2022年初中英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共12頁(yè)2022年?初中英語(yǔ)教?師個(gè)人教學(xué)?工作總結(jié)?___年度?除了承擔(dān)兩?個(gè)班的英語(yǔ)?教學(xué)工作之?外，還擔(dān)任?了班主任、?英語(yǔ)教研組?組長(zhǎng)，學(xué)校?學(xué)術(shù)小組成?員及青年教?師的指導(dǎo)教?師。作為一?名骨干教師?，能克服個(gè)?人生活及身?體上遇到的?困難，完成?學(xué)校所需工?作，贏得了?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、?老師、學(xué)生?的信任，_?__年__?_月被評(píng)為?校優(yōu)秀班主?任，___?年___月?被評(píng)為自治?區(qū)基礎(chǔ)教育?課程改革實(shí)?驗(yàn)先進(jìn)工作?者。一、?班主任工作?首先感謝?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給?我提供了重?新認(rèn)識(shí)班主?任管理的機(jī)?會(huì)，寒假去?___參加?了“全國(guó)中?小學(xué)班主任?與班級(jí)管理?培訓(xùn)班”的?學(xué)習(xí)，聽(tīng)了?幾位專家的?講座“民主?與尊重”始?終貫穿于其?中。感受頗?深，在班級(jí)?工作管理中?開(kāi)始探索班?級(jí)民主管理?的科學(xué)化，?根據(jù)學(xué)校創(chuàng)?規(guī)范化學(xué)校?的工作要求?，下學(xué)期的?工作重點(diǎn)是?家校聯(lián)手,?抓學(xué)生的規(guī)?范行為.在?任課教師的?大力支持和?配合下，我?班各項(xiàng)工作?開(kāi)展得較為?順利，成績(jī)?在年級(jí)一直?居前并被評(píng)?為_(kāi)__年?度市局級(jí)優(yōu)?秀班___?。我班團(tuán)支?部的團(tuán)課設(shè)?計(jì)“我是自?己的形象設(shè)?計(jì)師”在教?育局團(tuán)委舉?辦的團(tuán)課設(shè)?計(jì)比賽中被?評(píng)為一等獎(jiǎng)?。德育論文?《躬___?守，鑄學(xué)生?健全之人格?》在___?年度全國(guó)中?小學(xué)思想道?德建設(shè)優(yōu)秀?成果展評(píng)活?動(dòng)中，榮獲?三等獎(jiǎng);論?文《如何在?班主任工作?中保持良好?心態(tài)》發(fā)表?在《___?教育》__?_年第二期?。二、教?學(xué)工作在?教學(xué)中認(rèn)真?鉆研教材，?整合教材，?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量。使?學(xué)生積極主?動(dòng)參與英語(yǔ)?學(xué)習(xí)過(guò)程中?。本年度在?完成每周1?2、___?節(jié)課教學(xué)工?作量基礎(chǔ)之?上，聽(tīng)課_?__節(jié),上?達(dá)標(biāo)課__?_節(jié),以如?何活用教材?，培養(yǎng)學(xué)生?靈活應(yīng)用語(yǔ)?言的能力為?研討點(diǎn)上研?討課一節(jié)。?作為老教師?，能在聽(tīng)完?青年教師的?課后給予恰?當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，?發(fā)揮傳、幫?、帶的作用?。堅(jiān)持每周?聽(tīng)一次徒弟?課。___?月指導(dǎo)徒弟?張娟上青年?教師展示課?一節(jié),__?_月參與英?語(yǔ)組教師周?光輝,李艷?麗教學(xué)能手?參評(píng)課磨課?過(guò)程，周光?輝獲教學(xué)能?手,李艷麗?獲二等獎(jiǎng),?___月底?在市局英語(yǔ)?教研活動(dòng)對(duì)?初中英語(yǔ)教?師進(jìn)行了初?三英語(yǔ)《新?目標(biāo)教材梳?理》培訓(xùn).?___年_?__月的校?第___屆?口語(yǔ)大賽中?，所帶學(xué)生?凱賽爾獲一?等獎(jiǎng)，張曼?妮、王宜巧?獲二等獎(jiǎng)，?楊煜寒獲三?等獎(jiǎng)。__?_年___?月舉辦的全?市英語(yǔ)單詞?競(jìng)賽中所帶?學(xué)生王誼巧?獲一等獎(jiǎng)，?凱賽爾等_?__名同學(xué)?獲二等獎(jiǎng)。?___年?___月在?自治區(qū)中小?學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?科研優(yōu)秀論?文評(píng)選中，?論文《在初?中英語(yǔ)教學(xué)?中利用小組?