六年級下冊教學教學工作計劃3篇

Fullandwarmwillmakeyoufaintandlazy,whilehungerandcoldwilltightenyourbones.同學互幫一同進步（頁眉可刪）六年級下冊講課講課工作計劃3篇六年級下冊講課講課工作計劃篇1一、基本狀況分析六年級共有講課班4個。我擔當這四個講課班的科學課講課。他們經(jīng)過近六年的學習，對自然事物有了一些認識，能運用所學的知識解說一些自然現(xiàn)象，也有了必然的實驗能力，推理能力，概括能力和設(shè)計實驗的能力。本學期對學生的研究能力提出了更高的要求，讓學生經(jīng)歷較圓滿的“采集憑證、整理憑證、分析數(shù)據(jù)、形成認識”的研究過程。還要修業(yè)生可以用查閱資料、制定檢查計劃、實地檢查等方法獲守信息，可以經(jīng)過實驗、記錄采集憑證，可以經(jīng)過表格進行歸類整理、分析數(shù)據(jù)、可以經(jīng)過討論、溝通、展覽等方式最后形成認識。二、教材分析本冊教材共32課，分四個單元。1、微小世界。包含1——-8課，使學生知道，怎么樣使用放大鏡，知道放大鏡就是凸面鏡，凸面鏡擁有放大物體圖像的功能，用放大鏡察看物體能看到更多的細節(jié)。放大鏡鏡片的特色是透明和中間較厚（突出）。兩個凸面鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的發(fā)明拓寬了察看領(lǐng)域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要察看工具。使用顯微鏡察看洋蔥表皮，用圖畫記錄察看到的洋蔥表皮細胞。比較用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同樣。2、物質(zhì)的變化。包含1——-8課，讓學生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有同樣和不同樣之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。經(jīng)過詳細的實驗，體驗物質(zhì)的變化。3、宇宙。月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特色等諸多方面同地球不同樣。能利用多種渠道采集有關(guān)月球的信息。依據(jù)科學研究的要求進行信息溝通、討論，并且整理有關(guān)的信息。知道對信息進行分析比較，試一試對信息的可信度進行判斷是必需的。知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。發(fā)展對宇宙天文研究的興趣。4、環(huán)境和我們。包含1——-8課，指引學生認識人們在生活中會產(chǎn)生大批成分復雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)拋棄會給環(huán)境帶來污染。檢查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。認識到每一個人每日都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成損壞。關(guān)注垃圾的去處，提高保護環(huán)境的意識。三、講課目的1、經(jīng)過指引學生使用放大鏡，知道放大鏡就是凸面鏡，凸面鏡擁有放大物體圖像的功能，用放大鏡察看物體能看到更多的細節(jié)。放大鏡鏡片的特色是透明和中間較厚（突出）。兩個凸面鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。讓學生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有同樣和不同樣之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。經(jīng)過詳細的實驗，體驗物質(zhì)的變化。同時培育學生的實驗能力及操作能力、分析問題及比較分類能力。2、學習宇宙知識。讓學生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特色等諸多方面同地球不同樣。能利用多種渠道采集有關(guān)月球的信息。依據(jù)科學研究的要求進行信息溝通、討論，而且整理有關(guān)的信息。知道對信息進行分析比較，試一試對信息的可信度進行判斷是必需的。知道科學的進步需要永無止境的科學研究精神。發(fā)展對宇宙天文研究的興趣。3、教育學生用聯(lián)系、運動、變化的科學自然觀認識和理解各樣自然事物和現(xiàn)象。四、講課重難點1、能正確使用放大鏡察看物體的細微部分。認識放大鏡是“凸”“透”鏡。2、能經(jīng)過詳細的實驗，體驗物質(zhì)的變化。間接感覺抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變3、采集整理月球的資料，依據(jù)資料的特色制作自己的“月球卡”。依據(jù)科學研究的要求進行信息溝通、討論和整理4、部署學生按要求帶垃圾來進行稱重丈量。指引學生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行討論。五、講課方法及舉措1、學習制造放大鏡。經(jīng)過放大鏡、顯微鏡對物體的察看、理解使用放大鏡察看的意義。增強用放大鏡察看身旁世界的興趣。認識到從肉眼察看到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。2、學慣用篩分別混淆物、用蠟燭給白糖加熱。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。經(jīng)過詳細的實驗，體驗物質(zhì)的變化。3、能利用多種渠道采集有關(guān)月球的信息。依據(jù)科學研究的要求進行信息溝通、討論，而且整理有關(guān)的信息。4、檢查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。六、講課進度安排（略）六年級下冊講課講課工作計劃篇2一、教材分析本冊教材從研究對象上看，突出了認識系統(tǒng)和均衡，從過程與方法上看，重視拓展與應用，從研究水平看，以指導性研究為主，逐漸向自主性研究過渡。本冊共由六個單元構(gòu)成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《奇怪的能量》、《拓展與應用》。第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學（3~6年級）課程標準》中有關(guān)生長發(fā)育和優(yōu)秀生活習慣等詳細內(nèi)容標準建構(gòu)的。它是在學生們已經(jīng)認識動植物的生長變化過程（“植物的一世”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后輩（“我是如何出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自己——從出生到此刻以致未來的生長變化進行深入研究的一個單元。