復(fù)視及眼肌麻痹共32張課件

復(fù)視及眼肌麻痹復(fù)視及眼肌麻痹復(fù)視及眼肌麻痹復(fù)視及限肌麻痹diplopiaZhouxiao復(fù)視的分類生理性復(fù)視病理性復(fù)視單眼性復(fù)視/雙眼性復(fù)視同側(cè)性復(fù)視/交叉性復(fù)視合理性復(fù)視/背理性復(fù)視共同性復(fù)視/非共同性復(fù)視水平復(fù)視、垂直復(fù)視、旋轉(zhuǎn)復(fù)視面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，不少家長(zhǎng)心存困惑和疑慮：孩子在小學(xué)、初一都是好學(xué)生，怎么一到初二就滑下去了？這里，我把造成初二學(xué)生分化的原因及應(yīng)對(duì)方法與大家交流一下，希望能對(duì)家長(zhǎng)有所幫助。1.初二分化的實(shí)質(zhì)是有無(wú)深層次思維小學(xué)是人一生中比較平穩(wěn)的時(shí)期，一般不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題。只要學(xué)習(xí)努力，聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話，取得好成績(jī)并不難。在小學(xué)，“語(yǔ)數(shù)雙百”司空見(jiàn)慣，90分以下就算差成績(jī)了。然而，在這美好的背后，不少學(xué)生已經(jīng)種下“初二分化”的種子。如：學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背的，憑小聰明但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的，知識(shí)面很窄的，等等。這種分化不是智力分化，但會(huì)造成智力分化。也就是說(shuō)，不是學(xué)生不聰明，而是學(xué)生視野太窄，思考問(wèn)題的方式和方法有問(wèn)題。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)不在于掌握了多少知識(shí)量，而在于學(xué)習(xí)過(guò)程中思維的深度和廣度。對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用是淺層次思維，進(jìn)行抽象邏輯思維是深層次思維。和以前相比，初二的教學(xué)內(nèi)容有個(gè)顯著的變化，就是思維方式由以形象思維為主變成了以抽象思維為主。學(xué)生在小學(xué)沒(méi)做好準(zhǔn)備，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式學(xué)習(xí)、思考，當(dāng)然會(huì)感到吃力，于是就被分化下來(lái)。家長(zhǎng)策略：小學(xué)階段，孩子的智力發(fā)育和知識(shí)水平都還低下，弱化形象思維的培養(yǎng)不可取，而過(guò)于強(qiáng)化抽象思維也不適宜，而在初一、初二培養(yǎng)抽象思維能力正當(dāng)時(shí)。要注意孩子的以下幾點(diǎn)：（1）改變學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦，勤思考，多提問(wèn)。能提出問(wèn)題，往往是成功的一半。（2）知識(shí)面要盡量寬。要有大量的課外學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐作背景，家長(zhǎng)要注重孩子的知識(shí)積累，為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境和條件。（3）關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的智力含量。家長(zhǎng)不要只盯著孩子的考試分?jǐn)?shù)，而要看成績(jī)是如何得來(lái)的：是靠死記硬背還是明白了道理？是獨(dú)立思考還是僅僅模仿？是靠形象思維取勝還是靠抽象思維取勝？家長(zhǎng)需要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維參與的程度。2.意志力和毅力上的原因?qū)Τ踔猩鷣?lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于興趣和克服困難的勇氣和毅力。