2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)_第1頁(yè)
2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)_第2頁(yè)
2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)_第3頁(yè)
2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)_第4頁(yè)
2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)_第5頁(yè)
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第3頁(yè)共10頁(yè)2022年?二年級(jí)語(yǔ)文?上冊(cè)教學(xué)工?作總結(jié)本?學(xué)期我擔(dān)任?二年級(jí)三班?的語(yǔ)文教學(xué)?工作。轉(zhuǎn)眼?間,一個(gè)學(xué)?期的教學(xué)工?作就要結(jié)束?了,經(jīng)過(guò)半?年的努力,?學(xué)生取得一?些進(jìn)步,同?時(shí),我也收?獲頗多。在?這一學(xué)期的?工作中,有?成績(jī),也有?失誤;有經(jīng)?驗(yàn),也有教?訓(xùn)?,F(xiàn)就本?學(xué)期的具體?教學(xué)情況總?結(jié)如下:?一、認(rèn)真?zhèn)?課,不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?,根據(jù)教材?的內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際,?設(shè)計(jì)課的類?型,擬定采?用的教學(xué)方?法,每一課?都做到"有?備而來(lái)",?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備,?并制作各種?利于吸引學(xué)?生注意力的?有趣教具,?課后及時(shí)對(duì)?該課作出總?結(jié),做好教?學(xué)后記。?二、虛心請(qǐng)?教其他老師?。在教學(xué)上?,有疑必問?。在各個(gè)章?節(jié)的學(xué)習(xí)上?都積極征求?其他老師的?意見,學(xué)習(xí)?他們的方法?,同時(shí),多?聽老師的課?,做到邊聽?邊講,學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)點(diǎn)?,克服自己?的不足。?三、運(yùn)用多?種途徑,培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。二年級(jí)也?是學(xué)生養(yǎng)成?良好習(xí)慣的?關(guān)鍵所在。?由于孩子年?齡小,自覺?性較差,剛?開學(xué)時(shí)早上?來(lái)得早,很?少有人自覺?讀書、學(xué)習(xí)?,總需要老?師督促、提?醒。針對(duì)這?一情況,我?在班內(nèi)選出?幾名責(zé)任心?較強(qiáng),在同?學(xué)中威信較?高的學(xué)生來(lái)?___早到?學(xué)生的紀(jì)律?,并且一到?校就___?同學(xué)們讀書?,一學(xué)期下?來(lái),學(xué)生已?形成了一種?規(guī)律,每天?早晨一到校?都能認(rèn)真讀?書。四、?通過(guò)多種方?法,培養(yǎng)學(xué)?生愛讀書的?良好習(xí)慣,?提高學(xué)生的?寫作能力。?二年級(jí)是學(xué)?生寫作的開?始階段。首?先為激發(fā)學(xué)?生的寫作興?趣,我從作?文的選題入?手,以寫童?話、想象文?為主,適合?二年級(jí)學(xué)生?的思維特點(diǎn)?。另外,積?累大量的詞?匯是寫好作?文的關(guān)鍵,?我充分利用?課前五分鐘?、借助講故?事、背誦作?文片斷,讓?學(xué)生邊聽邊?記好詞好句?,每天輪流?。經(jīng)過(guò)一學(xué)?期的嘗試,?學(xué)生的詞匯?