小熊住山洞教案

小熊住山洞教案

小熊住山洞教案篇1教材分析：這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。文章以小動物們對小熊一家的感激作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。學(xué)情分析：本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。教學(xué)目標：1、認識10個生字，會寫年、左、右3個生字。認識一個偏旁石。2、正確流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。教學(xué)重點難點：認識生字，懂得愛護樹木，保護環(huán)境。信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。教學(xué)時間：3課時。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入1、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。）2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事《小熊住山洞》。3、板書課題。二、自主研讀。（一）、學(xué)生初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。教師指出：課文沒有注音，遇到不認識的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。）（二）、檢查初讀情況：重點是讀準字音，讀通課文。1、檢查字音掌握情況：（1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀。（2）小組內(nèi)練讀，然后指名當小老師領(lǐng)讀。（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到一座小房子。）（三）、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得既正確又流利。（四）、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。（1）舍不得是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。）教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習(xí)讀一讀：春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（2）運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。（3）指名讀、同座評讀、競賽讀。（4）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。春天，如果砍掉了小樹，夏天，如果砍掉了小樹，秋天，如果砍掉了小樹，冬天，如果砍掉了小樹，教師小結(jié)：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。（5）重點理解后兩個自然段。a、一年又一年是什么意思？你怎樣理解一直？試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。b、你因為什么對誰有過感激的心情？森林里的小動物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來理解。）教師重點指導(dǎo)長句的停頓：森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花.c、學(xué)生想象小動物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。（五）指導(dǎo)書寫：年、左、右學(xué)習(xí)本課的生字，可讓學(xué)生感悟筆畫間的搭配規(guī)律，在指導(dǎo)中突出各字的特點。1、學(xué)生仔細觀察它們在田字格中的位置。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。（六）實踐活動：1、完成課后練習(xí)讀讀說說。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學(xué)生要說得與別人不同。2、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。3、想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。a、請你為小熊設(shè)計新房子?？梢栽囍鴮懸粚?，也可以畫一畫。可以自己獨立完成，也可以和他人合作完成。b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設(shè)計標語牌，看誰的想法最有影響力。

小熊住山洞教案篇2活動目標：1.理解故事，感受春夏秋冬季節(jié)的輪換和特征。2.欣賞故事，體驗小熊愛護樹木的美好情感?；顒訙蕚洌核募颈尘皥D片，小熊圖片活動過程：一、直接導(dǎo)入，通過四幅圖片初步感知四季變化提問：1.今天陳老師帶來了四幅圖片，請你們仔細看看，分別是什么季節(jié)？2.這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？3.你喜歡哪個季節(jié)？為什么？小結(jié)：你們說得真好，一年四季真美??！二、講述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季輪換1.出示小熊有一只可愛的小熊，它也走進了這美麗的四季，讓我們一起來聽聽這好聽的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。2.教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容提問：（1）這個故事的名字叫什么？故事里講了什么？（2）小熊最后住進漂亮的房子里了嗎？為什么？（3）小熊幾次走進森林？分別在什么時候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題仔細地聽一聽！三、根據(jù)活動圖片講述故事，初步感知四季輪換，體驗故事的語言美1、小熊幾次走進森林？分別在什么時候？2、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言，它是怎么說的？3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來表達）5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？6、小熊沒有造新房，為什么還是高高興興地？小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。幼兒：小松鼠也需要樹，小鳥都需要樹?！蠋煟耗銈冋鎼蹌幽X筋，說得很有道理。想想要是樹林里得樹都砍光了，會發(fā)生什么事呢？幼兒：土地會變成沙漠。幼兒：許多小動物無家可歸。幼兒：再也看不到美麗得樹林了。小結(jié)：那這樣真可怕，所以小熊沒有砍樹是對的，他保護了大樹林，保護了小動物美麗的家。四、拓展延伸：我們能為可愛的小動物做些什么呢？（種樹、不砍樹、做宣傳……）總結(jié)：你們都說得很好！謝謝你們。那讓我們從我做起來保護我們的森林、我們的家園！

