小學(xué)特教綜合人教六年級(jí)上冊(cè)目錄綜合教研組集體備課教案

綜合教研組集體備課教案授課題目美工（紙盤(pán)花）上課教師丁曉麗授課時(shí)間教學(xué)具準(zhǔn)備示范圖，紙盤(pán)，卡紙，膠水授課對(duì)象一班學(xué)生教學(xué)目的與要求

1、學(xué)會(huì)用粘貼的方法把紙盤(pán)裝飾成花朵。2、提高學(xué)生手眼協(xié)調(diào)精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力。3、通過(guò)自己動(dòng)手做，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能夠按圖形標(biāo)示正確粘貼。2、能夠?qū)⒒ò暾迟N（大?。┚鶆?，整齊。教學(xué)手段、方法講授法，實(shí)際操作法，演示法教學(xué)過(guò)程

一、清理人數(shù)，課前問(wèn)好。二、新授：1、導(dǎo)入：a、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)花的畫(huà)法，大家還記得嗎？我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)畫(huà)一畫(huà)。b、出示紙盤(pán)問(wèn)學(xué)生是什么？可以用來(lái)做什么？認(rèn)一認(rèn)紙盤(pán)的正反面。2、將紙盤(pán)和其他材料發(fā)給學(xué)生。和老師一起操作。3、示范操作：a、拿出紙盤(pán)，將（大）圓形彩色卡片涂上膠水貼在紙盤(pán)正面作為花心。（教師做一步學(xué)生跟著做一步）b、在（?。﹫A形彩色卡片陰影部分涂上膠水，貼在紙盤(pán)反面，作為花瓣，即完成一片花瓣的粘貼，以此類(lèi)推最后做成一朵花。（教師做一步學(xué)生跟著做一步）c、將長(zhǎng)方形紙條貼在卡紙劃線(xiàn)標(biāo)示處，作為花莖。（教師做一步學(xué)生跟著做一步）d、最后將兩片葉子分別粘在花莖兩邊。（教師做一步學(xué)生跟著做一步）4、作品展示;分別請(qǐng)學(xué)生拿著自己的作品展示給大家看。5、總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。本節(jié)課內(nèi)容主要針對(duì)大多數(shù)平時(shí)動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，以及訓(xùn)練他們的手眼協(xié)調(diào)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)手工的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)自己動(dòng)手做來(lái)增強(qiáng)自信心和成就感。綜合教研組集體備課教案授課題目制作簡(jiǎn)易PPT上課教師丁曉麗授課時(shí)間教學(xué)具準(zhǔn)備PPT課件授課對(duì)象二、四班學(xué)生教學(xué)目的與要求

1、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單幻燈片課件。2、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能掌握基本的幻燈片制作方法。3、通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)找圖片，學(xué)生能掌握基本的網(wǎng)上操作。4、通過(guò)自己動(dòng)手做，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠建立5--8張幻燈片（PPT）。能夠?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)復(fù)制粘貼圖片。能夠完成一個(gè)簡(jiǎn)單幻燈片的制作。教學(xué)手段、方法講授法，實(shí)際操作法教學(xué)過(guò)程

