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文檔簡介
小班奧爾夫游戲優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計20篇
第1篇
教學目標
1、鍛煉幼兒的投擲能力。
2、激發(fā)幼兒興趣,使幼兒在愉快的氛圍中積極主動的去進行活動。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游哮來的快樂。
4、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
教學準備
怪獸圖片(四個小的,二個的,怪獸身上掛滿鈴鐺,并根據(jù)小分別固定在木板上或移動黑板上)。
教學過程
一、準備活動(帶領幼兒到戶外的場地)導語:小朋友,你們喜歡奧特曼嗎?為什么?(保護地球……)
1、游戲:看誰像個奧特曼。
方法:幼兒跟在教師后面,邊走邊說:“看誰像個奧特曼”,當說到“曼”字時,教師突然扭頭,同時,幼兒要擺一個奧特曼姿勢不動。
2、家一起來運動。
(1)教師做動作,幼兒猜猜在干什么,如拍、投、擊、打、踢、游……
(2)家來運動,師生邊做邊喊:
一、二、三、四,用力“拍”;
一、二、三、四,用力“投”;
一、二、三、四,用力“打”;
一、二、三、四,用力“跑”。
二、進入角色,學習本領
師:家都這么喜歡奧特曼,小朋友想不想成為奧特曼戰(zhàn)士?(激發(fā)幼兒興趣),奧特曼戰(zhàn)士機智勇猛,而且要聽從指揮,服從命令。家能不能做到?(能)奧特曼戰(zhàn)士呈兩列縱隊集合。
1、出示小流星球。
2、傳球:兩隊排頭拿球往后傳到最后,得到以后說:“有了?!敝钡饺耸忠粋€。
3、看看誰的玩法多。
(1)幼兒在場地上四面散開,注意避免流星球互相纏繞或砸到別人。
(2)鼓勵幼兒想出好的玩法,并互相模仿(用腳踢、放頭上當辮子甩動、向上拋接)
(3)奧特曼加力:手拿繩子一端,敲擊身體各個部位。邊敲邊說:
“腿部加力,咚,咚,咚”,
“腰部加力,咚,咚,咚”,
“背部加力,咚,咚,咚”,
4、學投擲。
師:奧特曼戰(zhàn)士渾身充滿了力量,我們來學習新的本領投擲。
(1)教師示范,分析要領:右手拿球,手放肩上,雙腿微屈,瞄準目標,用力往前拋。
(2)幼兒自由練習,教師個別輔導。
三、擊打怪獸,消滅敵人
(配班教師悄悄地將四個小怪獸擺至場地一端)
1、擊打怪獸師:不好!看前面出現(xiàn)怪獸,快,奧特曼戰(zhàn)士呈四列縱隊集合。(幼兒迅速站好)
師:四組戰(zhàn)士用流星球擊打與你組相對應的怪獸,投完以后站到隊尾。
活動開始,放奧特曼音樂。
2、放松活動幼兒手拿繩子一端,將球下垂地面,邊走邊說:“加力,加力,加力。”
3、消滅怪獸
(1)觀察怪獸,分析要害(掛鈴鐺部分)
(2)呈兩列縱隊,要求擊中要害。
(3)(放音樂)幼兒逐個擊打,當鈴鐺響起,該幼兒本組得一枚紅點。
(4)怪獸被打倒,幼兒歡呼。
四、放松活動
1、用流星球敲打身體四肢(歌曲《幸福拍手歌》)
2、安全教育:流星球是用來消滅壞人的,因此,家在玩的時候,不能隨便咂人,砸玻璃,擊傷小朋友,要注意安全。
教學思
本活動氣氛熱烈,充分調(diào)動了孩子的主動性、積極性。幼兒在愉快的情圍中積極主動地參與戶外活動,打破傳統(tǒng)的體育教學形式,使孩子在自由寬松的氛圍中,體驗游戲活動的快樂。如果將活動中的怪獸做得更立體、更形象,效果會更好。
第2篇
教學目標:
1.增強幼兒體質(zhì),在游戲的情境中培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強的品質(zhì)。
2.通過活動發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。
3.探索雙腳跳的基本動作。
4.培養(yǎng)競爭意識,體驗游哮來的挑戰(zhàn)與快樂。
5.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
教學重難點:
教學重點:培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇往直前,頑強地挑戰(zhàn)任務。
教學難點:運用輪胎不斷增加難度,增強腿部力量,在跳躍中進一步鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。
教學準備:
1、器材:輪胎若干、平衡木1根、海綿墊子10床、筐子4個、小動物布偶若干、等器械。
2、音樂:《加油歌》,《我是一個兵》,《接電話》,《精靈主題曲》,《報告隊長》《春野》。
3、食物若干,小動物若干。
4、場地布置。
教學過程:
1、談話導入,激發(fā)興趣。
2、熱身運動。跳“加油歌”熱身操。(音樂:加油歌)
3、幼兒運用輪胎探索練習雙腳跳的方法。
(1)在教師的引導下每人運用一個輪胎(戰(zhàn)壕),探索各種雙腳跳的方法。并引導幼兒在跳的過程中怎樣保護自己不受傷。
(2)修建戰(zhàn)壕,逐漸加高輪胎(兩個輪胎疊加在一起)練習從高處往下跳的動作。
4、情景游戲:
(一)飛鷹戰(zhàn)士營救被灰太狼抓走的小動物。
(1)師幼一同尋找“狼堡”,并共同設計營救小動物的方案和路線。
(2)引導幼兒想辦法運用輪胎修復被灰太狼破壞的路。
(3)請一名勇敢的“飛鷹戰(zhàn)士”先進入“狼堡”偵查并營救小動物。(在教師的引導下為其他幼兒示范動作)
(4)兵分兩路(男隊、女隊)全面營救小動物,并把小動物送到安全的地方。(音樂:我是一個兵)
(二)“飛鷹戰(zhàn)士”奪回被灰太狼搶走的食物,然后把食物送還給小動物們。經(jīng)過木橋和山路潛入狼堡尋找食物爬上高山跳下高山送回食物。(音樂:我是一個兵、藍精靈主題曲)
5、小結(jié):今天我們的飛鷹戰(zhàn)士非常勇敢,順利頑強地完成了任務,并保護了小動物的生命和食物,是合格的解放小戰(zhàn)士了。
6、放松運動:隨著音樂做動作放松全身。(音樂:春野)
7、接受新任務,游戲結(jié)束。(音樂:藍精靈主題曲)
教學思:
本教學活動是一節(jié)多元化的體育教學活動,通過活動發(fā)展了幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力,主要運用了輪胎和其他體育器械引導幼兒探索雙腳跳的動作,并鍛煉了小腿肌肉。創(chuàng)設了情景游戲,在營救小動物和奪回食物的游戲中,幼兒能積極地融入到游戲中,并培養(yǎng)了幼兒不怕困難,勇往直前的精神。本活動所包含的內(nèi)容是多元化的,在課前我和孩子們進行了一系列有關本活動的課題。比如,在課前幼兒先要對“解放戰(zhàn)士”有所了解,解放由海、陸、空三組成、戰(zhàn)壕是什么,有什么作用。解放叔叔是非常勇敢的,哪里有危險他們就會出現(xiàn)在哪里,誰有困難,他們就助誰。讓幼兒對解放叔叔產(chǎn)生崇拜感,自己也有想當解放的愿望。在這一系列活動的基礎上,進行本活動,幼兒的積極性很高,活動效果很好,達到了預定的教學目標。
第3篇
設計背景
本次活動是一次觀摩活動,我所選擇《找小貓》這個音樂游戲是小班的教材,小班的孩子喜歡音樂游戲,特別是躲貓貓的游戲,有神秘感。在這個活動中可以充分體現(xiàn)良好的師幼互動。雖然它只是一個簡單的音樂游戲但是它有值得深入挖掘的教育價值:首先貓是幼兒熟悉的小動物,幼兒喜歡它,愛模仿,通過游戲幼兒知道貓輕聲走路;讓幼兒有膽表達表現(xiàn)的機會,最后幼兒在游戲中可以感受到與老師平等的關系,體會濃濃的親情。讓幼兒得到充分的發(fā)展。
活動目標
1.熟悉樂曲旋律,能合拍地做貓走路的動作,并學習根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應動作。
2.在教師的提醒下,知道小貓躲好后控制好自己,不能隨意走動,培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
3.讓幼兒能在集體面前膽表演、表現(xiàn)自己。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.考驗小朋友們的應能力,鍛煉他們的個人能力。
活動重點難點
活動重點:
通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂,培養(yǎng)幼兒的應能力。
活動難點:
創(chuàng)編小貓走路的動作和躲起來的時候要控制自己的身體不能動。
活動準備
1.活動前幼兒熟悉音樂旋律,學會“貓走路”的動作。
2.貓媽媽的頭飾一個,小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂
活動過程
一、律動進場,引起幼兒學習的興趣。
師:“今天天氣真好,看那邊有一片美麗的草地,媽媽帶你們一起到草地上做游戲,好嗎?”
二、學習游戲《找小貓》的第一段。
1、幼兒聽教師唱歌曲第一段,初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問,助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
師:“孩子們,猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀?”
2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應的動作,并引導幼兒觀察做了哪些動作。
師:“媽媽剛才都做了哪些動作呢?”教師帶領幼兒邊唱歌曲邊做動作。
3、教師以捉迷藏的游戲情境,交代游戲規(guī)則。
