對(duì)外漢語實(shí)習(xí)自我總結(jié)

對(duì)外漢語實(shí)習(xí)自我總結(jié)對(duì)外漢語實(shí)習(xí)自我總結(jié)對(duì)外漢語實(shí)習(xí)可以讓我們對(duì)本專業(yè)知識(shí)形成一個(gè)客觀，理性的認(rèn)識(shí)，從而不與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)。下面帶來對(duì)外漢語實(shí)習(xí)自我總結(jié)，以供賞析和參考借鑒!三周的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這期間，通過我的努力得到了應(yīng)有的肯定，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏和很多之前沒有意識(shí)到的問題。在邁出校門之前，這次實(shí)習(xí)給了我最珍貴的經(jīng)歷。實(shí)習(xí)大多數(shù)時(shí)間是在聽課，每一次我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到教室，認(rèn)真聽課，仔細(xì)做聽課筆記。在確定好授課科目后，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并在交予石霖老師審閱后進(jìn)展試講。在老師提出的意見的根底上，再次對(duì)教案進(jìn)展了修改后才上臺(tái)講課，課后認(rèn)真聽取各方面的意見。這次上課的經(jīng)歷真得讓我學(xué)到了很多很多!首先是如何合理安排教學(xué)時(shí)間。最初剛實(shí)習(xí)的時(shí)候，我一點(diǎn)也沒有“時(shí)間觀念”。但幾周實(shí)習(xí)下來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)石霖的教學(xué)安排，我在這方面也有了明顯提高。我的經(jīng)歷是首先一定要做好充分的，全面的課前準(zhǔn)備。然后是如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛。這是我課前最緊張的問題。我面對(duì)的不是普通的中國學(xué)生，是初級(jí)的外國生，是我之前從未接觸過的群體。如何調(diào)動(dòng)起氣氛，老師給了我兩個(gè)建議：一是自己一定要自信，自然，大方。二是教授漢語，文化部分往往是留學(xué)生比較感興趣的。在我聽課期間我已深刻的感受到這兩點(diǎn)，尤其是第二點(diǎn)。留學(xué)生希望自己盡快的適應(yīng)中國的生活，所以他們渴望了解中國的文化，比方說怎樣禮貌的問別人的名字，怎樣抱歉等等。除此之外，自己上課期間，我深刻的到游戲?qū)τ谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的重要性。小游戲不僅可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣，也可以拉近師生間的關(guān)系。最后就是對(duì)外漢語教學(xué)要求嚴(yán)謹(jǐn)，全面，準(zhǔn)確。聽課期間，我真切的感受到很多之前我從未考慮過的細(xì)節(jié)問題。講課的時(shí)候出現(xiàn)了很多的欣喜，當(dāng)然也出現(xiàn)了不少問題。比方說，板書時(shí)很多漢字的筆順不正確，有些知識(shí)點(diǎn)講得不夠透徹。面對(duì)實(shí)習(xí)期間遇到的困難我總是坦然并淡然面對(duì)，我知道發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。我的理解是：實(shí)習(xí)就是一個(gè)不斷提高自己的過程，實(shí)習(xí)學(xué)校就是最好的平臺(tái)。所以說無論是成功還是失敗，這都是我實(shí)習(xí)的收獲，最珍貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。回想起在這短暫的三周內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的收獲了很多很多。實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情，就我現(xiàn)在的感受而言，是我大學(xué)階段最重要的一件事。實(shí)習(xí)實(shí)實(shí)在在鍛煉了我的實(shí)踐教學(xué)能力，提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中深刻體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。實(shí)習(xí)快完畢時(shí)我就常常想，畢業(yè)之后無論做什么，至少我不會(huì)離開教育。經(jīng)歷了這次實(shí)習(xí)，我期待著自己能夠通過努力早日成為一名“準(zhǔn)教師”，一位優(yōu)秀的對(duì)外漢語老師，把握我們美麗的漢語灑向世界各地的學(xué)生。我期待，所以我會(huì)一直努力。20xx年x月，我們對(duì)外漢語專業(yè)進(jìn)展了為期一周的專業(yè)見習(xí)，到我校的國際交流學(xué)院見習(xí)老師對(duì)留學(xué)生進(jìn)展教學(xué)。