第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教案

第7課戰(zhàn)國時期的社會變化課題第7課戰(zhàn)國時期的社會變化授課類型新授授課班級授課教師預(yù)計課時1課時教材分析教材內(nèi)容本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容：戰(zhàn)國七雄、商鞅變法和都江堰。三塊內(nèi)容之間因果相聯(lián)，各國的變法及興修水利都是為了富國強兵，適應(yīng)戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的需要。反過來，商鞅變法使秦國強大，都江堰水利工程的建設(shè)促進了經(jīng)濟開展，最終秦取得優(yōu)勢，統(tǒng)一全國。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，首先要把握戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟和政治變化的時代特征。學(xué)情分析初一的學(xué)生好奇心強，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以到達事半功倍的效果。教師在教學(xué)中，要注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片'配音等制造意境，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。學(xué)生有一定的歷史基礎(chǔ)知識和較強的學(xué)習(xí)能力。思維活躍，樂于表現(xiàn)，求知欲望強烈。但是他們剛從小學(xué)進入初中，歷史的邏輯思維不強，看問題往往注重表象。因此在教學(xué)中應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的獨立、全面、客觀分析問題的能力，并進一步提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。教學(xué)目標(biāo).了解戰(zhàn)國七雄、商鞅變法等基本史實，感知戰(zhàn)國時期我國歷史開展的總趨勢，辯證地認(rèn)識戰(zhàn)國時期的諸侯兼并戰(zhàn)爭；了解都江堰水利工程。.識讀《戰(zhàn)國銅壺》《戰(zhàn)國形勢圖》，獲取有效歷史信息。通過材料研讀，學(xué)會論從史出的史學(xué)方法。通過對商鞅變法的開放性討論，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和開展個性。.改革促進國家強大和社會進步，但改革需要膽識和策略，學(xué)習(xí)商鞅不畏強權(quán)'勇于改革的精神；都江堰水利工程表達了古代中國人民的聰明智慧，了解這一工程，培養(yǎng)愛國情懷和國家認(rèn)同感。

教學(xué)重點：戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；都江堰的修建。教學(xué)難點：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組討論法\閱讀法。教法討論法、材料分析法、講解法。課前準(zhǔn)備.學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，通讀本課內(nèi)容。.老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計問題，并制作課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容二次備課導(dǎo)入新課春秋戰(zhàn)國時期，在五霸爭雄、七國并存的戰(zhàn)場背后，每個國家都在致力于經(jīng)濟開展，以免實力不夠被其他國家吞并，這就使得當(dāng)時的社會經(jīng)濟呈現(xiàn)出空前繁榮，生產(chǎn)力的開展又引起了生產(chǎn)關(guān)系的變化、社會的變革。那么這一時期社會生產(chǎn)開展的標(biāo)志是什么？聞名世界的都江堰是怎樣修建的？而使秦國最終獨霸天下的商鞅變法又是怎樣的？要了解這些問題，先讓我們來學(xué)習(xí)“大變革的時代”。？預(yù)習(xí)檢測（一）戰(zhàn)國七雄.戰(zhàn)國初年,被韓、趙'魏三家大夫瓜分，齊國由大夫田氏取代。.七雄:、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個諸侯國。.戰(zhàn)役:、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)。.結(jié)果:逐漸成為實力最強大的諸侯國，對東方六國構(gòu)成威脅。（二）商鞅變法.背景：戰(zhàn)國時期，鐵制工具和的使用進一步推廣,社會生產(chǎn)力不斷提高,新興的勢力增強。.目的：適應(yīng)社會政治經(jīng)濟的變化，以求O

.時間:年,秦孝公任用商鞅主持變法。.內(nèi)容：⑴政治:確立，由國君直接派官吏治理;廢除貴族的世襲特權(quán);改革戶籍制度，加強對人民的管理;嚴(yán)明法度,禁止私斗。（2）經(jīng)濟:廢除井田制，允許自由買賣;鼓勵耕織,生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役;統(tǒng)一度量衡。講授

