月工作計(jì)劃早教老師8篇

Word———月工作計(jì)劃早教老師8篇努力制定一份工作方案，今后的工作肯定都能取得良好的成果，為了在工作中有所進(jìn)步，肯定要養(yǎng)成提前制定工作方案的習(xí)慣，下面是我為您共享的月工作方案早教老師8篇，感謝您的參閱。

月工作方案早教老師篇1

一、指導(dǎo)思想

以區(qū)教委學(xué)前科和進(jìn)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)前教研室工作總體要求，連續(xù)堅(jiān)持“項(xiàng)目管理，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研訓(xùn)一體”工作模式，進(jìn)一步貫徹、落實(shí)《綱要》精神，以市區(qū)級(jí)基地園驗(yàn)收為契機(jī)，以“社區(qū)早教基地園建設(shè)”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓(xùn)、溝通為主要途徑，以提升0—3歲早老師資隊(duì)伍專業(yè)化素養(yǎng)為重點(diǎn)，全面提升全區(qū)早期教育工作質(zhì)量。

二、重點(diǎn)工作

1、進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組討論力度，提升討論水平。

2、加強(qiáng)各類園所早老師資隊(duì)伍建設(shè)，連續(xù)完成早老師資培訓(xùn)工作。

3、組織早教工作系列觀摩研討活動(dòng)。

4、連續(xù)加強(qiáng)“在早教活動(dòng)自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉進(jìn)展”的專題討論。

5、做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作。

三、詳細(xì)工作及措施

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組討論力度，提升討論水平。

1、結(jié)合11所驗(yàn)收?qǐng)@的需求，組織中心組成員學(xué)習(xí)、把握0-3歲幼兒進(jìn)展目標(biāo)，作好指導(dǎo)、示范預(yù)備工作。（9月15日）

2、中心組骨干老師針對(duì)不同年齡段幼兒進(jìn)展水平，做教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)，按各環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)、材料投放、對(duì)幼兒要求、對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)等全方面說(shuō)課指導(dǎo)。（9月22日）

3、做教學(xué)活動(dòng)觀摩課，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。（10月13日）

（二）加強(qiáng)早教教研活動(dòng)，專題引領(lǐng)基層討論。

將教研工作與驗(yàn)收視導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮教育的最大價(jià)值。

1、活動(dòng)時(shí)間：每月二次（單周四）

2、討論內(nèi)容：“在早教活動(dòng)自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉進(jìn)展”

3、討論形式及目的：以中心組討論、示范為抓手，以專項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和專題觀摩討論為主要途徑，提高老師討論力；通過(guò)專題溝通提升老師語(yǔ)言表達(dá)力量和理論聯(lián)系實(shí)際的力量，逐步提高專業(yè)素養(yǎng)。

4、以基地園觀摩研討為途徑，引領(lǐng)、提升早教老師討論水平；

本學(xué)期中心組活動(dòng)在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進(jìn)行。在市級(jí)示范基地園開展區(qū)級(jí)早教觀摩研討系列活動(dòng)，提高幼兒園早教老師組織、指導(dǎo)活動(dòng)的力量。促進(jìn)房山區(qū)早期教育工作又好又快進(jìn)展。

以座談溝通形式為抓手，提高老師理論聯(lián)系實(shí)際、提升實(shí)踐閱歷的力量。

5、本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)：進(jìn)行專任老師親子活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

活動(dòng)方法：

（1）各園在11月中旬進(jìn)行園內(nèi)評(píng)比，按專任老師40%的比例評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)方案；

（2）12月16日前按比例上交學(xué)前教研室。

（三）做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作

加強(qiáng)對(duì)申報(bào)區(qū)級(jí)示范基地驗(yàn)收?qǐng)@的視導(dǎo)與管理，促進(jìn)早教工作的開展。

本學(xué)期對(duì)申報(bào)示范基地的11所幼兒園進(jìn)行全面視導(dǎo)。

結(jié)合區(qū)級(jí)教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢(shì)，將說(shuō)課、做課、反思、溝通有機(jī)結(jié)合起來(lái)，施行全方位引領(lǐng)。