師:“小貓躲好后能不能動呢?小貓為什么不能動呢?”在教師的指導下,幼兒扮演“小貓”練習按規(guī)則玩游戲。
三、幼兒學習完整地做游戲。
1、第一段音樂響起時,幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作,當唱到“找個地方躲躲好,媽媽快來找”時,請躲到自己的小椅子后面不要動。
2、第二段音樂,貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的小貓就要站到前面去,音樂結(jié)束后,貓媽媽問:“還有些小貓在哪里呀?”沒有被找到的小貓一邊說:“喵,我在這里?!币贿厪男∫巫雍竺娉鰜碜?。待幼兒對游戲規(guī)則有所了解后,可進行多次游戲
活動延伸:
教師:“孩子們,玩了這么長時間,你們餓了嗎?媽媽給你們準備了好多魚,咱們一起去吃吧!”
教學思
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些思:
一、游戲中我通過創(chuàng)設簡單的情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點,充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒復游戲,保持游戲的興致和積極性。
二、由于我平時比較注重幼兒的音樂素養(yǎng),幼兒在整個音樂活動的過程中能將平時積累的知識充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間快樂的學習與教學。幼兒有自主性,能自由的游戲。良好的師幼互動在不知不覺中形成。
三、存在的不足:活動的目標針對性不夠,可以將整合的內(nèi)容在目標中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時可以鼓勵他們相互交流,進一步提高幼兒的交往能力。
第4篇
設計背景
小孩子可塑性較強,興趣廣泛,喜歡新奇的東西,同時喜歡把各種東西組裝起來,為了培養(yǎng)孩子們手工制作的興趣,故設計此游戲。
活動目標
1、發(fā)展幼兒動手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動。增強環(huán)保意識。
3、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
重點難點
重點是培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)作能力,難點是孩子們鬧,難形成統(tǒng)一。
活動準備
1、果凍盒,一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等。
2、制作流程圖
活動過程
1、談話引出課題。
師:你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?
幼兒:小烏龜有四只腳,一個殼,一個頭,一個尾巴,殼上還有花紋。
師:你們想不想自己制作一只小烏龜?
2、出示材料,讓幼兒探討。
師:老師這邊準備了很多的東西,你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?
幼兒1:泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁ?/p>
幼兒2:果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。
幼兒3:一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_
3、教師出示制作流程圖,激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜,現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D,請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的,合適的材料進行制作,好嗎?
4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導。
5、部分幼兒完成了作品后,教師請個別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進行評價。
6、幼兒互相欣賞作品。
教學思
幼兒玩具“做中學”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學的態(tài)度和價值觀,樹立社會責任感,具有十分重要的意義。
做中學要滿足幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進入,立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗,自由自主地探究。在實驗內(nèi)容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎上,與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《制作小烏龜》的活動中,因為提供的一次性飯盒,碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經(jīng)常見到的,所以對此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?,嘗試了很多材料,最后才找出了自己認為最合適的材料,在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗,幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進行探索、動手操作、討論交流,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題,這個時候教師的評價對幼兒就非常重要,教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心,之幼兒會對自己越來越?jīng)]有信心,覺得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永遠沒有失敗,關鍵是老師如何對待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?,讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。
孩子的能力總有強差之別,但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設和驗證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學的方法、科學的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒復失敗時,適時加以介入助、點撥,助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學的神奇,建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護兒童的探究欲望,引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與贊揚,使幼兒的自信越來越強。
第5篇
設計背景
音樂游戲多種多樣,有純粹在歌聲中活動的,還有純粹在樂曲聲中活動的,有些是有情節(jié)、有角色的音樂游戲,內(nèi)容繁簡不一,然而小班幼兒年齡小,一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學習的動機,調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個動物形象,幼兒很喜歡,尤其是出現(xiàn)了動畫片《貓和老鼠》,孩子們更是對小老鼠的聰明、可愛形象喜歡的不得了,因此我選了這個音樂游戲《貓和老鼠》,在這個音樂游戲中,我讓幼兒在玩中學,學中玩。
活動目標
1、通過聽聽、說說、動動熟悉歌曲的旋律,欣賞和感受歌曲。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容進行游戲,引導幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)小老鼠的形態(tài)和動作,以及表現(xiàn)出貓和老鼠的音樂情景。
3、在輕松愉快的音樂氛圍中,主動地參與游戲。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
重點難點
重點:根據(jù)歌詞內(nèi)容進行游戲,表現(xiàn)出貓和老鼠的游戲情景。
難點:引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)老鼠的形態(tài)和動作。
活動準備
老鼠頭飾師幼每人一個,貓頭飾一個,《貓和老鼠》錄音磁帶,錄音機
活動過程
一、課前約定操:
手指游戲《小老鼠上燈臺》
二、談話導入
1、師:夜深了,靜悄悄的,家都進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。這時候有一只小動物偷偷的出來偷米吃,它會是誰呢?