小熊住山洞教案篇3設(shè)計意圖本文在全冊書的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學(xué)生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進行，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。教學(xué)時放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的機會，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)目標１、認識１０個生字，會寫３個字，認識１個偏旁“石”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。教學(xué)重點：會寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。教學(xué)準備：多媒體課件、動物頭飾教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知１、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……）看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎？２、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹?，（板書：小熊）想和我們交朋友呢，你們愿意嗎？３、你們看小熊議價正在歡迎我們呢？（課件出示小熊的家）４、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？（板書：住山洞）我們可以從書上得到答案。二、整體感知課文１、提出要求：（１）自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦？（２）給課文標出自然段（３）圈出生字２、小組合作學(xué)習(xí)。３、檢查自學(xué)挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的４、這個童話主要講了一件什么事情呢？５、你覺得什么地方你最難理解了?。咳?、學(xué)習(xí)生字詞１、出示生字詞，學(xué)生自由讀zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dng動物一shù束束美lì麗（１）指名讀，（２）去掉拼音，再指名讀。（３）讀單個生字，變序再讀２、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎？（小組里說說你是怎么記的？３、交流，說說你是怎么記的４、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢？相機學(xué)習(xí)新偏旁“石”四、教學(xué)寫字1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序2、交流指導(dǎo)：“年”重點指導(dǎo)第三、四筆。（豎要短并要稍向左斜）3、“左”與“右”對比指導(dǎo)。（注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。）4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢。5、講評，繼續(xù)練習(xí)。五、小結(jié)這節(jié)課我們真不錯，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時，，我們是不是帶點禮物呢？老師給你們準備了好多的水果當禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。（課件出示水果圖，點擊圖片就出示本課生字）二、理解課文１、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧（課件出示動畫：森林的美麗景色）瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢？那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些樹造一間木頭房子?。┠闶菑哪睦锟闯鰜淼模磕隳苡米蠲赖穆曇糇x讀這句話呢？誰來當熊爸爸來說說這句話呢？（指明說、評議、齊說）（師引導(dǎo)他們讀的時候注意停頓和語氣：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子?！保┻^渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進木頭房子呢？我們繼續(xù)往下看小熊住山洞，２、學(xué)習(xí)課文第７自然段（１）指名讀。（２）評議。（３）再指名讀。（４）齊讀（旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說明時間長，要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。）（５）過渡：那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。小組匯報交流，師板書：春天―――樹上長滿綠葉夏天――樹上開滿鮮花兒秋天――樹上結(jié)滿了果子冬天――樹上又許多得鳥兒在交流的過程中指導(dǎo)朗讀（第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩）過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的.動物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個場面――住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。３、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢？（1）請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話（2）采訪小熊一家說說為什么要這樣做（3）指導(dǎo)朗讀：森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（4）理解“一束束”并擴展練習(xí)。讀句子，比較有什么不同森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。出示課后讀讀說說（5）帶頭飾表演三、小結(jié)認識了小熊，你有什么感受呢？材分析《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們用多種方法學(xué)會生字。教學(xué)理念人教版新課標語文一年級小熊住山洞教案【教學(xué)目標】1、認識10個生字，會寫3個字，認識1個偏旁“石”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。4、認識偏旁“石”，學(xué)會用鍵書法輸入，同時會打簡單的帶“石”的`字“右”，教學(xué)生運用鍵書積累詞語和語言。【教學(xué)重點】會寫生字，有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點】懂得要愛護樹木、保護環(huán)境?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件、動物頭飾?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……)看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎?2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們愿意嗎?3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。二、整體感知課文1、提出要求：⑴自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦?⑵給課文標出自然段。⑶圈出生字。2小組合作學(xué)習(xí)。3、檢查自學(xué)：挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的。