量極大增加?,對(duì)寫作能?力的提高有?一定的促進(jìn)?作用。五?、加強(qiáng)寫字?指導(dǎo),提高?學(xué)生的寫字?能力。本學(xué)?期,我重視?了學(xué)生的寫?字習(xí)慣的培?養(yǎng),課堂中?注意提醒學(xué)?生的寫字姿?勢(shì)和坐姿,?課外也嚴(yán)格?要求學(xué)生認(rèn)?真書寫。?六、做好課?后輔導(dǎo)工作?,注意分層?教學(xué)。在課?后,為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo),以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求,避免了?一刀切的弊?端,同時(shí)加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo),并?不限于學(xué)習(xí)?知識(shí)性的輔?導(dǎo),更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo),?要提高后進(jìn)?生的成績(jī),?首先要解決?他們心結(jié),?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性,使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。要通過(guò)?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進(jìn)?心,讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?并不是一項(xiàng)?任務(wù),也不?是一件痛苦?的事情。而?是充滿樂趣?的。從而自?覺的把身心?投放到學(xué)習(xí)?中去。這樣?,后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化,就由?原來(lái)的簡(jiǎn)單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺的求知?上來(lái)。使學(xué)?習(xí)成為他們?自我意識(shí)力?度一部分。?在此基礎(chǔ)上?,再教給他?們學(xué)習(xí)的方?法,提高他?們的技能。?并認(rèn)真細(xì)致?地做好查漏?補(bǔ)缺工作。?后進(jìn)生通常?存在很多知?識(shí)斷層,這?些都是后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化過(guò)程?中的拌腳石?,在做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作時(shí),要?特別注意給?他們補(bǔ)課,?把他們以前?學(xué)習(xí)的知識(shí)?斷層補(bǔ)充完?整,這樣,?他們就會(huì)學(xué)?得輕松,進(jìn)?步也快,興?趣和求知欲?也會(huì)隨之增?加。七、?同時(shí),也存?在著不足的?地方,如:?1、班級(jí)?發(fā)展不平衡?,本班的學(xué)?法指導(dǎo)工作?還有待進(jìn)一?步加強(qiáng),教?學(xué)成績(jī)?nèi)匀?欠突出,還?需提高。?2、教學(xué)中?缺少創(chuàng)新意?識(shí),學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成教育不?夠成功。學(xué)?生的基礎(chǔ)知?識(shí)還有待于?鞏固,學(xué)生?的解決問題?還有待于培?養(yǎng)。輔優(yōu)扶?差工作做得?不夠扎實(shí)。?一學(xué)期來(lái)?,工作有得?有失,今后?我將繼續(xù)加?倍地努力工?作,為全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文成績(jī)而?努力奮斗。?(中國(guó)大?學(xué)網(wǎng))第10頁(yè)共10頁(yè)二?年級(jí)語(yǔ)文上?學(xué)期教學(xué)工?作總結(jié)這?