1、組織11所園早教負(fù)責(zé)人、專任老師共同學(xué)習(xí)綱要精神，把握0-3歲（分段）嬰幼兒進(jìn)展水平，使老師有目的的備好每節(jié)活動(dòng)課方案，使幼兒身心都得到進(jìn)展。并能有的放矢的指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。

2、骨干老師依據(jù)教研專題，結(jié)合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，有目的的為驗(yàn)收?qǐng)@老師以及其他園所老師進(jìn)行說(shuō)課指導(dǎo)。

3、骨干老師觀摩課展現(xiàn)，與老師一起研討活動(dòng)課優(yōu)勢(shì)與不足，了解并把握活動(dòng)策略。

4、觀摩驗(yàn)收?qǐng)@所老師活動(dòng)課，研討活動(dòng)效果，提高老師組織活動(dòng)課水平。

5、以市級(jí)示范基地驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)11所幼兒園早教基地驗(yàn)收文字材料的預(yù)備進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，逐步完善，逐步提高，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

14全部意向的園全部：

城關(guān)、長(zhǎng)溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長(zhǎng)陽(yáng)、河北、原子能、礦機(jī)、

西潞、昊天、小英才、盼望之星。

（四）充分利用早期教育網(wǎng)，為老師搭建學(xué)習(xí)、溝通、進(jìn)展的平臺(tái)。

本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)：

將示范基地好的活動(dòng)方案、案例等在網(wǎng)上與大家溝通、討論，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研。

突出不同年齡段教養(yǎng)重點(diǎn)，要有主管領(lǐng)導(dǎo)（負(fù)責(zé)人）的點(diǎn)評(píng)。

（五）依據(jù)需要連續(xù)組織老師參與市級(jí)早老師資培訓(xùn)。

1、統(tǒng)計(jì)需要培訓(xùn)人數(shù)。

2、連續(xù)聯(lián)系幼師培訓(xùn)中心做好老師崗前培訓(xùn)工作。

3、教研員王彩紅預(yù)備參與早教上崗培訓(xùn)。

四、教研活動(dòng)詳細(xì)支配：

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容主講人活動(dòng)地點(diǎn)參與人

9月6日

（周二）支配本學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

張鳳英進(jìn)校早教負(fù)責(zé)人

（保教主任）

早教專任老師

9月15日

（周四）專題培訓(xùn)：0-3歲嬰幼兒進(jìn)展水公平中心組成員進(jìn)校早教負(fù)責(zé)人

（保教主任）

早教專任老師

9月22日（周四）骨干老師說(shuō)課活動(dòng)：“自選環(huán)節(jié)如何促進(jìn)幼兒大肌肉進(jìn)展”韓幼及中心教研組成員韓幼幼兒園早教負(fù)責(zé)人、老師

10月13日

（周四）骨干老師觀摩活動(dòng)一，研討專題教學(xué)效果親子骨干老師韓幼

全區(qū)各類幼兒園早教人員

10月27日（周四）觀摩早教活動(dòng)二親子老師良幼全區(qū)各類幼兒園早教人員

11月10日觀摩早教活動(dòng)三親子老師房幼全區(qū)各類幼兒園早教人員

11月24日專題座談，溝通討論成果全區(qū)各類幼兒園早教人員進(jìn)校全區(qū)各類幼兒園早教人員

12月8日總結(jié)教研工作，布置新學(xué)期工作張鳳英進(jìn)校全區(qū)各類幼兒園早教人員

月工作方案早教老師篇2

越早教育孩子，對(duì)孩子的進(jìn)展越好，我們?cè)缃汤蠋熛胍逃煤⒆訉W(xué)習(xí)當(dāng)然不能走一步看一步，必需要規(guī)劃好教學(xué)步驟，從而完成基本的日常工作。

一、依據(jù)孩子習(xí)慣教學(xué)

