六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇

Fullandwarmwillmakeyoufaintandlazy,whilehungerandcoldwilltightenyourbones.同學(xué)互幫一同進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）六年級(jí)下冊(cè)講課講課工作計(jì)劃3篇六年級(jí)下冊(cè)講課講課工作計(jì)劃篇1一、基本狀況分析六年級(jí)共有講課班4個(gè)。我擔(dān)當(dāng)這四個(gè)講課班的科學(xué)課講課。他們經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)自然事物有了一些認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解說(shuō)一些自然現(xiàn)象，也有了必然的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ评砟芰?，概括能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。本學(xué)期對(duì)學(xué)生的研究能力提出了更高的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷較圓滿的“采集憑證、整理憑證、分析數(shù)據(jù)、形成認(rèn)識(shí)”的研究過(guò)程。還要修業(yè)生可以用查閱資料、制定檢查計(jì)劃、實(shí)地檢查等方法獲守信息，可以經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、記錄采集憑證，可以經(jīng)過(guò)表格進(jìn)行歸類整理、分析數(shù)據(jù)、可以經(jīng)過(guò)討論、溝通、展覽等方式最后形成認(rèn)識(shí)。二、教材分析本冊(cè)教材共32課，分四個(gè)單元。1、微小世界。包含1——-8課，使學(xué)生知道，怎么樣使用放大鏡，知道放大鏡就是凸面鏡，凸面鏡擁有放大物體圖像的功能，用放大鏡察看物體能看到更多的細(xì)節(jié)。放大鏡鏡片的特色是透明和中間較厚（突出）。兩個(gè)凸面鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的發(fā)明拓寬了察看領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要察看工具。使用顯微鏡察看洋蔥表皮，用圖畫記錄察看到的洋蔥表皮細(xì)胞。比較用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同樣。2、物質(zhì)的變化。包含1——-8課，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有同樣和不同樣之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。經(jīng)過(guò)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。3、宇宙。月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特色等諸多方面同地球不同樣。能利用多種渠道采集有關(guān)月球的信息。依據(jù)科學(xué)研究的要求進(jìn)行信息溝通、討論，并且整理有關(guān)的信息。知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，試一試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必需的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。發(fā)展對(duì)宇宙天文研究的興趣。4、環(huán)境和我們。包含1——-8課，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生大批成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)拋棄會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染。檢查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人每日都會(huì)產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對(duì)環(huán)境會(huì)造成損壞。關(guān)注垃圾的去處，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、講課目的1、經(jīng)過(guò)指引學(xué)生使用放大鏡，知道放大鏡就是凸面鏡，凸面鏡擁有放大物體圖像的功能，用放大鏡察看物體能看到更多的細(xì)節(jié)。放大鏡鏡片的特色是透明和中間較厚（突出）。兩個(gè)凸面鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有同樣和不同樣之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。經(jīng)過(guò)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。同時(shí)培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰?、分析?wèn)題及比較分類能力。2、學(xué)習(xí)宇宙知識(shí)。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特色等諸多方面同地球不同樣。能利用多種渠道采集有關(guān)月球的信息。依據(jù)科學(xué)研究的要求進(jìn)行信息溝通、討論，而且整理有關(guān)的信息。知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，試一試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必需的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)研究精神。發(fā)展對(duì)宇宙天文研究的興趣。3、教育學(xué)生用聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)、變化的科學(xué)自然觀認(rèn)識(shí)和理解各樣自然事物和現(xiàn)象。四、講課重難點(diǎn)1、能正確使用放大鏡察看物體的細(xì)微部分。認(rèn)識(shí)放大鏡是“凸”“透”鏡。2、能經(jīng)過(guò)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。間接感覺(jué)抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變3、采集整理月球的資料，依據(jù)資料的特色制作自己的“月球卡”。