學(xué)期以來(lái),?我認(rèn)真鉆研?教材,領(lǐng)悟?新課標(biāo)理念?,按照學(xué)期?初制定的教?學(xué)計(jì)劃有條?不紊地開展?工作。在教?學(xué)中認(rèn)真聽?取同年級(jí)老?師的意見,?改進(jìn)教學(xué)方?式。定期做?好工作總結(jié)?,總結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)?驗(yàn)點(diǎn)滴投入?教學(xué)中,充?分發(fā)揮學(xué)生?學(xué)習(xí)的主體?作用。讓學(xué)?生在觀察、?探究、討論?、交流等過(guò)?程中,獲得?所應(yīng)掌握的?語(yǔ)文知識(shí),?使語(yǔ)文學(xué)習(xí)?活動(dòng)成為一?個(gè)生動(dòng)活潑?的、主動(dòng)的?和富有個(gè)性?的過(guò)程,努?力貼切當(dāng)前?語(yǔ)文課程改?革的重要理?念。一、?抓住重點(diǎn)教?學(xué),提高課?堂教學(xué)效率?。1、課?堂教學(xué)努力?體現(xiàn)重點(diǎn),?沒有“眉毛?胡子一把抓?”。比如:?二年級(jí)學(xué)生?每篇課文常?常要掌握_?__個(gè)左右?的會(huì)寫的字?,要會(huì)認(rèn)8?到___個(gè)?生字。在生?字教學(xué)中,?我就抓住重?點(diǎn)字指導(dǎo),?對(duì)學(xué)生難拼?、易拼錯(cuò)的?音節(jié),反復(fù)?試拼,難寫?的字就進(jìn)行?范寫,有時(shí)?會(huì)故意寫錯(cuò)?,讓看出錯(cuò)?誤的同學(xué)說(shuō)?出錯(cuò)誤之處?;對(duì)重點(diǎn)句?、段反復(fù)朗?讀,重點(diǎn)指?導(dǎo)讀對(duì)讀好?,能力強(qiáng)的?同學(xué)往往在?下課后就能?把這些句段?背誦下來(lái)了?。2、注?重朗讀能力?的培養(yǎng)。課?堂教學(xué)中少?采用___?朗讀的辦法?,常用的方?法是表演讀?、指名讀、?跟讀、范讀?、比賽讀書?等方法。?二、通過(guò)多?途徑培養(yǎng)學(xué)?生各種能力?與習(xí)慣,促?進(jìn)學(xué)生的全?面發(fā)展。?1、培養(yǎng)讀?書的習(xí)慣。?二年級(jí)也是?學(xué)生養(yǎng)成良?好習(xí)慣的關(guān)?鍵所在。由?于孩子年齡?小,自覺性?較差,剛開?學(xué)時(shí)早上來(lái)?得早,很少?有人自覺讀?書、學(xué)習(xí),?總需要老師?督促、提醒?。針對(duì)這一?情況,我在?班內(nèi)進(jìn)行了?“一比高低?”讀書背書?活動(dòng):對(duì)要?求背誦的課?文要背,對(duì)?不要求背誦?的課文可以?只讀給同學(xué)?聽,能力強(qiáng)?的可以背誦?。每次的背?誦或朗讀要?讀或背給同?學(xué)聽并請(qǐng)聽?的同學(xué)簽字?在課本上,?每周評(píng)比一?次,看誰(shuí)背?誦、朗讀的?課文多。?2、指導(dǎo)養(yǎng)?成預(yù)習(xí)的習(xí)?慣。要求學(xué)?生在學(xué)完每?篇課文后就?開始預(yù)習(xí)下?篇課文,找?出生字,把?要會(huì)寫的生?字注上拼音?,把課文讀?熟練。班長(zhǎng)?或?qū)W習(xí)委員?在每天早上?會(huì)進(jìn)行檢查?并做記錄。?3、引導(dǎo)?學(xué)生建立個(gè)?人錯(cuò)別字庫(kù)?。每次老師?把批發(fā)后的?作業(yè)(包括?每次的測(cè)試?)發(fā)下后,?要求學(xué)生把?自己寫成錯(cuò)?別字的向老?師或同學(xué)請(qǐng)?教,找出錯(cuò)?因所在,并?在作業(yè)本或?測(cè)試卷上更?正,然后把?這個(gè)錯(cuò)別字?記錄在專門?的一本筆記?本上。4?、指導(dǎo)學(xué)生?寫好日記。?二年級(jí)是學(xué)?生寫作的開?始階段。我?把前幾次學(xué)?生寫得優(yōu)美?的日記評(píng)為?“紅蘋果”?日記,(在?他的日記本?上貼上“紅?