孩子小，雖然早教能夠讓他們比其他人有更大的起點(diǎn)，同樣他們年紀(jì)小，想要教育好他們就必需要了解孩子們的習(xí)慣，這樣我們才可以更好教育好孩子，讓我們完成教育工作，在教學(xué)的第一天，觀看孩子的狀況，然后把握孩子的習(xí)慣，然后依據(jù)孩子的習(xí)慣支配工作，比如孩子一般習(xí)慣在幾點(diǎn)睡覺，上課時(shí)間多長(zhǎng)為準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的教育在教學(xué)中發(fā)覺規(guī)律這樣也能更好的教育孩子，一般早上是孩子精力最好的階段，我們會(huì)抓緊好時(shí)間教育學(xué)孩子，孩子的經(jīng)受遠(yuǎn)不如我們大人，因此在教學(xué)中必需要做到讓孩子有足夠的休息時(shí)間。保證孩子有精力學(xué)習(xí)。

二、與孩子溝通，了解他們內(nèi)心的世界

孩子和我們的想法是完全不同的，想要教育好孩子，站在孩子的角度去思索問(wèn)題，去發(fā)覺他們特長(zhǎng)和缺點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別重要，有些孩子比較外向，喜愛與生疏人打交道，他們性格開朗活潑，我們教育起來(lái)也更加簡(jiǎn)單，對(duì)我們來(lái)說(shuō)更便利。但有的孩子他們性格比較柔弱，不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的情感，更不情愿接觸外界的事物，所以他們的學(xué)習(xí)相對(duì)要弱一點(diǎn)，但不管任何時(shí)候都必需要記住一點(diǎn)，我們了解孩子內(nèi)心的世界，然后嘗試與他們溝通，從而更好教育他們，了解他們內(nèi)心的世界，就是讓孩子不要排斥我們，接受我們老師的教育，認(rèn)可我們這些老師，成為孩子名心中的好伴侶。

三、工作樂觀主動(dòng)

在工作的時(shí)候只有樂觀的去引導(dǎo)孩子，主動(dòng)與孩子溝通，我們才能夠占據(jù)到有利地位，在與孩子溝通之際，對(duì)我們老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與孩子溝通，而不是站在講臺(tái)上傳授學(xué)問(wèn)，假如不了解同學(xué)狀況，不主動(dòng)與孩子溝通，除了少部分孩子其他孩子都不會(huì)有多大變化，他們開頭早教，原來(lái)就是一件特別勞累的工作，有的孩子甚至還不會(huì)走路，這些得靠著我們教育，哪怕這些孩子不學(xué)，但是有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，它能也會(huì)有一天成長(zhǎng)成才。當(dāng)然任何時(shí)候孩子的教育都離不開老師的教育和引路，我們?cè)缃叹褪前押⒆右龑?dǎo)進(jìn)入到更高的學(xué)習(xí)層面，讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)漸漸認(rèn)可，削減磨合時(shí)間，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)才是重要點(diǎn)。

月工作方案早教老師篇3

為了讓自己的教學(xué)能夠更加的有成效，我覺得我非常的有必要聽從園長(zhǎng)的建議，在這個(gè)學(xué)期開頭之前，給自己的工作制定一個(gè)工作方案，這樣才能更加有序的完后自己的本職工作，干起來(lái)也會(huì)更加的高效，這份工作方案耗費(fèi)了一周左右的時(shí)間才得以完成，我信任這份工作方案肯定對(duì)我的工作能有所改善。

上個(gè)學(xué)期是，小班同學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，也就是他們進(jìn)入幼兒園的第一學(xué)期，上個(gè)學(xué)期的工作成果，我個(gè)人非常的不滿足，許多孩子好像一個(gè)學(xué)期下來(lái)什么都沒學(xué)到，我就似乎成了幫忙看孩子的一樣，這讓我對(duì)自己特別的絕望，這個(gè)學(xué)期我會(huì)做出以下工作方案。

