中班美術(shù)活動(dòng)說課稿

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一、設(shè)計(jì)意圖

各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今日我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的紙杯花》。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：一天，一個(gè)小摯友帶來了舅舅結(jié)婚特地定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動(dòng)手實(shí)力不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀美麗而且簡潔易學(xué)，特別適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出："應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)建自己的環(huán)境。"因此我們想通過活動(dòng)熬煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

再說說我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，以布魯姆的《教化目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

1、知道用簡潔的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更美麗。（認(rèn)知）

2、能運(yùn)用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。（技能）

3、體驗(yàn)手工制作的歡樂，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：增加幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)的難點(diǎn)：能運(yùn)用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。

三、活動(dòng)打算

為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下打算工作：

1、學(xué)問打算：會(huì)運(yùn)用剪刀剪直線，已經(jīng)聽過故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)打算：范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

四、教法

下面說教法：《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采納了以下教學(xué)方法：

①提問法

②直觀、探究法

③講解、示范法

④視察、探討法⑤情境法

五、學(xué)法

再來說學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采納的學(xué)法主要有①探討法②操作法③視察法

六、活動(dòng)過程

本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié):

（一）以提問形式引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

引入部分通過提問《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

師：小摯友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當(dāng)下雨的時(shí)候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今日我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示紙杯及范例，探究紙杯花制作的方法。

這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進(jìn)行小結(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒制作紙杯花的愛好。

師：用什么來制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好摯友說說。

小結(jié)：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯究竟是怎么變成一朵花的。

（三）講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。

講解、示范是為了讓幼兒駕馭本次活動(dòng)的重點(diǎn)從杯口剪直線，始終剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。

1、講解示范紙杯花制作的方法。

師：首先從杯口起先剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵美麗的紅色紙杯花就做好。

2、觀賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做美麗的紙杯花呢？

引導(dǎo)幼兒視察并提出問題：假如再畫些圖案，會(huì)不會(huì)更美麗呢？通過"提問法"明確的把視察這任務(wù)交待給幼兒。

（四）幼兒作畫，老師巡察指導(dǎo)。

1、提出任務(wù)和要求：

（1）從杯口剪直線，始終剪到杯底，寬度要一樣。

（2）用你喜愛的花紋方式來裝飾紙杯花。

（3）運(yùn)用剪刀要留意平安，不要對(duì)著別人和自己，保持桌面干凈。

2、幼兒作畫，老師巡察，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。

（五）展示作品讓幼兒展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)作閱歷，充分體會(huì)勝利的喜悅。

活動(dòng)延長布置場地"蝴蝶飛飛"，引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互觀賞和溝通。

七、活動(dòng)特色

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我賜予了孩子充分的創(chuàng)建空間，也充分敬重了每位幼兒的創(chuàng)建。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和便利。

中班美術(shù)活動(dòng)說課稿2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)"變魚"過程帶來的歡樂。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

活動(dòng)打算：

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一、起先部分

1、律動(dòng)進(jìn)場指導(dǎo)語：今日讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來，打算好了嗎?動(dòng)身吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場，坐成半圓形)

2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒揣測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它肯定知道魚躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚師：真奇妙，我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)

2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。

3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

4、提出操作要求。

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜愛的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來。

(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要?jiǎng)偤貌粮蓛簟?/p>

5、幼兒分散操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1、評(píng)析師：請(qǐng)動(dòng)作快的小摯友坐上潛水艇去視察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起共享，這魚美麗嗎?為什么?

2、開潛水艇離開教室?guī)煟盒从炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小摯友一起看看吧!

中班美術(shù)活動(dòng)說課稿3

今日我說的是一節(jié)中班的美術(shù)活動(dòng)《我的花寶寶》，這是我自己設(shè)計(jì)的一節(jié)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)對(duì)象是我們中五班的幼兒。

為什么我選擇了這個(gè)課題呢？因?yàn)橛幸淮危液桶嗌系男从褌円黄鹇降臅r(shí)候，我發(fā)覺了兩個(gè)現(xiàn)象：一是，小摯友們看到花兒以后，都不由自主地贊美：“花兒好美呀！”的確，春天到了，幼兒園里到處都是花兒的蹤影，其中也包括了小摯友們自己的種植園，小摯友們充分表現(xiàn)出對(duì)花兒的寵愛和憧憬。二是，幼兒除了用“美“這個(gè)詞形容之外，再?zèng)]有別的描述，也就是幼兒沒有發(fā)覺花兒美的細(xì)微環(huán)節(jié)。

因此，我就從幼兒的愛好和須要?jiǎng)由?，以我們小摯友種植園里的花為媒介，設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《我的花寶寶》?；▋菏切从褌冏约悍N出來的，這樣更加能激發(fā)幼兒寵愛花兒的情感。

《綱要》中指出：幼兒要能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，而花兒可以說是美的代名詞。我希望通過這節(jié)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺四周世界中的美妙，表現(xiàn)生活中美妙的事物，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

一、依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱歷基礎(chǔ)，我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)目標(biāo)

1、從顏色、造型等方面觀賞多種花朵，感受花朵的漂亮。

2、主動(dòng)參加活動(dòng)，嘗試用多種方式表現(xiàn)花朵。

3、激發(fā)種植勝利的驕傲感。

目標(biāo)一和二是這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，目標(biāo)三，激發(fā)種植勝利的驕傲感，是伴隨活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，漸漸滲透，從而漸漸達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。

二、為活動(dòng)順當(dāng)?shù)亻_展，須要做好以下打算

1、幼兒近期有參觀過種植園。這個(gè)對(duì)我班幼兒來說，不須要特殊的打算，因?yàn)槲覀兤匠＞蜁?huì)定期去種植園里視察。

2、課件：各種花朵圖片。我選擇了四種花兒，都是種植園里的，分別是豌豆花、蠶豆花、青菜花、油菜花。圖片中都是花朵的特寫，讓小摯友們可以更加專注地視察、觀賞花兒，圖片的放大效果，能讓幼兒視察得更細(xì)致。

幼兒繪畫材料：幾種花兒的不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式所需的材料。我依據(jù)各種花兒的特點(diǎn)，分別選擇了幾種不同的方式。方式分別是什么，我將在后面進(jìn)行具體地介紹。

三、下面我來說一說我預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、回憶我們種植園里的動(dòng)態(tài)，激發(fā)愛好

我將通過三個(gè)問題來完成：第一個(gè)問題，我們?cè)诜N植園里種了些什么？誰能一次全部說出來。

其次個(gè)問題，種子種下后，發(fā)生了些什么？

第三個(gè)問題，最近，種植園里又有了新改變，你發(fā)覺了嗎？

我班幼兒對(duì)種了些什么，和發(fā)生了什么改變，都特別熟識(shí)，于是我就要求幼兒一次全部說出來，從而在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，避開消極等待，提高活動(dòng)的效率。幼兒在回憶的過程中可以感受到，原來花兒是這么來的呀。接著通過第三個(gè)問題“種植園里有了什么新改變？”把幼兒的留意力和愛好點(diǎn)集中到這節(jié)活動(dòng)的主角上來。