一部分學(xué)生較聰明，在小學(xué)學(xué)得很輕松，不需要多么努力就能取得好成績(jī)，并常常因?yàn)槁斆鞫艿郊议L(zhǎng)和老師的贊揚(yáng)。他們錯(cuò)誤地以為取得好成績(jī)?nèi)绱撕?jiǎn)單，于是養(yǎng)成了做事馬虎、不求甚解、怕吃苦等不良習(xí)氣。到了初二，情況完全不同了，初二一年的知識(shí)量要超過(guò)整個(gè)小學(xué)六年的兩倍，這時(shí)不努力學(xué)習(xí)，是絕對(duì)取得不了好成績(jī)的。學(xué)生剛上初二，心理發(fā)展還不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，在困難面前找不出或不想找出解決辦法，有些學(xué)生便退卻了。又由于學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃苦受累，產(chǎn)生應(yīng)付心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實(shí)，分化下來(lái)就是必然的了。家長(zhǎng)策略：如何培養(yǎng)孩子刻苦、勤奮的品格呢？（1）家長(zhǎng)要懂得“會(huì)玩才會(huì)學(xué)習(xí)”“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的道理。懂得了這個(gè)道理，就會(huì)知道“會(huì)學(xué)習(xí)才會(huì)玩”，“學(xué)習(xí)才會(huì)快樂(lè)”。其實(shí)，只有會(huì)學(xué)習(xí)的孩子才真正擁有長(zhǎng)久的快樂(lè)。（2）要培養(yǎng)孩子的忍耐力。“勤奮”包含的內(nèi)容：一要有主觀愿望，有努力目標(biāo)；二要有控制力和忍耐力。把主觀愿望和控制力、忍耐力融為一體，就是一個(gè)人的意志力。對(duì)剛進(jìn)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，意志力必須培養(yǎng)，這是現(xiàn)在獨(dú)生子女最需要彌補(bǔ)的短板。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力不容易，如果家長(zhǎng)希望孩子勤奮，不如先從培養(yǎng)孩子的忍耐力開(kāi)始?。?）教育學(xué)生不要迷信天才，要相信勤奮。要想成就一番事業(yè)，不勤奮不努力是不可能成功的。秋天的碩果，從來(lái)不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因初中生的成績(jī)好壞不取決于智力因素，而取決于非智力因素。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習(xí)慣等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅使人終身受益，也是學(xué)習(xí)好壞的重要因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體指上課習(xí)慣、自習(xí)課習(xí)慣、做作業(yè)習(xí)慣、預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣、記憶習(xí)慣、反思習(xí)慣等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，尤其是遇到困難時(shí)，能不能取勝，就看它們了。然而，小學(xué)和初一學(xué)生中，部分學(xué)生貪玩成性、不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。究其原因，是家長(zhǎng)怕孩子吃苦受累，督促、教育不夠造成的。家長(zhǎng)策略：培養(yǎng)孩子細(xì)致、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)并督促孩子全面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聰明學(xué)生，都很注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、思維的邏輯性和書寫的條理性。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子經(jīng)常反思的習(xí)慣，對(duì)聰明但容易驕傲的孩子，不要過(guò)多夸獎(jiǎng)，應(yīng)讓他感覺(jué)刻苦學(xué)習(xí)、取得好成績(jī)是他的本分，就應(yīng)該這樣。