人教版六年級下數(shù)學第3課時解比例(導學案)

第3課時解比率課題解比率課型新授課本節(jié)課授課內(nèi)容是比率的基本性質(zhì)的應用，依照比率的基本性質(zhì)，把比率轉(zhuǎn)化成方程，再解方程。新課伊始，經(jīng)過多角度復習，激活學生比較例基本性質(zhì)的設計相關記憶，加深新舊知識之間的聯(lián)系，為學習新知作鋪墊。爾后經(jīng)過獨立思慮—說明—互相交流——歸納總結(jié)的學習方式，讓學生掌握解比率的方法，發(fā)現(xiàn)新舊知識間的聯(lián)系。在解決實責問題的過程中，理解解比率的含義，學會解比率的方法，進一步理學習解和掌握比率的基本性質(zhì)。目標利用所學知識解決生活中的問題，進一步培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。學習掌握解比率的方法，學會解比率。重點學習會依照比率的基本性質(zhì)或比率的意義正確解比率。難點學前教具準備:PPT課件準備課時1課時安排授課環(huán)節(jié)導案教學設計達標檢測一、引1.復習比率和比率的基本性質(zhì)。1.學生復習舊知。1.在下面括號里入新2.你能求出比率中缺少的項是多少嗎？2.口算并報告計算填上合適的數(shù)。課。（）∶5=2∶10方法。24∶9=8∶(3)1.8∶（）=0.9∶5(10)2指名學生回答，說說自己的計算方法。153(1)∶3=8∶24師：這節(jié)課我們連續(xù)學習比率的相關知4∶(1)=36∶9識。2.某手機商場門1.解比率的含義。1.(1)結(jié)合課件顯現(xiàn)口放著一個按（1）結(jié)合上面的練習,教師顯現(xiàn)解比率內(nèi)容理解解比率的20∶1的比制作的的含義。含義。手機模型，已知手板書課題：解比率(2)用到比率的基本機模型的高度是（2）剛剛同學們求比率中的未知項，也性質(zhì)。150cm，手機的實二、自就是解比率時，用到了什么知識？2.（1）學生觀看課際高度是多少厘主探2.授課例2。件，獲得相關信息。米？索，體（1）出示教材第42頁例2。（2）埃菲爾鐵塔的答案：解：設手機驗新（2）經(jīng)過讀題，你們獲得了哪些信息？實質(zhì)高度及模型高的實質(zhì)高度是x知。（3）理解埃菲爾鐵塔的模型高度與它實度與實質(zhì)高度的比。厘米。際高度的比是1∶10的含義。（3）模型高度∶實20∶1=150∶x（4）你能想方法求出模型的高度嗎？際高度=1∶10。x=150×1÷20學生獨立思慮后交流自己的解法。（4）學生獨立解答x=7.5（5）集體交流，商議。例題。答：手機的實質(zhì)高指名學生表達。（5）學生說說自己度是7.5厘米。針對學生不同樣的解法教師應予以必定。的解法。3.解比率。（6）教師規(guī)范板書解比率的過程。（6）第一步計算的解：設這座模型的高度是xm。依照是比率的基本x∶320=1∶10性質(zhì)。10x=320×13.（1）學生觀看課x=320×1÷10件，獲得相關信息。x=32（2）比率中的內(nèi)項師：第一步計算的依照是什么？是1.5和6,外項是3.授課例3。2.4和x。（1）課件出示教材第42頁例3。（3）學生獨立完成（2）這個比率中的內(nèi)項，外項分別是什例3。么？4.學生交流、總結(jié)解（3）學生獨立解答，教師板書解答過程。比率的過程。4.總結(jié)解比率的方法。學生小組交流告告后教師總結(jié)。小結(jié)：含有未知項的比率就是一種特別的方程，解比率時，先依照比率的基本性質(zhì)把比率轉(zhuǎn)變成我們學過的方程，再按解方程的方法進行解答。三、鞏1.完成教材第42頁“做一做”。學生獨立完成后全2.44頁第8、9題。固練完成教材第班交流校訂。習。四、課1.說一說本節(jié)課的收獲。學生談本節(jié)課

（1）1∶5=x∶936（2）8=0.421x答案：（1）5x=9×163x=3÷56x=185（2）8x=21×0.4x=8.4÷8x=1.05授課過程中老師的疑問：堂總

2.部署作業(yè)。

收獲。結(jié)。五、教學板書授課中以扶代講，巧妙引