三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告范文1500字（通用5篇）

三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告范文1500字（通用5篇）學(xué)校因素：

學(xué)校合并，確實(shí)省了不少資源，提高綜合教學(xué)力。然而，情愿支援西部教育的教師太少了，而且國(guó)家投了肯定資金用于西部教育，可真正到了當(dāng)?shù)卣玫浇逃木筒桓夜ЬS了。正如合群村小學(xué)的教師們集體向國(guó)家申請(qǐng)《XX年二等偏遠(yuǎn)山區(qū)教職員工每月工資多增100元》這一工程，經(jīng)過半年才最終被通過審核并實(shí)施了。師資力氣薄弱，教學(xué)設(shè)施跟不上，也會(huì)影響教育狀況的因素。

社會(huì)因素：

調(diào)差統(tǒng)計(jì)分析，當(dāng)?shù)剡€是存在局部人認(rèn)為讀書只要能識(shí)字就可以了。打工仔出去兩年不照樣回來蓋大樓了，大學(xué)生多花幾萬塊錢，等到畢業(yè)也不一樣難找到穩(wěn)定像樣的工作。這些話不是沒有依據(jù)，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難就是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。然而，受到更高的教育不是給我們儲(chǔ)藏了更多的學(xué)問嗎？當(dāng)?shù)氐牧魈嗜丝谝殉^半數(shù)，青少年怎不會(huì)收影響？

政府因素：

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)覺，群眾對(duì)政府制定的給與農(nóng)村困難戶優(yōu)待的社會(huì)經(jīng)濟(jì)幫助政策了解不多，即便了解，也有好多認(rèn)為落實(shí)不到位，有相當(dāng)一局部真正困難的群眾沒得到救助。由規(guī)劃生育效勞部門對(duì)計(jì)生戶的貧困女孩教育方面的嘉獎(jiǎng)，扶持政策落實(shí)的狀況了解，有4.34%認(rèn)為大局部落實(shí)了，26.0%認(rèn)為落實(shí)了少局部，而有17.39%認(rèn)為都沒有落實(shí)。這只是其中一項(xiàng)政策的落實(shí)狀況的調(diào)查結(jié)果，那其他政策有落實(shí)的怎樣呢？政府在宣傳，落實(shí)上又做到位了嗎？公正性，透亮度，普及度，影響力如何？

個(gè)人因素：

這也是一個(gè)重要的因素。在本地去輟學(xué)女孩輟學(xué)緣由調(diào)查中，有24.5%認(rèn)為是個(gè)人意愿，也就是說這局部人不是由于經(jīng)濟(jì)困難而上不了學(xué)，而是自己不想讀書了。走訪中了解到，局部青少年由于自己的學(xué)習(xí)跟不上覺得沒前途而不想讀書了，局部青少年則覺得四周有好多同齡人也是小學(xué)或初中畢業(yè)就去打工了，不用承受那么重的學(xué)習(xí)壓力，又可以賺錢，何樂而不為？他們不想讀書受何影響？是打工流淌人口？是教學(xué)質(zhì)量差？市中心學(xué)校四周那些寫明未成年人不得進(jìn)入而里面卻大多是未成年人背影的“黑網(wǎng)吧”？還是他們本身沒有自己的人生抱負(fù)？

我們走訪的十幾個(gè)村落，各村經(jīng)濟(jì)水平不同，教育狀況也不同，而影響教育是多方因素的。盼望政府相關(guān)政策能落實(shí)到位，不光是教學(xué)設(shè)施的建立，還有合理調(diào)配教育人才到西南部地區(qū)支教，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生在申請(qǐng)國(guó)家資助時(shí)遇到的各種條件限制，政府應(yīng)當(dāng)重新審核相關(guān)政策，進(jìn)展改善；合并學(xué)校也是教學(xué)資格上的“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，提高教學(xué)質(zhì)量，可還得解決學(xué)生去上學(xué)難，住宿條件差等問題；還有公安部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲查處那些非法營(yíng)業(yè)的“黑網(wǎng)吧”。學(xué)生觀念還需他們的覺悟和周邊營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

在武宣走訪十天，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)在一起，酷暑不能消減我們的熱忱，即使穿梭在田間地頭我們也是興致昂揚(yáng)，由于村民們的淳樸熱忱讓我們倍感親切。特殊是當(dāng)?shù)剌^重視的七夕節(jié)讓我們趕上了，讓我們體驗(yàn)了異地的別有風(fēng)味的風(fēng)土人情。閑暇時(shí)我們相互溝通我們收獲的資料還有我們自己的想法。由于我們是在校的學(xué)生，閱歷交淺，對(duì)待問題不深入，許多東西只是看到外表，而未識(shí)實(shí)質(zhì)。特殊是一些微小的問題，還得經(jīng)過蔣教師點(diǎn)撥我們才留意到。

這次活動(dòng)完畢了，我也獲得了許多課本上學(xué)不到的東西，團(tuán)隊(duì)精神最重要，而學(xué)會(huì)體諒別人，接觸不同層次的的人，進(jìn)一步了解社會(huì)，以及各種社會(huì)交際的技巧。同時(shí)也發(fā)覺了自己看問題的角度和思索問題的方式有許多缺乏的地方，這些將鼓舞我在今后的實(shí)踐工作中更加努力的探究討論，也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中不斷提示和完善自我。

三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告篇5

我喜愛借助文字來記錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不單單由于它不會(huì)消逝，更是由于這樣能讓我有足夠的時(shí)間去思索，去組織我的語(yǔ)言，使文字能更加準(zhǔn)確地表達(dá)我的感受。