2、觀賞我們種出來的花朵，感受漂亮

我先發(fā)出邀請(qǐng)：我們小摯友們的植物寶寶開花啦！老師給它們拍了照片，你們想看嗎？

然后依次出示四種植物的花朵特寫，分別請(qǐng)幼兒說一說：這是誰的花朵？這個(gè)過程是比較快的，但在這個(gè)過程中，幼兒會(huì)一邊感受到撲眼而來的漂亮花朵，一邊發(fā)覺，這些漂亮的花兒竟然是我們自己種出來的，幼兒會(huì)特別地驕傲，愛好也會(huì)更加地深厚。

最終四種花朵一齊出示：你最喜愛哪一種花朵？為什么？你喜愛它的哪里？預(yù)設(shè)的問題很簡潔，幼兒可以自由地描述自己視察到的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。但這里對(duì)老師卻有很大的考驗(yàn)，因?yàn)槔蠋煴匦鑼?duì)幼兒的回答作出合適地反應(yīng)，我預(yù)設(shè)的和期盼的反應(yīng)是老師能依據(jù)幼兒回答的內(nèi)容接著進(jìn)行追問。

追問，顧名思義就是追根究底地問，是老師對(duì)幼兒答問結(jié)果中表現(xiàn)出來的問題的一種有效處理方式，是對(duì)幼兒回答的進(jìn)一步提問。適時(shí)追問可以對(duì)主體學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效限制，優(yōu)化教學(xué)。那老師什么狀況下要追問呢？當(dāng)幼兒的回答缺少深度時(shí)追問，挖掘深度，當(dāng)幼兒的見解不同時(shí)進(jìn)行追問，引導(dǎo)航向，當(dāng)幼兒表述不清時(shí)追問，幫助幼兒理清思路。

如幼兒說：“我喜愛豌豆花，因?yàn)轭伾苊利?！”幼兒說到這兒，可能就沒詞了，老師可以接著追問：“那它是什么顏色呢？這個(gè)部位和這個(gè)部位的顏色一樣嗎？你覺得這樣搭配怎么樣？”又如幼兒說：“我喜愛豌豆花，因?yàn)樗臉幼雍芎每?！”老師可以這樣追問：“那它是什么樣子的呢？你覺得它的造型像什么……等等。通過追問，幼兒對(duì)花兒的視察更細(xì)致，對(duì)花兒的相識(shí)更深刻，并從中學(xué)到了顏色搭配，造型、以及想象等美術(shù)方面的學(xué)問，豐富他們的感性閱歷和審美情趣。老師的反應(yīng)緊緊圍繞幼兒的回答，思維跟著幼兒走，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，老師漸漸深化的引導(dǎo)，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。

3、創(chuàng)作心中最美的花朵，大膽嘗試

這里我依據(jù)四種花兒的特點(diǎn)，分別選擇了幾種不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式。豌豆花，蠶豆花：供應(yīng)須要的兩種顏料，幼兒用毛筆添畫。青菜花：供應(yīng)黃色顏料用手指引畫，蘿卜花：撕紙貼畫。

《綱要》中指出：在藝術(shù)活動(dòng)中面對(duì)全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和須要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育。同時(shí)，供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)建。因此，我就設(shè)計(jì)了幾種不同的形式，我供應(yīng)背景圖，讓幼兒自主地選擇其中的一種或幾種進(jìn)行添畫活動(dòng)，自由地嘗試和表現(xiàn)。

《綱要》中指出：在支持、激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和實(shí)力。所以，基本的技術(shù)指導(dǎo)還是有必要的。因?yàn)槲野嘤變褐坝羞^撕紙貼畫、和用手指引畫的閱歷，但是運(yùn)用毛筆創(chuàng)作的練習(xí)較少。因此在這節(jié)活動(dòng)中，我將著重指導(dǎo)豌豆花和蠶豆花的創(chuàng)作，提高幼兒這方面的實(shí)力。

4、觀賞幼兒的作品，體驗(yàn)勝利

確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂，這一點(diǎn)很重要，因此我會(huì)為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。

四、延長活動(dòng)：觀賞幼兒園里其他的花朵，并進(jìn)行一系列相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。

這是一個(gè)讓幼兒把在這節(jié)活動(dòng)中習(xí)得的一些閱歷進(jìn)行遷移的過程。閱歷遷移是當(dāng)前幼教領(lǐng)域常常提到的一個(gè)概念，它對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展特別重要。遷移就是指“一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響”，是指個(gè)體通過回憶、提取自身的已有閱歷，從而獲得新學(xué)習(xí)的過程。幼兒在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了觀賞花兒的顏色、造型等，并有了一些藝術(shù)創(chuàng)作的閱歷，通過延長活動(dòng)，幼兒可以使閱歷得到擴(kuò)展，變得豐富多彩。

中班美術(shù)活動(dòng)說課稿4

一、設(shè)計(jì)思路

冬天到了，雪花漫天飄舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一下子，公路邊，屋頂上，樹上全掛滿了雪花，頃刻間，這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝，變成了潔白的一片。面對(duì)這一切，孩子們充溢了喜悅，充溢了驚異。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境，設(shè)計(jì)了《下雪天》這一課。

本課在設(shè)計(jì)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。新課標(biāo)指出：美術(shù)教化是我國全部公民在中小學(xué)階段必需接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。通過嬉戲活動(dòng)、觀賞、溝通、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)達(dá)到這一目的。同時(shí)，探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式，所以，在老師示范完后支配了這一環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生觀賞思索這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著剪一朵。讓學(xué)生能通過視察、分析、實(shí)踐，最終駕馭不同雪花的剪法。

二、教材分析

本課屬于"造型。表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受冬天，感受雪，體會(huì)雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)建一個(gè)有意義的冬天。

本課內(nèi)容分成四部分，第一部分為名畫觀賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥》，引導(dǎo)學(xué)生視察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的改變。其次部分為觀賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小摯友在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學(xué)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)詳細(xì)的場景，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)橹饕潜憩F(xiàn)下雪時(shí)的情景，所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為觀賞的對(duì)象。其次部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成老師實(shí)際操作示范，這樣學(xué)生視察得更清晰一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)依次上，也作了部分調(diào)整，即其次部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下，同時(shí)，依據(jù)實(shí)際須要，作了一些適當(dāng)?shù)脑黾?，目的在于便于教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。第一幼兒教化幼兒教化網(wǎng)

三、學(xué)情分析

大部分的學(xué)生都看到過下雪，都感受過下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應(yīng)當(dāng)不成問題，關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法駕馭。由于學(xué)生還沒有"角"的概念，因此在折紙時(shí)會(huì)遇到困難，折完后，在畫的時(shí)候，要留意繪制的角度與大小，剪時(shí)也要細(xì)心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個(gè)過程中，學(xué)生主要通過視察觀賞、溝通體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)、集體合作、嬉戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、視察雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和學(xué)問。

2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培育學(xué)生的視察力、想象力、創(chuàng)建力和與同伴合作的實(shí)力。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的視察、回憶、思索、想象與探討，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步培育學(xué)生對(duì)漂亮大自然的酷愛。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