新課⑶軍事：獎勵,對有軍功者授予爵位并賞賜土地。講授

新課.商鞅變法影響：使秦國的國力大為增強,提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。（三）造福千秋的都江堰.修建:公元前256年，秦國在岷江上主持修建了都江堰。.結(jié)構(gòu)⑴構(gòu)成:由渠首和兩大系統(tǒng)工程構(gòu)成。⑵渠首①魚嘴:將岷江分成內(nèi)江和外江，內(nèi)江用于灌溉,外江用于分洪。:引水流入網(wǎng)狀的渠道，灌溉農(nóng)田。③飛沙堰:在洪水期用于分洪、并減少泥沙淤積。⑶功能:是一座綜合性的水利樞紐,發(fā)揮出、灌溉、水運等多方面的作用。⑷影響:使成為沃野,被稱為“天府之國”。一'戰(zhàn)國七雄戰(zhàn)國時期，形成了七雄并列的局面，出示《戰(zhàn)國七雄示意圖》，讓學(xué)生觀察它們的地理位置，說出有什么特點。（口訣：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間）這七雄中，哪些國家變化最大？誰能指圖說說看？.戰(zhàn)國時期是一個人才輩出的時代，由梓童山的鬼谷洞，引出軍事家孫臏'龐涓，學(xué)生了解桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)?！居懻摗空埓蠹蚁胍幌?，身處這樣一個環(huán)境中，一個國家怎樣才能防止被消滅的厄運？.如果你是當(dāng)時的預(yù)言家，請你預(yù)測戰(zhàn)國時期的走向(或歷史開展趨勢)是什么？哪國最有能力留在歷史±?.戰(zhàn)國七雄的局面是怎樣被打破的？長平之戰(zhàn)中秦取勝的原因是什么？合作秦成為戰(zhàn)國時期最富強的國家，原因何在？下面我們學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)商鞅變法。二、商鞅變法.圖片展示：商鞅.教師講述：戰(zhàn)國時期另一重要歷史現(xiàn)象是，各國都厲行變法，尤以商鞅變法最為有名，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,小組合作完成下面的問題。⑴商鞅變法的原因是什么？⑵商鞅變法的目的是什么？⑶商鞅變法是在哪一年開始的？支持變法的秦國國君是誰？⑷商鞅變法的內(nèi)容及作用是什么？⑸商鞅變法的意義是什么？(6)商鞅變法成效最大的原因是什么？.小組代表展示討論成果，教師補充講述：⑴原因：①經(jīng)濟方面：鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產(chǎn)力水平不斷提高，這是改革的根本原因。②政治方面：新興地主階級的勢力增強，要求廢除舊貴族的世襲特權(quán)，掌握國家政權(quán)，這是改革的政治原因。③軍事方面：為在兼并戰(zhàn)爭中取勝。⑵目的：確立新的政治經(jīng)濟秩序，以求富國強兵。⑶時間、支持者：公元前356年；秦孝公。⑷商鞅變法的內(nèi)容及作用⑸意義：使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。具體內(nèi)容作用政治確立縣制；廢除貴族的世襲特權(quán)；改革戶籍；嚴(yán)明法度加強中央集權(quán)經(jīng)濟廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵耕織；統(tǒng)一度量衡確立封建土地制度，提高了農(nóng)民的積極性，從而促進了經(jīng)濟的開展（國富）軍事獎勵軍功軍隊?wèi)?zhàn)斗力加強了（兵強）⑹成效最大的原因：除了適應(yīng)經(jīng)濟、政治開展需要，順應(yīng)時代潮流，還有兩大主觀因素。一是秦國地處西陲,國家落后，因而改革決心最大，秦孝公鼎力支持商鞅變法。二是商鞅作為改革家的個人品質(zhì)和措施得力。.材料研讀：商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱（hu〕）強大，賞不私親近……——《戰(zhàn)國策?秦策一》從材料中可以看出商鞅是怎樣推行改革的？