一、加強(qiáng)跟家長(zhǎng)的聯(lián)系

班上一共有同學(xué)24名，這在我們幼兒園來(lái)說(shuō)班級(jí)人數(shù)算是偏少的了，上學(xué)期辦理入園的同學(xué)的確很少，但是就這二十四個(gè)同學(xué)，我都沒搞定。我覺得很大一部分緣由，我跟家長(zhǎng)的聯(lián)系太少了。首先我要多進(jìn)行家訪，我要看看孩子們?cè)诩依锸莻€(gè)什么狀況，看他們?cè)诎职謰寢屔磉吅驮诶蠋煹纳磉呌惺裁醋兓?，一個(gè)家庭一個(gè)月一次家訪，甚至有些比較難以服管教的同學(xué)，可以上升到一個(gè)月兩次，一方面可以加強(qiáng)老師在他們心目中的地位，一方面也是能做到更好的跟家長(zhǎng)溝通。還有就是我要保證家長(zhǎng)群，要時(shí)刻互動(dòng)起來(lái)，比如說(shuō)，每天的作業(yè)可以發(fā)一份到群里，孩子在班上的狀況，也是可以拍照發(fā)到群里，讓家長(zhǎng)們更好的看到孩子們?cè)谟變簣@的狀況。

二、摸清幼兒的習(xí)性

作為一個(gè)早教老師，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我甚至還會(huì)想不起來(lái)某個(gè)同學(xué)的名字，這是特別不應(yīng)當(dāng)?shù)模總€(gè)孩子的檔案在幼兒園都是有記錄的，首先我要了解他們的個(gè)人狀況，以及家庭狀況，然后再去觀看他們每個(gè)人的性格、脾氣等等，這樣在他們遇到問(wèn)題的時(shí)候，我也能更好的應(yīng)對(duì)，不需要每次都打電話去詢問(wèn)家長(zhǎng)，這樣真的顯得自己很無(wú)能。在了解了他們的習(xí)性之后，我就要做到，把他們存在的壞習(xí)慣往正確的方向引導(dǎo)，讓他們知道是非對(duì)錯(cuò)，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)，招人喜愛的性格。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子們的影響是極大的，這個(gè)時(shí)候的他們，只要沒在老師的管束下學(xué)習(xí)，他們是很難自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)的，在他們心里玩才是最重要的，假如當(dāng)身邊的孩子都開頭在學(xué)習(xí)上遠(yuǎn)超自己了，也是會(huì)想著自己跟上來(lái)的，他們就得有一樣榜樣。為此我將在這個(gè)學(xué)期，制定每周輪換制的小班長(zhǎng)，讓他們開頭有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，應(yīng)當(dāng)能讓他們的學(xué)習(xí)熱忱上一個(gè)檔次。

月工作方案早教老師篇4

一、重視孩子的心身發(fā)育

這個(gè)階段的孩子，往往是最為懵懂不知的，對(duì)任何事情都布滿了奇怪，對(duì)學(xué)習(xí)這件事情也沒有太大的一些概念，所以這個(gè)學(xué)期我主要是想從思想方面開頭進(jìn)行，關(guān)注孩子們的進(jìn)展，關(guān)注他們每天的一些動(dòng)向，也關(guān)注他們每天的成長(zhǎng)和進(jìn)步，通過(guò)實(shí)際再做出一些推斷來(lái)，進(jìn)行調(diào)整和修改，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。

二、培育孩子的良好習(xí)慣

通過(guò)上一個(gè)學(xué)期對(duì)幼兒的接觸和了解，有許多孩子的習(xí)慣很不好，平?？偸菓袘猩⑸?，或者就是不聽話，也不情愿改正那些缺點(diǎn)。我知道作為一名早教老師，對(duì)于這個(gè)年齡階段的孩子要多去了解一些，也要多去觀看一下孩子們的習(xí)慣，即使孩子們不聽話，總是改正不過(guò)來(lái)這些不好的習(xí)慣，我們也不能放棄，只要堅(jiān)持下去了，我信任孩子們就肯定可以改正過(guò)來(lái)，也肯定能夠培育出更好的習(xí)慣。所以接下來(lái)的這段時(shí)間里，我會(huì)給孩子們制定一個(gè)好習(xí)慣培育方案，我會(huì)做好監(jiān)督工作，讓孩子們培育一個(gè)更好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、連續(xù)和家長(zhǎng)保持聯(lián)系