幼:……。
2、師出示老鼠頭飾,幼兒說出名稱。
3、師:那你們能學一學老鼠偷東西時的動作是怎樣的嗎?(請個別幼兒示
范學小老鼠走小碎步的動作,其他幼兒練習小碎步。)
4、師小結(jié):這幾只小老鼠學得真像,他們的腳步走得又輕又快,其他的小
老鼠們一起來學一學,走路的時候要踮著腳輕輕走,快快走,小心別讓貓發(fā)現(xiàn)了。
(師引導幼兒膽的把自己的看法和想法表現(xiàn)出來,并給與具體的肯定和鼓勵)
三、欣賞和感受音樂《貓和老鼠》
1、完整欣賞音樂
師:現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲,聽一聽歌曲里面有誰?
2、分段欣賞并根據(jù)歌曲內(nèi)容體驗角色。
(1)欣賞音樂前半部分,提出問題。并能用動作來表現(xiàn)樂曲的輕快。
師:那歌曲里面的老鼠是怎樣偷米吃的?(引導幼兒說出并表現(xiàn)出來)
幼:瞪著小眼珠,呲著兩顆牙齒。
(2)播放歌曲前半部分,幼兒扮演老鼠角色。
(3)欣賞歌曲后半部分,提出問題。
師:歌曲里面的貓,是怎么出來捉老鼠的?
幼:……。
(4)播放歌曲后半部分,幼兒扮演貓的角色。
(5)再次欣賞音樂,引導孩子根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)動作。
四、游戲:
貓和老鼠
1、每個孩子佩戴一個老鼠頭飾,請一名配班老師飾演貓,進行游戲。
2、請能力強孩子飾演貓,繼續(xù)游戲。
五、活動結(jié)束:
師:我們累了,一起回家休息吧。
教學思
該活動選用了幼兒生活中感興趣的,極為喜歡的動畫片中的角色為音樂形象,而且情節(jié)簡單有趣,符合小班幼兒的年齡特點。動作促進音樂的理解,音樂又使幼兒愉悅,在不知不覺之中,幼兒通過動作感知音樂,積極表現(xiàn),積極參與,興奮、主動。幼兒在音樂的啟發(fā)下,充分發(fā)揮了想象力,用各自的動作方式來表現(xiàn)對音樂的理解。幼兒們由于對小老鼠的形象、動作、體態(tài)非常熟悉,所以在跟著音樂學做小老鼠時,他們的情緒高漲,每個人都在很投入地學,而且做出來的形態(tài)各異,惟妙惟肖。但是,我認為這節(jié)課在教學準備上有欠缺,應該把音樂分段錄制好,以便播放的時候不需要倒帶,這樣就可以在教學環(huán)節(jié)銜接上就更加緊湊了。聽課老師給予我很好的評價是:親和力強,教態(tài)好,可是在教師用語上還要更加精確和簡練。我希望自己在以后的教學上定制具體的方向,努力進步。
第6篇
設計背景
幼兒的合作意識不強,動作協(xié)調(diào)能力差。
活動目標
1、學習小猴擊鼓游戲,掌握游戲規(guī)則。
2、練習躲閃,發(fā)展動作的敏捷性。
3、初步增強幼兒合作意識。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
重點難點
增強幼兒合作意識。
活動準備
音樂、小車、翻滾、蹺蹺板。
活動過程
一、開始部分:
1、聽音樂做猴操。
上肢、體側(cè)、下蹲、跳躍。
2、自由玩耍
鼓勵小猴在草地上自由玩耍做各種動作翻、爬、滾等。
3、合作游戲:
要求:兩只小猴做朋友共同游戲。
(幼兒自由結(jié)伴,玩拉小車、翻滾、蹺蹺板等游戲)
二、基本部分:
1、講解游消稱及游戲規(guī)則
“今天,猴媽媽還想和你們玩?zhèn)€新游戲,游戲的名字叫“小猴擊鼓”。
1、規(guī)則:(1)每只小猴把鼓背在身上,兩個好朋友面對面站好,不能讓別人擊中鼓,看誰能先拍響別人的鼓。
(2)不能用手拉別人
2、集體嘗試
3、請兩名幼兒示范:示范躲閃跑,不讓別人拍到的情影。
4、幼兒再次游戲
三、結(jié)束部分:
幼兒聽音樂,自由做放松動作。
教學思
小班孩子天真、可愛。如果用命令式或較直接的言語指導,他們往往難以接受?;顒又形揖瓦M行擬人化語言,幼兒感到自然親切,也就樂意去嘗試?;顒娱_始我讓他們聽音樂活動吸引了孩子們的興趣,孩子們在開始玩時非常開心投入。在活動過程中有人出手太重弄疼其他寶寶,不按要求來玩,我就停止了游戲,教他們正確的玩法。
第7篇
設計說明:
深秋之際,天氣漸漸轉(zhuǎn)冷,老師的椅子墊又“粉墨登場”了,孩子們對漂亮的墊子投去好奇的眼光,小施老師還常常拿墊子逗孩子們玩,若得小家伙們歡呼雀躍的。閑暇時候,孩子們時不時地聚在一起“研究”著墊子上的卡通圖案,也有調(diào)皮的孩子把它當玩物。我看在眼里,心想這墊子軟軟的,又漂亮又輕巧,倒也蠻適合孩子擺弄的,加上它好象特別安全,何不讓孩子“玩一場”呢!
正所謂“課程來源于生活”,只要我們善于發(fā)現(xiàn),善于動腦,生活中一些東西可隨時融入孩子的學習游戲之中!墊子是一種常見的家居用品,孩子觸手可及并不陌生,符合孩子的生活經(jīng)驗。對于這樣一種親切的“玩物”,孩子們定會被它的漂亮、舒適、安全所“迷倒”,也一定能自由自在地去擺弄,去探索!
活動目標:
1、在玩耍中鼓勵幼兒膽探索多種游戲方法。
2、培養(yǎng)幼兒合作交往意識,體會游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學習了知識。
5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備:
1、場地布置:鋪好地毯
2、墊子若干、輔助音樂磁帶設計
活動過程:
一、情景導入:
師:寶寶,現(xiàn)在的天氣冷不冷呀?所以寶寶上幼兒園的時候,小手要戴什么了?小頭呢?可是小屁股傷心地說:我坐在涼涼的小板凳上,冷得我直發(fā)抖,誰來我呀!”