不畏強權(quán)，敢于同守舊勢力斗爭；公平無私，嚴(yán)格執(zhí)法。三、造福千秋的都江堰【活動】結(jié)合李冰石像和詩句：“始知李太守，伯禹亦不如”，分析都江堰的工程原理，產(chǎn)生的作用?！疽龑?dǎo)】①觀看視頻，展示者B江堰防洪灌溉的原理，嘗試畫出都江堰防洪灌溉示意圖，啟發(fā)學(xué)生自由發(fā)言，爭取最全面的答案。②補充講解：它根據(jù)防洪灌溉的需要，因地制宜'因勢利導(dǎo)，科學(xué)而合理地利用自然資源來控制內(nèi)江、外江的江水流量，使原來“旱澇多變”的成都平原變成“沃野千里”的“天府之國”。兩千多年了，至今還在造福于人民，這樣高超的設(shè)計和工程質(zhì)量不能不令人贊嘆！所以后人說李冰的功勞勝過大禹。因此我們要珍惜水資源，增強節(jié)水意識。③啟發(fā)學(xué)生結(jié)合“今天的都江堰圖片”，分組交流，“假如你是導(dǎo)游，請用簡明的語言為參觀者介紹一下都江堰的歷史與現(xiàn)狀”?！居懻摗恐乃こ桃灰欢冀叩闹饕δ苁鞘裁?？在古代起到什么作用？請說一說，我國現(xiàn)在的水利工程有哪些作用？【總結(jié)】都江堰的主要功能是防洪灌溉；古代所起作用：消除岷江水患，灌溉大片農(nóng)田；我國現(xiàn)在的水利工程除了能防洪灌溉外，還能用來發(fā)電等。四、總結(jié)梳理整合提高.本課的主題是“戰(zhàn)國時期的社會變化”，通過學(xué)習(xí)，你能舉出有哪些具體變革的事例嗎？.知識總結(jié)：通過我們的共同學(xué)習(xí)，我們知道戰(zhàn)國七雄的爭霸；知道商鞅變法的內(nèi)容和作用以及我國封建社會的形成；知道著名的都江堰的建立和作用。

.某市中小學(xué)校已普遍開設(shè)經(jīng)典誦讀課,經(jīng)典誦讀已成為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、弘揚傳統(tǒng)美德的重要方式。“始春秋，終戰(zhàn)國，五霸強，七雄出?！保ā度纸?jīng)》）其中的“七雄”是指（A）A.齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓B.楚、秦、趙、宋、魏、齊、韓C.晉'楚、齊'韓、趙'燕'魏D.吳'魏、燕'趙、楚、秦、韓.春秋戰(zhàn)國時期，新舊制度更替，社會大變革，其根本原因是（D）A.戰(zhàn)爭頻繁B.諸侯爭霸C.商鞅變法D.鐵器、牛耕的使用和推廣.公元前361年,秦孝公即位。由于國力不強,秦國受到各諸侯國的歧視,秦孝公痛感臉面盡丟。為此，秦孝公（B）A.實行分封制B.任用商鞅進行變法C.推進大一統(tǒng)D.推行漢化政策.商鞅變法的措施中對以下哪幾種人有獎勵（B）①書讀得好的人②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)搞得好的人③仗打得好的人④生意做得好練習(xí)練習(xí)練習(xí)的人A.練習(xí)的人A.①②B.②③C.①②③D.②③④.改革是興利除弊、振興國家的重要手段。商鞅變法的措施中，對后世地方行政制度影響最深遠的是（D）A.鼓勵耕織B.成認(rèn)土地私有C.廢除舊貴族特權(quán)D.建立縣制.著名學(xué)者余秋雨的生花妙筆，曾經(jīng)給人們留下了一段優(yōu)美的文字：”就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程。它的規(guī)模從外表上看遠不如長城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ?。長城的社會功用早已廢弛，而它至今還在為無數(shù)良田輸送汨汨清流。”請你判斷，余秋雨筆下的“它”指的是（A）A,都江堰B.鄭國渠C.靈渠D.大運河C.靈渠教學(xué)反思選擇一些與生活經(jīng)驗有關(guān)的情景來呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生融入到當(dāng)時的歷史情境之中，對歷史進行合理想象,例如在本課學(xué)習(xí)鐵農(nóng)具中設(shè)置情景“假如現(xiàn)在給你一塊地去耕種，而擺在你面前的工具中有石器、木器'骨器、青銅器'鐵器，你會選擇哪種？”和學(xué)習(xí)都江堰修筑原理時設(shè)置情境“假如你是李冰，你會怎樣解決岷江水患問題？”，一方面使教學(xué)顯得生動有趣，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，另一方面有利于學(xué)生主動運用已有的知識結(jié)構(gòu)來解決問題，從而到達培養(yǎng)他們歷史思維能力的目標(biāo)。本節(jié)課在教學(xué)商鞅變法的內(nèi)容這塊，讓學(xué)生分角色表演歷史劇。分別