通過視察，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。

難點(diǎn)：

依據(jù)學(xué)生已有的閱歷，通過視察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團(tuán)花時(shí)折、畫、剪三步的處理與駕馭。

六、教學(xué)策略與手段

本課在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地運(yùn)用好玩的教學(xué)手段，如謎語、嬉戲、音樂等，通過多媒體增加對(duì)形象的感受實(shí)力與想象實(shí)力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受與體驗(yàn)，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

七、課前打算

1、學(xué)生：白紙、剪刀、膠水、各色調(diào)紙、繪畫工具

2、老師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙

3、環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：運(yùn)用藍(lán)白色調(diào)，營造冬天雪白與安靜的氛圍，并在教室四周適當(dāng)張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。

4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與打算：打算一些備用的白紙、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)

中班美術(shù)活動(dòng)說課稿5

（一）談話導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)幼兒溝通所看到的街頭上的建筑物和人們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)語：小摯友們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們?cè)诮值郎隙伎吹搅耸裁?？（有房子、有車輛、有花草樹木……），人們?cè)诟墒裁?？（有的人在騎車、有的人在走路、有的人在公園里熬煉、有的人在逛商場……），街上的景色美嗎？喧鬧嗎？（用自然的談話方法引入，集中了幼兒的留意力。）

2.出示課題引入DD繁華的街頭

師："街道上高樓大廈、路旁人來人往、車水馬龍，那是一個(gè)什么樣的街頭？（引導(dǎo)幼兒說出"繁華的街頭",并指導(dǎo)幼兒齊讀課題DD繁華的街頭。）好，我們這節(jié)課就來學(xué)畫《繁華的街頭》。"（用提問的方法將幼兒的留意力更加直觀地引入教學(xué)情景中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。）

（二）授新課

1.讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問個(gè)別后進(jìn)行溝通：你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個(gè)畫面呢？從哪個(gè)角度哪個(gè)側(cè)面去表現(xiàn)呢？（通過提問溝通的形式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，增加了幼兒對(duì)創(chuàng)作的愿望。）

2.引導(dǎo)幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及四周景物的布局

（1）讓幼兒在小組里溝通說一說街道上高樓大廈或平房及四周花草樹木等景物的整體部分與局部部分的關(guān)系和表現(xiàn)方法后進(jìn)行全班溝通。（讓幼兒結(jié)合生活閱歷和親身的體驗(yàn)，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進(jìn)行溝通，既豐富學(xué)問的拓展又提高了學(xué)習(xí)的愛好。）

（2）師講解構(gòu)圖學(xué)問，使幼兒知道有目的地反映一個(gè)主題（繁華的街頭）的畫面，須要有主背景，所以在建筑物的四周的景物要襯托好主要的內(nèi)容。（通過師對(duì)主題畫面的講解提示方法，使幼兒初步有了構(gòu)圖的思路，能正確地駕馭主題畫面的表現(xiàn)方法，并使幼兒綻開了想象力，自由的發(fā)揮。）

（三）激勵(lì)幼兒大膽作畫

1、引導(dǎo)幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然后依據(jù)自己的生活閱歷和想法，把自己所看到的繁華街景畫下來。（讓幼兒通過自己親身去看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)中，從而使幼兒空間想象力得到提高，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象，用畫表現(xiàn)出來，這樣動(dòng)手繪畫就簡單多了。）

2、要求幼兒：畫面上要有一些人物、景物、環(huán)境等，作品越新奇越好。（讓幼兒增加畫面上的人物、景物、環(huán)境等，這樣使幼兒創(chuàng)作的靈感就體現(xiàn)在繪畫中。）

3、引導(dǎo)幼兒選用各種畫筆進(jìn)行繪畫。（讓幼兒自己選擇繪畫工具進(jìn)行繪畫，增加了幼兒的愛好，從而使幼兒以極高的熱忱投入到繪畫中去。）

4、師巡回幼兒的繪畫狀況

（1）若發(fā)覺個(gè)別幼兒用蠟筆作畫繁華的街頭景象，效果較差時(shí)，就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫，表現(xiàn)力就會(huì)很強(qiáng)，效果就大不一樣了。（通過個(gè)別指導(dǎo)法來啟迪和引導(dǎo)幼兒，有利于幼兒解決問題，剛好獲得有益的閱歷。）

（2）若發(fā)覺個(gè)別幼兒涂色很亂、很臟，就組織幼兒觀賞名家凡高的作品，讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，受到美的感染和啟迪，再進(jìn)行涂色，色調(diào)搭配運(yùn)用的就比較勻稱、自然了。（通過對(duì)名家作品的觀賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪，幼兒就能比較自然地運(yùn)用色調(diào)，大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現(xiàn)出來。）

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)

展示幼兒的作品，讓幼兒相互觀賞并激勵(lì)幼兒進(jìn)行自評(píng)后，老師再賜予補(bǔ)評(píng)。（運(yùn)用觀賞評(píng)價(jià)的方法，激勵(lì)幼兒從自己創(chuàng)作的作品中去發(fā)覺美、感受美，同時(shí)幼兒也在觀賞、共享他人的作品中，體驗(yàn)到了活動(dòng)和創(chuàng)作的樂趣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)了老師與幼兒之間的情感溝通。）

（五）課堂總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

師：這節(jié)課，小摯友們表現(xiàn)得很好，大家能大膽的進(jìn)行繪畫，畫面中表現(xiàn)繁華的街頭的內(nèi)容也很豐富，希望小摯友們以后要多視察四周的事物，留心四周的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會(huì)更加豐富精彩。

中班美術(shù)活動(dòng)說課稿6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)建力和語言表達(dá)實(shí)力。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙。

2、由圓變成的物體的各種范例。

3、圓形臉手偶。

活動(dòng)過程：

1、情景導(dǎo)入引起幼兒愛好

小摯友，今日我們班里來了一位客人，出示手偶，他的名字叫圓圓，圓圓特殊喜愛圓的東西，請(qǐng)他來說說他喜愛什么圓圓的東西?手偶說：我喜愛玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)。什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們班小摯友變變嗎?