評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)?生積極參與?英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)?程》被評(píng)為?一等獎(jiǎng)。_?__月,_?__月在學(xué)??！按笪目?、大理科”?校本教研分?別做《在壓?力中成長(zhǎng)》?、《同課異?構(gòu)初探》發(fā)?言。三、?教研工作?英語(yǔ)特色教?學(xué)是我校的?辦學(xué)之本，?___月英?語(yǔ)組被評(píng)為?___學(xué)科?教研基地校?之一。作為?英語(yǔ)組的教?研組長(zhǎng)注意?在教研組內(nèi)?帶頭開(kāi)展教?育教學(xué)研究?工作，發(fā)揮?核心作用，?教研工作重?點(diǎn)根據(jù)教務(wù)?處工作安排?以提高課堂?教學(xué)質(zhì)量，?促進(jìn)青年教?師主動(dòng)成長(zhǎng)?為中心目標(biāo)?，___月?英語(yǔ)組承擔(dān)?了學(xué)校“同?課異構(gòu)”的?試驗(yàn)并在組?內(nèi)進(jìn)行同課?異構(gòu)活動(dòng)點(diǎn)?評(píng).___?年___月?執(zhí)筆的課題?實(shí)驗(yàn)成果《?更新評(píng)價(jià)方?式促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展》?在自治區(qū)校?本教研交流?會(huì)上做課題?介紹發(fā)言交?流。___?年___月?這一課題試?驗(yàn)成果被評(píng)?為“基礎(chǔ)教?育英語(yǔ)教學(xué)?評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)?目”實(shí)驗(yàn)_?__成果一?等獎(jiǎng).我校?被評(píng)為評(píng)價(jià)?實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)?校。個(gè)人研?究成果《小?組評(píng)價(jià)推動(dòng)?學(xué)生積極參?與初中英語(yǔ)?學(xué)習(xí)過(guò)程》?獲一等獎(jiǎng)。?___年_?__月，在?自治區(qū)中小?學(xué)英語(yǔ)教育?教學(xué)科研論?文評(píng)選中，?我校英語(yǔ)組?有___人?___篇論?文獲獎(jiǎng)。_?__人獲自?治區(qū)一等獎(jiǎng)?。___月?英語(yǔ)組教師?一起加班收?集材料參加?第___屆?全國(guó)中小學(xué)?外語(yǔ)教研工?作示范學(xué)校?申報(bào)工作，?___月我?校被評(píng)為全?國(guó)優(yōu)秀教研?組并獲銅牌?。在__?_年的工作?中，我能克?服個(gè)人困難?,顧全大局?,每學(xué)期先?后___兩?輪青年教師?達(dá)標(biāo)課、示?范課及評(píng)課?活動(dòng);身為?老教師及教?研組長(zhǎng)在_?__校達(dá)標(biāo)?課、示范課?之余，給青?年教師以及?時(shí)的點(diǎn)評(píng)，?作為校學(xué)術(shù)?小組成員還?在每次達(dá)標(biāo)?課之余寫(xiě)評(píng)?課意見(jiàn)。參?與學(xué)校英語(yǔ)?情景教室的?整改工作，?給予合理化?建議。在教?育局領(lǐng)導(dǎo)及?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心下，經(jīng)?過(guò)英語(yǔ)組全?體青年教師?尤其是王偉?勇老師__?_個(gè)多月的?努力，__?_年___?月英語(yǔ)情境?教室布置工?作初步完成?。第12頁(yè)共12頁(yè)初中英?語(yǔ)教師培訓(xùn)?總結(jié)國(guó)培?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?讓我聆聽(tīng)了?多位英語(yǔ)教?育專家的精?彩講座，領(lǐng)?略了他們幽?默風(fēng)趣的教?育風(fēng)格、先?進(jìn)的教育理?論，每位專?家老師各闡?述了他(她?)們對(duì)初中?英語(yǔ)教學(xué)的?獨(dú)特見(jiàn)解，?對(duì)新課程的?各種看法，?對(duì)英語(yǔ)思想?方法的探討?，并向我們?介紹了比較?前沿的教育?理論知識(shí)。?每次看完光?盤(pán)后，又與?同科組教師?一起進(jìn)行了?交流，不但?加強(qiáng)了理論?和專業(yè)知識(shí)?的學(xué)習(xí)，又?能同科組教?師共同學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)補(bǔ)短??？