課題：蘇州園林

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)課題：蘇州園林課型：新授審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解蘇州園林的特征，學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2、感知園林畫意美，品味文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。3、了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)寫說明文。4、了解我國(guó)園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、了解蘇州園林的特征，學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2、感知園林畫意美，品味文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)寫說明文。時(shí)間安排：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)要點(diǎn)：了解蘇州園林的特征，學(xué)生掌握本文的說明順序和文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。導(dǎo)入同學(xué)們，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于那里的園林設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思新穎，很有藝術(shù)性。下面就讓我們一起步入葉圣陶先生的《蘇州園林》，一起體會(huì)一下它的“美”吧。檢查預(yù)習(xí)：（老師寄語(yǔ)：自信是走向成功的第一步，相信自己，我能行！）1、借助工具書，給畫橫線的字注音，根據(jù)讀音寫漢字.xumxi& )linxtn()jimshdig() zhenzhuo( )池沼( )丘壑（）鏤空（）重巒（）疊嶂（）2、解詞：軒榭：嶙峋：因地制宜：胸中有丘壑3、本文作者 ，現(xiàn)代著名作家、教育家。散文集有《腳步集》，童話有《》、《》，長(zhǎng)篇小說有《》。他還寫過很多短篇小說，如：《》。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“”之稱。4、這是一篇說明文，誰(shuí)能說說你都知道哪些說明文知識(shí)？很好。接下來我們就用這些說明知識(shí)解讀這篇說明文，有沒有信心？（生答）課前朗讀：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，了解大概內(nèi)容，感受文章要點(diǎn)。（注意尋找段落的中心句）自主學(xué)習(xí)：（蘇州園林以其獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的游覽者，相信接下來我們的蘇州園林之旅也必將是一次快樂之旅。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，完成以下小任務(wù)）1、本文的說明對(duì)象是什么？

2、結(jié)合課本前面的插圖，加上課文文字的描述，你覺得蘇州園林就像是（3、蘇州園林總體特點(diǎn)是什么？（用文中語(yǔ)句回答）4、課文是從哪幾個(gè)方面具體說明這個(gè)特點(diǎn)的？5、課文第2自然段中的四個(gè)講究能否調(diào)換次序？為什么？6、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？合作探究（發(fā)揮小組的團(tuán)隊(duì)智慧，，討論下列問題，選派代表講解，其他同小組質(zhì)疑）以第4段為例，探究局部說明順序。1、學(xué)生齊讀第4段2、說出本段的說明中心及結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)說明順序。3、結(jié)合全文，這篇文章采用了怎樣的說明順序？結(jié)構(gòu)形式是什么？拓展提高：有人說蘇州園林是一首無聲的詩(shī)、立體的畫，有著奪人心魄的美，是人間的仙境。請(qǐng)你運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，以自己喜歡的方式向別人介紹一處風(fēng)景。鞏固練習(xí)：1、填空文章是從 角度，抓住 的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的角度：A?建筑學(xué) A?建筑學(xué) B?園林歷史特點(diǎn)：A?蘇州園林總的特點(diǎn)2、選擇題（1）黑體的字注音全對(duì)的是（）A池沼（zhao）嶙峋（xun）B琢磨（zhuo）邱壑（he）C?導(dǎo)游 D?欣賞者B.有代表性的園林砌磚（qi）著眼（zhuo）

鏤空（10u）薔薇（qidng）C軒榭（xuan）庸俗（yOng）模樣（mu）松柏（bai）D斟酌（zhen）一幅畫（fU）對(duì)稱（chen）闌干（ldn）（2）沒有錯(cuò)別字的是（ ）A敗筆蔓延玲瓏盤屈嶙峋B堆疊閑適映襯自出心材C明艷閱歷彩繪因地治宜D鑒賞工細(xì)雷同俯仰生姿（3）根據(jù)句意，依次填空最恰當(dāng)?shù)氖牵?）誰(shuí)如果要（）我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的（）。設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然（）不同。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給（）上幾竿竹子或幾棵芭蕉。A欣賞榜樣個(gè)各插 B贊賞模范個(gè)個(gè)栽C觀賞代表各個(gè)種 D鑒賞標(biāo)本各各補(bǔ)3、閱讀短文，回答問題設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，……游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口里說著“如在畫圖中”的。（1）這段文字的說明對(duì)象是（）A設(shè)計(jì)者和匠師們修建成功的園林各各不同。B蘇州園林的共同特點(diǎn)。C設(shè)計(jì)者和匠師們的一致追求。D蘇州園林一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。（2）說明對(duì)象的特征是（）A設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁。B務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。C他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實(shí)感。D蘇州園林決不容許有欠美傷美的敗筆。（3）這段文字可分為三層，請(qǐng)?jiān)谠闹杏谩癐I”標(biāo)出層次，并寫出層意。4這段文字的結(jié)構(gòu)形式是（）A總 分B總 分 總C分 總課后反思：第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、 弄清本文所采用的說明方法，并理解其作用。2、 揣摩語(yǔ)句，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵。3、 比較閱讀，深化對(duì)于說明方法的理解。4、 延伸拓展，有助于課內(nèi)知識(shí)的消化及能力轉(zhuǎn)化導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美，這節(jié)課我們探究一下本文，用怎么樣的說明方法和語(yǔ)言來介紹蘇州園林特征的。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：學(xué)生自制說明方法及表達(dá)作用一覽表（小組互查，打分）合作探究：（小組合作，代表板書并講解，其他小組質(zhì)疑。）1、在介紹蘇州園林的過程中，主要運(yùn)用了哪些說明方法？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句，并體會(huì)一下這些說明方法有怎樣的作用？2、運(yùn)用從本文學(xué)到的知識(shí)分析《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》所運(yùn)用的說明方法。2說明文語(yǔ)言講究分寸，語(yǔ)言準(zhǔn)確而周密，試從文中找出例句進(jìn)行分析說明。揣摩語(yǔ)句，理解語(yǔ)句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）（2）誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（后半句能否改為“誰(shuí)就不該錯(cuò)過蘇州園林”？）（3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）（4）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）（5）水面假如成河道模樣，往往安