10號(hào)的中午，兩輛巴士，滿滿的東西，滿滿的人，我們開頭我們的三下鄉(xiāng)之旅。那個(gè)時(shí)候，我萬萬沒想到，僅僅這么5、6天的時(shí)間，我竟然能和超過一半，十幾二十來個(gè)人建立起如此深厚的感情。要知道，我是等到其次天，11號(hào)的下午才熟悉了全部的隊(duì)員的。

11號(hào)的早上，開幕儀式完畢后，我內(nèi)心好期盼，我好期盼我的第一節(jié)課。我知道我必需上好這第一節(jié)課，給自己一個(gè)開頭彩。那是六年級(jí)的手語(yǔ)課，六年級(jí)的孩子們比我所想象的要聰慧得多，整節(jié)課特別順當(dāng)。那個(gè)時(shí)候，心里好驕傲，我對(duì)于講臺(tái)并不生疏，但這一次我是以一名教師的身份站在這里的，學(xué)生的眼睛里滿是對(duì)學(xué)問的渴望。我不知道怎樣表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，語(yǔ)言此時(shí)顯得如此地蒼白無力。課后，榮肥說開玩笑地說我上課時(shí)很悶騷，氣得我直想扁他，呵呵。后來，澤瓊說我那節(jié)課很投入，我想這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)褒義詞，至少比悶騷好多了，心里好快樂。

我這一次三下鄉(xiāng)總共教一、二、五、六，四個(gè)年級(jí)，五年級(jí)的男孩們都很淘氣，這在我們?nèi)锣l(xiāng)隊(duì)伍里可謂是眾所周知的。而對(duì)于五年級(jí)，上課之前我都始終在仔細(xì)備課，由于五年級(jí)的孩子，男女生的英語(yǔ)水平相差頗大，而且男生很厭煩理論課，所以我始終在想著如何在課堂上參加一些好玩的英語(yǔ)學(xué)問或是嬉戲之類的。

之前xx也跟我說，她們大一三下鄉(xiāng)的時(shí)候也特別興奮，不用上課的時(shí)候就老是到各個(gè)班級(jí)走走逛逛，我覺得這很正常。三下鄉(xiāng)始終以來都是我特別期盼的，這一次的三下鄉(xiāng)之旅讓我收獲到滿滿的幸福與感動(dòng)。我今日到六年級(jí)的教室跟孩子們談天的時(shí)候也說到，我很感謝這一次三下鄉(xiāng)只有五、六天的時(shí)間，由于我怕待得太久，我會(huì)舍不得離開！

13號(hào)心理運(yùn)動(dòng)會(huì)的那一天，我收到好多好多的絲帶，那種感動(dòng)不是用語(yǔ)言可以表達(dá)的。但一開頭我沒哭，并不是我不是冷血，正如某一天晚上少鳳跟我說的那樣，當(dāng)你經(jīng)受得多了，你就不會(huì)再輕易掉眼淚，但那一份感動(dòng)，還是深深地根植在心里，永不褪色。但最終，當(dāng)我轉(zhuǎn)身看到xx哭了，哭得稀里嘩啦的時(shí)候，我還是不爭(zhēng)氣地紅了眼眶，掉下了幾滴眼淚，那一瞬間，百感交集……

一年級(jí)的孩子們好興奮，看著那一張張稚嫩得意的臉蛋，你會(huì)忍不住想掐兩下，抱一抱。一年級(jí)有一個(gè)小朋友，叫xx，我信任許多人都熟悉他，也很喜愛他，我也不例外。他真的好得意，特殊喜愛畫畫，每一次上課他總是在桌上用自己的蠟筆涂涂畫畫，我第一次去一年級(jí)上英語(yǔ)課的時(shí)候，他還畫了一副畫給我，好感動(dòng)。

二年級(jí)有兩個(gè)孩子很頑皮，上第一節(jié)手語(yǔ)課的時(shí)候，他倆就被我罰站，xx和xx也被他倆氣得半死。我總共教二年級(jí)三節(jié)手語(yǔ)課，都蠻順當(dāng)?shù)?，?duì)于手語(yǔ)，孩子們都很感興趣，到了最終一節(jié)課，那兩個(gè)頑皮的孩子也特別積極主動(dòng)地?fù)屩现v臺(tái)來表演，感覺好欣慰。

五年級(jí)的男生們最調(diào)皮了，留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)什么的都有。他們對(duì)于理論的英語(yǔ)學(xué)問并不感興趣，第一節(jié)課上半節(jié)課下來，我就發(fā)覺他們開頭躁動(dòng)、說話，后來我就分組玩英語(yǔ)單詞接龍嬉戲，孩子們玩得蠻快樂的。最終一天的時(shí)候，我收到班里兩三個(gè)女生的卡片、圖畫，寫著滿滿的祝愿與感謝，我好感動(dòng)。由于五年級(jí)是我備課備得最多的班級(jí)，我前后收了他們兩次作業(yè)，其次次還是最終一次上完課收的，我利用最終一個(gè)晚上開會(huì)的時(shí)間，批改完那幾十張作業(yè)紙。付出有所回報(bào)，這就是幸福。

我六年級(jí)就只有兩節(jié)課，可是這個(gè)班級(jí)卻賜予我最多的祝愿與感動(dòng)。六年級(jí)的孩子們都很聰慧，我本準(zhǔn)備用一節(jié)課的時(shí)間教他們十五句日常用語(yǔ)的，沒想到