《走一步再走一步》 完整版課件

走一步，再走一步21．概括文中的主要事件，把握記敘文的六要素。2．感受文中的心理描寫和語言描寫，體會“我”的心理變化。3．理解“走一步，再走一步”的含義，從而獲得人生啟迪。學(xué)習(xí)目標(biāo)

莫頓·亨特，美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。莫頓·亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的《走一步，再走一步》被美國作家芭芭拉·琳達編撰的《假如我們原諒上帝》收錄。此外《心靈雞湯充滿陽光的成長歷程》這本收錄激勵心志的成長故事的書中也收錄了他的相關(guān)作品。作者簡介4訓(xùn)誡（）陡峭（）嶙峋（）啜泣（)納罕（）迂回（）寒顫（）屢次（）凸出（）著眼（）頭暈?zāi)垦＃ǎ?/p>

jièyūChuòqì

nàhǎnqiàolínxúnzhànlǚtūzhuóxuàn字詞積累5時間：地點：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：57年前七月里一個悶熱的日子費城“我”，5個男孩，父親“我”被困在一塊石架上，上不去，也不敢下來。天氣悶熱玩彈子游戲玩厭了找新花樣來玩“我”在父親的指導(dǎo)和鼓勵下一步一步地走下懸崖，成功脫險1、本文的記敘六要素分別是什么？整體感知2.這篇文章講了一個什么故事？文章講了57年前，七月里一個悶熱的日子，“我”與伙伴因為玩膩了便去爬山，“我”被困在石架上，最后在父親的指引下，順利走下懸崖的故事。6整體感知文章講了57年前和朋友們一起爬懸崖遇險、脫險的事要素相接法：人十事3、理清文章的思路。第一部分（1～13）：寫“我”跟著小伙伴們爬山，我被困在一塊石架上，上不得，又不敢下。第二部分（14～22）：寫“我”恐懼地伏在石架上，后來在父親的鼓勵之下，一小步一小步地走下石架。第三部分（23）：寫作者由小時候爬山的事感悟出的人生道理。7整體感知（遇險）（脫險）（感悟）4、作者獲得了怎樣的人生經(jīng)驗？我們從中悟出怎樣的生活哲理？

經(jīng)驗：要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。

8整體感知

哲理：在面對困難時，應(yīng)該積極地去戰(zhàn)勝它；把大困難分解成小困難，逐一克服，就會獲得成功。2022/10/269遇險脫險著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走下一步感悟在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，逐一克服,終將戰(zhàn)勝大困難，贏得最后勝利。走一步，再走一步1、寫攀爬懸崖過程中哪些詳寫？哪些略寫？

10“我”跟小伙伴去爬懸崖?！拔摇迸赖桨胪鞠萑肜Ь??！拔摇痹诟赣H的指引下爬下懸崖。童年經(jīng)歷留給“我”的人生經(jīng)驗。

詳寫

略寫

詳寫

議論：

敘事

略寫

詳寫“我”的行動與心理深入探究分析“我”的心理變化過程2、分析“我”爬下懸崖時心理經(jīng)歷過幾個變化過程。11繼而：

最初：

隨后：

最后：

毫無信心

“我下不來……我會摔死的”

信心萌發(fā)“這似乎是能辦到的”

信心大增

“我”能辦得到激動啜泣巨大的成就感3、文章最后一自然段在文中有何作用?作用是揭示中心（深化）主題，使文章的哲理凸現(xiàn)在讀者眼前。

124、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？在面對困難時，應(yīng)該積極地去戰(zhàn)勝它；把大困難分解成小困難，逐一克服，就會獲得成功。135、請你評論四個孩子的行為。在“我”爬上石架，陷入困難時，“杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了”；后來是杰利去把父親找來的，說明他還是富于友情的。文中其他四個孩子，在“我”陷入困境時則把“我”丟在那兒不管，還無情地嘲笑，這樣對待一起玩的伙伴則有些惡劣，沒有患難與共的愛心。6、文中寫巖石架并不是很高，父親完全可以扛梯子把孩子抱下來，可他為什么沒有上去救孩子呢？14因為這位父親深知，孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。如果自己上去救，孩子的能力就毫無長進，他讓孩子自己下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。教子有方15要懂得如何教育孩子，給孩子以指導(dǎo)和鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗。

7.從不同角度品讀這篇文章，我們可以獲得更多的啟發(fā)。請從父親或孩子的角度，談?wù)勀阕约韩@得了哪些啟發(fā)？16

一個人在旅途中，不可能一帆風(fēng)順，事事都順你意，遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。課堂小結(jié)課堂作業(yè)1.開頭為什么突出“悶熱”?其作用是？

渲染孩子們心情煩躁的氣氛，為下文寫想爬上懸崖去涼爽涼爽埋下伏筆。2.末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫?！蹦?

這里“前途茫茫”的意思是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困難重重，舉步維艱。173.“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”這個句子中的“探”字能否改成“踩”字？為什么？

不能，“探”字體現(xiàn)出我十分小心，深入的刻畫“我”體弱膽小的特點，也只有用“探”這個動作十分小心的詞語，才可以引出下文“我”信心大增，最后成功脫險的過程。4.假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？

不要怕，我和你在一起呢。只要你試探著勇敢地邁出第一步，剩下的就很容易了。來吧，我等著你！5.找出生活哲理的句子，并簡述在文中的作用。

“要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。”其作用是揭示中心（深化）主題。2022/10