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)永久都是最值得信任的人，許多孩子有時(shí)候會(huì)對(duì)家長(zhǎng)有很深厚的依靠心理，這一點(diǎn)是很正常的，但是許多家長(zhǎng)卻沒有重視，沒有去做出調(diào)整，如若沒有正確的方式，一味的寵愛孩子，是不行行的。所以在接下來(lái)的工作中，我會(huì)連續(xù)保持和家長(zhǎng)的溝通，連續(xù)保持和家長(zhǎng)的模切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也直接可以知道自己孩子最近的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。讓家長(zhǎng)安心，也讓孩子們能夠有更好的環(huán)境成長(zhǎng)。

我知道自己身上的責(zé)任是繁重的，但是我絕不會(huì)放棄對(duì)這份工作的熱忱和執(zhí)著。不管什么時(shí)候，我都會(huì)好好的工作下去，努力下去，為孩子們制造出一片更加寬闊的天空!

月工作方案早教老師篇5

根據(jù)我們?cè)缃讨行牡囊?，依?jù)我們的工作，讓幼兒接受熏陶，提早讓他們接觸學(xué)問(wèn)教育，做了以下工作方案。

一、生活技能教育

許多幼兒，需要我們?nèi)ソ逃麄內(nèi)绾稳コ燥?，去上廁所等。為了讓他們?cè)谖覀冎行膶W(xué)到更多的東西，我們?cè)缟习它c(diǎn)上學(xué)。八點(diǎn)是同學(xué)用餐時(shí)間，我們會(huì)與保育老師一起監(jiān)督同學(xué)用餐，同時(shí)教育同學(xué)按時(shí)吃飯，規(guī)勸同學(xué)正常用餐，考慮到幼兒年齡普遍偏小，我們對(duì)于他們的教育多數(shù)是勸導(dǎo)，究竟年齡小不懂事，需要我們邊哄邊教育，由于他們不知道如何吃飯，這時(shí)需要教育他們學(xué)習(xí)吃飯的方式，并且對(duì)每一個(gè)幼兒都做好規(guī)范，在教育中，使用的餐具都是輕巧，且沒有危害的，不使用筷子，大多數(shù)使用塑料調(diào)羹，避開幼兒用餐時(shí)不當(dāng)心劃傷。

吃完飯之后為了有助于幼兒消化，我們會(huì)在九點(diǎn)開頭帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)漫步，一個(gè)老師在前，一個(gè)老師在后，一個(gè)老師在旁邊照看，避開幼兒掉隊(duì)，通過(guò)漫步讓幼兒放松心情。對(duì)于要上廁所的幼兒，單獨(dú)教育他們?nèi)绾稳ド蠋?，同時(shí)也會(huì)告知他們一些常識(shí)，比如禮貌，和一些禮儀，讓幼兒在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的品德。

二、學(xué)習(xí)與活動(dòng)

為了讓幼兒接受學(xué)習(xí)，我們一般會(huì)在十點(diǎn)到十一點(diǎn)半教育幼兒學(xué)習(xí)一些特別簡(jiǎn)潔或者常用的字，還有一些拼音等。比如所爸爸媽媽這些常見并且也常常用的字就會(huì)進(jìn)入我們教學(xué)的名單中。由于幼兒年齡大小不一，而且想要讓他們更好的學(xué)習(xí)，就必需要合理利用時(shí)間，時(shí)間不能太長(zhǎng)，太長(zhǎng)了他們會(huì)閑不住，想要亂動(dòng)，這樣就不便利教育。

十一點(diǎn)半到一點(diǎn)左右，是幼兒休息時(shí)間，保持充分的睡眠有利于幼兒成長(zhǎng)，對(duì)于這一點(diǎn)，不能少，所以每到這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)把他們領(lǐng)到宿舍休息，在宿舍內(nèi)，禁止幼兒喧嘩，不準(zhǔn)吵鬧。對(duì)于哭泣發(fā)脾氣的幼兒，我們實(shí)行的是溫順的規(guī)勸方式。