依據(jù)科學(xué)研究的要求進(jìn)行信息溝通、討論和整理4、部署學(xué)生按要求帶垃圾來(lái)進(jìn)行稱重丈量。指引學(xué)生對(duì)垃圾產(chǎn)量大帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行討論。五、講課方法及舉措1、學(xué)習(xí)制造放大鏡。經(jīng)過(guò)放大鏡、顯微鏡對(duì)物體的察看、理解使用放大鏡察看的意義。增強(qiáng)用放大鏡察看身旁世界的興趣。認(rèn)識(shí)到從肉眼察看到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。2、學(xué)慣用篩分別混淆物、用蠟燭給白糖加熱。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。經(jīng)過(guò)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。3、能利用多種渠道采集有關(guān)月球的信息。依據(jù)科學(xué)研究的要求進(jìn)行信息溝通、討論，而且整理有關(guān)的信息。4、檢查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。六、講課進(jìn)度安排（略）六年級(jí)下冊(cè)講課講課工作計(jì)劃篇2一、教材分析本冊(cè)教材從研究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和均衡，從過(guò)程與方法上看，重視拓展與應(yīng)用，從研究水平看，以指導(dǎo)性研究為主，逐漸向自主性研究過(guò)渡。本冊(cè)共由六個(gè)單元構(gòu)成：《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《奇怪的能量》、《拓展與應(yīng)用》。第一單元《我們長(zhǎng)大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育和優(yōu)秀生活習(xí)慣等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程（“植物的一世”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后輩（“我是如何出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對(duì)自己——從出生到此刻以致未來(lái)的生長(zhǎng)變化進(jìn)行深入研究的一個(gè)單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)人體一世的變化，學(xué)習(xí)如何正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育，并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面對(duì)的青春期發(fā)育，賞賜針對(duì)性指導(dǎo)，有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)，安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元《遺傳與變異》是依據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物生殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的講課內(nèi)容主要包含以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)現(xiàn)象；第三部分，認(rèn)識(shí)人類對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的研究。第三單元《進(jìn)化》是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中對(duì)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的生殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的重要單元。本單元要點(diǎn)就生物進(jìn)化的憑證（化石告訴我們什么）、生物進(jìn)化的原因（適者生計(jì)）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，而且對(duì)恐龍消逝等熱門話題進(jìn)行了交流、推理和解說(shuō)。同時(shí)，在率領(lǐng)學(xué)生研究生命如何進(jìn)化的過(guò)程中，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)生物的作用，從而形成自然選擇這一世物進(jìn)化的基本看法，進(jìn)一步加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后邊連續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來(lái)進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主假如指引學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從找尋生物的家園下手，去認(rèn)識(shí)生物的棲息地，動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)慣上的特色，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)均衡的重要性，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境有著密不可以分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的互相作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)均衡，生物和環(huán)境才能共生共長(zhǎng)。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其余生物的生計(jì)。第五單元《奇怪的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于“能量的變換”等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的講課內(nèi)容主要包含以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說(shuō)明能量可以進(jìn)行變換；第三部分，介紹能源。第四部分，建議節(jié)儉能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)儉能源。