《小熊住山洞》教案篇1一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進森林，小熊舍不得砍樹。二、預(yù)設(shè)目標：1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"石字旁"。三、教學(xué)重點、難點：重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。難點：體會小熊一家的愛林之心。四、教學(xué)準備：課件、頭飾五、教學(xué)時間：3課時六、預(yù)設(shè)過程：第一課時課時目標：1、初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。2、學(xué)懂課文3～6段，體會大自然的美麗。3、認識五個生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。預(yù)設(shè)過程：（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：1、出示課件：小熊的家--山洞2、師范背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束（三）細讀課文，討論解疑：1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？2、研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。口頭完成填空：（），他們走進森林。樹上（），小熊舍不得砍。⑵出示課件：四季圖。四人小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對爸爸說："_______________________"。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準備，報名表演。（課件做背景。）（四）認讀生字。1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿2、認讀詞語。3、出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)4、交流識字方法。5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。第二課時課時目標：1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義2、鞏固生字，學(xué)會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。預(yù)設(shè)過程：（一）復(fù)習(xí)生字：1、猜字謎：石頭打呵欠。（砍）一口咬掉牛尾巴。（告）2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認讀生字后，該動物移至小熊身邊。（二）學(xué)習(xí)課文7、8段。1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？理解：感激。小動物們是怎么表示他們的感激？比較"一束"和"一束束"比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"認讀"美麗"，說說近義詞。⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。小組討論,代表匯報。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。（三）認讀生字：1、出示生字：年、直、動、束、麗2、說說你在什么地方見過？3、口頭擴詞。（四）學(xué)寫生字：1、出示生字：年、左、右2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？3、學(xué)生練寫生字。4、展示評議。第三課時課時目標：1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境，有利于大家。2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達能力。預(yù)設(shè)過程：（一）完成課后"讀讀說說"1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導(dǎo)比較。2、出示課件四季圖用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個_________________只_________________（二）梳理課文：1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。（三）課本劇表演：1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編排。2、自由組合。3、各組表演。

《小熊住山洞》教案篇2(一)看圖導(dǎo)入新課1、老師帶大家去一個美麗的`地方。(課件或幻燈片出示森林的畫面)2、貼圖“熊爸爸、小熊”，讓學(xué)生說說圖上有誰。3、看課文插圖說故事，導(dǎo)入新課。(二)自主識字，讀通課文1、學(xué)生自由讀課文。2、學(xué)生提出初讀時遇到的困難(有的字不認識)。教師啟發(fā)：遇到不認識的字怎么辦?學(xué)生會說出一些辦法：問老師、問同學(xué)、查生字表等。3、用自己喜歡的識字方法認記生字，互相交流識字方法。再讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。4、指名讀，在評價中鼓勵學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。5、多種形式朗讀課文，重點指導(dǎo)第七、八段。(1)想象說話：動物們給小熊一家送鮮花時會說些什么?選一種小動物說一說。(2)播放森林圖像，配樂伴讀，感受小熊一家行為之美。(三)游戲識字，指導(dǎo)書寫1、創(chuàng)設(shè)情境：小熊邀請同學(xué)去他家做客，請大家玩快樂大轉(zhuǎn)盤。在轉(zhuǎn)盤上認讀、鞏固生字。2、在田字格中指導(dǎo)書寫生字。

《小熊住山洞》教案篇3一、教材分析《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭游飩兒芨屑ば⌒芤患?，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。二、教學(xué)目標：根據(jù)教材和年段特點，本文的教學(xué)目標是：1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標，我把本課教學(xué)分為兩課時。第一課時：初讀課文、識字、寫字。三、設(shè)計思路：1、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3―6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行，給他們自主選擇的空間。3、注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？（課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧?。ǘ┢纷x課文，感悟美。1、學(xué)習(xí)第一、二自然段①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？②朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進行）2、學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進行）3、圖文對照學(xué)習(xí)第3―6自然段，感悟美。（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。）①看一看，說一說。課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇）②讀一讀。讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點撥指導(dǎo)，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€字應(yīng)請輕地讀出愛惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等）③演一演（表演讀）配樂連續(xù)讀3―6自然段，邊讀邊加上適當?shù)膭幼鳌Ｗ寣W(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達美。④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的后果？4、學(xué)習(xí)第八自然段①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧，他們在干什么？（課件展示插圖5）生觀察后說圖意。②朗讀：指名讀第八自然段，重點指導(dǎo)長句子的朗讀。③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？（你喜歡哪個小動物就選哪個說）（三）情境模擬，運用語言。記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）（四）聯(lián)系生活，深化主題。1、學(xué)生匯報交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。2、小熊一家為了保護森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強學(xué)生的環(huán)保意識）

《小熊住山洞》教案篇4教材分析《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。學(xué)生分析學(xué)生已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。設(shè)計思路依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：1．根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。2．考慮學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進行指導(dǎo)。3．創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。4．在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。學(xué)習(xí)目標1認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識石字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達的能力。2．初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。3．在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。課前準備教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。學(xué)生：收集環(huán)境保護的資料。教學(xué)流程第一課時一、導(dǎo)入情境師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課：如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段?！就ㄟ^課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。】二、讀課文，識生字。1．再次自讀課文