這次見習(xí)雖然時(shí)間很短，但是我們體會(huì)到了很多課堂上無法真正理解的東西，這也是我們第一次將專業(yè)與實(shí)踐結(jié)合在一起。我們此次見習(xí)涉及的科目有科技漢語，精讀，文化，翻譯等，而留學(xué)生的等級(jí)又分為初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)，學(xué)歷A和學(xué)歷B。這就給我們提供了全面而珍貴的時(shí)機(jī)，從而更詳細(xì)、更有針對(duì)性的進(jìn)展學(xué)習(xí)和體會(huì)。雖然只是聽老師講課，我們同樣學(xué)到了許多對(duì)外漢語教學(xué)的方法與經(jīng)歷。第一節(jié)見習(xí)的是科技漢語，聽課對(duì)象是學(xué)歷B的留學(xué)生，開始還在想什么是科技漢語，看到板書才知道。這節(jié)課是講平面直角坐標(biāo)系，用漢語給他們講。這部分內(nèi)容他們?cè)诟邤?shù)課上已經(jīng)學(xué)過，老師主要是把內(nèi)容與漢語對(duì)應(yīng)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解并懂得各部分名稱，更好的運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。例如“鉛直”、“垂直”的含義與區(qū)別，“平面”與“空間”的形象比較，“依次”、“建立”、“確定”的意思等等。老師盡量用簡單明了的中文先對(duì)其進(jìn)展解釋，然后用英語說出準(zhǔn)確的含義，或者用肢體語言加以形容，這對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)外語是很有幫助的，就像我們學(xué)習(xí)英語一樣。第二節(jié)是漢語精讀，聽課對(duì)象是高級(jí)班的學(xué)生，他們對(duì)漢語已經(jīng)有了一定的根底與認(rèn)識(shí)。課前因?yàn)榭斓蕉宋绻?jié)了，老師與他們聊天，向他們介紹了一些有關(guān)的信息，還與留學(xué)生討論關(guān)于屈原和粽子，氣氛非常輕松融洽。當(dāng)天課文是關(guān)于丹麥的，但主要的是對(duì)于詞語的解釋和分析。這兩門課學(xué)生都很少，老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)于這次見習(xí)，我有一些感觸。對(duì)外漢語教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，教學(xué)對(duì)象年齡不小，但學(xué)習(xí)的卻是根底，我們只能用更加淺顯的事理來解釋，需要耐心細(xì)致，慢慢引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。更要結(jié)合中國文化，對(duì)課程相關(guān)的知識(shí)都要了解。積極想到學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，用最恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。不同國家的學(xué)生，對(duì)同一個(gè)事情往往有不同的認(rèn)識(shí)，這就要求教學(xué)者全面了解，全面分析。我們平時(shí)要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練，抓住時(shí)機(jī)實(shí)踐，善于利用網(wǎng)絡(luò)，廣開視野，從而更好的預(yù)留學(xué)生交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此次專業(yè)見習(xí)將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)了我們自身很多缺乏，同時(shí)也積累了優(yōu)秀教師豐富的經(jīng)歷。希望學(xué)校多給我們這樣的時(shí)機(jī)。20xx年的上學(xué)年的第九周，我們文學(xué)院的漢語國際教育專業(yè)舉行了為時(shí)一個(gè)月的見習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)是在我們南區(qū)的國際交流學(xué)院進(jìn)展的。這次活動(dòng)主要是為我們專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓我們與留學(xué)生之間進(jìn)展了一次零間隔的接觸。在活動(dòng)中，我們親身體會(huì)到了我們的老師是如何運(yùn)用漢語來進(jìn)展第二語言教學(xué)的，從他們身上學(xué)習(xí)教學(xué)方法和積累教學(xué)經(jīng)歷。為自己以后從事這個(gè)工作打下根底，讓自己對(duì)自己以后所從事的工作有個(gè)根本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的工作興趣。同時(shí)也讓我們了解了我們以后想從事對(duì)外漢語這個(gè)專業(yè)所需要的.知識(shí)構(gòu)造和能力構(gòu)造，以及較強(qiáng)的語言教學(xué)能力和較高的語言教學(xué)水平。