2、表演化圓魔術(shù)

小摯友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?老師引導(dǎo)式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?老師：圓圓，你還會(huì)變什么?圓圓：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，很多圓呢。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。小摯友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，很多的圓變成什么呢?讓幼兒自由探討，發(fā)揮想象。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)我們今日也來學(xué)圓圓變圓的.魔術(shù)。老師出示為幼兒打算的材料，老師為小摯友打算了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙。請(qǐng)小摯友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所須要的圓，再把它添畫好。我們小摯友把圓變好后，要告知老師和小摯友。老師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助實(shí)力差的幼兒，激勵(lì)他大膽添畫圓。

4、評(píng)價(jià)：激勵(lì)幼兒大膽的告知老師和小摯友，你用幾個(gè)圓添畫了成了什么東西。

活動(dòng)延長：

小摯友，你們除了相識(shí)圓還相識(shí)什么形態(tài)的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小摯友來變魔術(shù)，以后我們請(qǐng)它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

中班美術(shù)活動(dòng)說課稿7

一、說教材

我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出這節(jié)課。

幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了深厚的愛好才會(huì)留意力集中，參加主動(dòng)，投入主動(dòng)，從而獲得學(xué)問閱歷，依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平常的視察，發(fā)覺幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)公路的課程后，幼兒提出："公路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了很多，借著幼兒的愛好，找了大家都同意的主題"汽車"進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車的畫法，在日常生活中望見的汽車還有許多。本課時(shí)讓幼兒畫各種各樣的汽車，可以擴(kuò)展幼兒的繪畫視眼。幼兒在駕馭畫幾種汽車的基礎(chǔ)上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫出平常在公路上看到的其他特征明顯的汽車，并留意畫面布局。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)公路上來來往往的汽車，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)建力及動(dòng)手操作的實(shí)力。

2、通過活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與同伴共同合作勝利的喜悅。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)公路來來往往的汽車。因?yàn)槲野嗪⒆釉谟谕橹g的合作意識(shí)方面還比較弱，這次繪畫要讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車。因此對(duì)中班幼兒來說有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采納了按部就班的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中，相識(shí)并駕馭幾種汽車的畫法，還讓家長帶幼兒視察公路上的車輛，擴(kuò)展了幼兒的視野，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作，從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)程序

《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的愛好、愛好，須要和發(fā)展水平將四周的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教化中很重視過程教化，提出老師與幼兒共同參加創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計(jì)、探討、想象、創(chuàng)作的公路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參加區(qū)角活動(dòng)、展示幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：

第一、采納情境激勵(lì)法，首先我們組織了一次"汽車展"讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來觀賞汽車，視察汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱忱。

其次、采納講解提示法，在對(duì)汽車基本了解的基礎(chǔ)上，綻開探討，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的去視察、綻開想象的翅膀，自由發(fā)揮、隨意想象。

第三、激勵(lì)幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進(jìn)行操作、創(chuàng)建，第四、首尾響應(yīng)，以汽車展的形式再組織幼兒觀賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。

現(xiàn)在說說教學(xué)過程：

第一部分我以出示圖片，請(qǐng)小摯友們來介紹圖片上的公路，來引導(dǎo)幼兒探討公路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車"這一主題。

其次部分，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的去視察汽車形態(tài)并綻開想象的翅膀，自由發(fā)揮，隨意想象，提出"假如你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車來"的問題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。

第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探究供應(yīng)的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中，第一我提示幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀、特殊、別出心裁。其次提示幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)留意平安，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿。第三重點(diǎn)提示幼兒汽車貼在公路上時(shí)肯定要留意布局，我特意在公路中間畫了一個(gè)在指揮交通的警察，示意汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們肯定要遵守交通規(guī)則。

最終一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒觀賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。讓每個(gè)幼兒都得到確定和激勵(lì)，從而在活動(dòng)中感受到獲得勝利的喜悅。

中班美術(shù)活動(dòng)說課稿8

一、說活動(dòng)教材

在美術(shù)教化教學(xué)活動(dòng)中，幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品，靠傳統(tǒng)的臨摹和示范教學(xué)，不能誘發(fā)幼兒潛能的發(fā)揮和特性的呈現(xiàn)。所以我把教學(xué)所選內(nèi)容最好從幼兒豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活和感愛好活動(dòng)中找尋幼兒的愛好點(diǎn)，以培育幼兒的特性，發(fā)掘幼兒的潛能，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)合幼兒平常日常生活中觀賞過的繁華街頭景象，幼兒已加深了對(duì)街道上各種建筑物和景物的印象，我想通過主題性的繪畫，培育幼兒的視察力、思維、想象力和表現(xiàn)力，使幼兒能大膽地將自己所看到的《繁華的街頭》景色，用繪畫的形式呈現(xiàn)出來，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。結(jié)合《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，依據(jù)幼兒的愛好和教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合本班幼兒已有的閱歷和實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合我班幼兒發(fā)展的兩個(gè)目標(biāo)。

（一）觀賞繁華的街頭，加深對(duì)建筑物的印象，提高視察實(shí)力和分析實(shí)力。

（二）使幼兒能大膽地將所看到的各種各樣的房屋和街頭的景象用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

中班的孩子繪畫實(shí)力、想象實(shí)力、仿照實(shí)力都比較強(qiáng)，通過自己的動(dòng)手繪畫從中獲得情感體驗(yàn)，因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：培育幼兒繪畫的表現(xiàn)力。難點(diǎn)是：組織一幅主題性繪畫。

四、說活動(dòng)打算

活動(dòng)打算是為詳細(xì)目標(biāo)服務(wù)的；同時(shí)，幼兒也是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展。為了成功完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下相應(yīng)的打算：

（一）事先請(qǐng)家長利用平常休息日的時(shí)間，帶幼兒到繁華的街頭去實(shí)地視察，并引導(dǎo)幼兒將自己所看到的繁華街頭的景象，用畫的形式表現(xiàn)出來。

（二）物質(zhì)打算：繪畫紙、水彩筆、水粉筆等。

五、說教學(xué)方法

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)新《綱要》的精神："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿、熱忱的心情吸引幼兒外，主要還采納了以下幾種教學(xué)方法：

（一）談話、提問法：談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有學(xué)問閱歷。通過談話提問的方法引入來引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，來激發(fā)了幼兒探究求知的欲望，從而自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）講解提示法：這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒駕馭正確的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者",這一理念精神。通過講解提示，綻開探討，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)地去視察，綻開自由發(fā)揮、隨意想像的翅膀。

（三）個(gè)別指導(dǎo)法：幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然嬉戲性很強(qiáng)，又特別自由，但它并不是單純的消遣或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果，才能為幼兒創(chuàng)建更多獲得勝利的機(jī)會(huì)。

（四）觀賞評(píng)價(jià)法：觀賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，確定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評(píng)價(jià)法。

六、說活動(dòng)過程

依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入新課→授新課→幼兒作畫→活動(dòng)評(píng)價(jià)→結(jié)束活動(dòng)為程序來綻開一系列活動(dòng)。

詳細(xì)活動(dòng)過程如下：

中班美術(shù)活動(dòng)說課稿9

一、說教材

我先說一下教材，《各種各樣的車》是本階段開展主題活動(dòng)《來來往往》，車在生活中與孩子的關(guān)系親密：孩子周末游玩須要車，上學(xué)較遠(yuǎn)須要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活也離不開車子。而且孩子對(duì)車的愛好特別深厚，通過對(duì)車子的進(jìn)一步了解，借助各種車子的模型和圖片等相關(guān)信息，讓孩子對(duì)各類車的外形特征及特別車輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二.說目標(biāo)：

目標(biāo)定位：依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，預(yù)定了本活動(dòng)的目標(biāo)：

1、視察汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形組合來變現(xiàn)汽車。

2、體驗(yàn)對(duì)繪畫的活動(dòng)的樂趣。

三、說重難點(diǎn)：

活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計(jì)各種各樣的車。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟識(shí)各種車輛的外形特征及特殊之處，運(yùn)用所學(xué)過的圖形寶寶來組合成的車輛。