小朋友你們有什么好方法,可以助小屁股不怕冷嗎?(幼兒自由回答)
(墊子表演:嗨,家好,我就是墊子寶寶,今天,我與好朋友一起來助你們,想不想試一試呀?
二、感知沙發(fā)墊
1、幼兒人手一只墊子,說說墊子給自己的感覺怎樣?
師引導孩子坐一坐、壓一壓、拍一拍等來感知墊子的質(zhì)感等(暖暖的、軟軟的、很舒服)
2、試一試墊子的其他用途(靠、抱、躺等)
3、請幼兒說說“你拿到的是什么樣的墊子?”
師:沙發(fā)墊漂亮嗎?你覺得什么地方漂亮呢?(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、卡通圖案、面料等多方面觀察比較)
三、墊子游戲:
(墊子表演:剛才,你們和我抱呀、靠呀、躺呀,多親熱!想不想和我一起玩呀?那怎么玩呢?)(幼兒泛談)
1、幼兒伴隨音樂進行墊子游戲
(1)鼓勵幼兒膽嘗試多種方法,(或滾、或堆高、或跳、或夾、或拋、或蹦)
師引導幼兒或一人單游戲,或鼓勵和好朋友一起合作游戲
(2)鼓勵幼兒互相介紹、學習游戲方法
師引導幼兒“猴子學樣”:瞧:xx小朋友玩的真有趣,你們能學一學嗎?
讓能力強的幼兒主動介紹自己的玩法
2、墊子律動
(墊子表演:寶寶們,和你們一起游戲可真開心,我真想跳個舞了!)
師引導幼兒一起編墊子律動(可把幼兒的玩法隨意編入律動:如模仿小司機、戴帽子、背書包、模仿小動物等)
四、延伸活動
把墊子繼續(xù)投入?yún)^(qū)角活動中,鼓勵幼兒嘗試玩出更多的花樣,教師隨時學習、記錄孩子的創(chuàng)意玩法,以拓展今后的課程內(nèi)容。
活動思:
在情境教學法中為幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,引起孩子對學習的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動帶來的樂趣。
第8篇
設計思路
對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。
本活動設計的內(nèi)容編排思路是:指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動作由小到,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴。
本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結(jié)合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
活動目標
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、考驗小朋友們的應能力,鍛煉他們的個人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動重難點
聽清完整的指令才能行動。
活動準備
1、場景布置:草地、路。(山洞、螞蟻洞)。
2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。
活動過程
室內(nèi)聽指令動作——室外聽指令動作
(一)室內(nèi)聽指令動作。
1、引發(fā)傾聽興趣。
放錄音:“小鳥的叫聲”
設問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?
說明:主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
(1)臉部動作。
A翹起嘴巴,做只小豬。
B捏下鼻子,做只狐貍。
C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。
說明:一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?!?/p>
小結(jié):玩得開心嗎?為什么開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心?!?/p>
(2)手指動作。
A變把手“嗒嗒嗒”,
B變個相機“喀嚓,喀嚓”,
C變把小頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結(jié):小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
(3)身體動作。
A站起來,轉(zhuǎn)個圈,
B做只母雞,拍拍球,下個蛋。
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。
說明:要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現(xiàn),教師可以示范,并視實際情況,指令可以復。用兒歌小結(jié),并引導幼兒跟著念。
(二)室外聽指令動作。
1.小兔子撿樹葉。
教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。
說明:孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。
2、小螞蟻搬豆。
可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。
聽指令動作
(1)小螞蟻,快快爬
(2)小螞蟻,慢慢爬
(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。
說明:游戲可變換指令重復進行。
活動思
小班幼兒還不習慣于聽他人的指令集體行動,因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗是必要的。從情感入手,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。
第9篇
設計思路:
在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中,有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩,漸漸地帶長毛絨玩具的孩子多了起來,而且不僅僅是小兔,有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn),孩子們談論最多的話題就是這些他們熟悉的小動物,起先孩子們對動物顯著的外形特征、叫聲等感興趣,而近階段,他們話題轉(zhuǎn)到動物的動作特征上,所以,我們把這節(jié)課的重點落在動作上。
來源于班級的基礎
我班絕部分是外來務工人員的子女,平時家長忽略對孩子語言能力的培養(yǎng),孩子對事物的表達不是很清楚,語句也不完整,所以,想借助這一活動提高孩子的語言表達能力。
來源于習慣的培養(yǎng)
小班上學期,通過一系列游戲化的學習活動,孩子愿意聽、愿意說,但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中必須具備的經(jīng)驗,所以,想借助這一活動提高孩子的傾聽能力。
鑒于以上幾方面,設計了這一活動。
活動目標:
1、在游戲中學著用短句表達動物的動作特征,能學習傾聽老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩,愉快地在游戲中互動。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
草地背景圖,小傘和動物等插入教具。
活動過程:
(一)誰來了?
聽聽、看看、說說、做做,師生共同根據(jù)不同動物的動作特征進行歸類。
1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結(jié):來來來,來來來,小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。
2、聽小動物的叫聲,猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結(jié),老師說前半句引導孩子說后半句。來來來,來來來,小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友,你們還知道有哪些走走的朋友?每個小動物都用兒歌總結(jié)走路的特征,師幼共同完成兒歌。
3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導幼兒自己用兒歌總結(jié),來來來,來來來,什么動物怎么來?來來來,來來來,小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物,還有什么動物是飛來的呢?
4、老師用兒歌完整總結(jié)
來來來,來來來,跳跳的朋友跳過來。
來來來,來來來,走走的朋友走過來。
來來來,來來來,飛飛的朋友飛過來。
(二)躲雨在老師的引導下,幼兒根據(jù)小動物不同的走路特征助他們躲在不同的傘下。
1、小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?
2、幼兒助小動物躲雨。
(三)情景游戲:傘兒傘兒撐起來。
1、教師介紹游戲規(guī)則。
1)傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友跳進來。傘兒請什么朋友進來?