包括：扎實(shí)的語言本體知識(shí);較強(qiáng)的語言學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力;相當(dāng)?shù)臐h語教學(xué)能力水平;較高的外語水平，和中國文化和知識(shí)修養(yǎng)。在這次見習(xí)過程中，我們每個(gè)人最少聽了3節(jié)不同的課。涉及到精讀，口語，聽力等三個(gè)方面。其中，初級(jí)綜合教程精讀上是武老師講的。所講的內(nèi)容是關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的課文。武老師首先領(lǐng)著學(xué)生們讀了新詞，“跑步，太極，籃球，足球——”然后領(lǐng)著大家分角色的讀了課文。讀完后給大家提了一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面的問題，比方問同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么?愛好是什么?對(duì)同學(xué)們循循善誘，不斷促進(jìn)同學(xué)們的思考。整個(gè)過程中，武老師講的十分詳細(xì)，生動(dòng)形象?？谡Z課是劉暢老師講的，課堂氣氛十分活潑。把口語運(yùn)用到實(shí)際的交流中，注重同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間的交流。而且讓他們把口語交流與日常的實(shí)際交流運(yùn)用到一起，通過說和實(shí)際運(yùn)用來提高學(xué)生們的口語能力。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己存在的缺乏，比方在精讀課上我意識(shí)到了自己在漢語語法方面存在很大程度上的缺乏，需要以后在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。另外在口語方面要提高自己普通話水平，練習(xí)好每一個(gè)聲母韻母的發(fā)音。只有這樣才能保證自己讀的準(zhǔn)，不會(huì)對(duì)留學(xué)生進(jìn)展誤導(dǎo)。認(rèn)識(shí)和收獲：首先，在這次見習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到在對(duì)外漢語教學(xué)中，不僅要涉及到語音，詞匯，語法，聽力等方面的內(nèi)容。而且還涉及到文化方面的內(nèi)容，包括不同文化之間的跨文化交際以及風(fēng)俗習(xí)慣等方面的內(nèi)容。1.首先是詞匯，就像我們學(xué)習(xí)英語一樣，詞匯量對(duì)學(xué)習(xí)一門語音的意義十分重要，句子都是有詞匯按照一定的語法標(biāo)準(zhǔn)組成的。所以學(xué)習(xí)一定的詞匯對(duì)學(xué)習(xí)漢語十分重要。但對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)，我們要確定我們所學(xué)習(xí)詞匯的范圍，就像我們先是學(xué)習(xí)英語的常用詞匯。比方四六級(jí)詞匯等。對(duì)于漢語詞匯的學(xué)習(xí)我們也要確定教的詞的范圍，尤其是那些出現(xiàn)頻率高，范圍廣的詞匯。其次，在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候，我們不僅要向留學(xué)生解釋詞語的本身意義。而且要向他們解釋詞匯使用的文化背景，例如，武老師在講課時(shí)就把有關(guān)運(yùn)動(dòng)的足球，籃球，太極等幾個(gè)詞放到了詳細(xì)的實(shí)際環(huán)境中去解釋。而且對(duì)于詞匯的練習(xí)也講究一定的方法，比方讓學(xué)生們一遍一遍的跟讀性的模仿行的練習(xí)。在講詞匯的時(shí)候，老師們都是先領(lǐng)著大家把讀音讀正確，然后學(xué)生們是一遍一遍的跟讀。這種方法有利于同學(xué)們加深對(duì)詞匯的記憶，便于大家更快更好的掌握運(yùn)用。但我感覺可以先讓同學(xué)們?cè)囍约合茸x一遍，對(duì)于讀錯(cuò)的地方老師可以加強(qiáng)訓(xùn)練更有益于他們加深印象。一定程度上提高了學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了一定的時(shí)間。2.語法是語言音義結(jié)合的各構(gòu)造單位之間的組織規(guī)那么的總匯。學(xué)習(xí)語法的任務(wù)和目的就是讓學(xué)生通過理解語法規(guī)那么進(jìn)而理解語言本身，并掌握正確表達(dá)遣詞造句的方法。語法教學(xué)的內(nèi)容：就是學(xué)習(xí)把詞組織成詞組的規(guī)那么、把詞和詞組組織成句子的規(guī)那么、把句子組織成語段的規(guī)那么和把語段組織成語篇的規(guī)那么。語法的學(xué)習(xí)是留學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，武老師在講課文2的語法時(shí)，講了一個(gè)簡單的語法：對(duì)(——)很好與對(duì)(——)不好讓同學(xué)們?cè)炀洌行┝魧W(xué)生就不能完整的造出一個(gè)句子。當(dāng)然這是最簡單的語法，如果以后要講到其他語法現(xiàn)象比方主謂賓定狀補(bǔ)等。