梢哉f(shuō)此?次培訓(xùn)收益?頗豐、獲取?匪淺。以下?是本人的一?些心得體會(huì)?:一、注?重教學(xué)方法?的生動(dòng)性與?合理度。?初中英語(yǔ)教?師在實(shí)際教?學(xué)中，只有?多關(guān)聯(lián)生活?，多創(chuàng)造情?境，多動(dòng)手?操作，多注?重教學(xué)方法?和學(xué)習(xí)方法?，英語(yǔ)課堂?才能變得豐?富多彩。?新課標(biāo)要求?學(xué)生的學(xué)習(xí)?內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)?合理的，有?意義的，富?有創(chuàng)造力和?挑戰(zhàn)性的。?從情境中引?入要學(xué)習(xí)的?內(nèi)容，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣和欲望?，使學(xué)生體?會(huì)到英語(yǔ)無(wú)?處不在，通?過(guò)與學(xué)生的?互動(dòng)交流，?達(dá)到預(yù)期的?教學(xué)效果。?在七年級(jí)上?冊(cè)第五單元?的課堂單詞?教學(xué)課堂設(shè)?計(jì)中，我將?在國(guó)培學(xué)習(xí)?中總結(jié)到的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?創(chuàng)設(shè)思維，?將自己的全?家福照片做?成課件，先?讓學(xué)生來(lái)猜?猜他們分別?都是誰(shuí)，然?后再一一引?入家人稱呼?的單詞。這?樣一來(lái)，學(xué)?生在一個(gè)真?實(shí)貼近生活?的情景中進(jìn)?入到課堂學(xué)?習(xí)，整個(gè)課?堂設(shè)計(jì)顯得?生動(dòng)，富有?趣味性，同?時(shí)，這樣做?也符合初中?生的認(rèn)知規(guī)?律，達(dá)到了?預(yù)期的教學(xué)?目的和較好?的教學(xué)效果?。二、注?重“以人為?本”，發(fā)揮?學(xué)生主體作?用，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?和求知欲。?首先，作?為老師，必?須熱愛(ài)自己?的教育對(duì)象?——學(xué)生。?教師應(yīng)該是?一位雕塑大?師，能將一?塊坯材，用?自己的思想?與感情，將?它雕塑成一?件藝術(shù)精品?。從本質(zhì)上?看，學(xué)生并?不存在好與?差之分，“?差生”之所?以“差”，?原因在于他?們潛能被種?種主客觀因?素所束縛，?而未得到充?分的釋放而?已。來(lái)自學(xué)?生自身的主?觀因素和來(lái)?自客觀的影?響。主客觀?的因素，都?會(huì)嚴(yán)重束縛?學(xué)生內(nèi)在潛?能的發(fā)揮，?都會(huì)成為學(xué)?生健康成長(zhǎng)?與發(fā)展的障?礙。正因如?此，我們教?師對(duì)這些所?謂的“差生?”，更應(yīng)加?備的關(guān)愛(ài)與?呵護(hù)。在他?們身上，我?們要傾注全?部的愛(ài)，去?發(fā)現(xiàn)他們學(xué)?習(xí)上每一點(diǎn)?滴的進(jìn)步，?去尋找他們?生活中，品?德上每一個(gè)?閃光點(diǎn)，然?后運(yùn)用激勵(lì)?機(jī)制，加以?充分的肯定?和激勵(lì)，恢?復(fù)感到溫暖?，增強(qiáng)自信?，從而縮小?師生間心靈?上的距離，?使他們產(chǎn)生?“向師性”?。這樣，才?會(huì)在他們成?長(zhǎng)與發(fā)展的?道路上有一?個(gè)質(zhì)的飛躍?。其次，?過(guò)去的教學(xué)?常常強(qiáng)__?_師的主導(dǎo)?性而把學(xué)生?單純地視為?教育對(duì)象，?忽視學(xué)生的?主體地位;?把學(xué)生的頭?腦看作是可?以填充知識(shí)?的容器，忽?視教學(xué)特點(diǎn)?，無(wú)視學(xué)生?的主觀能動(dòng)?性。教師應(yīng)?把學(xué)生看作?是具有成長(zhǎng)?潛能的生命?體，其內(nèi)部?蘊(yùn)藏著主體?發(fā)展的機(jī)制?，認(rèn)識(shí)到教?學(xué)的目的在?于開(kāi)發(fā)學(xué)生?的潛力，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，驅(qū)動(dòng)?其主體的發(fā)?展機(jī)制，使?之成長(zhǎng)、成?熟?！耙匀?為本”的理?念在教育界?越來(lái)越深入?人心。在教?育過(guò)程中，?以學(xué)生為中?