一點(diǎn)到兩點(diǎn)是我們的活動(dòng)時(shí)間，這段時(shí)間我們會(huì)帶著幼兒在我們園區(qū)內(nèi)游玩，比如帶領(lǐng)他們玩老鷹吃小雞，或者猜謎等，好讓他們有一段放松休閑的時(shí)間。玩累了簡(jiǎn)潔就休息非常鐘，之后在兩點(diǎn)到三點(diǎn)半是學(xué)習(xí)時(shí)間，當(dāng)然學(xué)習(xí)的都是簡(jiǎn)潔的朗讀，和背誦，學(xué)習(xí)字母，教育好他們的基礎(chǔ)拼音學(xué)問(wèn)，好讓他們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。之后半個(gè)小時(shí)是休息講故事時(shí)間，讓幼兒可以安心等待放學(xué)。等到四點(diǎn)就是放學(xué)，我們會(huì)等到全部幼兒都被家長(zhǎng)領(lǐng)走我們才會(huì)下班。

月工作方案早教老師篇6

一.現(xiàn)狀分析：

(一)基本狀況：

中心現(xiàn)有教職工22名，其中在編專職老師10名，大專及以上學(xué)歷92%，幼兒園高級(jí)老師50%。中心內(nèi)有兩個(gè)全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參加親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實(shí)踐教學(xué)10年以上的成熟型的兼職老師，參加中心親子指導(dǎo)課程的組織與實(shí)施。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動(dòng)招生工作。

(二)進(jìn)展優(yōu)勢(shì)

1.機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)，多形式多途徑推動(dòng)全區(qū)早教指導(dǎo)。在學(xué)前科的領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體制與服務(wù)平臺(tái)，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動(dòng)開展“陽(yáng)光娃娃”系列早教指導(dǎo)活動(dòng)。

2.高起點(diǎn)定位，建成早教中心優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。中心擁有一支高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，有討論生引領(lǐng)推動(dòng)中心的課題討論，專業(yè)水平較快進(jìn)展。

3.課題討論，以科研促進(jìn)展。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0-3歲嬰幼兒親子互動(dòng)方案的討論》以先進(jìn)的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項(xiàng)為20xx年度市級(jí)課題，同時(shí)吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導(dǎo)站共同參加討論，為課題的討論與推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.總牢固踐閱歷，面對(duì)全國(guó)輻射。中心已接待近百次國(guó)內(nèi)外專家與同行的參觀溝通，還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導(dǎo)課程與實(shí)踐的培訓(xùn)，把我們的閱歷向全國(guó)輻射。

(三)進(jìn)展瓶頸

1.如何進(jìn)一步發(fā)揮全區(qū)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)的早教指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)早教指導(dǎo)工作的過(guò)程性管理，有待進(jìn)一步探究。

2.中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完善。

3.如何激勵(lì)老師實(shí)現(xiàn)自我超越，提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導(dǎo)的科學(xué)性與專業(yè)性，是中心內(nèi)涵進(jìn)展的核心問(wèn)題。

4.分中心的啟動(dòng)，顯現(xiàn)出中心老師資源的`嚴(yán)峻不足。

二.進(jìn)展目標(biāo)

提倡生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推動(dòng)中心內(nèi)涵進(jìn)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支討論型的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)老師自我超越、中心自主進(jìn)展的生態(tài)校內(nèi)，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國(guó)早期教育指導(dǎo)示范基地。

三.工作目標(biāo)及主要舉措：

(一)中心管理工作

在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過(guò)程中，進(jìn)一步強(qiáng)化早教指導(dǎo)的過(guò)程性管理。在健全與完善崗位職責(zé)和管理制度中增加生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構(gòu)建生態(tài)文明校內(nèi)。

主要舉措：

1、完善早教指導(dǎo)站工作制度、早教負(fù)責(zé)人工作職責(zé)、早教指導(dǎo)老師上崗制度等，使各指導(dǎo)站工作目標(biāo)清楚、任務(wù)明確、操作規(guī)范，提高工作實(shí)效。