這些肯定是教學(xué)難點(diǎn)，所以在以后的學(xué)習(xí)中我們要加強(qiáng)語法的學(xué)習(xí)，便于為以后工作打根底。3.對(duì)于口語課，一問一答是言語交際中的最根本形式。初級(jí)口語課所使用的教材多以對(duì)話體形式為題材，所以在課堂中，老師讓同學(xué)們相互交流，一問一答。對(duì)話的能力可以說是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最根本功。在一定的情況下，甲方如何問，乙方如何答，這就在一定程度上訓(xùn)練了他們的能力。但是對(duì)初級(jí)階段第二語言學(xué)習(xí)者來說，口語表達(dá)技能上的訓(xùn)練更多的是模仿。因此在教學(xué)過程中，我們首先要注重準(zhǔn)確性，其次是注重流利程度。外國學(xué)生世界各地，受其母語影響，怪音怪調(diào)或多或少地存在。老師在教授該課程時(shí)要始終注意加強(qiáng)學(xué)生語音、語調(diào)和語重音準(zhǔn)確性的培養(yǎng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展言語技能訓(xùn)練時(shí)，必須注意在語言本身(指學(xué)生的語音、聲調(diào)、詞匯、語法以及語重音等)正確的前提下進(jìn)展。劉老師在講課中就十分注重這個(gè)問題，一遍一遍的去糾正留學(xué)生們錯(cuò)誤的讀音。另外在見習(xí)過程中我也認(rèn)識(shí)到了我們以后應(yīng)該加強(qiáng)語音，音調(diào)方面的練習(xí)。因?yàn)槲覀冸m然是從小接觸國語，但是我們國家方言眾多，有些讀音與普通話還有些差距。所以要加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練。4.聽力訓(xùn)練最重要的是練習(xí)，聽力練習(xí)的根本內(nèi)容是語音識(shí)別、詞義和語義理解。老師設(shè)法讓學(xué)生積極地聽，不要求學(xué)生聽懂所有的詞語，主要是培養(yǎng)聽力技巧，不管是上精讀課，還是寫作，老師都會(huì)用普通話講述，爭取讓同學(xué)們聽得懂.老師在進(jìn)展聽力訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該教學(xué)生漢語讀音的正確方法，保證他們聽得懂，讀的準(zhǔn)確。另外我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)留學(xué)生的韻母，聲母的練習(xí)，便于他們更好的掌握漢語發(fā)音。今后學(xué)習(xí)的知識(shí)范疇和所需技能：知識(shí)構(gòu)造和能力構(gòu)造，較強(qiáng)的語言教學(xué)能力和較高的語言教學(xué)水平。包括：扎實(shí)的語言本體知識(shí);較強(qiáng)的語言學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力;一定的教育學(xué)、學(xué)根底，幫助了解我們的對(duì)象;相當(dāng)?shù)臐h語教學(xué)能力水平;較高的外語水平，作為一種背景;中國文化和知識(shí)修養(yǎng)。詳細(xì)來說，1.主要是最根本的普通話：普通話最低得二甲才可以，因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)對(duì)外漢語教師的一個(gè)根本要求就是普通話要過二甲，不管是國家漢辦公派出去的老師、志愿者，還是社會(huì)上語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招老師，普通話二甲是最根本的要求。2.英語：對(duì)外漢語專業(yè)對(duì)英語的要求還是蠻高的，英語是我們和留學(xué)生進(jìn)展溝通的橋梁，如果我們英語不好就沒方法進(jìn)展對(duì)外漢語教學(xué)。除此之外還應(yīng)該掌握一門小語言，增加自身實(shí)力，為自己提供多一點(diǎn)的選擇。3.語言學(xué)根底和對(duì)外漢語教學(xué)理論：對(duì)外漢語教學(xué)需要扎實(shí)的語言學(xué)根底理論和對(duì)外漢語教學(xué)理論作為支撐，只有理論扎實(shí)、經(jīng)歷豐富的對(duì)外漢語教師才能在教學(xué)中如魚得水、游刃有余。4.中國文學(xué)文化：包括中國古代文學(xué)和中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)以及博大精深的中國文化。而且，我認(rèn)為，在文學(xué)文化的根底上，應(yīng)該要對(duì)中國的歷史地理文化有一定的了解。5.外國文化：要教學(xué)生，就要了解一點(diǎn)人家的文化，不一定很深，但一定要廣一點(diǎn)，說到什么都知道一點(diǎn)。因?yàn)?，在?duì)外教學(xué)中，很容易出現(xiàn)文化上的沖突，這個(gè)時(shí)候，對(duì)外教師必須通過自己對(duì)教學(xué)國家的文化的了解來解決這個(gè)問題。通過這次教學(xué)見習(xí)，我更好的了解了對(duì)外漢語教學(xué)的目的和方法。并且在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)了幾位韓國的朋友，并且運(yùn)用了英語與他們溝通，雖然有時(shí)候溝通不順暢，但是這讓