《送東陽(yáng)馬生序》（更新）完整版課件

《送東陽(yáng)馬生序》宋濂作者簡(jiǎn)介

宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修《元史》與劉基、高啟并稱為明初詩(shī)文三大家，為明代“開國(guó)文臣之首”。教學(xué)目標(biāo)

·理解、掌握課文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞·把握贈(zèng)序的特征和本文對(duì)比的說(shuō)理方法·辯證地看待學(xué)習(xí)中的難與易、苦和樂(lè)整體感知質(zhì)疑釋疑解釋下面加橫線詞語(yǔ)①患無(wú)碩師名人與游（）②媵人持湯沃灌（）③同舍生皆被綺繡（）④撰長(zhǎng)書以為贄（）⑤日再食（）⑥窮冬（）

理解文言實(shí)詞才學(xué)淵博的老師熱水通“披”信兩次嚴(yán)寒的以下加橫線詞不全是詞類活用的一組是（）A、公子從車騎縣官日有廩稍之供父母歲有裘葛之遺B、腰白玉之環(huán)二月草已芽臣修身潔行數(shù)十年C、先達(dá)德隆望尊

籍吏民，封府庫(kù)

左右欲刃相如D、邑人奇之漁人甚異之若毒之乎

C下列句中加橫線詞與非天質(zhì)之現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同的一組是（）A、今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供B、有司業(yè)、博士為之師C、公子顏色愈和D、卑

D下列各句中“其”字用法不同的一項(xiàng)是（）A、門人弟子填其屋B、或遇其叱咄C、流輩甚稱其賢D、其業(yè)有不精，德有不成者

D理解文言虛詞下列對(duì)“以”字的歸類正確的一項(xiàng)是（）1、以衾擁覆2、以鳳廬道奉檄守御3、以八月十三日斬于市4、以鄉(xiāng)人子謁余

5、約以連兵大舉6、以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄7、撰長(zhǎng)書以為贄8、無(wú)從致書以觀9、余故道為學(xué)之難以告之A、157/24/36/89B、15/236/48/79C、12/36/457/89D、12/347/58/69A課文前兩部分是怎樣說(shuō)理的難易（對(duì)比）余幼時(shí)學(xué)習(xí)情況：①致書之難②從師之勞③奔走之苦④生活之艱諸生的學(xué)習(xí)條件：①無(wú)凍餒之患②無(wú)奔走之勞③有專門老師④有豐富藏書課堂訓(xùn)練以“學(xué)習(xí)中的苦和樂(lè)”為話題寫一段文字。要求：1、注意辯證說(shuō)理；2、運(yùn)用對(duì)比的論證方法；拓展延伸

布置作業(yè)學(xué)習(xí)本文以后，在讀書筆記上為你的同桌寫兩條贈(zèng)言。完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》二、三兩題。小資料囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）虛詞“以”的用法1．以衾擁覆(介詞，相當(dāng)于“用”。2．生以鄉(xiāng)人子謁余(介詞，表示動(dòng)作、行為所憑借的身份，可譯為“用(憑)……身份”。)3．家貧，無(wú)從致書以觀(連詞，表目的，可譯為“來(lái)”。)4．俯身傾耳以請(qǐng)(連詞，表修飾關(guān)