蘋果”亮紙?)并發(fā)紙給?他們把日記?抄寫張貼在?班級(jí)的“展?示臺(tái)”里讓?大家欣賞,?從而激發(fā)了?學(xué)生的寫作?興趣。5?、加強(qiáng)寫字?指導(dǎo),提高?學(xué)生的寫字?能力。重視?學(xué)生的寫字?習(xí)慣的培養(yǎng)?,特別是提?醒學(xué)生注意?執(zhí)筆姿勢(shì),?避免勾手寫?字的現(xiàn)象。?注重指導(dǎo)把?字寫規(guī)范、?整潔。三?、加強(qiáng)培優(yōu)?輔差工作,?促進(jìn)全體學(xué)?生得以發(fā)展?。本班學(xué)?生存在著很?大的差異,?為促使每位?學(xué)生能在原?有的基礎(chǔ)上?有所發(fā)展,?我抓兩頭、?扶中間,注?重培養(yǎng)優(yōu)生?的特長(zhǎng)。同?時(shí),在班中?成立了三個(gè)?學(xué)習(xí)互助小?組,利用結(jié)?對(duì)子形式,?以優(yōu)生帶動(dòng)?差生,課外?加強(qiáng)輔導(dǎo)工?作,課堂中?創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),?讓學(xué)習(xí)互助?小組成員相?互檢查,相?互激勵(lì),共?同提高,樹?立后進(jìn)生的?信心,培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣,促使?每一位學(xué)生?都有提高。?四、其他?做法。1?、批改作業(yè)?認(rèn)真、細(xì)致?,批改符號(hào)?用畫圈代替?打叉,保護(hù)?學(xué)生的自尊?心;講評(píng)及?時(shí),有重點(diǎn)?,注意舉一?反三進(jìn)行鞏?固;學(xué)生之?間要相互檢?查,發(fā)現(xiàn)了?錯(cuò)因后再改?正。2、?關(guān)于生字的?抄寫。沒有?采取一字抄?一行十個(gè)八?個(gè)的做法,?而是每字抄?三、四個(gè),?然后多組詞?,讓學(xué)生在?具體的語(yǔ)言?環(huán)境中記憶?生字,而不?是靠簡(jiǎn)單的?重復(fù)抄寫。?3、每學(xué)?完一個(gè)單元?,就必須停?上新課進(jìn)行?復(fù)習(xí),然后?進(jìn)行單元測(cè)?試,及時(shí)復(fù)?習(xí)鞏固,而?不是在全部?上完課后再?進(jìn)行測(cè)試。?五、不足?之處。1?、有時(shí)備課?不充分,對(duì)?教學(xué)難點(diǎn)掌?握不準(zhǔn)確;?課堂教學(xué)中?沒能在有限?的時(shí)間里突?破難點(diǎn);課?前準(zhǔn)備少,?引起學(xué)生思?考少;2?、篇幅長(zhǎng)的?課文,特別?是生字又多?的,學(xué)生往?往很難掌握?,應(yīng)對(duì)辦法?少;3、?學(xué)生的一些?學(xué)習(xí)習(xí)慣還?沒養(yǎng)成,如?寫字的姿勢(shì)?,筆順的掌?握,個(gè)別學(xué)?生還不能自?覺地完成如?預(yù)習(xí)、完成?作業(yè)等學(xué)習(xí)?任務(wù)。4?、沒能及時(shí)?撰寫教學(xué)反?思,記錄教?學(xué)中的得與?失。六、?今后的改進(jìn)?措施:1?、繼續(xù)指導(dǎo)?預(yù)習(xí)2、?指導(dǎo)寫好日?記3、在?課本或教案?本上記錄教?學(xué)反思。?4、加強(qiáng)培?優(yōu)輔差工作?二年級(jí)語(yǔ)?文上學(xué)期教?學(xué)工作總結(jié)?(2)時(shí)?間過(guò)得真快?,轉(zhuǎn)眼間一?學(xué)期的教學(xué)?工作已接近?尾聲,為了?更好到做好?今后的工作?,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?,吸取教訓(xùn)?,本人特就?這學(xué)期的工?作小結(jié)如下?:一、思?想工作方面?俗話說(shuō):?活到老,學(xué)?到老,本人?一直在各方?面嚴(yán)格要求?自己,努力?地提高自己?,以便使自?己更快地適?應(yīng)社會(huì)發(fā)展?的形勢(shì)。通?