本單元重在指導學生認識和認識人體一世的變化，學習如何正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面對的青春期發(fā)育，賞賜針對性指導，有益于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元《遺傳與變異》是依據(jù)小學科學《課程標準》中對于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學生已學習了生物生殖的基礎(chǔ)上，進一步認識生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的講課內(nèi)容主要包含以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)現(xiàn)象；第三部分，認識人類對遺傳、變異現(xiàn)象的研究。第三單元《進化》是依據(jù)《課程標準》生命世界中對于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學生已學習了生物的生殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元要點就生物進化的憑證（化石告訴我們什么）、生物進化的原因（適者生計）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，而且對恐龍消逝等熱門話題進行了交流、推理和解說。同時，在率領(lǐng)學生研究生命如何進化的過程中，指引學生認識環(huán)境對生物的作用，從而形成自然選擇這一世物進化的基本看法，進一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后邊連續(xù)學習生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅固的基礎(chǔ)。第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中對于生物對環(huán)境的適應這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的。這一單元主假如指引學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從找尋生物的家園下手，去認識生物的棲息地，動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習慣上的特色，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護生態(tài)均衡的重要性，使學生逐漸認識到生物和環(huán)境有著密不可以分的關(guān)系，生物要適應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的互相作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)均衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學生認識到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其余生物的生計。第五單元《奇怪的能量》是依據(jù)《標準》中對于“能量的變換”等詳細內(nèi)容標準建構(gòu)的，是小學階段學習物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的講課內(nèi)容主要包含以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進行變換；第三部分，介紹能源。第四部分，建議節(jié)儉能源和開發(fā)新能源，教育學生節(jié)儉能源。第六單元《拓展與應用》主假如依據(jù)《標準》中對于“能把研究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的要點詞：拓展、應用。拓展表此刻解說中，指引學生運用所學的知識和技術(shù)，解說現(xiàn)象，拓展所學。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實質(zhì)運用的過程。二、講課建議1．用足每一分鐘，上好每一節(jié)課，堅定在40分鐘內(nèi)達成教學目標的信心縱觀本冊教材，有六個單元，共20課，應當說是科學課八冊教材中內(nèi)容比好多的了，再與過去第十二冊自然比較，課時數(shù)也比好多。而再看這個學期是一個短學期，此中還包含五一長假以及學生的期中測試，而本冊教材講課總課時則需要29~33課時，也就是說每一節(jié)科學課都得實打?qū)嵉刈畲笮实靥岣咧v課效果。時間之短，密度之大，要求科學老師向講堂40分鐘要質(zhì)量，要充分利用講堂上的每一分鐘，最大限度地發(fā)揮講堂每一分鐘的價值。要求科學教師課前仔細備課，仔細和學生一同組織講課資料，精心地組織講堂上的每一個活動，活動要求少而精，任務要求小而實。少做或不做那些大而空的，平常而談的活動。2．科學教師要提高自己的科學修養(yǎng)需知要給學生一杯水，教師必然自己得有一桶水。新課程雖不用要討教師左右逢源，雖不用要討教師要有“一桶水”的量，但淵博的知識、豐富的內(nèi)涵對于教育學生來說會起到事半功倍的作用，在科學課上特別這樣。對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進化》以及《奇怪的能量》中的一些知識點，因為在老的人教版教材中波及的不多或許說有的根本就沒有波及，因此我們的科學老師要增強這方面的閱讀學習，不可以依靠自己的老底子，須知不休學習的教師才會跟上局勢的發(fā)展，科學教師絕不可以在科學講堂上非法學性的錯誤。我們可以一知不解，但不可以將一孔之見的東西教給學生。3．相信學生，建立大活動觀在科學課程剛剛起步時，出于對科學的理解，學生不會做，常常由老師帶著領(lǐng)著，于是我們稱這一階斷為指引性研究。此刻四年的科學課程學完了，假如我們還這樣不放心，仍是想手把手的攙著學生，這樣明顯不符合學生發(fā)展的步伐了。本冊教材主要的是以教師的指導性研究為主，適合地讓學生進行自主性研究，這就要求科學教師建立一個大活動觀。要求給學生大段的科學研究時間，要求供應給學生必需時的幫助，至于在科學研究過程中遇到的問題，要相信孩子們自己有能力去解決，要讓他們在實質(zhì)操作中去解決實詰問題，這也是本冊“拓展與應用”的一個訓練重視點。4．多種討論手段相聯(lián)合，對學生四年來的科學學習作一個討論本學年江都市全部的科學課程都到了六年級，也就是江都市全部的小學生都進行了四年的科學課程的學習。至于他們的學習見效終歸如何，孩子們的科學修養(yǎng)終歸發(fā)生了哪些變化，他們會不會進行科學的思想，會不會把科學學習的過程與方法運用到他們的實質(zhì)生活中間去，有必需對學生四年來的科學修養(yǎng)作一個檢測，一方面查驗我們四年來的講課成就，另一方面也為我們下邊的講課累積一個數(shù)據(jù)資料及從中進行反省的依據(jù)。