四.說活動(dòng)打算：

為使活動(dòng)目標(biāo)更好地達(dá)成，需做以下打算：

學(xué)問打算：已相識(shí)并能畫出圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形；相識(shí)常見車輛的基本結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)打算：利用汽車圖片及模型布置"汽車展"。

二、說教法：

教要有法，本活動(dòng)我運(yùn)用了"直觀、探究法""探討法"引導(dǎo)幼兒帶著問題去視察去思索，下面我對(duì)所運(yùn)用的教法做一個(gè)簡潔的介紹：

1.直觀、探究法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去視察各種各樣的車，讓幼兒通過視、觸覺獲得有關(guān)汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的外形特征，幫助幼兒提升原有的閱歷，又為后面的繪畫做好學(xué)問打算。

2.探討法：幼兒通過溝通各種各樣的車達(dá)到共同學(xué)習(xí)，通過探討充分發(fā)表對(duì)汽車的外形特征及功能。引導(dǎo)幼兒通過自由和集中溝通，大膽和同伴、老師對(duì)自己所了解的各種各樣的汽車進(jìn)行溝通探討，使幼兒的認(rèn)知、語言表達(dá)實(shí)力得到有效的提高。

三、說學(xué)法

為了讓幼兒的學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性，采納的學(xué)法主要有：多感官參加法、體驗(yàn)法

1.多感官參加法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通過程和結(jié)果。通過引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習(xí)、探究，增進(jìn)對(duì)各種各樣的汽車的相識(shí)。

2.嘗試法：激勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車，使他們的想象實(shí)力得到充分的發(fā)揮。

四、說教學(xué)程序

遵循由淺入深、層層深化的原則，我將沿著1.自由參觀2.共享溝通3.示范作畫4.探討作畫這了四個(gè)環(huán)節(jié)，來突破解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

1.自由參觀車展

本環(huán)節(jié)將帶幼兒進(jìn)入情境，讓幼兒帶著問題：展覽會(huì)上的車，你喜愛哪一輛，它是由哪幾個(gè)圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去視察和思索。

讓幼兒在與同伴玩的過程中相互溝通自己喜愛的車的名稱、外形特征以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞老師的問題，與同伴的主動(dòng)互動(dòng)，不僅豐富了幼兒對(duì)汽車種類的相識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)了解各種各樣車的愛好，同時(shí)也給幼兒敢說、樂說供應(yīng)了良好的氛圍。

2.共享與溝通

幼兒看、玩之后，肯定很想把自己知道的說出來，就讓幼兒拿著自己相識(shí)的模型玩具汽車進(jìn)行集中溝通。幫助幼兒把之前的零碎學(xué)問加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)須要老師細(xì)致地引導(dǎo)，使幼兒能較完整地表達(dá)自己相識(shí)的車的名稱、外形特征以及車有的功能。同時(shí)老師還要把汽車的基本特征加以小結(jié)，提高了幼兒的思維概括實(shí)力和口語表達(dá)實(shí)力。

重點(diǎn)的達(dá)成主要采納幼兒閱歷的溝通共享和老師的整理、更直觀地了解汽車的外形特征是由什么圖形組成的，為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。

中班美術(shù)活動(dòng)說課稿10

一．設(shè)計(jì)意圖：

《漂亮的煙花》是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程。此活動(dòng)來源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中常常接觸到的東西，她的漂亮在于瞬間的開放以及各種各樣的形態(tài)，假如抓住這瞬間的漂亮，讓幼兒進(jìn)行表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)闊熁ň`放時(shí)火光條紋是四處散開的。所以在活動(dòng)中利用毛線的線形態(tài)來表現(xiàn)煙花綻放時(shí)的特征，抓住煙花瞬間開放的漂亮，從而體驗(yàn)放煙花的歡樂。

二．活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)幼兒園美術(shù)教化大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教化大班年齡段的培育目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)。

1.了解煙花的形態(tài)、色調(diào)，感受煙花的形態(tài)。

這是一條情感目標(biāo)是依據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“和幼兒一起發(fā)覺沒的特征，感受和觀賞美。引導(dǎo)幼兒用自己的語言，動(dòng)作等描述他們美的方面，如顏色，形態(tài)，形態(tài)等”所設(shè)計(jì)的。請(qǐng)幼兒觀賞圖片以及視頻，激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的愛好以及想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望。

2.嘗試用毛線拖畫的方法表現(xiàn)煙花的特征，體驗(yàn)拖線畫的樂趣。

這是一條技能目標(biāo),在幼兒接觸過毛線拖畫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒再次運(yùn)用的這一繪畫方法表現(xiàn)煙花的特征，從而毛線拖畫技能得以提升和充分運(yùn)用。并從中體驗(yàn)歡樂。

三．重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是幼兒對(duì)畫面的支配。通過講解并描述、溝通、觀賞，幼兒望見過的煙花形態(tài)，顏色許多許多，不會(huì)支配畫面，會(huì)使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選用長短不一，各中顏色表現(xiàn)煙花形態(tài)和顏色。

四．活動(dòng)打算：

各種顏色水粉顏料(每個(gè)顏料瓶中放一支毛筆)每組一套，鉛畫紙人手一張，毛線若干,干毛巾,歌曲，輕音樂,PPT，煙花視頻，幼兒已經(jīng)學(xué)過毛線拖畫方法。

五．教學(xué)法設(shè)計(jì)：

基于幼兒的狀況，我采納了以下幾種教學(xué)法：

音樂匹配法：選擇相宜的音樂能幫助幼兒打快樂靈的窗戶走近作品，他是有效提高幼兒藝術(shù)觀賞水平的通道。在活動(dòng)過程的第一部分，我用《新年喜洋洋》這首歌，導(dǎo)入新年放煙花。對(duì)話法：是老師，幼兒與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互溝通的一種方法。整個(gè)活動(dòng)過程主要采納對(duì)話法。

視察法：啟發(fā)幼兒視察物象的形態(tài)，顏色，結(jié)構(gòu)以及事物之間的空間位置，相互關(guān)系。在活動(dòng)過程視察煙花圖片，我主要運(yùn)用視察法，引導(dǎo)幼兒視察煙花的形態(tài)，顏色。

聯(lián)想法：就是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)大膽地對(duì)作品進(jìn)行想象，以更加深化地理解作品表達(dá)的情感。在活動(dòng)過程中讓幼兒通過看看煙花的圖片，想象煙花像什么。

情境法：老師依據(jù)美術(shù)活動(dòng)的須要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，形象的學(xué)習(xí)情境，使之身臨其境的感覺，并引發(fā)相應(yīng)的情感和看法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的方法?；顒?dòng)開頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設(shè)一種過年的喧鬧氣氛，視頻中五彩的煙花創(chuàng)設(shè)夜晚的煙花美景。本活動(dòng)教學(xué)方法的詳細(xì)運(yùn)用將結(jié)合下面的活動(dòng)過程具體闡述。