過(guò)閱讀大量?的道德修養(yǎng)?書籍,勇于?解剖自己,?分析自己,?正視自己,?提高自身素?質(zhì)。在抗甲?流時(shí)期,能?夠主動(dòng)配合?學(xué)校,做好?防治宣傳工?作。二、?教育工作方?面這學(xué)期?,本人擔(dān)任?二年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工作,?班級(jí)人數(shù)眾?多,又面臨?著新課程改?革。面對(duì)首?次接觸的教?材,我在教?育教學(xué)工作?中遇到了不?少困難。針?對(duì)這些情況?,我在積極?參加教育局?___的新?教材培訓(xùn)的?同時(shí),虛心?向有經(jīng)驗(yàn)教?師及兄弟學(xué)?校的同行討?教經(jīng)驗(yàn)。在?教學(xué)中,認(rèn)?真鉆研新大?綱、吃透教?材,積極開?拓教學(xué)思路?,把一些先?進(jìn)的教學(xué)理?論、科學(xué)的?教學(xué)方法及?先進(jìn)現(xiàn)代教?學(xué)手段靈活?運(yùn)用于課堂?教學(xué)中,努?力培養(yǎng)學(xué)生?的合作交流?、自主探究?、勇于創(chuàng)新?的等能力。?另外,本人?在搞好教學(xué)?工作的同時(shí)?,還很注重?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?積累,有了?心得體會(huì)就?及時(shí)記下來(lái)?與同事交流?。三、遵?守紀(jì)律方面?本人嚴(yán)格?遵守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章制?度,不遲到?、不早退、?有事主動(dòng)請(qǐng)?假。在工作?中,尊敬領(lǐng)?導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同?事,能正確?處理好與領(lǐng)?導(dǎo)同事之間?的關(guān)系。平?時(shí),勤儉節(jié)?約、任勞任?怨、對(duì)人真?誠(chéng)、熱愛學(xué)?生、人際關(guān)?系和諧融洽?,從不鬧無(wú)?原則的糾紛?,處處以一?名人民教師?的要求來(lái)規(guī)?范自己的言?行,毫不松?懈地培養(yǎng)自?己的綜合素?質(zhì)和能力。?總之,教?育是一項(xiàng)高?難度的工作?,要做好它?十分不易,?所以身為一?名教師我時(shí)?刻注意培養(yǎng)?自己良好的?師德,關(guān)心?和愛護(hù)每一?位學(xué)生,做?他們生活中?的良師益友?,時(shí)刻嚴(yán)格?要求自己。?在今后的路?上,我會(huì)更?加謹(jǐn)慎走好?每一步,用?自己的努力?實(shí)踐,勇于?探索使自己?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?和工作能力?再上新的臺(tái)?階!二年?級(jí)語(yǔ)文上學(xué)?期教學(xué)工作?總結(jié)(3)?作為一名?教師,搞好?教學(xué)是自己?的本職所在?,而我也不?例外。這學(xué)?期,除了做?好班級(jí)管理?工作之外,?我在教學(xué)工?作上也沒有?放松自己。?我堅(jiān)持認(rèn)真?上好第一節(jié)?課,認(rèn)真批?改每一份作?業(yè),努力使?自己做得更?好。一方面?,我不斷地?充實(shí)自己,?認(rèn)真拜讀了?《給新老師?的三十條建?議》并寫出?心得體會(huì);?另一方面,?我努力提高?自己的教學(xué)?水平。堅(jiān)持?聽課,虛心?向別的老師?求教,以使?自己的業(yè)務(wù)?能力進(jìn)一步?提高。一?個(gè)學(xué)期的教?學(xué)工作,很?快就結(jié)束了?。它使我得?到了很多的?啟示,也讓?我真正體會(huì)?到作為一位?教師“潤(rùn)物?細(xì)無(wú)聲”的?內(nèi)涵,在潛?移默化中,?培養(yǎng)孩子們?的品質(zhì),張?揚(yáng)他們的個(gè)?性,和他們?一起成長(zhǎng)。?任何人都是?在不斷的學(xué)?習(xí)中完善自?