中班游戲看誰(shuí)先到終點(diǎn)教案

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲情境活動(dòng)中，進(jìn)一步感知好習(xí)慣的重要性。

2、在自我評(píng)價(jià)中，逐步引導(dǎo)孩子堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、主動(dòng)、開(kāi)心地參加活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)自己的看法。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

環(huán)境打算：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的情境，兩組嬉戲材料：a組玩具；b組圖書(shū)。

2、評(píng)比表1張，紅花若干。

3、磁帶《健康歌》、錄音機(jī)、攝象機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、邀請(qǐng)“小客人”入場(chǎng)，有禮貌地打招呼。

老師介紹“我家”——書(shū)房、嬉戲房；

介紹另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”紅花榜：“看看下面的活動(dòng)哪個(gè)孩子表現(xiàn)好，比比哪組的紅花多?！?/p>

情愿看書(shū)的孩子請(qǐng)到“書(shū)房”，情愿玩玩具的孩子請(qǐng)到“嬉戲房”。

教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)將幼兒引入嬉戲情境中，老師要以極大的熱忱進(jìn)行心情引導(dǎo)，讓幼兒感受到現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，從而放松心情投入嬉戲活動(dòng)中，保持原生狀態(tài)，以保證下面環(huán)節(jié)錄像的真實(shí)性。

2、老師實(shí)況錄像。

幼兒自由選擇分組嬉戲：情愿玩嬉戲的孩子請(qǐng)“玩玩具”；情愿看書(shū)的孩子請(qǐng)到“書(shū)房”看書(shū)。

教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在：老師盡量不去打攪孩子的活動(dòng)，讓孩子自由進(jìn)行。并用攝像機(jī)以旁觀者的身份視察記錄下每個(gè)孩子在活動(dòng)時(shí)的行為習(xí)慣。

3、組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場(chǎng)拍攝的錄像，并綻開(kāi)探討。

A：（1）第一段“看書(shū)”：看看、想想自己怎么做的？你的好摯友怎么做的？

這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

（2）觀看第一段后，幼兒相互探討：你在大屏幕上看到了誰(shuí)？（你）他的表現(xiàn)怎么樣？是怎么做的？這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

老師傾聽(tīng)，參加探討。

（3）幼兒自由發(fā)表看法，老師逐步引導(dǎo)，依據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結(jié)，并激勵(lì)孩子說(shuō)給“皮卡丘”聽(tīng)聽(tīng)。貼紅花以示激勵(lì)。

B：（1）其次段錄像：“玩玩具”?？纯赐嫱婢叩暮⒆釉趺醋龅?？玩玩具時(shí)要留意什么？要養(yǎng)成那些好習(xí)慣？

（2）觀看其次段后，幼兒相互探討。老師傾聽(tīng)，并參加探討。

（3）幼兒自由表述。老師依據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答，逐步加以引導(dǎo)，歸納，用兒歌形式總結(jié)，并將編成的兒歌說(shuō)給摯友聽(tīng)聽(tīng)。

教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)老師應(yīng)依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)孩子的習(xí)慣表現(xiàn)、敏捷隨機(jī)地加以組織引導(dǎo)。參加幼兒探討表?yè)P(yáng)習(xí)慣好的孩子，相識(shí)到不良習(xí)慣給大家?guī)?lái)的影響與不便，激勵(lì)孩子改掉壞毛病養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、數(shù)數(shù)哪組紅花多，老師表?yè)P(yáng)、激勵(lì)習(xí)慣好的孩子。

5、邀請(qǐng)大家參與家庭舞會(huì)——《健康歌》聽(tīng)音樂(lè)，跳舞，做運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)雖接近尾聲但仍以家庭舞會(huì)的形式結(jié)束，讓幼兒沉醉在嬉戲情境中，拓展到其他方面的好習(xí)慣，如：生活、衛(wèi)生習(xí)慣，寓教于樂(lè)。

幼兒角度：

在老師的引領(lǐng)下幼兒通過(guò)自身與同伴的習(xí)慣對(duì)比是否會(huì)正確評(píng)價(jià)自己與他人？幼兒是否樂(lè)意表達(dá)自己的看法？

老師角度：

能否適時(shí)、相宜、敏捷地進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)，組織幼兒探討，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控。

活動(dòng)反思：

幼兒沉醉在嬉戲氛圍中，輕松自由，探討熱情，基本能很好地完整表達(dá)自己的想法，我對(duì)于孩子的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)表現(xiàn)，也能恰當(dāng)，相宜敏捷地賜予回應(yīng)，師幼互動(dòng)頻率高。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在日常活動(dòng)中，開(kāi)展“比比誰(shuí)的習(xí)慣好”活動(dòng)。對(duì)有進(jìn)步、習(xí)慣好的孩子，獎(jiǎng)紅花、貼星進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

中班嬉戲看誰(shuí)先到終點(diǎn)教案2

一、設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒在剛接觸投擲活動(dòng)時(shí)，往往投、揮、拋不分。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒自由探究，嘗試三種不同的方法，再?gòu)闹刑崛⊥稊S的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行理解與練習(xí)。同時(shí)，老師對(duì)投擲動(dòng)作進(jìn)行深化分析，得出投擲的兩個(gè)要素：出手角度與力度。在這基礎(chǔ)上，老師圍繞兩個(gè)要素設(shè)計(jì)了"打靶"和"投遠(yuǎn)"兩個(gè)嬉戲。"打靶"嬉戲可以幫助幼兒找到投擲的方向及投擲的力度。"投遠(yuǎn)"嬉戲借助高度不同的兩根紅繩以及遠(yuǎn)近不同的橫線，讓幼兒在不斷嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)投擲的.角度和力度。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲，初步嘗試左右手交替將紙球向前上方投出。