六．活動(dòng)過程：

一.聽《新年喜洋洋》歌，導(dǎo)入新年放煙花

老師：小摯友們，老師今日帶來了一首好聽的歌，小耳朵細(xì)致聽，一會(huì)告知我你聽到了什么，聽了這段音樂后有什么感受，想去干什么？

老師：小摯友們，音樂好聽嗎？你們聽到了什么？有什么感受呢？

老師：小摯友們說的真好，過年了，我們可以做許多好玩的事情，比如說：拜年，穿新衣服，晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花，看煙花。放煙花呀是最快樂的事情了。

二.觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩

老師：今日呀老師帶來了幾張煙花的圖片，我們一起來觀賞一下。

老師：誰來告知我們大家，你喜愛那一張圖片，它像什么樣子？有些什么顏色？給你什么感覺？

老師：除了上面這些煙花，你們還看到過什么樣的煙花呢？在什么時(shí)候看到的呢？

老師總結(jié)：（我們?cè)谶^年過節(jié)的時(shí)候會(huì)放煙花，煙花只有在晚上的時(shí)候放才好看，有紅色的、綠色的、黃色的、五花八門；煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形，它們的造型各不相同，七彩的顏色在夜空中顯得很美麗?。?/p>

三．觀看煙花視頻，回憶自己的生活閱歷，體驗(yàn)放煙花的情景，激發(fā)幼兒畫煙花的愛好老師：老師還帶來了一段夜晚放煙花的視頻，小摯友們要睜大眼睛看哦。

老師：煙花好看嗎？你們都看到了什么顏色，什么形態(tài)的煙花呀?

四、幼兒學(xué)畫煙花，要求幼兒依據(jù)自己的生活閱歷,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)建力進(jìn)行主題繪畫;對(duì)實(shí)力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

老師：小摯友的眼睛都很亮,這么多美麗的煙花，你們想不想把它畫下來，放在我們的教室里呀？

老師：昨天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用毛線拖畫的方法,今日我們就一起用毛再來畫我們喜愛的各種各樣,五彩繽紛的煙花吧。

（幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)）

五、作品觀賞，評(píng)價(jià)總結(jié)。

老師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒觀賞,并請(qǐng)幼兒一起說說顏色有哪幾種？線條是什么樣子的？拖畫的“煙花”像什么？想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評(píng)。。

七．活動(dòng)延長：

讓幼兒相互之間猜想畫的是什么形態(tài)的煙花，像什么。

八．活動(dòng)反思：

過節(jié)時(shí)，最喧鬧的要數(shù)夜晚的煙花了，煙花總是隨著一絲絲線、一點(diǎn)點(diǎn)光爆發(fā)出來，隨著科技的發(fā)展，煙花不僅顏色變多了，形態(tài)也變得各種各樣，給節(jié)日增加了很多光彩。孩子們對(duì)煙花并不生疏，他們常常在晚上，電視上、過年時(shí)看到繽紛的煙花。因此，本次的繪畫活動(dòng)我以具有過年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導(dǎo)入，引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形態(tài)，顏色都奇妙的煙花來給孩子們觀賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺每張圖片上的煙花的形態(tài)及顏色特點(diǎn)，激勵(lì)他們大膽說出自己的想法。通過倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)的煙花視頻，讓幼兒體驗(yàn)夜晚煙花壯麗的場景，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

在繪畫工具上，我選用了毛線拖畫取代了用筆畫的方法表現(xiàn)煙花散開的形態(tài)特點(diǎn)。

在繪畫之前我出示圖片，視頻及一些啟發(fā)性的問題來調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，繪畫的過程是創(chuàng)建的過程，是想象的過程。以幼兒的發(fā)展為前提，讓幼兒在愛好中使學(xué)習(xí)任務(wù)變得主動(dòng)、主動(dòng)，在課堂教學(xué)中不僅注意加強(qiáng)幼兒技能和動(dòng)手實(shí)力的培育，活動(dòng)中沒有出示范畫，目的是變更以單純傳授學(xué)問和仿照為主的教學(xué)方法，使幼兒在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中視察、思索、想象，激勵(lì)幼兒努力感受美、觀賞美、創(chuàng)建美，幼兒也在實(shí)踐活動(dòng)中漸漸形成愛好，培育了愛好，并形成相應(yīng)的技能，整個(gè)活動(dòng)從而獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。

整個(gè)活動(dòng)還比較順，通過老師和同學(xué)們的看法，我發(fā)覺我的導(dǎo)入部分過長且不是很干脆。應(yīng)當(dāng)聽完音樂后利用音樂帶來的氣氛干脆引出過年會(huì)放煙花的主題。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在視察煙花形態(tài)特點(diǎn)上，激發(fā)幼兒對(duì)煙花形態(tài)的創(chuàng)建。由于老師素養(yǎng)不高，活動(dòng)過程比較驚慌，有些表述部分不夠簡明透徹，老師語言不夠精確。我會(huì)好好利用平常的機(jī)會(huì)熬煉提高自己。

中班美術(shù)活動(dòng)說課稿11

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、老師出示謎語，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。

師：小摯友，上課之前呢，老師這里有一個(gè)謎語，想請(qǐng)小摯友來猜一猜，這個(gè)謎語是："一片兩片三五片，掉到水里看不見。"第一幼兒教化幼兒教化網(wǎng)

（指名學(xué)生回答，謎底：雪花。）

2、回憶想象下雪天的情景。

師：猜對(duì)了，那你們望見過下雪時(shí)的情景嗎？

（學(xué)生回答，有也有可能沒有。）

師：有同學(xué)說有，有同學(xué)說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請(qǐng)小摯友閉上小眼睛，跟著老師，綻開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。

（老師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌，學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹似乎大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。

小摯友來堆雪人，小摯友來打雪仗，下雪天，真好玩。）

3、觀賞《雪野》，感受下雪天的情景。

師：好，請(qǐng)小摯友睜開小眼睛，看，多奇妙的景色??！說說你看到了什么？

（指名學(xué)生回答：白色的樹、漫天飄舞的雪花、一望無邊的大地……）

師：請(qǐng)你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！

（學(xué)生略作思索后指名回答："美麗極了！""多么漂亮的景色?。?"我真喜愛下雪天！"……）

4、揭題：《下雪天》。

師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。

（出示課題。）

〔點(diǎn)評(píng)：用猜謎來安定學(xué)生心情，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為學(xué)生供應(yīng)自由想象的空間，激發(fā)愛好，觀賞感受豐富學(xué)生的下雪天的情景儲(chǔ)備，自然地揭示課題。〕

（二）、溝通觀賞，加強(qiáng)體驗(yàn)

1、溝通下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。

師：小摯友，假如你剛好遇到這一天下雪了，你最想說的一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？

（學(xué)生相互間溝通，再指名說說。）

2、觀賞雪花造型。

師：剛才我聽到有的小摯友說想打雪仗，有的小摯友說想堆雪人，那你有沒有細(xì)致視察過一朵雪花，它原委是長什么樣子？

（老師出示一些雪花的圖片，學(xué)生觀賞造型。）

師：其實(shí)雪花形態(tài)多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。

〔點(diǎn)評(píng)：溝通下雪天最想說的一句話和最想干的一件事，進(jìn)一步激發(fā)愛好，觀賞雪花造型，目的在于引導(dǎo)學(xué)生培育細(xì)致視察的習(xí)慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊?！?/p>