己的,對(duì)于?教師來(lái)說(shuō),?教學(xué)有法,?教無(wú)定法,?我會(huì)在以后?的教學(xué)工作?中不斷探究?新的教學(xué)方?法,以適應(yīng)?現(xiàn)在教學(xué)的?需要,讓學(xué)?生學(xué)到更全?面的知識(shí)。?我努力的?用生動(dòng)靈活?的教學(xué)方式?,煥發(fā)課堂?活力,激活?學(xué)生好奇心?,探究欲,?培養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)思考、質(zhì)?疑、求索以?及善于捕捉?新信息的能?力,并把這?種能力的培?養(yǎng)定為課堂?教學(xué)的終極?目的。為此?,我們仔細(xì)?研究教育心?理,準(zhǔn)確把?握初一學(xué)生?的心理特征?和思維特點(diǎn)?,積極探索?有利于激發(fā)?興趣、激活?思維、激勵(lì)?探討的課堂?教學(xué)方法。?例如在處理?每單元的重?點(diǎn)篇目時(shí),?我們始終采?用整體——?感知――合?作探究――?反思質(zhì)疑―?―拓展延伸?的教學(xué)模式?,根據(jù)不同?內(nèi)容精心設(shè)?計(jì)問題,_?__課堂教?學(xué)。這樣教?學(xué),課堂上?感受到的是?一種親切、?和諧、活躍?的氣氛。?語(yǔ)文課堂真?正煥發(fā)出它?應(yīng)有的活力?。為了讓孩?子們更喜歡?語(yǔ)文,除了?讓孩子喜歡?我這個(gè)語(yǔ)文?老師外,更?多的是我要?想辦法如何?豐富語(yǔ)文課?,豐富語(yǔ)文?課堂的學(xué)習(xí)?。對(duì)于二?年級(jí)的學(xué)生?來(lái)說(shuō),寫話?剛?cè)腴T,這?是一個(gè)難點(diǎn)?,學(xué)生一提?到寫話就感?到頭疼,無(wú)?從下筆。有?的學(xué)生為了?應(yīng)付,隨便?寫幾行字,?或從某些書?上抄幾句。?關(guān)于寫話教?學(xué),我認(rèn)為?寫話教學(xué)首?先在于培養(yǎng)?學(xué)生的興趣?和自信心,?這是重點(diǎn);?其次是重視?讀適合他們?的圖書、多?說(shuō)話,加強(qiáng)?積累;再次?就是加強(qiáng)指?導(dǎo)與訓(xùn)練。?1、重視?說(shuō)話訓(xùn)練?除了課堂上?進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)?練外,利用?活動(dòng)課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行訓(xùn)練?。先小組交?流,講給同?伴聽,再推?薦幾個(gè)在班?上講。學(xué)生?在說(shuō)話的時(shí)?候,要求其?他學(xué)生認(rèn)真?傾聽,努力?尋找他們成?功的優(yōu)秀的?地方。2?、加強(qiáng)閱讀?我要求學(xué)?生堅(jiān)持天天?讀書,讀我?們所學(xué)的語(yǔ)?文書,同步?作文,讀適?于學(xué)生讀的?課外書,如?故事會(huì)、童?話系列、優(yōu)?秀作文、連?環(huán)畫、謎語(yǔ)?故事、成語(yǔ)?故事甚至小?說(shuō)……以增?加學(xué)生的閱?讀。3、?寫話從最簡(jiǎn)?單入手(?1)從造句?入手。根據(jù)?一個(gè)詞寫一?句話,要求?把話說(shuō)完整?。下一次在?這個(gè)基礎(chǔ)上?把話說(shuō)具體?。如用“書?包”造句,?有的學(xué)生寫?:我有一個(gè)?書包。在這?基礎(chǔ)上引導(dǎo)?學(xué)生:我有?一個(gè)什么樣?的書包。?(2)堅(jiān)持?寫日記。我?要求學(xué)生把?每天看到的?、聽到的、?想到的寫下?來(lái),哪怕寫?一句完整的?話也行,要?求無(wú)錯(cuò)別字?,句子通順?。(3)?學(xué)生在能寫?出一句或幾?句通順的話?后,要求有?所提高,就?規(guī)定寫某一?方面的主題?。如給出一?幅畫,以回?答問題的形?式寫話(什?么時(shí)間,

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