第六單元《拓展與應(yīng)用》主假如依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于“能把研究過(guò)程中習(xí)得的知識(shí)、過(guò)程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來(lái)建構(gòu)的。本單元的要點(diǎn)詞：拓展、應(yīng)用。拓展表此刻解說(shuō)中，指引學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，解說(shuō)現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)質(zhì)運(yùn)用的過(guò)程。二、講課建議1．用足每一分鐘，上好每一節(jié)課，堅(jiān)定在40分鐘內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的信心縱觀本冊(cè)教材，有六個(gè)單元，共20課，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是科學(xué)課八冊(cè)教材中內(nèi)容比好多的了，再與過(guò)去第十二冊(cè)自然比較，課時(shí)數(shù)也比好多。而再看這個(gè)學(xué)期是一個(gè)短學(xué)期，此中還包含五一長(zhǎng)假以及學(xué)生的期中測(cè)試，而本冊(cè)教材講課總課時(shí)則需要29~33課時(shí)，也就是說(shuō)每一節(jié)科學(xué)課都得實(shí)打?qū)嵉刈畲笮实靥岣咧v課效果。時(shí)間之短，密度之大，要求科學(xué)老師向講堂40分鐘要質(zhì)量，要充分利用講堂上的每一分鐘，最大限度地發(fā)揮講堂每一分鐘的價(jià)值。要求科學(xué)教師課前仔細(xì)備課，仔細(xì)和學(xué)生一同組織講課資料，精心地組織講堂上的每一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)要求少而精，任務(wù)要求小而實(shí)。少做或不做那些大而空的，平常而談的活動(dòng)。2．科學(xué)教師要提高自己的科學(xué)修養(yǎng)需知要給學(xué)生一杯水，教師必然自己得有一桶水。新課程雖不用要討教師左右逢源，雖不用要討教師要有“一桶水”的量，但淵博的知識(shí)、豐富的內(nèi)涵對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上特別這樣。對(duì)于本冊(cè)教材中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《奇怪的能量》中的一些知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)樵诶系娜私贪娼滩闹胁暗牟欢嗷蛟S說(shuō)有的根本就沒(méi)有波及，因此我們的科學(xué)老師要增強(qiáng)這方面的閱讀學(xué)習(xí)，不可以依靠自己的老底子，須知不休學(xué)習(xí)的教師才會(huì)跟上局勢(shì)的發(fā)展，科學(xué)教師絕不可以在科學(xué)講堂上非法學(xué)性的錯(cuò)誤。我們可以一知不解，但不可以將一孔之見(jiàn)的東西教給學(xué)生。3．相信學(xué)生，建立大活動(dòng)觀在科學(xué)課程剛剛起步時(shí)，出于對(duì)科學(xué)的理解，學(xué)生不會(huì)做，常常由老師帶著領(lǐng)著，于是我們稱這一階斷為指引性研究。此刻四年的科學(xué)課程學(xué)完了，假如我們還這樣不放心，仍是想手把手的攙著學(xué)生，這樣明顯不符合學(xué)生發(fā)展的步伐了。本冊(cè)教材主要的是以教師的指導(dǎo)性研究為主，適合地讓學(xué)生進(jìn)行自主性研究，這就要求科學(xué)教師建立一個(gè)大活動(dòng)觀。要求給學(xué)生大段的科學(xué)研究時(shí)間，要求供應(yīng)給學(xué)生必需時(shí)的幫助，至于在科學(xué)研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要相信孩子們自己有能力去解決，要讓他們?cè)趯?shí)質(zhì)操作中去解決實(shí)詰問(wèn)題，這也是本冊(cè)“拓展與應(yīng)用”的一個(gè)訓(xùn)練重視點(diǎn)。4．多種討論手段相聯(lián)合，對(duì)學(xué)生四年來(lái)的科學(xué)學(xué)習(xí)作一個(gè)討論本學(xué)年江都市全部的科學(xué)課程都到了六年級(jí)，也就是江都市全部的小學(xué)生都進(jìn)行了四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)。至于他們的學(xué)習(xí)見(jiàn)效終歸如何，孩子們的科學(xué)修養(yǎng)終歸發(fā)生了哪些變化，他們會(huì)不會(huì)進(jìn)行科學(xué)的思想，會(huì)不會(huì)把科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法運(yùn)用到他們的實(shí)質(zhì)生活中間去，有必需對(duì)學(xué)生四年來(lái)的科學(xué)修養(yǎng)作一個(gè)檢測(cè)，一方面查驗(yàn)我們四年來(lái)的講課成就，另一方面也為我們下邊的講課累積一個(gè)數(shù)據(jù)資料及從中進(jìn)行反省的依據(jù)。因此要做好討論工作，要做到過(guò)程討論與結(jié)果討論相聯(lián)合，要做到自主討論與別人討論相聯(lián)合，要做到知識(shí)討論與技術(shù)討論相聯(lián)合，要做到定量討論到定性討論相聯(lián)合，要做到片面討論與全面討論相聯(lián)合。為學(xué)生四年來(lái)的學(xué)習(xí)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)，為江都市的四年科學(xué)課程的改革作一個(gè)階段性的報(bào)告。六年級(jí)下冊(cè)講課講課工作計(jì)劃篇3一、教材分析：本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元構(gòu)成?！拔⑿∈澜纭眴卧瑢⒁I(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼察看到放大鏡觀察，再到顯微鏡察看的過(guò)程，讓學(xué)生察看豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既認(rèn)識(shí)人類察看工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類研究微觀世界的部分紅果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視線，提高認(rèn)識(shí)?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學(xué)生將經(jīng)過(guò)一系列的研究，察看和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常有的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩各樣類。