅圖，小動物們和獅子的表情有什么不同？假如用一個詞形容，你會用什么？〔慌緊張張、不慌不忙〕

動物們慌緊張張是由于

獅子不慌不忙是由于

引導(dǎo)同學(xué)再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀。

〔三〕學(xué)習(xí)8—10自然段

“咕咚是什么呀！”小動物們誰知道呢？指導(dǎo)朗讀〔重點讀好小兔的話〕

〔四〕學(xué)習(xí)11—12自然段

睢，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么？〔沒思索〕怎么辦呢？讀11、12自然段。

〔示圖4〕這時，小動物們會說什么，小兔又會怎樣呢？

三、總結(jié)深化

1、現(xiàn)在，你最想對誰說句話，說什么？

2、戴頭飾表演“咕咚”這個故事。

四、布置作業(yè)

1、把課文中喜愛的詞填到“詞語花籃”中。

2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

3、讀《同步讀本》中的《數(shù)星星的孩子》。

一班級語文備課教案11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搜集謎語，培育搜集資料的技能和習(xí)慣。

2、通過自編謎語，學(xué)習(xí)觀測與思索，抓住事物的特征。

3、在猜謎語的過程中，訓(xùn)練同學(xué)清晰明白地表達(dá)自己的想法，主動與人交往合作，同時認(rèn)識新字。

二、教學(xué)重難點

重點：在猜謎語的過程中，訓(xùn)練同學(xué)清晰明白地表達(dá)自己的想法，主動與人交往合作，同時認(rèn)識新字。

難點：清晰地表達(dá)自己猜謎時的思索過程。

三、教學(xué)過程

㈠、了解預(yù)備狀況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課

1、今日這節(jié)課我們開個猜謎會。小伙伴的謎語卡片預(yù)備好了嗎？檢查。

2、你們預(yù)備的是哪一方面的謎語呢？

小伙伴預(yù)備的謎語真多，我們這里都像個謎語王國了。今日我們就在謎語王國里游玩，看看誰是猜謎能手。

3、你會猜謎了嗎？

㈡、老師示范，說說收集謎語的過程

1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語，介紹自己收集謎語的過程，并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什么特點〔不說出謎底〕，并念出謎面。

3、在老師念謎語的過程中，你認(rèn)識了幾個字？

4、同桌相互介紹謎語的收集和制作狀況。

㈢、師生對話，作猜謎示范

1、我讀你猜。老師主動溝通：走到一個同學(xué)面前，有禮貌地說：“請你猜猜我的謎語吧?！?/p>

2、師生對話。了解猜謎時的思索過程，或指出猜謎時考慮得不對的地方，不斷提示，最末猜出。

3、你讀我猜。出示另一張謎語卡，請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時，該怎樣說。

4、老師請猜出的小伙伴在猜中者一欄中簽名，并夸獎?wù)f：“慶賀你猜對了。請簽上你的名字吧?！边€可以怎樣夸獎別人？

㈣、開展猜謎活動

組織猜謎活動，播放輕松快樂的音樂。

參加部分猜謎活動，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

㈤、評出猜謎能手

依據(jù)簽名狀況，評出十個猜謎能手，發(fā)給標(biāo)識。

㈥、教學(xué)效果測評

自己評價學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎語，跟多少人主動交往，認(rèn)識了多少個新字，夸獎自己。

對認(rèn)得多的給以表揚。

㈦、拓展性學(xué)習(xí)

1、課后與同學(xué)溝通，繼續(xù)猜謎、識字，簽上自己的名字。誰的收獲大，進(jìn)行嘉獎。

2、認(rèn)為哪個自編謎語最有意思，說說自己的看法。語文組長收集看法向老師匯報。然后對這些謎語的予以表揚。

一班級語文備課教案12

一、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、愛護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么美滿、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。如第一組，在精美簡短的導(dǎo)語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容。“春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境精美的畫卷。同學(xué)既認(rèn)了字，又激起了喜愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜歡的故事，有瑯瑯上口的古詩。同學(xué)找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精致圖畫，可援助一班級小伙伴更好地觀賞春天的美景。全單元表達(dá)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、技能、方法、情感立場價值觀融為一體。

二、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

2、能按順次嫻熟背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步掌控大寫字母。

3、初步學(xué)會用音序查字法。

〔二〕識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、掌控漢字的基本筆畫，能按順次規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

5、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌控識字方法。鼓舞同學(xué)利用生字和熟字的聯(lián)系，采納“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培育獨立識字的技能。

〔三〕閱讀

1、讓同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓舞同學(xué)多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。