2)撐傘的小朋友說的話不能重復。
2、做游戲:
1)老師和兩個小朋友分別撐三把傘,進行游戲。
2)三個小朋友自己撐傘,進行游戲。
(四)延伸
其實除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,請小朋友回去后家再來做游戲。
活動思:
1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學?,這個活動將舊的教材賦予了新的內(nèi)容,體現(xiàn)了教師的一種思考。
2、教學目標定位一致,都是針對孩子,而且確切,符合年齡特點和班級實際發(fā)展水平。
3、創(chuàng)設了與教學目標相適應的教學環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。
4、教學過程中,有機整合了各種教育因素,教學的方法、手段、形式比較恰當、多樣,符合教學內(nèi)容的需要,較有效地實現(xiàn)了教學目標。
5、教學過程體現(xiàn)了師幼互動,幼兒情緒愉快,主動參與,且習慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺,當孩子在某處說不出時,可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗來說。
7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。
8、三把傘出現(xiàn)時,可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯,在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗,糾正,然后逐漸增強難度。
第10篇
設計思路:
(一)主題的來源
主題來自于“小兔乖乖”這一小班主題活動。
(二)活動的確定
來源于孩子的興趣在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中,有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩,漸漸地帶長毛絨玩具的孩子多了起來,而且不僅僅是小兔,有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn),孩子們談論最多的話題就是這些他們熟悉的小動物,起先孩子們對動物顯著的外形特征、叫聲等感興趣,而近階段,他們話題轉(zhuǎn)到動物的動作特征上,所以,我們把這節(jié)課的重點落在動作上。
來源于班級的基礎我班絕部分是外來務工人員的子女,平時家長忽略對孩子語言能力的培養(yǎng),孩子對事物的表達不是很清楚,語句也不完整,所以,想借助這一活動提高孩子的語言表達能力。
來源于習慣的培養(yǎng)小班上學期,通過一系列游戲化的學習活動,孩子愿意聽、愿意說,但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中必須具備的經(jīng)驗,所以,想借助這一活動提高孩子的傾聽能力。鑒于以上幾方面,設計了這一活動。
活動目標:
1、在游戲中學著用短句表達動物的動作特征,能學習傾聽老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩,愉快地在游戲中互動。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備:
草地背景圖,小傘和動物等插入教具。
活動過程:
(一)誰來了?
聽聽、看看、說說、做做,師生共同根據(jù)不同動物的動作特征進行歸類。
1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結(jié):來來來,來來來,小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。
2、聽小動物的叫聲,猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結(jié),老師說前半句引導孩子說后半句。來來來,來來來,小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友,你們還知道有哪些走走的朋友?每個小動物都用兒歌總結(jié)走路的特征,師幼共同完成兒歌。
3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導幼兒自己用兒歌總結(jié),來來來,來來來,什么動物怎么來?來來來,來來來,小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物,還有什么動物是飛來的呢?
4、老師用兒歌完整總結(jié)來來來,來來來,跳跳的朋友跳過來。來來來,來來來,走走的朋友走過來。來來來,來來來,飛飛的朋友飛過來。
(二)躲雨在老師的引導下,幼兒根據(jù)小動物不同的走路特征助他們躲在不同的傘下。
1、小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?
2、幼兒助小動物躲雨。
(三)情景游戲:傘兒傘兒撐起來。
1、教師介紹游戲規(guī)則。
1)傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友跳進來。傘兒請什么朋友進來?
2)撐傘的小朋友說的話不能重復。
2、做游戲:
1)老師和兩個小朋友分別撐三把傘,進行游戲。
2)三個小朋友自己撐傘,進行游戲。
(四)延伸
其實除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,請小朋友回去后家再來做游戲。
活動思:
1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學?,這個活動將舊的教材賦予了新的內(nèi)容,體現(xiàn)了教師的一種思考。
2、教學目標定位一致,都是針對孩子,而且確切,符合年齡特點和班級實際發(fā)展水平。
3、創(chuàng)設了與教學目標相適應的教學環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。
4、教學過程中,有機整合了各種教育因素,教學的方法、手段、形式比較恰當、多樣,符合教學內(nèi)容的需要,較有效地實現(xiàn)了教學目標。
5、教學過程體現(xiàn)了師幼互動,幼兒情緒愉快,主動參與,且習慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺,當孩子在某處說不出時,可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗來說。
7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。
8、三把傘出現(xiàn)時,可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯,在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗,糾正,然后逐漸增強難度。
第11篇
設計思路:
《家一起做游戲》是省教材小班上冊主題三《好朋友一起玩》中的一個重要教學內(nèi)容。
小班的孩子年齡較小,他們剛離開朝夕相處的爸爸媽媽、爺爺奶奶來到一個陌生的新環(huán)境,心理上缺乏安全感,雖然已初步適應幼兒園生活,但由于孩子們都是生子女,多數(shù)孩子不會和別人一起玩,因此,我設計了這個活動,以助幼兒盡快適應集體生活,體驗和家一起玩的樂趣,使幼兒的社會適應能力和交往能力得到發(fā)展。
活動目標:
1、助幼兒體驗與同伴共同游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒合作交往的能力。
3、指導幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)拍、內(nèi)容做動作。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
活動重點難點:
活動重點:
鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加游戲,體驗游戲的快樂。
活動難點:
能膽地找同伴做朋友,學會用握手、敬禮等動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準備:
《找朋友》音樂磁帶
小兔子、小猴子、小豬、小狗的毛絨玩具各一個。
活動過程:
1、出示小兔子和小猴子毛絨玩具,引起幼兒學習興趣。
(1)教師先出示一只小兔子,看,誰來了,請幼兒與小兔子打招呼,小兔子一個人玩真沒勁,它想找一個朋友一起玩,教師操作玩具,邊唱邊去找朋友,找到小猴子,它們成為好朋友,在一起玩的可高興啦。
(2)小兔子的好朋友是小猴子,我也有很多好朋友,我的朋友是***,你有好朋友嗎?引導幼兒說一說好朋友是誰,好朋友見了面怎樣打找呼,好朋友在一起可以干什么?
(剛開始,我根據(jù)小班幼兒喜歡小動物的特點,利用毛絨玩具小狗找小猴子做朋友這樣一個故事情節(jié),來調(diào)動孩子們學習的積極性,直接切人主題,而且很自然地過濾到小朋友們找朋友。)
2、教師示范表演歌曲《找朋友》
(1)我也想和小朋友們交朋友,誰愿意做我的朋友?
(2)教師清唱歌曲,到小朋友中間去找朋友,找完后提問:我是怎么去找朋友的?找到朋友是怎樣做的?