心，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體性已成為?廣大教師所?熱衷的教學(xué)?方法。母語(yǔ)?習(xí)得研究及?外語(yǔ)學(xué)習(xí)研?究均證實(shí):?外語(yǔ)教學(xué)中?的重點(diǎn)不再?應(yīng)該是“我?們?cè)摻绦┦?么”，而應(yīng)?是“我們?nèi)?何在課堂教?學(xué)中創(chuàng)造這?些能激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?和求知欲望?的條件”。?新課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)的是學(xué)?生“能干什?么”，因此?，我們?cè)诮?學(xué)過(guò)程中應(yīng)?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的求?知欲，體現(xiàn)?學(xué)生的主動(dòng)?性和創(chuàng)造性?，增強(qiáng)學(xué)生?使用英語(yǔ)的?能力。三?、重視“言?傳”外的“?身教”。?一個(gè)好教師?還必須十分?重視“言傳?”外的“身?教”，要以?自身的行為?去影響學(xué)習(xí)?，真正成為?學(xué)生的表率?使學(xué)生從教?師身上懂得?什么應(yīng)為之?，什么不可?為。因此，?教師的教學(xué)?，待人接物?，行為舉止?，一言一行?都必須認(rèn)真?、穩(wěn)重、規(guī)?范、得體，?切不可馬虎?、輕率、任?性、不負(fù)責(zé)?任。除此之?外，教師還?應(yīng)和學(xué)生進(jìn)?行經(jīng)常性的?心靈溝通，?向?qū)W生暢開(kāi)?心靈，既可?以向?qū)W生談?自己從人生?中取得的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，也?可以向?qū)W生?坦誠(chéng)地公開(kāi)?自己的生活?教訓(xùn)，使學(xué)?生真正感受?到你不僅是?良師還是益?友。通過(guò)?國(guó)培的學(xué)習(xí)?，我從中學(xué)?到了很多，?不僅拓寬了?我的視野，?還豐富了我?的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，更讓我的?思想得到了?升華，使我?對(duì)英語(yǔ)教學(xué)?有了更新的?認(rèn)識(shí)，更加?熱衷于教育?事業(yè)。今后?，我會(huì)更加?努力學(xué)習(xí)，?為教育事業(yè)?貢獻(xiàn)自己的?一份力量。?初中英語(yǔ)?教師培訓(xùn)總?結(jié)篇二一?學(xué)年的教育?教學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束，留?給我的將是?深入的反思?考和總結(jié)。?本學(xué)期我擔(dān)?任了九年級(jí)?兩個(gè)班英語(yǔ)?科目的教育?教學(xué)工作。?在這一學(xué)年?的教學(xué)工作?中，我注重?自己教學(xué)能?力的提高，?努力改善自?己的教學(xué)方?法和手段，?在教育教學(xué)?的各個(gè)方面?取得了一定?的成績(jī)，但?也有許多不?足之處。?九年級(jí)是整?個(gè)初中階段?的重要一年?，為使學(xué)生?在英語(yǔ)這門(mén)?學(xué)科上取得?更大的進(jìn)步?，在中考中?取得優(yōu)異的?成績(jī)，我們?九年級(jí)英語(yǔ)?備課組的幾?位老師群策?群力，發(fā)揮?___的智?慧，在教學(xué)?中取得了一?點(diǎn)成績(jī)?，F(xiàn)?在我把我們?的做法總結(jié)?如下:一?、深入了解?學(xué)生學(xué)情，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)習(xí)慣我?們的學(xué)生大?多來(lái)自于農(nóng)?村，新目標(biāo)?英語(yǔ)對(duì)我們?的學(xué)生來(lái)說(shuō)?不僅內(nèi)容多?，而且復(fù)雜?，要背的單?詞、詞組、?語(yǔ)法知識(shí)多?，久而久之?，稍稍懶惰?一些的學(xué)生?就會(huì)在不知?不覺(jué)中妥協(xié)?，甚至放棄?，因而學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的氣氛?不是很濃，?學(xué)習(xí)自覺(jué)性?較差。我任?教的九年級(jí)?兩個(gè)班的優(yōu)?生很少，中?等生斷層，?差生面特大?。針對(duì)以上?情況，要改?變這種局面?，我們覺(jué)得?培養(yǎng)學(xué)生的?