一、清理人數(shù)，課前問(wèn)好。二、導(dǎo)入：1、教師出示課件放映給學(xué)生看（課件主要為學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)圖片）引出主題。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作幻燈片。三、新授1、電腦桌面點(diǎn)擊PPT（幻燈片）圖標(biāo)進(jìn)入。（電腦桌面上橙色，有的帶p字樣的圖標(biāo)為幻燈片圖標(biāo)）2、創(chuàng)建8張新幻燈片進(jìn)入PPT后會(huì)看到最右邊有一個(gè)小方框，這是第一張幻燈片。然后鼠標(biāo)指到第一張幻燈片下方，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話(huà)框，點(diǎn)擊對(duì)話(huà)框中“新建幻燈片”由此得到第二張幻燈片。以此類(lèi)推創(chuàng)建第3、4…….8,張幻燈片。（完成后最小化放在桌面底端備用）3、進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)（選擇幻燈片素材）打開(kāi)瀏覽器，輸入學(xué)校網(wǎng)址（）進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)。自由選擇一張圖片后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話(huà)框，點(diǎn)擊對(duì)話(huà)框中的“復(fù)制圖片”，然后將之前放于底端的幻燈片點(diǎn)出來(lái)，鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)出第一張幻燈片，在幻燈片中點(diǎn)擊右鍵對(duì)話(huà)框中的“粘貼”選項(xiàng)，即完成第一張幻燈片。以此類(lèi)推，在網(wǎng)頁(yè)中選擇素材，制作八張幻燈片。最后將幻燈片保存在桌面上。4、拓展練習(xí)上網(wǎng)搜集一些自己喜歡的風(fēng)景或動(dòng)物圖片來(lái)制作一個(gè)5-8張的幻燈片。中心問(wèn)題本班大多數(shù)學(xué)生對(duì)電腦的應(yīng)用還不夠熟悉，大部分學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的運(yùn)用掌握還不夠好不協(xié)調(diào)，所以本節(jié)課內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的一些基本功能的應(yīng)用，能夠靈活運(yùn)用鼠標(biāo)，加強(qiáng)動(dòng)手能力。我的特教路貢井區(qū)輔讀校丁曉麗記得以前參加培訓(xùn)的一位講師說(shuō)過(guò)：當(dāng)教師難，當(dāng)特教老師更難。是的，每一名特教老師都不容易。辛苦，偉大，耐心，愛(ài)心。。。這些無(wú)疑可以作為特教老師的代名詞。大學(xué)畢業(yè)后就開(kāi)始從事特殊教育工作，作為一名新教師，剛開(kāi)始是帶著一種新鮮感，而且剛好接手的是一個(gè)新班學(xué)生，覺(jué)得應(yīng)該問(wèn)題不大。后來(lái)慢慢的問(wèn)題就來(lái)了。由于是新班，我也是作為一名新老師，對(duì)學(xué)生也不了解，所以上課也不知道怎么管束學(xué)生。因?yàn)槭翘厥鈨和?，他們大多?shù)學(xué)生也聽(tīng)不懂，一個(gè)知識(shí)很久都不能學(xué)會(huì)，很多時(shí)候也不聽(tīng)指令。經(jīng)常感覺(jué)一節(jié)課沒(méi)法上。那時(shí)候經(jīng)常覺(jué)得自己是不是不適合當(dāng)老師，管不住學(xué)生，也教不會(huì)學(xué)生，自己感到很著急。很長(zhǎng)一段時(shí)間都很郁悶很想放棄。經(jīng)常在家也向家人朋友訴苦，他們都鼓勵(lì)我讓我堅(jiān)持下去，事情總會(huì)有好轉(zhuǎn)的。后來(lái)自己也想了想，既然自己選擇了特教，就要堅(jiān)持走下去，有付出才會(huì)有收獲有回報(bào)，有收獲就有意義。好好調(diào)整自己后，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師交流、請(qǐng)教。他們告訴我，作為一個(gè)老師而且是特教老師，首先，要調(diào)整好自己的心態(tài)。其次，上課要有激情，該嚴(yán)肅的時(shí)候要嚴(yán)肅，要拿出老師該有的威嚴(yán)。還有就是不能太著急，智力障礙學(xué)生本來(lái)就有學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，他們接受知識(shí)很慢，這節(jié)課教的，可能下節(jié)課就忘了。一個(gè)知識(shí)可能要反反復(fù)復(fù)很多次，所以還要有很好的耐心。自我反思在教育教學(xué)上也是十分重要的。