2、完善區(qū)早教指導(dǎo)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站)為中心，以社區(qū)0-3歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學(xué)育兒理念、學(xué)問(wèn)和技能的早教指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。

3、依據(jù)中心機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，重組中心組織機(jī)構(gòu)，不斷完善中心的管理制度，加強(qiáng)自我管理，形成自覺行為。

4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成中心的督導(dǎo)評(píng)價(jià)小組，把控規(guī)劃實(shí)施

方向，監(jiān)督規(guī)劃實(shí)施過(guò)程。

5、在進(jìn)一步理順分層管理的基礎(chǔ)上，中心重點(diǎn)項(xiàng)目采納項(xiàng)目管理制度，有序推動(dòng)日常工作與重點(diǎn)工作。

6、統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層領(lǐng)導(dǎo)的配備。

7、加強(qiáng)中心文化建設(shè)，構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新進(jìn)展的文化氛圍，創(chuàng)立既敬重共性張揚(yáng)又強(qiáng)調(diào)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍。

8、優(yōu)化調(diào)研評(píng)優(yōu)工作，注意對(duì)日常性工作的考量。

(二)親子部工作

發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導(dǎo)功能，全區(qū)聯(lián)動(dòng)，全掩蓋、高質(zhì)量地確保一年6次科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)。依據(jù)區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點(diǎn)的0-3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程，以全面提高全區(qū)親子指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量。

月工作方案早教老師篇7

一、加強(qiáng)跟家長(zhǎng)的聯(lián)系

班上一共有同學(xué)24名，這在我們幼兒園來(lái)說(shuō)班級(jí)人數(shù)算是偏少的了，上學(xué)期辦理入園的同學(xué)的確很少，但是就這二十四個(gè)同學(xué)，我都沒搞定。我覺得很大一部分緣由，我跟家長(zhǎng)的聯(lián)系太少了。首先我要多進(jìn)行家訪，我要看看孩子們?cè)诩依锸莻€(gè)什么狀況，看他們?cè)诎职謰寢屔磉吅驮诶蠋煹纳磉呌惺裁醋兓?，一個(gè)家庭一個(gè)月一次家訪，甚至有些比較難以服管教的同學(xué)，可以上升到一個(gè)月兩次，一方面可以加強(qiáng)老師在他們心目中的地位，一方面也是能做到更好的跟家長(zhǎng)溝通。還有就是我要保證家長(zhǎng)群，要時(shí)刻互動(dòng)起來(lái)，比如說(shuō)，每天的作業(yè)可以發(fā)一份到群里，孩子在班上的狀況，也是可以拍照發(fā)到群里，讓家長(zhǎng)們更好的看到孩子們?cè)谟變簣@的狀況。

二、摸清幼兒的習(xí)性

作為一個(gè)早教老師，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我甚至還會(huì)想不起來(lái)某個(gè)同學(xué)的名字，這是特別不應(yīng)當(dāng)?shù)模總€(gè)孩子的檔案在幼兒園都是有記錄的，首先我要了解他們的個(gè)人狀況，以及家庭狀況，然后再去觀看他們每個(gè)人的性格、脾氣等等，這樣在他們遇到問(wèn)題的時(shí)候，我也能更好的應(yīng)對(duì)，不需要每次都打電話去詢問(wèn)家長(zhǎng)，這樣真的顯得自己很無(wú)能。在了解了他們的習(xí)性之后，我就要做到，把他們存在的壞習(xí)慣往正確的方向引導(dǎo)，讓他們知道是非對(duì)錯(cuò)，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)，招人喜愛的性格。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子們的影響是極大的，這個(gè)時(shí)候的他們，只要沒在老師的管束下學(xué)習(xí)，他們是很難自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)的，在他們心里玩才是最重要的，假如當(dāng)身邊的孩子都開頭在學(xué)習(xí)上遠(yuǎn)超自己了，也是會(huì)想著自己跟上來(lái)的，他們就得有一樣榜樣。為此我將在這個(gè)學(xué)期，制定每