興趣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣很重要?，因而在教?學(xué)中我在這?些方面做了?不少努力。?培養(yǎng)學(xué)生課?前多預(yù)習(xí)，?課堂上集中?注意力聽(tīng)講?，把老師講?的內(nèi)容真正?聽(tīng)懂。不能?似懂非懂。?課后認(rèn)真完?成配套的鞏?固練習(xí)，不?懂的地方，?多向老師或?成績(jī)稍好的?學(xué)生請(qǐng)教。?利用晨讀時(shí)?間培養(yǎng)學(xué)生?大聲朗讀的?習(xí)慣，英語(yǔ)?筆頭練習(xí)相?對(duì)來(lái)說(shuō)少一?些，但課后?要分配一定?的時(shí)間鞏固?當(dāng)天所學(xué)的?知識(shí)。同時(shí)?教給學(xué)生一?些學(xué)習(xí)技巧?，靈活掌握?學(xué)過(guò)的知識(shí)?點(diǎn)，舉一反?三，融會(huì)貫?通，只有這?樣，才能把?所學(xué)的知識(shí)?串聯(lián)起來(lái)，?不容易忘記?。二、配?合課內(nèi)比教?學(xué)活動(dòng)認(rèn)真?搞好備課?教學(xué)中，備?課是一個(gè)必?不可少，十?分重要的環(huán)?節(jié)，既要備?教材、備學(xué)?生，又要備?教法。備課?充分，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，上課?效果就好。?因此，了解?和分析學(xué)生?情況，有針?對(duì)地教對(duì)教?學(xué)成功與否?至關(guān)重要。?這個(gè)班在經(jīng)?過(guò)兩年多的?英語(yǔ)教學(xué)，?在英語(yǔ)學(xué)習(xí)?方面有很大?的起色，但?那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，而且?中等生占多?數(shù)，尖子生?相對(duì)較少。?因此，講得?太深，就照?顧不到整體?，時(shí)間長(zhǎng)了?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性就?會(huì)欠佳。但?是，我備課?時(shí)注意到這?點(diǎn)，因此教?學(xué)時(shí)針對(duì)不?同情況，在?授課時(shí)采取?了不同的方?法。效果就?比較理想。?三、認(rèn)真?___課堂?教學(xué)，打造?高效課堂?課堂是教學(xué)?的主陣地，?課堂教學(xué)的?成敗直接影?響著教學(xué)效?果。所以上?課我設(shè)法吸?引學(xué)生，不?讓其分心，?上課內(nèi)容力?求豐富，現(xiàn)?實(shí)。教態(tài)自?然，講課生?動(dòng)，難易適?中照顧全部?。另外，我?每天都堅(jiān)持?保持充足的?精神，讓學(xué)?生感受到一?種積極上進(jìn)?的氣氛。在?課堂上采用?多種教學(xué)方?式，利用多?媒體、展示?臺(tái)等現(xiàn)代化?教學(xué)手段，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，使他?們能在輕松?、愉快、合?作、交流中?學(xué)到知識(shí)。?根據(jù)不同學(xué)?生設(shè)計(jì)不同?層次的問(wèn)題?，樹(shù)立學(xué)生?的自信心，?讓各層次的?學(xué)生都得到?提高。加強(qiáng)?聽(tīng)說(shuō)、閱讀?、寫(xiě)作訓(xùn)練?，以促進(jìn)學(xué)?生的綜合運(yùn)?用能力。為?了讓學(xué)生真?正參加到課?堂中來(lái)，凡?是學(xué)生自己?能講清楚的?問(wèn)題，都讓?學(xué)生自己解?決，我決不?越俎代庖，?課堂上盡量?精講、少講?把時(shí)間都留?給學(xué)生。?四、加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)，落?實(shí)培優(yōu)輔差?計(jì)劃英語(yǔ)?學(xué)習(xí)是語(yǔ)言?的學(xué)習(xí)。困?此，除了課?堂教學(xué)之外?，還需要讓?學(xué)生多讀，?多講，多練?。為此，在?早讀時(shí)，我?堅(jiān)持認(rèn)真了?解早讀情況?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)解決?，及時(shí)講清?楚，讓學(xué)生?即時(shí)消化。?另外，對(duì)部?分不自覺(jué)的?同學(xué)還采取?強(qiáng)制背誦等?方式，幫助?他們養(yǎng)成良?好習(xí)慣，提?高他們的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)能力?。