(通過教師的示范引導幼兒發(fā)現(xiàn)老師是怎么樣找到朋友的,找到朋友又是怎么樣做的,讓幼兒熟悉了歌曲內(nèi)容,同時學會了找朋友的方法,還拉近了師幼之間的距離。)
3、請小朋友們自由找朋友。
(1)教師唱歌,請小朋友相互找朋友。
(2)放音樂,讓幼兒隨著音樂去找朋友,提醒幼兒注意“找朋友”時要按節(jié)拍拍手、走步,并能用敬禮、握手等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
(3)讓幼兒想一想,好朋友見了面除了握手、敬禮還可以怎樣做(拍手、點頭、拉拉手、抱一抱…)教育幼兒好朋友之間要有禮貌,請幼兒再去找朋友,可自由加上一些動作。
(小班幼兒年齡小,掌握新知識可能慢一些,所以第一遍音樂由教師來清唱,速度放慢一些,讓幼兒隨著歌聲去找朋友,熟悉一遍后,再隨著音樂去找朋友,最后,還讓幼兒自由加上一些動作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,給他們一個自由發(fā)揮的空間,可以盡情表現(xiàn)和好朋友在一起的愉快心情。)
4、讓幼兒去找更多的小朋友做朋友。
(1)教師繼續(xù)操作毛絨玩具,小兔子和小猴子一起又去找朋友,他們找到了小豬,三人成為好朋友,后來又找到了小狗,他們四個人一起做游戲,手拉手成為好朋友。讓幼兒知道好朋友不僅可以是一個,還可以是兩個、三個……,好朋友可以是許多個。
(2)讓幼兒隨著音樂去找更多的朋友,可以三個、四個人在一起握握手,表示家是好朋友。
(在這個環(huán)節(jié)中通過形象的小動物毛絨玩具繼續(xù)去找朋友,不僅把剛開始的故事情節(jié)繼續(xù)編下去,提高了幼兒學習的興趣,而且還很巧妙地滲透了有關數(shù)的概念,同時,讓幼兒知道了家要一起玩,家都是好朋友)
活動延伸:
帶幼兒到戶外和其他班小朋友繼續(xù)玩“找朋友”游戲。
活動思:
活動剛開始利用孩子們喜歡的毛絨玩具來引起孩子的學習興趣,由小動物找朋友自然地過濾到老師、小朋友找朋友。在這個找朋友的過程中,教師為孩子們創(chuàng)造了一個寬松和諧的氛圍,孩子們興趣濃厚,表現(xiàn)力也很強,體驗到與好朋友一起游戲的樂趣,活動目標得到體現(xiàn),重點也得到落實。通過引導他們找自己的好朋友,用動作來表達對好朋友之間的情感,使教學難點得到突破。在活動中又再次借助毛絨玩具繼續(xù)展開故事情節(jié),很巧妙地滲透了數(shù)的概念,讓孩子們逐漸融入到集體中,學會了交朋友的一些技能,交往能力得到發(fā)展。
第12篇
設計思路:
戶外活動時,孩子們總是嚷著要吹泡泡,看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落,孩子們都會追著泡泡跑,用小手去抓住,然后聲叫著:“老師,我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心,象是一只只回歸到自然的小鳥,此次活動就讓幼兒在自然中感受到玩游戲的快樂吧!
活動目標:
①、通過活動,引導幼兒熱愛自然,體驗自然的美。
②、培養(yǎng)幼兒與同伴團結(jié)合作、自我保護和保護他人的能力。
③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。
④、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
⑤、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備:
①、泡泡水
②、幼兒已有牽圓圈進行游戲的經(jīng)驗。
活動過程:
①、開始部分
開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園,提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。
教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰抓的多,提醒幼兒在活動過程中注意安全。
②、基礎部分
引導幼兒學習踮腳、下蹲、后跳的動作,注意幼兒動作的準確性。
教幼兒游戲的兒歌。
吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個泡泡,一吹吹個小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。
講解游戲規(guī)則。
當兒歌念到吹成泡泡時,幼兒拉成一個圓圈;念到吹成小泡泡時,幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。
引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
③、結(jié)束部分:
引導幼兒課后放松活動,帶幼兒一起觀察地上的小草,說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?
活動思:
本次活動是體育活動,通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始,我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色,從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中,調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性,孩子們高興地連跳帶說使勁拍手,有的幼兒還說:"老師我拍的好不好。""真好,你真棒。"
第13篇
設計思路:
一個小小茶葉蛋引發(fā)了一個長長的故事,“茶葉蛋的媽媽是誰?”“是茶葉媽媽?!薄笆抢匣寢尅!薄笆请u媽媽。”------在孩子們七嘴八舌中“蛋”的主題產(chǎn)生了。先前我們已經(jīng)參觀了小菜場,發(fā)現(xiàn)了許多有關蛋的“秘密”,在參觀采中,孩子也了解到雞、鴨、鵪鶉、鵝會生蛋?;貋砗?,家還津津樂道,家長們也積極參與了此活動,并和孩子收集“哪些動物會生蛋”的資料。今天的活動就是在此基礎上展開的。在組織形式上,我充分考慮到小班幼兒的學習特點,嘗試用游戲的形式來開展分享交流,而且也將新近開展的英語教學結(jié)合進去,注重了內(nèi)容間的有機整合。
活動目標:
1、通過游戲、同伴間的交流,了解哪些動物會生蛋,體驗游戲樂趣。
2、嘗試用英文說說動物的名稱。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
有關動物生蛋的演示文稿、動物圖片、版面上貼有YES、NO字樣,并畫有兩個圓圈供孩子選擇用。
活動過程:
1、智游:YesorNo玩法:教師拿出一動物圖片,如:出示小鳥圖片,師問:這是誰?并用英文“Hellohellobird”與小鳥打招呼,孩子們也跟它打招呼。師再問:Bird會生egg嗎?師說:“Onetwostart?!焙⒆觽冮_始選擇(站在兩個代表YES、NO的圓圈中間)。如有爭議就請“電腦博士”、搭班老師或有此經(jīng)驗的孩子等方式進行確認。確認后,請孩子將動物媽媽貼在版面上,以此加深印象(會生蛋的貼在YES一面,之就貼在NO一面)。說對的孩子給一顆紅五星獎勵。
2、交流經(jīng)驗:說說還有哪些動物媽媽也生蛋寶寶的?
3、評出冠:
(1)數(shù)數(shù)你得到了幾顆星。
(2)請得紅五星最多的孩子登上“寶座”,家一起和冠照相。
活動思:
小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣,對新鮮事物有著強烈的好奇心,喜歡向提出各種問題,雖然這些問題十分膚淺、幼稚,但對他們理智感、求知欲的發(fā)展有極的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問題。通過這一活動,孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”,知道了哪些動物會生蛋。這個過程中,幼兒不斷地生成問題、解決問題,而且對外界事物的敏感度有了很的增強。當然我們的活動還在繼續(xù)。在活動中教師既像孩子一樣在學習、探索,又是整個活動的支持者、指導者、協(xié)作者,既是他們的同伴又是他們的老師,從而靈活地起到了輔導、向?qū)У淖饔茫惺茏钌畹氖俏覀円浞滞诰蚝屠煤酶鞣N資源,因為孩子的成長離不開社會、家庭的力配合。
第14篇
設計思路:
已經(jīng)是小班下學期了,孩子們的生活自理能力有了很進步,他們的手眼協(xié)調(diào)能力正在迅速發(fā)展之中,在學做力所能及的事情中,體驗到了成功,增強了立性。但我在常規(guī)的生活環(huán)節(jié)中,觀察到孩子們做事馬虎、有的甚至不正確,雖然一再提醒,難免也會有不準守規(guī)則的現(xiàn)象出現(xiàn),怎樣把一日生活的各個環(huán)節(jié)和游戲、兒歌結(jié)合起來,使孩子們在游戲活動中懂得事情發(fā)展要有先后次序,使他們養(yǎng)成正確的良好的生活習慣,這引起了我的思考。其實,好的生活習慣的養(yǎng)成,對孩子是終身受益的,而3歲又是孩子良好生活習慣養(yǎng)成的關鍵時期。因此,結(jié)合二期課改的精神,我把數(shù)學的概念滲透其中,設計了本次活動?;直谋奶呛⒆觽兿矚g看的電視節(jié)目,先前,我班有一位幼兒參加了電視臺的活動,使孩子們很羨慕,針對我班幼兒喜歡表現(xiàn)自己的特點,增加了恢蹦蹦跳的環(huán)節(jié),讓幼兒在樂于表現(xiàn)自己的情況下,養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。
活動目標:
1、知道事情發(fā)展有先后,能按一定順序排列。
2、在活動中助幼兒樹立正確方法,提高自我服務能力,養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
各種生活活動圖片若干套、錄像、夾子。印有點、數(shù)的底板若干套。恢蹦蹦跳錄像等。
活動過程:
一、以游戲吸引幼兒注意力。
今天我們?nèi)ヒ诫娨暸_去參加恢嘣嘣跳的游戲,家準備好。(放恢嘣嘣跳的音樂)邊拍手邊走進教室。
二、基本部分。
1、放錄像
“電視臺”到了!前兩天你們的爸爸媽媽把你們平時活動的錄像送到電視臺去了,我們看,電視里是誰呀?