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思，教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而促使自己拜師求教，與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的新方式教師在進(jìn)行反思活動(dòng)時(shí)，會(huì)做一個(gè)有心人，經(jīng)常琢磨，會(huì)在貌似沒(méi)有問(wèn)題之處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)自己的問(wèn)題意識(shí)。例如：一堂課下來(lái)，教師會(huì)靜下心來(lái)想：教學(xué)目標(biāo)是否符合，學(xué)生是否已掌握？存在的問(wèn)題怎么去解決？善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成良好的問(wèn)題意識(shí)，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新途徑反思能讓教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析探討問(wèn)題、解決處理問(wèn)題的方法。教師的反思可以從以下幾方面進(jìn)行：記錄教育過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)；寫(xiě)教育教學(xué)中的不足、失敗之處；記錄整理教師的創(chuàng)新思維；記錄課堂中的突發(fā)事件和記錄學(xué)生的問(wèn)題和建議；課后重寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。養(yǎng)成自己的問(wèn)題意識(shí)空堂的時(shí)候也去聽(tīng)別的老師上課，學(xué)習(xí)他們上課的教方式方法，反思自己的問(wèn)題所在。慢慢的上課情況才有了好轉(zhuǎn)。但也用了很長(zhǎng)的時(shí)間。我教了幾門(mén)課，有一門(mén)是自理課。自理課里面有一項(xiàng)內(nèi)容是教學(xué)生扣紐扣。但是大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)，很多年紀(jì)小的學(xué)生手的精細(xì)能力差，沒(méi)有肌力，困難一點(diǎn)的可能一節(jié)課都扣不上一顆紐扣。我只能慢慢教，一個(gè)個(gè)的教，每個(gè)星期反反復(fù)復(fù)，自己心理多多少少還是有點(diǎn)著急，但也只能慢慢來(lái)。每節(jié)課下來(lái)反思自己這節(jié)課有哪些不足。在我大概教了一個(gè)月的時(shí)候，有一天上課我讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)扣紐扣，我發(fā)現(xiàn)有幾名學(xué)生把紐扣扣上了，雖然用了比較長(zhǎng)的時(shí)間，但是是他們自己扣上的。我當(dāng)時(shí)的心情喜不自勝。感覺(jué)終于得到了回報(bào)。在特教崗位上已經(jīng)工作了五年，我用了很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)。但是我堅(jiān)持下來(lái)了，付出了自己的努力，當(dāng)然也得到了收獲。當(dāng)你在一件事情上作出貢獻(xiàn)后就會(huì)感覺(jué)快樂(lè)。教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一項(xiàng)崇高的事業(yè)。為了這份事業(yè)努力下去，踏踏實(shí)實(shí)做好自己。為特殊教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力。在這條路上一直走下去，將愛(ài)新心傳遞下去，讓每一名殘疾兒童感受溫暖與關(guān)懷，讓他們健康成長(zhǎng)！教師的自我反思貢井區(qū)輔讀學(xué)校丁曉麗教師的自我反思是指教師對(duì)自己的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行剖析、解讀的過(guò)程，其本質(zhì)是一種理論和實(shí)踐之間的溝通，它反映一個(gè)人對(duì)其身心狀況的認(rèn)知。反思不僅是個(gè)人的思想需要，而且是一種高尚的就精神活動(dòng)，是精神產(chǎn)品的在生產(chǎn)。它包括引起思維的懷疑、困惑及心智上的困頓，還包括尋找、搜索和探索的活動(dòng)，求得解決疑難、處理困惑的方法。