（三）、老師示范，學(xué)生練習(xí)

1、老師示范剪折三折的雪花。

師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請(qǐng)小摯友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。

（老師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊說明每一步驟的要點(diǎn)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的解決方法，學(xué)生細(xì)致視察，并記住步驟及要點(diǎn)：一折，二畫，三剪。）

2、出示不同造型的雪花作品，觀賞探討。

師：那，我們?cè)倏?，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？

（學(xué)生觀賞并思索剪法。）

3、學(xué)生嘗試剪折雪花。

師：其實(shí)呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？

（學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下折、剪，老師適時(shí)提示每一步的要點(diǎn)，如折時(shí)留意"角"的問題，畫的圖案不要過分細(xì)小，剪時(shí)要細(xì)心，留意力度等。）

〔點(diǎn)評(píng)：老師的示范，讓學(xué)生有"法"可依，能快速駕馭剪折方法，范例觀賞，拓展學(xué)生思維，嘗試動(dòng)手，讓學(xué)生剪折出不同造型的雪花，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)，也是為了培育學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力和動(dòng)手操作實(shí)力。〕

（四）、集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、提出創(chuàng)作要求。

師：假如，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，似乎缺了什么。小摯友，請(qǐng)想想看，還可以加上點(diǎn)什么景物？

（老師依據(jù)學(xué)生回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，留意在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻?，在空白的地方添畫或拼貼一些簡潔的景物，如雪人、樹、房子等，同時(shí)，請(qǐng)把你的心情也表現(xiàn)出來。）

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察。

（學(xué)生以大組形式完成一幅作品，老師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導(dǎo)，如下雪時(shí)景物的改變，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M(jìn)行合理地表現(xiàn)。）

〔點(diǎn)評(píng)：利用小組合作，增加學(xué)生之間的合作意識(shí)，老師的適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)作出更加美麗的畫面?！?/p>

（五）、作品展示，綜合活動(dòng)

1、溝通展示作品。

師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請(qǐng)各組組長將作品拿上來?？戳诉@些畫，你有什么話想說的？

（學(xué)生上臺(tái)展示作品，同時(shí)師生共同評(píng)評(píng)作品。）

2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。

師：是啊，那么美的畫??！下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們?cè)凇缎履旰谩返母杪曋?，一起迎?022年，一起迎接我們的北京奧運(yùn)吧！會(huì)唱的一起來唱一唱吧！

（老師播放音樂，學(xué)生聽聽，并跟著唱一唱。）

〔點(diǎn)評(píng)：賞析作品，體驗(yàn)勝利的喜悅，在嬉戲中，讓學(xué)生的愛好達(dá)到極點(diǎn)?！?/p>

（六）、小結(jié)拓展，課后探討

1、老師小結(jié)。

師：小摯友們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了漂亮的雪景圖，小摯友們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)不錯(cuò)。

2、課后延長。

師：下課以后，小摯友假如有愛好的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的學(xué)問，如天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。

〔點(diǎn)評(píng)：激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生了解更多的學(xué)問，開闊眼界?！?/p>

九、作業(yè)設(shè)計(jì)

通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的學(xué)問，如：天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。

中班美術(shù)活動(dòng)說課稿12

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：

早上好！

一、教材分析

今日我說課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊(cè)主題畫《我家的房子》。本節(jié)課是在幼兒學(xué)習(xí)了添畫、涂色之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓幼兒對(duì)主題畫的認(rèn)知進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)染紙、意愿畫打下基礎(chǔ)，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》提出的引導(dǎo)幼兒接觸四周的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動(dòng)中我設(shè)計(jì)三維目標(biāo)如下：

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：想象并粘貼出幼兒心中的房子

2、過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的外形結(jié)構(gòu)、幼兒視察、老師的示范、講解等形式使幼兒駕馭各種房子的外形以及做房子的方法。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：通過幼兒觀看多媒體、視察老師的家、動(dòng)手粘貼等活動(dòng)去培育幼兒的思維實(shí)力和大膽創(chuàng)作粘貼的實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和老師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使老師有目的的引導(dǎo)“重點(diǎn)”，化解“難點(diǎn)”，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)重點(diǎn)為：讓幼兒想象做出自己最喜愛的房子。難點(diǎn)是：教幼兒學(xué)會(huì)粘貼的方法和技能。

二、說教法：

依據(jù)活動(dòng)須要，我主要用了多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)建性，使幼兒通過美術(shù)活動(dòng)的教化，加深對(duì)藝術(shù)的相識(shí)。還采納了示范講解法，幫助幼兒駕馭正確的表現(xiàn)方法。

三、說學(xué)法：

為了發(fā)展幼兒的想象力。在動(dòng)手操作中駕馭技能技巧并從中感受美創(chuàng)建美。因此我主要運(yùn)用了視察法、操作法。

四、說活動(dòng)過程：

為了實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，更好點(diǎn)的凸顯重點(diǎn)，有效的化解難點(diǎn)，體現(xiàn)由淺入深的教學(xué)過程我準(zhǔn)備用兩此活動(dòng)來完成本主題內(nèi)容?；顒?dòng)一：讓幼兒粘貼出心中的房子，使幼兒對(duì)自己心中的房子有一個(gè)初步的相識(shí)和了解；活動(dòng)二：讓幼兒畫出心中最美的房子。在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)美的提煉和升華。今日我準(zhǔn)備只完成活動(dòng)一的教學(xué)內(nèi)容：

整個(gè)活動(dòng)流程我用了五個(gè)環(huán)節(jié)來完成的，每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡都是由淺入深的進(jìn)行導(dǎo)入，最終達(dá)到使幼兒有很強(qiáng)的求知欲的這種境界，特殊想做出心中最美的房子。

我的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是：談話活動(dòng)：“現(xiàn)在的家”。通過幼兒平常的視察和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說一說現(xiàn)在的家在哪，房子的外形是什么樣的。

我的其次個(gè)環(huán)節(jié)是課件展示：“漂亮鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片通過幼兒視察進(jìn)一步了解房子的不同外形，后來又把幼兒引入到卡通王國里去視察房子的不同外形?，F(xiàn)在他們已經(jīng)對(duì)不同外形的房子有一個(gè)初步的印象。

接下來以一個(gè)小小的嬉戲把幼兒引入到第三個(gè)環(huán)節(jié)：“我的家”（關(guān)于老師家的畫），通過師幼談話溝通讓幼兒感受到老師的家多美麗，從而生出自己造美麗房子的愿望。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清晰幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親自操作的時(shí)候，我要賜予引導(dǎo)或指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：展示幼兒作品。表揚(yáng)做得好的幼兒，激勵(lì)須要進(jìn)步的幼兒，同時(shí)還要教化幼兒愛自己的小家，還要愛幼兒園的大家。跟隨著音樂走到外面再細(xì)致看看我們漂亮的大家園。