2、能用一般話正確，流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培育良好的道德品質(zhì)，援助同學(xué)逐步形成積極的人生立場和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

〔四〕口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，立場自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

二、教學(xué)建議與措施：

首先，要致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。其次，要確立以同學(xué)為主體的學(xué)習(xí)方式。第三，重視語文基本功的培育。一班級同學(xué)處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

1、認(rèn)字要落實。要求認(rèn)識的550個字肯定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識。

2、字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。

3、課文要讀好，能用一般話讀出味道，讀出樂趣。

三、學(xué)情分析：

全班共有同學(xué)21人，其中男生人，女生人。同學(xué)學(xué)習(xí)成果參差不齊，大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)技能的培育。

一班級語文下冊教學(xué)進(jìn)度

第一周：識字一1柳樹醒了2春雨的色調(diào)

第二周：3鄧爺爺植樹4古詩兩首語文園地一

第三周：識字二5看電視6胖乎乎的小手

第四周：7棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二

第五周：識字三9兩只鳥蛋10松鼠和松果

第六周：11漂亮的小路12失物招領(lǐng)語文園地三

第七周：識字四13古詩兩首14荷葉圓圓

第八周：15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴語文園地四

第九周：識字五18四個太陽19烏鴉喝水

第十周：20司馬光21稱象語文園地五

第十二周：識字六22吃水不忘挖井人23王二小

第十三周：24畫家鄉(xiāng)25歡樂的節(jié)日語文園地六

第十四周：識字七26小白兔和小灰兔27兩只獅子

第十五周：28小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七

第十六周：識字八30棉花姑娘31地球爺爺

第十七周：32蘭蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽語文園地八

第十八周：復(fù)習(xí)

第十九周：復(fù)習(xí)

第二十周：考試

一班級語文備課教案13

主備人：李**

時間：20**年12月

主題：《菜園里》備課

參與人員：一班級語文組全體成員

一、教材分析：

本課有九個詞語和一首兒歌，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，特別適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點是識字、寫字。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫4個生字，認(rèn)識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”。

2、能正確流暢地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識一些蔬菜、了解它們的特點。

三、重點：

會認(rèn)字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。

四、難點：

體會菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關(guān)系。

五、重點、難點突破：

讓同學(xué)認(rèn)識蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。通過插圖援助同學(xué)認(rèn)識一些蔬菜及名稱；通過兒歌援助同學(xué)了解有關(guān)蔬菜的特點。理解課文內(nèi)容，菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關(guān)系是難點，依據(jù)低班級兒童喜愛動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點，讓同學(xué)觀看、看實物、摸實物等，用多種感官認(rèn)識。

六、模式方法：

談話導(dǎo)入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸

七、作業(yè)設(shè)計：

上網(wǎng)查閱認(rèn)識蔬菜及特點，或到菜市場認(rèn)識蔬菜，了解特點，最末辦蔬菜手抄報，進(jìn)行展覽。

八、進(jìn)度安排：

兩課時

九、老師爭論要點：

1、讓同學(xué)充分利用課本插圖認(rèn)識蔬菜，充分利用課本資源。

2、利用展示各種蔬菜的特點，直觀形象，有利于同學(xué)記憶蔬菜的特點。

3、依據(jù)短文句式，進(jìn)行說話練習(xí)。

4、利用直觀、形象的進(jìn)行教學(xué)，對于課后練習(xí)，很有好處。

5、讓同學(xué)充分地感知、認(rèn)讀蔬菜，記憶才會深刻。

6、用各種方法識字，調(diào)動同學(xué)識字的積極性。

7、用各種形式的方法朗讀，激發(fā)同學(xué)的朗讀熱忱。

8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”，都不好寫，老師應(yīng)當(dāng)很好地范寫。

9、不能拘謹(jǐn)于課本認(rèn)識蔬菜，還應(yīng)當(dāng)做生活的有心人，到生活中認(rèn)識蔬菜，了解特點。

本次教研，老師們發(fā)言積極，金點子多多，最末老師們都對本課的教學(xué)要點、教學(xué)重點、教學(xué)難點以及如何抓住重點、突破難點了然于胸，都對教學(xué)本課充斥了期盼，可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱忱高，獻(xiàn)計獻(xiàn)策多奇謀，待到明朝授課時，三尺講臺樂淘淘。

一班級語文備課教案14

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識13個生字，會寫“廣、生、足、走”四個字，認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)喜愛北京，喜愛祖國的思想感情。

【教學(xué)重難點】

識字、寫字、練習(xí)朗讀。讀好詩中的長句子。

【教學(xué)預(yù)備】

北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄象片。

【教學(xué)時間】

兩課時。

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀13個生字，會寫“廣、升”。

2、初讀詩歌，做到正確流利。

【教學(xué)過程】

一、看圖導(dǎo)入

1、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?(引導(dǎo)同學(xué)用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺?如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

3、導(dǎo)入新課：有位小伙伴和你們一樣，也很想到北京去看看。

出示課題：我多想去看看。(個人讀—全班讀)

二、初讀詩歌

1、出示多媒體課件。(依據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀)

2、剛才大家聽得可仔細(xì)了，誰聽出來了詩歌中媽媽告知“我”什么，“我”又說了些什么?