4.青春期帶來(lái)的煩惱初二學(xué)生剛進(jìn)入青春期，心理起伏較大。特別是女生，比較關(guān)注自己生理上的變化，造成學(xué)習(xí)不專心。有的學(xué)生把遺精、痛經(jīng)等正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病，造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生開(kāi)始對(duì)異性特別關(guān)注，同時(shí)開(kāi)始注重穿著打扮，與異性交往過(guò)密，出現(xiàn)分心現(xiàn)象。家長(zhǎng)策略：加強(qiáng)青春期教育，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待自己的生理變化。盡管學(xué)校進(jìn)行了青春期教育，但是來(lái)自家庭、親人的教育不可替代。父母要及時(shí)地以適當(dāng)方式對(duì)孩子進(jìn)行生理知識(shí)、性心理方面的引導(dǎo)和教育。對(duì)出現(xiàn)青春期生理不適的學(xué)生，要及時(shí)送醫(yī)院就診，從而解除孩子的思想包袱，專心學(xué)習(xí)。5.個(gè)性與人際關(guān)系的尷尬性格較偏激和內(nèi)向、不善交流的學(xué)生，人際關(guān)系容易出問(wèn)題，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。有的學(xué)生因孤獨(dú)而出現(xiàn)心理疾病，有的學(xué)生交上壞朋友，有的學(xué)生從不良書刊、網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找感情寄托。家長(zhǎng)策略：引導(dǎo)孩子正確處理與親人、老師、同學(xué)的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，成天意見(jiàn)一大堆的人，往往心胸狹隘、個(gè)性偏激，家長(zhǎng)應(yīng)教導(dǎo)他學(xué)會(huì)換位思考，緩解內(nèi)心的不平衡，以愛(ài)心、寬容去包容、善待、體諒他人，和他人友好相處。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多為他人服務(wù)，多與人交流，多交朋友。有心事要向朋友、師長(zhǎng)傾訴。家長(zhǎng)要和孩子經(jīng)常溝通，做孩子的朋友，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予開(kāi)導(dǎo)。6.家庭的干擾家庭關(guān)系不和睦，會(huì)對(duì)孩子造成很大的困擾。在孩子上初中階段，父母應(yīng)盡量保持家庭的穩(wěn)定。親子關(guān)系對(duì)立，也是造成初二學(xué)生分化的原因之一。這個(gè)年齡段的孩子正值發(fā)育期，生理、心理都需要父母更了解、更尊重他，如果父母做不到，孩子往往表現(xiàn)出“初二逆反心重，反叛行為比其他年級(jí)更明顯”的特點(diǎn)。家長(zhǎng)策略：盡量保持家庭的和諧穩(wěn)定，盡量不改變生活狀態(tài)。如：父母不離異、父母雙方不長(zhǎng)期遠(yuǎn)離孩子、不讓孩子知道大喜大悲的事情等。如果非改變生活狀態(tài)不可，也要考慮孩子的承受力，提前與孩子溝通，取得孩子的理解。孩子最不喜歡居高臨下的家長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)要平等，并營(yíng)造和睦的親子氛圍。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，教育孩子時(shí)宜疏不宜堵?！岸隆北囟〞?huì)使孩子的心事越積越多，還可能使孩子走向極端。家長(zhǎng)與孩子一旦起了沖突，一定要冷靜，不能激化矛盾。初二孩子未成年，易沖動(dòng)，家長(zhǎng)則是成年人，不妨主動(dòng)停止?fàn)庌q，等雙方冷靜后，再開(kāi)導(dǎo)孩子，效果則會(huì)好很多。7.社會(huì)的影響媒體和同伴對(duì)初二學(xué)生的影響很大，甚至超過(guò)父母和老師。有時(shí)，父母、老師的一千句話抵不上朋友、伙伴的一句話。一個(gè)好孩子很可能因?yàn)槌绨菖枷?