2、在嬉戲中視察、探討與反復(fù)練習(xí)，總結(jié)并嘗試投得更遠(yuǎn)的方法。

3、分組活動(dòng)中會(huì)找空地練習(xí)，并能夠遵守規(guī)則。

三、活動(dòng)打算：

1、紙球若干。

2、布置三塊嬉戲場(chǎng)地

（1）在墻上畫(huà)上圓靶，在對(duì)應(yīng)圓靶的地面畫(huà)上遠(yuǎn)近不同的橫線。

（2）場(chǎng)地內(nèi)的支架上掛上繩子，在繩子前畫(huà)有遠(yuǎn)近不同的橫線。

（3）汽車輪胎4個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)師幼一起有序活動(dòng)身體各個(gè)部位：頭頸、肩膀、上肢、腰部、膝蓋、腳腕、手腕等，重點(diǎn)活動(dòng)上肢與手腕。

2、探究扔紙球的方法

（1）出示紙球，引發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

師：今日我們把紙球當(dāng)成"手榴彈"，請(qǐng)大家把它投出去，右手投一投，左手投一投，兩只手都試試。

（2）幼兒自由探究，老師個(gè)別指導(dǎo)。

老師重點(diǎn)視察幼兒是怎么投"手榴彈"的，激勵(lì)他們用不同的方法扔，并引導(dǎo)幼兒分別用左右手嘗試。

（3）總結(jié)投"手榴彈"的方法，在區(qū)分投、揮、拋三個(gè)不同動(dòng)作的基礎(chǔ)上練習(xí)投"手榴彈"。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)剛才你是怎么扔"手榴彈"的，請(qǐng)到前面來(lái)做一做。

師：請(qǐng)聽(tīng)老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。

師"我們一起來(lái)練習(xí)投"手榴彈"吧，將"手榴彈"放在肩上，向前上方投擲出去。

3、分組練習(xí)肩上揮臂投擲"手榴彈"

（1）介紹嬉戲方法與場(chǎng)地師：今日我們要用投"手榴彈"的方法來(lái)玩投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)的嬉戲。

打靶師：在地面上選一條橫線站好，把"手榴彈"用勁投向墻上圓靶，看誰(shuí)投得準(zhǔn)。

投遠(yuǎn)師：這兒有一條架高的紅線，請(qǐng)你站在地上的橫線后面把"手榴彈"用勁投出去，肯定要留意讓"手榴彈"從紅線的上方飛過(guò)去，而不是從紅線下面飛過(guò)去。

（2）幼兒分組玩嬉戲，老師視察指導(dǎo)。

我們分成兩組玩嬉戲，每個(gè)嬉戲都要玩，別忘了左右手都要試試。（重點(diǎn)指導(dǎo)投擲姿態(tài)：將紙球握在手中并置于肩上，向前上方投擲）

（3）老師引導(dǎo)幼兒探討并示范怎樣才能把"手榴彈"投得更遠(yuǎn)，投得更準(zhǔn)。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣把"手榴彈"投得更遠(yuǎn)，請(qǐng)你來(lái)試試。

（4）幼兒再次分散嬉戲，老師視察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

師：我們?cè)賮?lái)試試吧，看看這一次能不能投得更遠(yuǎn)一些，更準(zhǔn)些。

4、炸碉堡嬉戲

（1）介紹嬉戲玩法及規(guī)則師：我們?cè)偻嬉粋€(gè)"炸碉堡"嬉戲。大家躲在屏障后面，聽(tīng)到"預(yù)備、起先"的口令后，馬上站起來(lái)從旁邊筐子里拿出"手榴彈"向?qū)γ娴妮喬サ锉び脛磐冻鋈ィ钡桨讶?手榴彈"都投完?？凑l(shuí)投得準(zhǔn)。

（2）幼兒嬉戲師：我們一起先來(lái)演習(xí)一次。

（3）探討與總結(jié)師：怎樣才能把手榴彈投得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn)？

（4）幼兒再次嬉戲老師依據(jù)幼兒嬉戲狀況調(diào)整"戰(zhàn)壕與碉堡"間的距離。

5、放松活動(dòng)有針對(duì)性的放松上肢與手腕。

活動(dòng)反思：

1、老師、同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)支配緊湊、活動(dòng)量適合中班小摯友年齡特點(diǎn)；活動(dòng)過(guò)程達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)；課堂氣氛活躍，幼兒參加度高；老師教態(tài)自然，示范動(dòng)作精確，語(yǔ)言表達(dá)清晰簡(jiǎn)潔。

2、自我評(píng)價(jià)本節(jié)活動(dòng)是針對(duì)中班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，通過(guò)探究紙球的不同玩法，嬉戲的不同難度按部就班達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)。而且自然奇妙地將目標(biāo)和要求通過(guò)材料、情景、規(guī)則進(jìn)行隱性調(diào)控，讓全部幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)