他在干什么?(擦臉)他為什么要擦臉?擦臉的過程對嗎?
你們認為應該怎樣擦臉?第一部怎樣?第二步……
2、出示正確擦臉的圖片,請一個小朋友排排順序。
底板上畫有點點(1、2、3、4、5),按順序排列起來(用夾子夾,可豎起來,象相框一樣,便于觀察)。
這樣你們認為正確嗎?可以用兒歌把動作編起來嗎?
方方毛巾手中拿,方方擦擦嘴,長方方擦擦臉,小方方擦擦手,手心擦、手背擦,我是干凈小娃娃。
3、每組都有若干套簡筆畫或拍成的圖片共幼兒操作練習。
現(xiàn)在我們都來找一找按順序拼一拼,看看哪些寶寶拼得最快,攝影師會給你們拍下來,以后在電視里放給家看。
幼兒操作。
4、分享、講解、糾錯。
洗手的圖片拼好了,家看看對嗎?有不同意見嗎?(有錯的一起糾正),再復習以前學過的兒歌:小朋友們講衛(wèi)生,卷起袖口來洗手,用肥皂,搓搓手,清清水,沖沖手,關龍頭,甩甩手,小毛巾,擦擦手,家伸出手來比一比,誰的小手最干凈。嗨!
附:睡覺、起床、吃飯等的生活活動兒歌
睡覺:小被子鋪好了,小寶寶睡覺,先開一扇門,躺下把腳伸,小門關關緊,閉上小眼睛,呼呼,睡著咯!
起床:睡的真香啊!寶寶起床了,伸出小手穿衣服,伸出小腿穿褲子,兩只小腳穿鞋子,一、二、三,穿好了!
吃飯:自己吃飯真正好,小小手,真靈巧,扶住碗,拿起勺,輕輕舀,慢慢送,一口飯,一口菜,阿烏阿無吃個飽。)
5、現(xiàn)在,請一個小朋友指到哪幅圖片,家就一起念兒歌、隨著音樂做動作表演給電視臺的阿姨們看好嗎?(幼兒一起表演)把孩子的表演錄下來直接放,讓幼兒真實體驗上電視的快樂。跳起來也會更投入。
三、放恢蹦蹦跳的音樂幼兒邊拍手邊離開“電視臺”。
延伸活動:在區(qū)角游戲中投放各種生活習慣圖片,讓幼兒進行排列。
活動思:
生活活動是我們小班工作的重要組成部分,但也是家容易忽視的。于是,我把計算活動和生活活動結(jié)合起來。兒歌是小班孩子比較愿意接受的,所以我編了許多兒歌,貫穿整個活動。并用“恢蹦蹦跳”的形式,使孩子們感受游戲的快樂。但是,效果卻不太理想:孩子謬了一個休息日兒歌有些忘了,也有可能比較難,不容易記住。其次,預設好的最后環(huán)節(jié),讓幼兒邊念兒歌,邊做動作由于兒歌不熟,都無法表現(xiàn)出來,效果就不盡如人意了。這也證實,要上好一節(jié)課,鋪墊很重要,鋪得太多,沒有提升機會,鋪得不夠,效果不突出。當然,還有許多不足之處,應該更投入,更加好的調(diào)動孩子的積極性,如開頭和結(jié)尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動作放進去,使孩子的興趣更高。
第15篇
設計思路:
這是托班主題《水果寶寶》中的一個活動,在以前的一系列活動中幼兒已認識了多種簡單的水果,如蘋果、香蕉、生梨等,而幼兒對桔子好象特別熟悉,因為它在我們這里有種植,許多幼兒到鄉(xiāng)下爺爺奶奶家去時,自己采桔子吃呢,而且感到非常開心。這樣,根據(jù)我班幼兒的興趣,我設計了這一游戲活動《采桔子》。
本次活動中,根據(jù)托班幼兒的年齡特點,我將幼兒發(fā)展所需的鉆爬、平衡走、跳等基本動作練習融于“采桔子”的游戲情景中。小兔子是孩子們最喜歡的小動物,于是,整個活動我都以兔媽媽的身份與兔寶寶共同活動,兔寶寶在兔媽媽的帶領下一起過小橋、鉆山洞,然后采桔子,吃桔子,共同體驗游戲活動的快樂。
另外,在環(huán)境的創(chuàng)設方面,我考慮到孩子年齡越小,差異越。因此,繩子上的桔子布置得有高有低,還提供了草蓋、字母板凳,讓幼兒想辦法采桔子,可能有的幼兒會小手一伸就采到桔子,有的會跳起來采桔子,還有的會因為桔子長得高就站在字母板凳上采,讓每一個幼兒都能感受到成功的喜悅。
活動目標:
1、通過采桔子游戲,發(fā)展幼兒鉆爬、走、跳的能力。
2、喜歡參加游戲,體驗和同伴共同游戲的快樂。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學習了知識。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
1、桔子若干(幼兒2倍)、小籃2只、小毛巾若干、地毯一塊。
2、鉆洞8個、字母板凳8張、繩子一條。
活動過程:
一、律動:小白兔
兔寶寶們(幼兒答:哎)今天,媽媽帶你們一起到草地上去玩啦。(律動兩遍)
二、游戲一:過小橋、鉆山洞
1、引起興趣。
寶寶跳得真好,媽媽還想帶你們?nèi)ヒ粋€更好玩的地方,看,前面有什么?(小橋、山洞)
2、師生共同練習走、鉆爬的動作。
對了,現(xiàn)在我們一起去走一走,鉆一鉆。幼兒在老師的引導下一起走過小橋,鉆過山洞,先到達的幼兒為后面的寶寶喊“加油”。
三、游戲二:采桔子
1、哇!你們看,這里有什么?(許多桔子)
2、媽媽帶你們一起采桔子啦。(提出簡單規(guī)則:我們采一個桔子就放一個桔子,提醒寶寶將桔子放于籃子里)
3、提供草蓋或字母板凳,讓幼兒想辦法采上面的桔子。
四、吃桔子
我們采了那么多的桔子,來一起把它抬到草地上去。
1、師生共同坐到地毯上,作好吃桔子前的準備。
那么多的桔子,我們一起嘗一嘗,好嗎?好,先用小毛巾擦擦小手。
2、剝桔子、吃桔子。
(1)、剝的時候,引導幼兒將桔子皮放于垃圾桶里。
(2)、可用兒歌適當引導幼兒觀察桔子的形狀、顏色。
(3)、助能力弱的寶寶一起剝桔子。
(4)、品嘗桔子。(引導幼兒說出:酸酸的、甜甜的)
活動思:
看到孩子能興致勃勃進行探索,我更進一步感受到確實興趣是孩子們進行探究性學習的動力,探索始終來自孩子的興趣,而我們只有追隨孩子的興趣同時給予適時的助,為他們提供充分而多樣的操作材料,努力成為孩子活動的支持者、合作者、引導者。我想無論對于小、中、班的孩子,只要你的內(nèi)容真正符合孩子興趣需要,有利于每一個幼兒提高和發(fā)展的活動,就是成功的活動!