因此要做好討論工作，要做到過程討論與結(jié)果討論相聯(lián)合，要做到自主討論與別人討論相聯(lián)合，要做到知識討論與技術(shù)討論相聯(lián)合，要做到定量討論到定性討論相聯(lián)合，要做到片面討論與全面討論相聯(lián)合。為學生四年來的學習劃上一個圓滿的句號，為江都市的四年科學課程的改革作一個階段性的報告。六年級下冊講課講課工作計劃篇3一、教材分析：本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元構(gòu)成?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼察看到放大鏡觀察，再到顯微鏡察看的過程，讓學生察看豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既認識人類察看工具的發(fā)展歷程，又對人類研究微觀世界的部分紅果進行梳理，擴大視線，提高認識?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學生將經(jīng)過一系列的研究，察看和認識物質(zhì)變化是常有的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩各樣類。在研究化學變化的過程中，學生將依據(jù)化學變化陪伴的現(xiàn)象，認識到化學變化的實質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化差別開來?！坝钪妗眴卧?，學生將在感知的基礎(chǔ)上，對采集到的信息進行辦理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日蝕、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個弘大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同樣宇宙空間散布著不同樣的天體。人類經(jīng)過不停的研究，將發(fā)現(xiàn)愈來愈多的宇宙奇特?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將研究垃圾的________、成分和辦理方法；將研究水污染的成因，了解污水辦理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必然的認識，真實地認識到環(huán)境問題是人類面對的重要社會問題，而且可以從身旁的點滴小事做起，張開環(huán)境保護行動。經(jīng)過以上不同樣視角對四周世界的研究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的互換，我們應當保護地球環(huán)境。在本冊的學習過程中，學生的研究能力、感神情度價值觀也將獲得進一步的發(fā)展。本冊的要點是：經(jīng)過系列化的研究活動，較全面地采集憑證。在本冊，學生除了經(jīng)過察看、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、檢查、采集資料等方式來采集憑證。比方對垃圾問題、水資源問題的研究。對各樣憑證進行辦理，特別是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的研究，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。學習對現(xiàn)象進行科學解說，獲得看法性理解。本冊將讓學生學慣用多種不同樣的方式對研究的結(jié)果進行解說，如畫出經(jīng)過顯微鏡察看出的結(jié)果，畫日蝕成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。加深對研究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與憑證的關(guān)系，認識憑證支持結(jié)果的重要性等。在活動過程中體驗科學研究的樂趣，保持和發(fā)展研究四周事物的興趣平和奇心。二、主要資料清單：“微小世界”單元察看工具：不同樣放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。察看對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。其余工具或資料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其余纖維。察看的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片?！拔镔|(zhì)的變化”單元實驗資料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常有的食品、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。其余工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。“宇宙”單元模擬實驗資料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。有關(guān)資料：有關(guān)月球、日蝕、月食、太陽系、北斗一七星、夏天星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。“環(huán)境和我們”單元察看實驗資料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標記的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。有關(guān)資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河流、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。三、各單元概括、講課目的和實驗清單：（一）“微小世界”單元：１.單元概括：本單元按人類察看工具的不停發(fā)展，視線不停開擴的線索編寫。學生將經(jīng)歷用肉眼察看，到放大鏡察看，再到顯微鏡察看的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進前進一步的察看，激發(fā)他們深人研究大自然奇特的興趣。使學生認識到，人類為了更好地研究自然界，向來在不停地改良察看工具。察看工具的改良，使人類的視線愈來愈廣闊，發(fā)現(xiàn)了本來不知道的好多神秘。講課的要點是拓展學生察看的范圍，激發(fā)學生的察看興趣，激勵他們研究和發(fā)現(xiàn)大自然的巧妙，學習和意會使用察看工具的利處，意會科學、技術(shù)、社會的關(guān)系。第1課：學生經(jīng)過討論和體驗，對放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能有進一步的認識。第2－3課：指導學生用放大鏡察看昆蟲的器官和物