、癡迷上網(wǎng)、與社會(huì)不良人員交往等原因，成績(jī)一落千丈。家長(zhǎng)策略：家長(zhǎng)要對(duì)孩子崇拜歌星影星、癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲、交壞朋友、談戀愛(ài)、看黃色書刊影視等現(xiàn)象密切關(guān)注。盡量不讓孩子頻繁接觸這些東西，以免受到不良影響。最好在孩子上初一時(shí)，就與他講清道理，約法三章。一旦發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，家長(zhǎng)要及時(shí)制止。8.理想和價(jià)值觀因素初二是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。如果這時(shí)期孩子形成了不正確的價(jià)值觀，如拜金、虛無(wú)、仇視、冷漠等，會(huì)造成“價(jià)值空白”或“價(jià)值邪惡”，以后就不好教育了。而這就不僅是學(xué)習(xí)出現(xiàn)分化的問(wèn)題了，他以后的人生之路怎么走，都讓人擔(dān)憂！家長(zhǎng)策略：這個(gè)階段，要幫孩子樹(shù)立崇高理想，愛(ài)護(hù)、幫助弱小。要做對(duì)社會(huì)有用的人，對(duì)家庭和父母有報(bào)答的人，對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。重視孩子的理想教育，不要用低俗的價(jià)值觀影響孩子，讓孩子少接觸自己生意場(chǎng)、官場(chǎng)上的朋友。生意場(chǎng)、官場(chǎng)上的好東西，等孩子長(zhǎng)大后再學(xué)不遲。關(guān)注孩子結(jié)交的人，了解孩子交朋友的情況，幫助孩子結(jié)交好朋友，杜絕壞朋友。這樣做是因?yàn)楹⒆舆€小，是非判斷力弱，而此時(shí)又是他們理想和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以馬虎不得。9.其他原因人的發(fā)展需要多種因素。如：文化因素。書香環(huán)境就比其他環(huán)境更容易培養(yǎng)出愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。再如：經(jīng)濟(jì)因素。家庭太富和太窮，如果家長(zhǎng)處理不好，都會(huì)給孩子的成長(zhǎng)留下陰影。這些也是造成孩子學(xué)習(xí)分化的因素之一。家長(zhǎng)策略：家長(zhǎng)要以平常心看待家庭貧富。富，不能為富不仁，避免“暴發(fā)戶”心態(tài)；窮，不能埋怨社會(huì)，避免“等靠要”心態(tài)。防止金錢給孩子帶來(lái)不良影響。如：不給孩子買高檔服裝，不讓孩子顯擺，也不讓孩子寒酸，不給孩子很多零花錢，也不要讓孩子沒(méi)有零花錢，以免孩子自卑。另外，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，多帶孩子到有良好影響的場(chǎng)所活動(dòng)，也很重要。古代孟母的做法是非常有道理的。DiscussionontheOrganizationandQualityControlofStudents'PhysicalExaminationDAIWenjuan（YunchengUniversity，Yuncheng，Shanxi044000）AbstractStudents’physicalexaminationisoneoftheimportantmeanstomaintainthehealthofstudents.Physicalexaminationcannotonlyfullyunderstandthegrowthanddevelopmentofstudents，butalsotodetectdiseaserisk，tonipinthebud.Therefore，regardlessofprimaryschool，secondaryschoolormajorcollegesanduniversities，atthetimeofeachyearwillorganizestudentstocarryoutphysicalexamination.Inordertobetterunderstandthestudents，responsibleforthehealthofthestudents.However，duetotheparticularityofphysicalexamination，thedataobtainedfromphysicalexaminationoftenhavesomedeviation.Forexample：becausethestudentsare"stepping"phenomenoninthedetectionofheight，resultinginaheightdeviationuptoover5.6cm.Andwemustrealizethatanyeffectivediagnosismustbebasedonvaliddata.Therefore，itshouldbepaidattentiontothequalitycontrolofphysicalexaminationforstudents.Inthispaper，thestudentsphysicalexaminationasavisualangle，acomprehensiveanalysisofthephysicalexaminationprocessinthefieldoftissueandphysicalexaminationqualitycontrol，inordertomakeatheoreticalcontributiontotheimprovementofphysicalexaminationwork.Keywordsstudents’physicalexamination；siteorganization；qualitycontrol0前言學(xué)生體檢是常見(jiàn)的學(xué)生健康監(jiān)測(cè)方式之一，每年開(kāi)學(xué)的時(shí)候?qū)W校都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行體檢。但由于學(xué)生體檢存在著數(shù)量多、時(shí)間短、任務(wù)重的特點(diǎn)。因此學(xué)生?w檢的現(xiàn)場(chǎng)往往十分混亂，而這也影響到了學(xué)生體檢數(shù)據(jù)的質(zhì)量。例如：在進(jìn)行學(xué)生胸圍檢測(cè)的時(shí)候，由于學(xué)生害羞的心理以及體檢人員的疏忽，使得數(shù)據(jù)的誤差最高達(dá)到過(guò)20cm以上。學(xué)生體檢的數(shù)據(jù)直接影響到學(xué)生的健康監(jiān)測(cè)，因此必須引起重視。這就要求我們要做好學(xué)生體檢的現(xiàn)場(chǎng)組織和質(zhì)量控制。接下來(lái)本文就將著力探討這兩個(gè)問(wèn)題。1學(xué)生體檢現(xiàn)狀分析1.1學(xué)生體檢的普及率不高我國(guó)目前學(xué)生體檢的普及率不高，據(jù)我國(guó)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《中國(guó)健康體檢行業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測(cè)分析報(bào)告》顯示：1994年，我國(guó)開(kāi)展學(xué)生體檢的學(xué)校為1794所，受檢學(xué)生為164010人，學(xué)生體檢的普及率為2.61%。而這個(gè)數(shù)據(jù)在2004年變成了5%，而目前我國(guó)學(xué)生體檢的普及率為15%。從上述數(shù)據(jù)可以看出我國(guó)學(xué)生體檢的普及率不高，依然有大部分學(xué)生無(wú)法進(jìn)行學(xué)生體檢。1.2學(xué)生體檢的檢測(cè)隊(duì)伍混亂學(xué)生體檢不同于其他疾病的體檢，體檢項(xiàng)目少且操作難度不高。這就給一些不法分子提供了機(jī)會(huì)，他們冒充專業(yè)的體檢機(jī)構(gòu)為學(xué)生體檢，收取費(fèi)用。從而導(dǎo)致了體檢隊(duì)伍良莠不齊，濫竽充數(shù)的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生體檢的不重視，也導(dǎo)致了體檢隊(duì)伍混亂的現(xiàn)象，有些學(xué)校所公布的“學(xué)校衛(wèi)生情況年報(bào)”中所體現(xiàn)的數(shù)據(jù)明顯與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育情況和常見(jiàn)疾病的發(fā)病率明顯不相符合。而這些都給學(xué)生健康狀況的分析和把握帶來(lái)了困難。1.3體檢內(nèi)容不一國(guó)家關(guān)于學(xué)生體檢的項(xiàng)目有著明確的規(guī)定，這些項(xiàng)目都是根據(jù)不同學(xué)齡的學(xué)生的不同情況而有針對(duì)性地做出的。