《4.2.1信息智能處理工具的使用》課教案設計2_第1頁
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文檔簡介

教學設計（一）課題名稱用智能工具處理信息（二）教學目標認知：能從操作的過程中了解智能信息處理工具的基本工作過程。.技能：（1）能使用教材中出現(xiàn)的智能信息處理工具。（2）簡單了解智能信息處理工具的工作原理。情感：（1）認識到智能信息處理這一前沿技術的實際應用價值。（2）能在應用和體驗智能信息處理工具的過程中，形成對信息前沿技術探索的強烈要求。（三）教學重點和難點教學重點：能應用和體驗智能信息處理工具。教學難點：簡單了解智能信息處理工具的工作原理。（四）教學方法采用講解、探究、任務驅動和自主學習相結合的學習方法。（五）教學地點網(wǎng)絡教室（六）教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動引入1.介紹虛擬主播安娜,引入新課。閱讀教材P84有關全球第一個虛擬主播安娜案例。案例分析2.通過3個活動認識模式識別和自然語言兩大領域：活動1、輸入設備（1）指紋解鎖（2）手寫輸入法的認識（3）語音輸入法（通過訪問://）,驗證語音輸入的智能性活動2、光學字符識別（1）展示掃描儀及OCR軟件的使用,體會用智能工具處理信息的便捷活動3、人機對話訪問：〃20感受人機對話的樂趣閱讀案例，分析案例中所提及問題操作探究3.指導學生從教材中給出的活動中選擇一個或多個進行操作，嘗試信息智能處理工具的智能化。.親身體驗信息的智能化處理.討論操作方法，比擬操作結果小結4.引導學生把活動分類，引出“人工智能”的定義。理解定義，提高認識交流提供.邀請學生就自己知道的“人工智能”發(fā)表意見。.關注社會熱點話題(1)人工機器人(2)無人駕駛(3)人機大戰(zhàn).探討身邊的人工智能(1)傳菜機器人(2)銀行機器人“職員”(3)引車、尋車系統(tǒng)及其原理交流提供“人工智能”帶給我們的的便捷與樂趣，激發(fā)探索人工智能技術的強烈要求，產(chǎn)生理性認識歸納提煉8.幫助學生歸納，構建知識體系指紋識別，手寫輸入〃t…修式識別「語音輸入(活動1)〃人工智能〃.L掃描儀&OCR(活動2)〃1r兩大領域，「語種翻譯。能唱然語言理解一工［人機對話(活動3)〃尿§「工業(yè)機器人—信?丁知化r社會。無人駕駛,工普熱點‘1人機大戰(zhàn)，廣泛應用L—「傳菜機器人一?銀行“職員日能“L尋車系統(tǒng)及其原理〃.理解各種智能工具的簡單工作原理.理解智能工具處理信息與一般工具的區(qū)別拓展.展開人工智能的其他應用領域：機器學習、專家系統(tǒng)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡、智能代理、自動程序設計……激發(fā)學生使用甚至開發(fā)智能處理工具的熱情。.推薦

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