一年級語文下冊課文3第9課這個辦法好教案1語文S版

9這個方法好設(shè)計思路.以問題導(dǎo)學(xué)，幫助學(xué)生梳理課文，讓學(xué)生理解“這個方法〃。.比照讀句，品讀重點詞，讓學(xué)生理解“這個方法〃的巧妙之處。.聯(lián)絡(luò)生活談“這個方法〃的運用，讓學(xué)生嘗試?yán)碚摲止ず献鳌＝虒W(xué)目的.認(rèn)識“這、伙、伴、砍、柴、撿、些、組、飽、背、份、牽、提〃13個生字;會寫“份、飽、法、放、每、這〃6個字；學(xué)習(xí)食字旁、反文旁。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.讀懂課文，懂得做事要動腦筋，要擅長合理分工合作。重點、難點分析明白毛澤東的方法是什么，方法好在哪里。課前準(zhǔn)備課件、關(guān)于毛澤東的資料。教學(xué)過程第一課時一、談話引入課題.老師：你覺得咱們班上誰的方法最多？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，文中有一個特別聰明的小朋友，知道是誰嗎？.(展示課件第三屏〕：課文插圖.交流：你對毛澤東有哪些理解？學(xué)生展示課前的有關(guān)毛澤東的資料，在交流中認(rèn)識毛澤東。.老師：今天，我們便來學(xué)習(xí)毛澤東小時候的故事。.出示課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“法〃字：加一加，“去〃字加3〃。二、整體感知課文L(展示課件第三屏〕課文錄音(1)考慮：課文主要講了一件什么事？(毛澤東小時候和小伙伴上山干活，想出了好方法，大家分工合作既喂飽了牛，又帶回許多柴和果子。)(2)指名反響。2.識記生字(1)〔展示課件第四屏)份飽法放每這指名讀字，老師適時正音。字音：“這〃是翹舌音；“份〃都是前鼻音，“放〃是后鼻音。字形：你是怎么記住這些生字的？“飽〃的部首是什么？為什么？“放〃的部首是什么？為什么？（2）〔展示課件第五屏）讀詞語：“摘蘋果〃游戲伙伴砍柴撿果子牛背一組籃子飽飽的說話練習(xí)：你能用這些詞語說一句話嗎？學(xué)生反響，老師指導(dǎo)。三、練讀課文，熟悉課文內(nèi)容.小組內(nèi)練習(xí)讀課文。.展示朗讀，交流評議。第二課時一、回憶課文內(nèi)容（一）問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)生自由匯報學(xué)習(xí)收獲。（二）老師：上節(jié)課，同學(xué)們的收獲真多啊！是啊，毛澤東真了不起，能想出這么好的方法。他的方法終究“好〃在哪呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、品讀句子，理解課文（一）自讀課文，考慮問題：.毛澤東想出的方法是什么？.他的方法怎么樣？為什么？（二）匯報交流，學(xué)習(xí)課文（三）〔展示課件第六屏）.毛澤東想出的方法是什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示句子：他想出了一個方法，把大家分成三個小組：一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。.學(xué)生讀句：為什么要分成三組？聯(lián)絡(luò)課文第一自然段理解。（因為他常和小伙伴放牛、砍柴、撿果子。）你覺得毛澤東是一個怎樣的孩子？（毛澤東是個勤勞的孩子。）指導(dǎo)讀：那時候毛澤東只有七歲啊，和你們一般大，可是卻能為家里做這么多事,老師：佩不佩服他？齊讀：請大家?guī)е@種心情來讀讀這一段。.問：毛澤東為什么要想出這樣一個方法？根據(jù)學(xué)生答復(fù)課件出示兩個句子：A.怎樣能放牛，又能砍柴，還能撿果子呢？B.怎樣能放好.牛，又能多.砍些柴，還能撿些.果子呢？比一比：這兩句話有什么不同？這些帶點的詞能去掉嗎？為什么？讀一讀：學(xué)生讀句說感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會毛澤東心理的想法：不僅是做事，而且要把事做得更好。）.問題：他的方法怎么樣？為什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示句子：天快黑了，放牛的把牛喂得飽飽的，砍柴的背回了許多柴，撿果子的撿了滿籃的野果子。（1）學(xué)生讀句子：〔重音強(qiáng)調(diào)“飽飽的〃”許多〃”滿籃的〃，讀出收獲的欣喜。）假如是你，你此時的心情會怎么樣？（2）學(xué)生說感受，再讀句，感受這個好方法帶來的好結(jié)果。問：從這里，你覺得毛澤東是個怎樣的孩子？（毛澤東是個聰明的孩子。）問：最后，毛澤東是怎么做的？學(xué)生讀課文第4自然段。問：大家為什么能高快樂興地回家？（因為毛澤東把柴和果子分給了大家，而且果子和柴比以前要多了，牛也喂飽To）問：你覺得毛澤東是個怎樣的孩子？（毛澤東是個能與小朋友友好相處的孩子。）指導(dǎo)讀：讓我們也來感受一下他們快樂的心情吧?。ㄋ模R讀課文，感受毛澤東方法的巧。三、拓展延伸，總結(jié)全文（一）老師：毛澤東的方法真好，既省力氣，又省