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將依據(jù)化學(xué)變化陪伴的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化差別開來(lái)。“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)采集到的信息進(jìn)行辦理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日蝕、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)弘大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同樣宇宙空間散布著不同樣的天體。人類經(jīng)過(guò)不停的研究，將發(fā)現(xiàn)愈來(lái)愈多的宇宙奇特?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將研究垃圾的________、成分和辦理方法；將研究水污染的成因，了解污水辦理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有必然的認(rèn)識(shí)，真實(shí)地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面對(duì)的重要社會(huì)問(wèn)題，而且可以從身旁的點(diǎn)滴小事做起，張開環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。經(jīng)過(guò)以上不同樣視角對(duì)四周世界的研究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的互換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的研究能力、感神情度價(jià)值觀也將獲得進(jìn)一步的發(fā)展。本冊(cè)的要點(diǎn)是：經(jīng)過(guò)系列化的研究活動(dòng)，較全面地采集憑證。在本冊(cè)，學(xué)生除了經(jīng)過(guò)察看、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、檢查、采集資料等方式來(lái)采集憑證。比方對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。對(duì)各樣憑證進(jìn)行辦理，特別是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解說(shuō)，獲得看法性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)慣用多種不同樣的方式對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行解說(shuō)，如畫出經(jīng)過(guò)顯微鏡察看出的結(jié)果，畫日蝕成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。加深對(duì)研究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與憑證的關(guān)系，認(rèn)識(shí)憑證支持結(jié)果的重要性等。在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展研究四周事物的興趣平和奇心。二、主要資料清單：“微小世界”單元察看工具：不同樣放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。察看對(duì)象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片。其余工具或資料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其余纖維。察看的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片?！拔镔|(zhì)的變化”單元實(shí)驗(yàn)資料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常有的食品、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測(cè)器。其余工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。“宇宙”單元模擬實(shí)驗(yàn)資料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空?qǐng)D。有關(guān)資料：有關(guān)月球、日蝕、月食、太陽(yáng)系、北斗一七星、夏天星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。“環(huán)境和我們”單元察看實(shí)驗(yàn)資料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)記的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。有關(guān)資料：有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河流、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。三、各單元概括、講課目的和實(shí)驗(yàn)清單：（一）“微小世界”單元：１.單元概括：本單元按人類察看工具的不停發(fā)展，視線不停開擴(kuò)的線索編寫。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼察看，到放大鏡察看，再到顯微鏡察看的過(guò)程。對(duì)昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)前進(jìn)一步的察看，激發(fā)他們深人研究大自然奇特的興趣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人類為了更好地研究自然界，向來(lái)在不停地改良察看工具。察看工具的改良，使人類的視線愈來(lái)愈廣闊，發(fā)現(xiàn)了本來(lái)不知道的好多神秘。講課的要點(diǎn)是拓展學(xué)生察看的范圍，激發(fā)學(xué)生的察看興趣，激勵(lì)他們研究和發(fā)現(xiàn)大自然的巧妙，學(xué)習(xí)和意會(huì)使用察看工具的利處，意會(huì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。第1課：學(xué)生經(jīng)過(guò)討論和體驗(yàn)，對(duì)放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。第2－3課：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡察看昆蟲的器官和物