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思，教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而促使自己拜師求教，與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的新方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新途徑。成長(zhǎng)是我們生命中永恒的主題，感受到自我的成長(zhǎng)無(wú)疑是一件愜意的事。教師的職業(yè)是一種專(zhuān)業(yè)。這意味著教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性和復(fù)雜性。從教學(xué)新手到專(zhuān)家型的教師，其間有一個(gè)專(zhuān)業(yè)成熟的過(guò)程。對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)化，歷來(lái)存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：1、擔(dān)任了教師就已經(jīng)專(zhuān)業(yè)化了。2、經(jīng)過(guò)師范學(xué)習(xí)就已經(jīng)專(zhuān)業(yè)化了。3、當(dāng)了多年教師可以說(shuō)是專(zhuān)業(yè)化了。4、只要有知識(shí)就能當(dāng)教師。教師的專(zhuān)業(yè)成熟包括這樣三個(gè)方面的內(nèi)容：專(zhuān)業(yè)眼光——能用發(fā)展的眼光、教育的眼光看待學(xué)生和用整體的、和諧的眼光看待教育性活動(dòng)；專(zhuān)業(yè)性品質(zhì)——建基于教育理想與信念、體現(xiàn)于日常的細(xì)微的行為之中的以身作則、率先垂范；專(zhuān)業(yè)技能——課堂監(jiān)控、演示講解、練習(xí)指導(dǎo)等方面的技能。成熟就是自主地、理智地?zé)釔?ài)，成熟意味著心智的和諧發(fā)展、有效的自我表達(dá)以及對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。新課程背景下對(duì)教師提出了新要求，因此，教師轉(zhuǎn)變自身定位必須認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：一、教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。二、教師是教育的研究者。三、教師必須認(rèn)真反思傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方法的結(jié)合。教師反思主要是一種個(gè)人的內(nèi)省行為，需要個(gè)人的自覺(jué)、自為。當(dāng)這種自覺(jué)、自為成為一種行為習(xí)慣后，不需要從外部施加壓力影響，就能使一種理想的行為得以持續(xù)。反思教學(xué)促使教師在繼續(xù)教育活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思，自己對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)，形成一種教師可終身持續(xù)的發(fā)展過(guò)程，這是新課程實(shí)施的必然要求。反思是教師理解、評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)踐的手段，是對(duì)教什么和如何教問(wèn)題進(jìn)行理性和具有倫理性的選擇，是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的重新組織和重新構(gòu)建。“吾日三省吾身”，思之則活，思活則深，思身則透，思透則新，思新則進(jìn)！教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，課前都要對(duì)一節(jié)課進(jìn)行精心“預(yù)設(shè)”，但在課堂實(shí)施時(shí)會(huì)出現(xiàn)多種結(jié)果：第一，事先的預(yù)設(shè)比較順利的“生成”了；第二，由于引導(dǎo)不得法，出現(xiàn)了“預(yù)設(shè)未生成”的尷尬局面；第三，雖然教學(xué)出現(xiàn)了“意外”，但教師通過(guò)巧妙引導(dǎo)，獲得了“非預(yù)設(shè)生成”的意外收獲。如果教師課后能對(duì)這些結(jié)果和過(guò)程及時(shí)進(jìn)行記錄、整理和分析，反思自己的教學(xué)行為背后的繼續(xù)理念獲得規(guī)律性認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)的自我監(jiān)控能力。