但在現(xiàn)實(shí)學(xué)生體檢的過(guò)程中卻存在著體檢項(xiàng)目不統(tǒng)一的情況。有的機(jī)構(gòu)為了經(jīng)濟(jì)利益而多加了檢測(cè)項(xiàng)目，但有些檢測(cè)項(xiàng)目會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成傷害。而有些機(jī)構(gòu)則為了縮減成本而削減了必要的檢測(cè)項(xiàng)目。同時(shí)對(duì)于檢測(cè)方法的要求、儀器、數(shù)據(jù)的處理各地區(qū)也存在著不統(tǒng)一的現(xiàn)象。1.4檢測(cè)器械消毒不嚴(yán)格檢測(cè)器械的消毒問(wèn)題主要體現(xiàn)在口腔檢測(cè)和肺活量檢測(cè)的項(xiàng)目中。由于時(shí)間緊張，人數(shù)眾多，在口腔檢測(cè)的過(guò)程中，往往難以做到一次監(jiān)測(cè)，一次消毒；同樣，在肺活量的檢測(cè)過(guò)程中也難以做到一人一個(gè)過(guò)濾嘴。而這都為學(xué)生的交叉感染埋下了隱患。1.5對(duì)信息處理不及時(shí)在體檢結(jié)束之后，對(duì)于學(xué)生信息的處理往往不及時(shí)。不能將學(xué)生的疾病情況及時(shí)地通知家長(zhǎng)。這可能會(huì)造成學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生疾病處理不及時(shí)而延誤治療的問(wèn)題。同時(shí)對(duì)于信息處理的不及時(shí)也會(huì)給學(xué)校和相關(guān)部門的數(shù)據(jù)分析帶來(lái)麻煩，致使其難以得出有效的結(jié)論，從而是學(xué)生體檢的效果大打折扣。2學(xué)生體檢現(xiàn)場(chǎng)組織2.1體檢前為了有效組織體檢現(xiàn)場(chǎng)，體檢前的準(zhǔn)備工作要做到細(xì)致。具體可分為四個(gè)方面：第一，在體檢前應(yīng)對(duì)參與體檢的工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，明確體檢的具體內(nèi)容與方法及要求。這樣就能避免在體檢時(shí)由于不同人員的體檢方法不同、體檢要求不同而造成的現(xiàn)場(chǎng)混亂的情況。同時(shí)也要對(duì)各個(gè)參與體檢的人員做出明確的分工。這樣就可以避免在體檢時(shí)因分工不明而造成的混亂。第二，在體檢前應(yīng)對(duì)體檢所需的設(shè)備做出精細(xì)的檢查，例如：血壓計(jì)要檢查傳感器，技術(shù)器；視力箱要通電檢查燈光；化學(xué)檢測(cè)要提前用試劑進(jìn)行測(cè)試等。而這樣做就能避免因儀器故障所導(dǎo)致的體檢現(xiàn)場(chǎng)混亂。第三，明確體檢項(xiàng)目。嚴(yán)格依照國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)不同的體檢人群設(shè)立體檢項(xiàng)目。同時(shí)也可以根據(jù)不同地區(qū)不同的疾病情況做出調(diào)整。例如：對(duì)手足口病癥多發(fā)的地區(qū)應(yīng)增加手足口的檢測(cè)項(xiàng)目。第四，在體檢前要與學(xué)校進(jìn)行良好的溝通。明確實(shí)施體檢的具體時(shí)間、具體班級(jí)、人數(shù)等，提前檢查體檢場(chǎng)地，留出應(yīng)急的時(shí)間處理意外情況。同時(shí)要教師配合共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束和管理。2.2體檢時(shí)為有效組織體檢現(xiàn)場(chǎng)，在體檢時(shí)應(yīng)對(duì)不同的體檢項(xiàng)目做出不同的處理，同時(shí)還要注意體檢環(huán)境和對(duì)突發(fā)事件的及時(shí)處理。2.2.1體檢項(xiàng)目第一，體重檢測(cè)。在體重檢測(cè)是要引導(dǎo)學(xué)生按照檢測(cè)儀器上標(biāo)明的腳印圖案進(jìn)行站立。檢測(cè)人員要做到一個(gè)班級(jí)統(tǒng)一監(jiān)測(cè)，對(duì)于遺落的學(xué)生要進(jìn)行統(tǒng)一的處理。同時(shí)還要注意因磅秤零件脫落所造成的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)的情況。