3、同桌對讀，一個當(dāng)“媽媽”，一個當(dāng)“我”，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。

4、朗讀競賽。(同桌分角色讀，師生評議;同桌讀，評議、嘉獎;男女同學(xué)分角色讀;全班讀)

三、識字

1、認(rèn)讀詞語

⑴這首詩歌有不少詞用得可好了，下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最，讀得最快，記得最牢。

⑵在課件中結(jié)合景物涌現(xiàn)詞語：告知、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場、升旗儀式

⑶自由練讀詞語。

⑷比一比。小組開小火車競賽，比比哪組的火車開得好;同學(xué)來挑戰(zhàn)，誰最棒;老師隨機(jī)抽讀詞語;全班齊讀。

2、認(rèn)讀生字

⑴剛才我們認(rèn)識的詞語中有許多今日要認(rèn)識的生字。(課件出示生字)

⑵用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

⑶四人小組相互讀一讀，聽一聽，評一評。

⑷老師抽查卡片。(四人小組讀一讀，個人讀，開火車讀，全班讀)

⑸聽音找卡片。

⑹全班齊讀生字卡片。

⑺猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個女”(安)

⑻小組學(xué)習(xí)：你有什么好方法可以記住這些字的字形?(爭論溝通)相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。(范寫、書空)

四、說話訓(xùn)練

1、出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗?！?/p>

2、個人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。

3、說話練習(xí)：

⑴我國的首都是()。

⑵我國的國旗是()。

五、讀詩歌

1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”

3、觀測兩個字“廣、升”在田字格中的位置，特別留意：

⑴第一筆所在的位置;

⑵撇筆的運行方向及長短，平撇與豎撇的區(qū)分。

4、老師范寫，同學(xué)書空、描紅。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

復(fù)習(xí)生字詞，會寫“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。培育同學(xué)喜愛北京、喜愛祖國的思想。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片。

2、復(fù)習(xí)詞語。

⑴讀詞語：告知、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、升學(xué)、開門比一比、足球。

⑵找找它們的家：出示zousushengbei，給這些拼音找出相對應(yīng)的字。

3、轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新伙伴，大家一起來認(rèn)識認(rèn)識。

二、出示轉(zhuǎn)盤，開火車

三、朗讀、背誦詩歌

1、觀看升旗錄象。

2、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話?

3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。(個人讀──師生評議──老師范讀──自由讀──全班讀)

4、詩歌背誦(練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)

四、擴(kuò)展練習(xí)

出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

說話訓(xùn)練：我多想()。

五、寫字

1、觀測兩個字“足、走‘在田字格中的位置，特別留意豎中線上的筆畫及最末兩筆撇、捺的位置。

2、比較字形，識記漢字。

3、指導(dǎo)書寫。(老師范寫──同學(xué)描紅)

【板書】

11、我多想去看看

天安門一座

遙遠(yuǎn)的北京城

升旗儀式壯麗

一班級語文備課教案15

教材分析

《小書架》是北師大教材一班級上冊第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個單韻母之后，意在復(fù)習(xí)單韻母，同時繼續(xù)練習(xí)隨文識字，理解兒歌內(nèi)容。

本課主要講了“我”家的小書架上，爸爸、媽媽和我的書擺放的位置，并在最末說明每天放學(xué)都要看它。一方面說明這是一個愛讀書、愛干凈的家庭，另一方面也告知小伙伴們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng)。

這首兒歌朗朗上口，易讀易背。文中的生字比較簡約，易認(rèn)易寫，本文是初學(xué)是自的好教材。文中有注音，便于同學(xué)依據(jù)熟字練習(xí)拼讀，也有利于同學(xué)鞏固剛剛學(xué)過的單韻母。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音讀熟、讀懂《小書架》，知道擺放物品要干凈有序，并逐步培育每天閱讀的好習(xí)慣。

2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

3.滲透性識字10個，運用學(xué)過的筆順寫生字4個。

4.認(rèn)識“上、中、下”的位置。

教學(xué)重點：

綜合運用聽讀識字法、