第16篇
設計思路:
最近幾天,刮起了風,孩子們在風中盡情地歡笑,并做著各種搖搖晃晃的動作。在風中,有的孩子在說:“風要把我吹走了?!庇械脑谡f“我要被風吹倒了?!庇杏^察仔細的孩子說:“紅旗也讓風吹起來了!”……孩子們在運用自己的感覺系統(tǒng)進行探索,由此可見孩子們對風有了探索的興趣,他們有了解風的需要。作為教師,我及時捕捉了孩子的興趣和需要,與家長共同創(chuàng)設環(huán)境,共同與孩子進行了探究活動。本次活動是在幼兒自發(fā)形成主題后最后階段的活動,目的是讓幼兒通過各種操作活動感知風的存在,并能嘗試用簡單、完整的語句表述自己的發(fā)現(xiàn),從而了解多渠道獲得知識的學習方法。
教學目標:
1、在探索活動中感知風的存在,體驗探索的快樂。
2、愿意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學準備:
1、各種物品。
2、活動前讓幼兒與家長一起尋找風會把什么東西吹起來。
3、一次成像照相機、多媒體活動室。
教學過程:
一、導入
1、觀察材料。最近,小朋友們帶來了許多和風爺爺做游戲的材料,看看有些什么?(結(jié)合色彩、數(shù)字)
2、導入活動:這些材料寶寶現(xiàn)在都靜靜地躺在筐里,我們帶著這些材料寶寶和風爺爺去做游戲好嗎?
二、探索
1、和風爺爺做游戲的時候,看看風爺爺會把什么東西吹起來?看到了,再和你的好朋友去試一試,風爺爺是不是會把它吹起來。
2、幼兒自由探索,教師觀察。
注意點:
(1)觀察幼兒參與探索的情況。
(2)及時發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風爺爺做游戲的效果,并用一次成像照相機拍攝下來,為交流分享提供材料。
三、結(jié)合活動照片進行交流分享,再次感受探索活動的快樂。
過渡語:和風爺爺做游戲高興嗎?剛才,戚老師把你們帶材料寶寶和風爺爺做游戲的事情都拍了照片,想看嗎?
(一)結(jié)合照片,進行交流分享。
引導問題:
1、看看這是誰呀?
2、***在和風爺爺玩什么游戲呢?
3、請照片上的幼兒介紹自己的活動。
(二)幼兒自由交流。
引導語:跟邊上的好朋友說說你在游戲中的開心事好嗎?
教學思:
幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。
第17篇
設計思路
小班幼兒好奇、好動、愛探索,基本動作發(fā)展較弱,尚處于探索的萌芽期,如何發(fā)展幼兒的基本動作呢?《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!睘榱思ぐl(fā)幼兒的探索欲望,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點,創(chuàng)設了“好玩的布墊”游戲情境,鼓勵幼兒自由探索墊子的多種玩法。
活動目標
1.探索墊子的多種玩法。
2.用墊子玩走、跑、跳等游戲,體驗身體活動的樂趣。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
4.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5.增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。
活動準備
1.各種顏色鮮艷、小不同的墊子若干。
2.小動物頭飾若干。
活動過程
一、聽音樂《健康歌》,幼兒做熱身運動,引出活動。(活動一會,幼兒坐在墊子上休息。)
談話激趣。
師:小朋友看,這是什么啊?(教師拿出布墊)。那你們說說小布墊有什么用啊?
師:是的,它是讓我們在累的時候靠一靠,可舒服了。
二、鼓勵幼兒探索墊子的多種玩法。
1.玩游戲,藏貓貓。
“藏呀藏呀藏貓貓,藏起小臉找不著?!庇貌級|把自己的臉遮住;一、二、三,喲……我的臉出來嘍(拿開布墊)。哈哈!(重復幾次,可以說不同的身體部位)
師:我們小朋友學得真快,我們現(xiàn)在再換一種游戲玩。
2.游戲:小司機(每人手中那墊子)
教師與幼兒邊說兒歌邊開車。“我是汽車小司機,開上汽車嘀嘀嘀。紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。小朋友們要記住,交通安全數(shù)第一?!币龑в變洪_汽車。
三、放松休息
聽音樂,請幼兒坐在墊子上,敲敲腿、敲敲手臂,做放松動作。
活動延伸
繼續(xù)帶領幼兒探索:用身體中的不同部位探索布墊的不同方法
活動思
在情境教學法中為幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,引起孩子對學習的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動帶來的樂趣。
第18篇
教學目標:
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒
教學重點:
1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準備:
1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器:節(jié)奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內(nèi)容:
A.音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂,主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回
應
例如:(老師)××××│×××(幼兒)做動作:站起來、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱:12345-54321-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱:12345-54321-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②配班老師放音樂,主班老師手有節(jié)奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動:
第一個樂句:胸前拍手
第二個樂句:前平舉左右晃手
第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子
C.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語:
①師:喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
②師:說說你們的小手能干什么?
2.能干的小手:
①師:下面看看老師的手能干什么?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領強。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖
②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
①師:小朋友,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:
××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時配上好聽的音樂,請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)
2.老師介紹樂器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項
3.播放音樂,老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)
E.音樂小舞曲(10分)
利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結(jié)束。
F.愛的叮嚀(4分):老師表揚每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
G.再見歌(1分):
1.音樂中老師和家一起唱再見歌.
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六.愛嬰提示:
1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒
活動思:
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