第二，身高檢測(cè)。在進(jìn)行身高檢測(cè)時(shí)要求學(xué)生脫掉鞋子，背靠?jī)x器站立，做到足跟，骶骨兩肩胛區(qū)三個(gè)點(diǎn)靠在立柱上，同時(shí)要做到耳屏上緣與眼眶下緣保持水平。對(duì)女生檢測(cè)時(shí)還要求其摘掉發(fā)卡一類的東西，以免對(duì)身高的檢測(cè)造成誤差。第三，胸圍檢測(cè)。在檢測(cè)胸圍的時(shí)候要主要調(diào)節(jié)軟尺的松緊，以及確定軟尺在胸圍前后處于同一水平線上，同時(shí)要避免學(xué)生因衣物過(guò)多而對(duì)胸圍檢測(cè)造成的誤差。第四，血壓和脈搏。在檢測(cè)血壓和脈搏的時(shí)候要注意避免學(xué)生出現(xiàn)劇烈運(yùn)動(dòng)或緊張情緒的情況?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行濕度的舒緩，以免對(duì)測(cè)試結(jié)果造成的不準(zhǔn)。2.2.2體檢環(huán)境在進(jìn)行體檢時(shí)應(yīng)注意保持體檢環(huán)境的安靜，這不僅是有效組織現(xiàn)場(chǎng)的要求，也是數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的要求。在測(cè)量血壓，聽(tīng)力時(shí)要尤為注意。2.2.3突發(fā)情況的處理在體檢時(shí)易發(fā)生一些突發(fā)情況，例如：插隊(duì)、打架等。檢測(cè)機(jī)構(gòu)應(yīng)安排專門人員與學(xué)校人員一起處理體檢的現(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)事件。以維持體檢現(xiàn)場(chǎng)的有序進(jìn)行。3學(xué)生體檢的質(zhì)量控制第一，提高重視程度。要提高學(xué)生體檢的質(zhì)量，首先要做的就是：提高相關(guān)人員對(duì)學(xué)生體檢的重視程度。近年來(lái)，國(guó)家與各個(gè)省市不斷出臺(tái)關(guān)于學(xué)生?w檢的相關(guān)文件，具有代表性的有：《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生健康體檢管理辦法〉的通知》；重慶市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生健康體檢工作的通知等。作為檢測(cè)機(jī)構(gòu)與學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)學(xué)生體檢的重視程度，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的政策與方法，同時(shí)要教育學(xué)生樹(shù)立健康檢查的基本觀念。第二，建立專業(yè)的體檢隊(duì)伍。學(xué)生體檢隊(duì)伍良莠不齊、濫竽充數(shù)的現(xiàn)狀會(huì)對(duì)提高學(xué)生體檢的質(zhì)量造成很大的困難。因此要提高學(xué)生的體檢質(zhì)量就要建立專門專業(yè)的體檢隊(duì)伍。規(guī)范市場(chǎng)，嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)的行為。同時(shí)也對(duì)體檢隊(duì)伍做出細(xì)致化的規(guī)范，例如：每支隊(duì)伍醫(yī)務(wù)人員的人數(shù)不得低于20人、有體檢經(jīng)歷的人員要超過(guò)50%、擁有中高級(jí)職稱的醫(yī)務(wù)人員要不少于20%，并建立主檢醫(yī)生負(fù)責(zé)制。第三，認(rèn)真完成體檢。體檢完成的質(zhì)量決定著體檢數(shù)據(jù)的質(zhì)量。要提高學(xué)生體檢的質(zhì)量就要認(rèn)真完成學(xué)生體檢。這就要求我們做到：在體檢前做出精細(xì)的準(zhǔn)備，一定要注意準(zhǔn)備充足的備用設(shè)別，同時(shí)要注意設(shè)備的消毒與清潔，避免因?qū)W生交叉感染而導(dǎo)致的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)；在體檢時(shí)嚴(yán)格按照體檢規(guī)范的流程與要求進(jìn)行。