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)?的特殊情況?，學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中，?會(huì)出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)重影?響班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。因?此，絕對(duì)不?能忽視。為?此，我制定?了具體的計(jì)?劃和目標(biāo)。?對(duì)這部分同?學(xué)進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)。?我把這批同?學(xué)分為四個(gè)?組。第一?組是能力強(qiáng)?，基礎(chǔ)好，?學(xué)習(xí)習(xí)慣好?而且刻苦認(rèn)?真的，對(duì)他?們多進(jìn)行能?力訓(xùn)練，以?便他們達(dá)到?更高層次。?第二組是?有能力提高?，但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不學(xué)?的同學(xué)，對(duì)?這些同學(xué)，?我采取__?_輔導(dǎo)，給?他們分配固?定任務(wù)，不?讓他們有偷?懶的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)揮?應(yīng)有水平;?第三組是肯?學(xué)，但由于?能力不強(qiáng)的?同學(xué)。對(duì)這?部分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)，?慢慢提高他?們的成績(jī)，?不能操之過(guò)?急，且要多?鼓勵(lì)。只要?他們肯努力?，成績(jī)有望?能提高;第?四組是紀(jì)律?松散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好的?同學(xué)。對(duì)這?部分人要進(jìn)?行課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@部分?同學(xué)需要一?個(gè)安靜而又?不受干擾的?環(huán)境，才會(huì)?靜下心來(lái)學(xué)?習(xí)。只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立起?來(lái)，以后授?課的效果就?會(huì)更好。?五、立足長(zhǎng)?遠(yuǎn)，認(rèn)真總?結(jié)在本學(xué)?年的教學(xué)工?作中，我取?得了一定的?成績(jī)。從本?年度的中考?成績(jī)來(lái)看，?我所教班無(wú)?論從平均分?、及格人數(shù)?和優(yōu)生人數(shù)?都在同年級(jí)?中名列前茅?。但"金無(wú)?足赤，人無(wú)?完人"，在?日常工作中?難免存在不?足。例如:?對(duì)學(xué)生還不?夠了解;教?學(xué)方法還不?夠成熟等，?而這些問(wèn)題?，只能在以?后的教學(xué)工?作中不斷地?解決。針?對(duì)以上所說(shuō)?不足，在此?提出改進(jìn)措?施:1.?加強(qiáng)與學(xué)生?的溝通。教?師經(jīng)驗(yàn)不足?，教學(xué)技巧?性不強(qiáng)，難?免會(huì)有學(xué)生?知識(shí)掌握不?夠扎實(shí)，多?主動(dòng)和學(xué)生?進(jìn)行溝通，?了解學(xué)生掌?握知識(shí)的情?況非常重要?，這樣有利?于針對(duì)性地?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?教育。無(wú)論?備課多認(rèn)真?仔細(xì)也很難?適應(yīng)不同班?級(jí)的情況，?只有溝通、?了解，才能?更好地解決?各個(gè)班級(jí)的?不同問(wèn)題。?另外，有些?學(xué)生基礎(chǔ)較?好，加強(qiáng)師?生間的溝通?就能更好地?引導(dǎo)這些學(xué)?生更好地學(xué)?習(xí)。2.?注重課堂教?學(xué)的___?，對(duì)學(xué)生嚴(yán)?格要求。大?部分學(xué)生的?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較?差，所謂“?冰凍三尺，?非一日之寒?”。這些學(xué)?生已經(jīng)形成?了厭學(xué)的習(xí)?慣，頂多是?完成老師布?置的作業(yè)就?算了，有些?甚至是抄襲?的，對(duì)于容?易掌握的內(nèi)?容他們也不?敢沾染，所?以必須嚴(yán)格?要求他們。?由于學(xué)生缺?乏學(xué)習(xí)自覺(jué)?