小學數(shù)學西南師大二年級下冊三三位數(shù)的加減法兩位數(shù)加兩位數(shù)教學設計

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)授課教師四川省廣安市武勝縣石盤鄉(xiāng)小學雷春紅教學內(nèi)容部審西南師大2023課標版（2023年11月第一版）教科書數(shù)學一年級下冊第44頁例1和練習九1--3題。教學目標（三維目標）經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算方法的探索過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并理解算理。會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，能用所學知識解決生活中的簡單問題。3.探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力，提高學生的運算能力和思維能力。4.讓學生體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受加法的應用，培養(yǎng)積極思考，交流合作的學習習慣。教學重點掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。教學難點理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法教學準備計數(shù)器、多媒體課件、首學單、共學單教學課時第1課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動及活動中產(chǎn)生的問題側記（一）復習引人，激發(fā)興趣師：1、游戲開火車同學們，我們在前面學習過口算加法，下面請同學們開始。（教師出示口算）30+30=50+4=40+9=40+20=30+50=20+1=60+6=42+3=42+30=2、復習算法誰來說說剛才我們是怎樣在算42+3和42+30的呢?師：看來同學們對兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的知識已經(jīng)掌握的非常好了。如果是兩位數(shù)加不是整十的兩位數(shù),大家還能行嗎?學生回答學生獨立完成后，抽學生說一說自己是怎樣算的，抽2名學生匯報:42+3=45先算2+3=5

再算40+5=45

42+30=72

先算40+30=70

再算70+2=72

（二）主動探索，體會領悟教學例1多媒體課件出示第44頁的情景圖。師：預習例1，獨立完成首學單。抽生回答。師：同學們完成的非常不錯，那老師有一個問題，為什么要用加法計算？學生：因為這是求男同學人數(shù)和女同學人數(shù)的和。課件出示：用加法計算列出算式：23+22=，仔細觀察算式,并揭示課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)師：怎樣計算23+22呢？你們怎么想的呢？通過前面學習了兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)，下面我們以小組為單位進行交流，說一說你是怎樣計算出23+22的得數(shù)的？（教師發(fā)互學單）在交流中，同學們要運用我們以前學過的知識，也可以大膽的運用你自己知道的知識來算出得數(shù)。總結：同學們真棒，你們善于思考，運用了小棒圖，計數(shù)器，口算，還有同學說筆算。學的真不錯。師：同學們，兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)時強調(diào)的相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加,我們今天學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，遵循這樣的法則嗎？（是）師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則“相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。”教師板書“相同數(shù)位上的數(shù)要對齊”。師：有位同學運用了筆算，同學們你們以前學過豎式嗎？（沒有）那現(xiàn)在老師教你們寫豎式。（教師邊說邊板書）先寫上第一個加數(shù)23，然后在第二排寫第二個加數(shù)22，在寫22時，請同學們告訴我要注意些什么？教師：對了，第二個加數(shù)要寫在第二排，而且寫的時候要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，哪個同學來寫第二個加數(shù)？師：現(xiàn)在兩個加數(shù)寫好以后，在第二個加數(shù)的左邊寫一個加號，表示兩個數(shù)相加，然后在兩個加數(shù)下面畫一條線，把加數(shù)與得數(shù)分隔開?，F(xiàn)在我們對齊相加，個位上3加2得5，在個位上寫5，十位上2加2得4，對著十位寫4。所以23+22得45。這樣的豎式同學們會寫嗎？師：請同學們試一試用豎式計算37+21=43+42=。學生計算時，教師來回巡視，做必要的指導。學生完成首學單1、從圖中知道些什么？男同學女同學（人）（人）2、讀一讀問題，試著列出算式?；W單23+22=方法一：方法二：方法三：方法四：......小組交流5分鐘，然后小組匯報小組進行交流，教師巡視并指導要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。學生在黑板上寫22，其他同學給他檢查寫得對不對，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊。抽兩個學生在黑板上展出，全班同學檢查是否是按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結果是否加正確了。也就是要求學生從格式、方法、結果三個方面進行檢查。（三）探究學習，深化理解課堂練習（P46）多媒體課件出示練習九第1題(開鎖）請開鎖王將算式的鎖與口算得數(shù)的鑰匙連起來)讓學生體驗學習數(shù)學的樂趣解決問題（P47）多媒體課件出示練習九第3題教師：說一說你是怎樣思考的3、小結：列豎式計算注意什么？學生獨立完成，抽生回答學生應掌握：首先個位和個位對齊，十位和十位對齊；再從個位開始加，個位上相加的數(shù)寫在個位下面，十位上相加的數(shù)寫在十位下面。（四）鞏固內(nèi)化，思維拓展鞏固豎式計算2、判斷對錯。請你做小老師，把錯的改正過來。教師出示課件，學生判斷。計算31+17=55+24=31（）+（）+24（）()46+23=()+()()（五）全課