避免因不同人員所應(yīng)用的不同檢測(cè)手段所造成的檢測(cè)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的情況，同時(shí)也要注意保持體檢場(chǎng)所的紀(jì)律，對(duì)聽(tīng)力檢測(cè)、血壓檢測(cè)的場(chǎng)所一定要保持安靜，避免因場(chǎng)所的吵鬧所造成的檢測(cè)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)的情況；在體檢后要認(rèn)真地處理數(shù)據(jù)，對(duì)于數(shù)據(jù)要認(rèn)真填寫，避免因疏忽大意而在記錄信息時(shí)產(chǎn)生失誤，從而造成數(shù)據(jù)不準(zhǔn)的情況。第四，建立專門的數(shù)據(jù)處理機(jī)構(gòu)。對(duì)于數(shù)據(jù)的分析整理對(duì)提高學(xué)生體檢質(zhì)量有著高屋建瓴的指引作用。因此有必要建立專門的數(shù)據(jù)分析處理機(jī)構(gòu)，同時(shí)也要建立專門的數(shù)據(jù)分析庫(kù)，在各個(gè)分析機(jī)構(gòu)之間也要做到資源共享。這樣同時(shí)加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析的軟硬件建設(shè)，能夠有效地提高學(xué)生體檢質(zhì)量。4結(jié)語(yǔ)對(duì)于我國(guó)學(xué)生體檢的現(xiàn)場(chǎng)組織與質(zhì)量控制的提升，應(yīng)從思想與實(shí)踐兩個(gè)方面入手。要多管齊下地進(jìn)行，在提升對(duì)于學(xué)生體檢重視程度的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生體檢的投入，規(guī)范體檢的要求與流程。這樣才能有效組織學(xué)生體檢現(xiàn)場(chǎng)，有效提高學(xué)生體檢的質(zhì)量。復(fù)視及眼肌麻痹復(fù)視及眼肌麻痹復(fù)視及眼肌麻痹復(fù)視及限肌麻痹復(fù)視及限肌麻痹diplopiaZhouxiao復(fù)視及限肌麻痹復(fù)視的分類生理性復(fù)視病理性復(fù)視單眼性復(fù)視/雙眼性復(fù)視同側(cè)性復(fù)視/交叉性復(fù)視合理性復(fù)視/背理性復(fù)視共同性復(fù)視/非共同性復(fù)視水平復(fù)視、垂直復(fù)視、旋轉(zhuǎn)復(fù)視復(fù)視的分類生理性復(fù)視又稱立體復(fù)視,當(dāng)兩眼同時(shí)注視遠(yuǎn)近不同的兩個(gè)物體時(shí),如集中精力注視其中一個(gè),則另一個(gè)物體不能落于視網(wǎng)膜對(duì)應(yīng)點(diǎn)上,而感知為兩個(gè)的生理現(xiàn)象。是人們建立深度、立體視覺(jué)的基礎(chǔ)。生理性復(fù)視單眼復(fù)視由于一個(gè)物體同時(shí)落在一眼視網(wǎng)膜的兩個(gè)不同部位所引起。特點(diǎn):遮蓋一眼時(shí)復(fù)視不消失。病因·光學(xué)性:屈光不正、重瞳癥、瞳孔根部離斷、晶狀體半脫位、白內(nèi)障初期、角膜混濁等。視投射性:斜視的早期或斜視矯治后(視網(wǎng)膜對(duì)應(yīng)點(diǎn)重新建立的初期)。皮質(zhì)性:極少見(jiàn)。單眼復(fù)視雙眼/病理性復(fù)視在正常視網(wǎng)膜對(duì)應(yīng)的前提下,由于一眼發(fā)生偏斜一個(gè)物象落在分開(kāi)過(guò)大的視網(wǎng)膜非對(duì)應(yīng)點(diǎn)上,即一個(gè)物象落在健眼黃斑區(qū)視物為真像(實(shí)像),另一眼落在偏斜眼的黃斑區(qū)以外的視網(wǎng)膜上,視物為假像(虛像)。視中樞不能將其融合為一,不能形成雙眼單視,而將一個(gè)物體看成兩個(gè)。常見(jiàn)舾麻痹性斜視、眼肌病、眼眶病等雙眼/病理性復(fù)視雙眼病理性復(fù)視由于眼外肌麻痹所造成斜視出現(xiàn)的復(fù)視最為常見(jiàn)特點(diǎn):1.隨注視方向不同而改變。2當(dāng)雙眼同時(shí)注視時(shí)有實(shí)像與虛像之分。3.可以有混淆視、眼肌麻痹、眼位偏斜及代償頭位4閉只眼后復(fù)視消失。雙眼病理性復(fù)視c眼外肌(Traocularmuscle)是附著手眼球外部的肌肉,與眼內(nèi)肌(睫狀肌、瞳孔開(kāi)大肌和括約肌)系相對(duì)的名稱。直肌4條,即上、下、內(nèi)、外直肌;斜肌兩條,即上斜肌和下斜肌。其中上斜肌也起始于總腱環(huán),沿眶上壁