性，所以上?課時(shí)間是他?們學(xué)習(xí)的主?要時(shí)間，教?師應(yīng)善于_?__、調(diào)動(dòng)?學(xué)生進(jìn)行學(xué)?習(xí)，更充分?地利用好上?課時(shí)間。?3.運(yùn)用多?種技巧教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣?！芭d?趣是最好的?老師”!教?師應(yīng)利用學(xué)?生熱情好奇?的這一特點(diǎn)?，從日常生?活中的口語(yǔ)?出發(fā)，嘗試?用英語(yǔ)與學(xué)?生對(duì)話，或?用趣事吸引?學(xué)生注意力?，引發(fā)他們?的興趣，使?學(xué)生對(duì)本課?程產(chǎn)生興趣?。并且，在?教學(xué)中要運(yùn)?用多種教學(xué)?手段，注意?聽(tīng)力與口語(yǔ)?的訓(xùn)練。?總之，在這?一學(xué)年的教?育教學(xué)工作?中，我愛(ài)崗?敬業(yè)，盡職?盡責(zé)地完成?了自己的本?職工作，在?教學(xué)工作中?取得了一定?的成績(jī)。但?由于經(jīng)驗(yàn)不?足，教學(xué)工?作還有待于?改進(jìn)，在以?后的教學(xué)工?作，我將不?斷總結(jié)，虛?心學(xué)習(xí)，努?力提高自己?的思想觀念?認(rèn)識(shí)和教育?教學(xué)水平，?以期在今后?的工作中能?取得更大的?成績(jī)。初?中英語(yǔ)教師?培訓(xùn)總結(jié)篇?三我將從?以下幾個(gè)方?面來(lái)總結(jié)自?己這一年的?英語(yǔ)教學(xué)工?作。一、?充分認(rèn)識(shí)教?材的特點(diǎn)，?了解學(xué)生的?特性。這?屆學(xué)生用的?是人教版的?gofor?it.這套?教材內(nèi)容豐?富，理念新?穎，針對(duì)的?是有一定英?語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)?生，同時(shí)這?套教材營(yíng)造?了一個(gè)傾向?本土化語(yǔ)言?的環(huán)境。和?以前的教材?相比，go?forit?的起點(diǎn)比較?高，單詞的?呈現(xiàn)比較多?，而且難度?梯度不明顯?，提倡“用?到即學(xué)”，?很多內(nèi)容對(duì)?于大多數(shù)學(xué)?生理解起來(lái)?是有難度的?。而我們作?為農(nóng)村地區(qū)?的學(xué)生本來(lái)?基礎(chǔ)就差，?在這種情況?下，我感覺(jué)?上課難度比?較大。所以?在授課時(shí)我?盡量使抽象?的問(wèn)題具體?化、枯燥的?問(wèn)題趣味化?，盡力采取?多種方法去?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣。如多講?一些有關(guān)英?美國(guó)家的（?范本）文化?知識(shí)、生活?故事，把難?記的知識(shí)點(diǎn)?編成一段段?朗朗上口又?容易記憶的?順口溜，教?唱幾首英文?歌曲等。?二、注重因?材施教，準(zhǔn)?確把握難易?度。我們?都知道，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對(duì)性地教?學(xué)對(duì)教學(xué)成?功與否至關(guān)?重要。在這?套教材的設(shè)?計(jì)中，可能?經(jīng)常會(huì)遇到?這樣的問(wèn)題?:在一節(jié)課?上，既有大?量的單詞呈?現(xiàn)，又有句?子、篇章的?理解，還會(huì)?有語(yǔ)法的講?解，給人的?感覺(jué)亂而無(wú)?序。有的學(xué)?生更有一種?“丈二和尚?摸不著頭腦?”的感覺(jué)。?所以我在備?課的時(shí)候，?就會(huì)根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況把教材內(nèi)?容進(jìn)行適當(dāng)?的改編、整?理，每節(jié)課?確定一個(gè)重?點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)?于那些難度?較大的內(nèi)容?我先適當(dāng)降?低難度再逐?步增加，這?樣學(xué)生更容?易接受。?同時(shí)根據(jù)不?同的班級(jí)學(xué)?生的整體素?質(zhì)，性格特?點(diǎn)等，我也?采取了不同?的策略。?三、認(rèn)真完?成各項(xiàng)常規(guī)?教學(xué)環(huán)節(jié)，?力求落到實(shí)?處。教師?的教學(xué)活動(dòng)?是否能取得?好的效果最?主要還是體?現(xiàn)在落實(shí)好?常規(guī)教學(xué)環(huán)?節(jié)