總之，對(duì)本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以老師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，以問題為基礎(chǔ)，以實(shí)力、方法為主線，有安排培育幼兒的視察和思維實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力、應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際動(dòng)身，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)了對(duì)幼兒想象實(shí)力的培育。

中班美術(shù)活動(dòng)說課稿13

中班美術(shù)活動(dòng)《畫摯友》說課稿

一、說教材

（一）教材分析

《畫摯友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)，是主題教學(xué)活動(dòng)《我和摯友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益親密的同伴關(guān)系。每個(gè)小摯友對(duì)自己的好摯友都具有獨(dú)特的情感，但大部分幼兒都不能會(huì)向好摯友表達(dá)自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的相識(shí)和情感的重要方式”，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達(dá)自己的情感?；顒?dòng)選材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教化內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感愛好的事物或問題”。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

《綱要指出》幼兒園美術(shù)教化活動(dòng)“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)用從整體到局部有序的視察方法進(jìn)行視察，能用描述的語言講解并描述自己的視察。

（2）實(shí)力目標(biāo)：，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好摯友不同的表情。。

（3）情感目標(biāo)：通過繪畫，增加酷愛好摯友的情感。

（三）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用從整體到局部有序的視察方法視察好摯友的表情，并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好摯友不同的表情。

活動(dòng)難點(diǎn)：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好摯友不同的表情

二、說教法

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！庇變簣@的教化活動(dòng)是老師以多種形式有目的、有安排地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教化過程。因此，本次活動(dòng)采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、嬉戲法：采納嬉戲法是因?yàn)殒覒蚴怯變鹤顚檺鄣幕顒?dòng)，能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在輕松、開心的“猜猜他是誰”嬉戲中大膽地表現(xiàn)自己。

2、提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒視察事物，要求幼兒再現(xiàn)已駕馭的學(xué)問，

啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維的手段。適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和發(fā)展智力?；顒?dòng)中通過提問引導(dǎo)幼兒相識(shí)不同的表情其五官的改變特征。問問題時(shí)，針對(duì)不同實(shí)力層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，須要幼兒描述的問題就請(qǐng)實(shí)力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)實(shí)力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。

3、操作法：指老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)供應(yīng)物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而獲得閱歷的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。操作法是幼兒喜愛的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動(dòng),又可以與同伴進(jìn)行溝通、合作。

4、視察法:視察法就是供應(yīng)大量的干脆閱歷讓幼兒視察探究,讓幼兒通過視察表情圖來發(fā)覺,不同表情的五官特征，從而獲得詳細(xì)的閱歷,并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。

5、評(píng)價(jià)展示法：每個(gè)幼兒都有展示自我的須要，操作后的老師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)及展示

，既是對(duì)幼兒自我實(shí)現(xiàn)須要的滿意，又是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的一種確定，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂于參加這一系列的活動(dòng)。

三、說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中駕馭活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

本次活動(dòng)采納的學(xué)法有：

1.多通道參加法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參加，激發(fā)幼兒對(duì)表情的改變產(chǎn)生愛好。

2.溝通探討法：探討包括師生、生生之間的相互溝通和共享。在這個(gè)活動(dòng)中，探討貫穿了整個(gè)過程，不僅達(dá)到師生、生生之間的相互溝通和共享，而且能提高幼兒的語言表達(dá)實(shí)力，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

四、說活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：

1.音樂磁帶《哈羅哈羅》或CD。

2.作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。

3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由老師供應(yīng)）。

活動(dòng)過程：

（一）嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好。

嬉戲“猜猜他是誰”，引導(dǎo)幼兒說說自己的好摯友，并學(xué)學(xué)好摯友的某個(gè)表情。請(qǐng)幼兒仿照好摯友的樣子，并說“我學(xué)的是xx興奮（生氣、難受）的樣子”。

（二）相識(shí)不同的表情圖

1、視察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴視察得出哪些是歡樂的，哪些是生氣的。

2、與幼兒一起探討、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。與幼兒一起探討如何表現(xiàn)難受的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；特別難受時(shí)，張大嘴巴哇哇大哭。

（三）好玩的表情畫下來

1、請(qǐng)幼兒和好摯友面對(duì)面坐在一起，相互視察對(duì)方的表情，并畫下來。

在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒視察好摯友的表情改變，并在紙上畫下好摯友的一種表情，可激勵(lì)幼兒邊視察邊繪畫。假如幼兒在表現(xiàn)時(shí)遇到困難，可請(qǐng)好摯友再現(xiàn)那種表情。

2、老師評(píng)價(jià)作品。

3、幼兒互贈(zèng)畫像。（興奮地接受摯友送給自己的畫像，并表示感謝。）

（四）摯友表情大集合

1、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互觀賞作品，激發(fā)幼兒進(jìn)一步與摯友相互畫像的愿望。

2、和同伴一起仿照作品中好玩的臉部表情，感受仿照表現(xiàn)的歡樂。

中班美術(shù)活動(dòng)說課稿14

一、說教材

（一）設(shè)計(jì)意圖

幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，他須要幼兒用多種感官感知審美對(duì)象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動(dòng)作以及其他非語言的方式去表達(dá)自己的審美感受，而老師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建美的歡樂。

春雨過后，我和孩子們?cè)诼綍r(shí)，發(fā)覺草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)，一方面是滿意孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一新奇心加以引導(dǎo)孩子相識(shí)蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。"因此，此次的活動(dòng)來源于生活。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標(biāo)：

1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫面中表現(xiàn)出來。

2、激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

3、發(fā)展想象力，進(jìn)行添畫。

（三）說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來表現(xiàn)蝸牛。2、練習(xí)添畫，感知環(huán)境的意義，組織確立四周環(huán)境中的各種關(guān)系。

難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。

（四）說教學(xué)打算

1、自由視察蝸牛。

2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。

3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。

二、說教法

《新綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".因此，本次活動(dòng)應(yīng)采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶幼兒到一個(gè)富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的新奇心，吸引幼兒參加到活動(dòng)中來。

2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在詳細(xì)形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫詳細(xì)形象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的愛好，也易被他們所接受。

3、演示法：幼兒的繪畫須要肯定的閱歷基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢屨覍の伵殞?，?shí)際這一過程正是在教孩子們?cè)鯓赢嬑伵！?/p>

4、操作法：讓幼兒自己來操作，找一找，畫一畫，淘氣可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢？

本次活動(dòng)借助淘氣可愛的小蝸牛的吸引力，采納情景教學(xué)方式，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，培育孩子的愛心，讓孩子幫助蝸牛媽媽找尋蝸牛寶寶。老師把自己放在與幼兒同等的位置上，與幼兒一起找尋，觀賞幼兒的童心，愛護(hù)幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅提高熬煉了繪畫實(shí)力，更升華了情感。

審美教化不僅體現(xiàn)在對(duì)美的感受力、接受美的實(shí)力上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的實(shí)力上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動(dòng)手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對(duì)美的理解和表達(dá)，以及對(duì)蝸牛形態(tài)的把握。

同時(shí)采納展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的表現(xiàn)實(shí)力逐步充溢信念。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的相識(shí)，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

四、說教學(xué)程序