長(zhǎng)此以往，教師駕馭課堂的能力會(huì)不斷提高，后續(xù)教學(xué)行為會(huì)越來(lái)越合理，學(xué)生的“主動(dòng)生成”不斷地取代“被動(dòng)接受”教師的研究意識(shí)和能力會(huì)不斷地得到提高。通過(guò)反思，你形成了自己對(duì)問(wèn)題的看法，能提升自己理性分析問(wèn)題的能力，可能實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”、“學(xué)術(shù)型”和“創(chuàng)造型”角色轉(zhuǎn)換。教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一項(xiàng)崇高的事業(yè)。時(shí)代在發(fā)展，我們應(yīng)努力加強(qiáng)教育教學(xué)研究，積極反思與實(shí)踐，及時(shí)更新教育理念，努力探索，與時(shí)俱進(jìn)。讓我們都成為善于反思的教師吧！ 孤獨(dú)癥兒童康復(fù)實(shí)踐操作貢井區(qū)輔讀學(xué)校丁曉麗例一、低敏與過(guò)敏什么是低敏？指孩子感受或者意識(shí)不到正常水平的感官刺激，他們需要更大的刺激來(lái)觸發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)。什么是過(guò)敏？指神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)于某些感官刺激過(guò)度敏感，只是很小的刺激就可能會(huì)讓孩子感覺(jué)到刺激的過(guò)度，從而變得難以承受。常見(jiàn)的觸覺(jué)問(wèn)題低敏過(guò)敏1.喜歡粗暴的活動(dòng)，如摔跤2.對(duì)溫度和疼痛沒(méi)有反應(yīng)3.手上喜歡把玩東西4.自我傷害1.不喜歡穿新衣服/衣領(lǐng)上的標(biāo)簽必須剪掉2.不喜歡把手弄臟3.對(duì)溫度或疼痛過(guò)度敏感4.不喜歡被拉著手或者被觸碰常見(jiàn)的聽(tīng)覺(jué)問(wèn)題低敏過(guò)敏1.喜歡敲敲打打2.喜歡廚房、衛(wèi)生間等地墊3.喜歡大聲的音樂(lè)、熱鬧的場(chǎng)所1.捂耳朵2.會(huì)被動(dòng)物或者小朋友嚇到3.不喜歡公共廁所4.常常哼哼常見(jiàn)的視覺(jué)問(wèn)題低敏過(guò)敏1.透過(guò)指尖看光線(xiàn)2.喜歡開(kāi)關(guān)燈3.喜歡圖案4.喜歡旋轉(zhuǎn)的物體1.喜歡關(guān)燈2.不喜歡陽(yáng)光3.避免目光對(duì)視4.斜視5.可能出現(xiàn)閱讀困難常見(jiàn)的味覺(jué)問(wèn)題低敏過(guò)敏1.喜歡口味重的事物2.喜歡嘗試新的食物3.喜歡舔東西（非食物）4.喜歡烹飪或與食物有關(guān)的活動(dòng)1.不喜歡口味重的食物2.不喜歡嘗試新的食物3.挑食常見(jiàn)的嗅覺(jué)問(wèn)題低敏過(guò)敏1.喜歡氣味重的東西2.喜歡聞東西3.喜歡去噴了清新劑的場(chǎng)所1.不喜歡一些特定的香味2.聞到某些普通的香味作嘔3.經(jīng)常捏住鼻子常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)平衡感問(wèn)題低敏過(guò)敏1.喜歡秋千2.喜歡前后擺動(dòng)身體3.喜歡轉(zhuǎn)圈4.不喜歡靜坐，喜歡保持活動(dòng)狀態(tài)1.行動(dòng)時(shí)總要抓住某些東西來(lái)保持平衡2.不喜歡粗燥的地面3.容易暈船4.不喜歡被推常見(jiàn)的本體感和空間感問(wèn)題低敏過(guò)敏1.喜歡跳躍2.走路時(shí)步重3.喜歡靠著人或物件4.喜歡推拉類(lèi)的活動(dòng)1.不喜歡劇烈運(yùn)動(dòng)2.動(dòng)作笨拙3.常常撞到東西例二、后效失聯(lián)指一個(gè)刺激在特定行為發(fā)生后立即出現(xiàn)。（正強(qiáng)化，負(fù)強(qiáng)化，正懲罰，負(fù)懲罰）正強(qiáng)化：當(dāng)行為發(fā)生后，一個(gè)刺激出現(xiàn)，導(dǎo)致該行為將來(lái)出現(xiàn)的頻率上升，這個(gè)流程就是正強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化：當(dāng)行為發(fā)生后，一個(gè)刺激移除，導(dǎo)致該行為將來(lái)出現(xiàn)的頻率上升，這個(gè)流程就是負(fù)強(qiáng)化。正懲罰：當(dāng)行為發(fā)生后，一個(gè)刺激出現(xiàn)，導(dǎo)致該行為將來(lái)出現(xiàn)的