課題：耳朵贏得好人緣

第7頁共7頁課題：耳朵贏得好人緣序號：72022年12月9日課題：耳朵贏得好人緣教學目的：1、

知識與技能：幫助學生認識傾聽的重要性。2、

過程與方法：體驗不同的傾聽態(tài)度和傾聽習慣帶給別人的不同感受，領悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響，區(qū)分什么是良好的傾聽態(tài)度習慣。3、

情感態(tài)度價值觀：對學生進展傾聽訓練，進步他們的人際交往技巧。重點難點：1、重點：幫助學生認識傾聽的重要性。2、難點：區(qū)分什么是良好的傾聽態(tài)度習慣。教學輔助多媒體課件、短劇錄像教學流程一、熱身游戲：我說你聽意圖：打破防御心理，初步體悟傾聽的重要性。步驟：１．請學生聽一篇名為《花雨》的文章〔見附件一〕。文章中會屢次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個名詞。每當聽到“花朵”時，女同學起立，聽到“雨滴”時，男同學起立。假如連續(xù)聽到兩個一樣的名詞，那么站立不動；站立的同學要等另一組同學起立前方可坐下。２．老師將“最正確傾聽獎”頒發(fā)給那些在活動中反響既快又準確，沒有出現(xiàn)錯誤或出錯最少的學生。同時提出問題：為什么有的同學會在活動中反響既快又準確？有的同學出錯較多？學生討論發(fā)言．３．老師小結(jié)：反響既快又準確的前提就是認真傾聽。這節(jié)課我們共同討論如何傾聽？如何用耳朵為你贏得好人緣？二、短劇啟思：《你是我的好朋友嗎？》意圖：通過心理劇引導學生領悟不同的傾聽態(tài)度和行為在人際關(guān)系中的不同影響。步驟：１．導語：從嬰兒開場，我們就在用耳朵傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風雨聲。但是有的人可能終其一生，都沒能學會如何傾聽。他可以聽見兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到別人的悲苦，那么，傾聽到底有什么樣的重要性呢？２．請學生欣賞心理短劇《你是我的好朋友嗎？》〔播放錄像〕。請同學們在觀看短劇時，要仔細觀察劇中主人公的兩個好朋友在傾聽主人公講述他的遭遇時所表現(xiàn)出的不同的傾聽態(tài)度和傾聽行為。特別注意他們的眼神、表情、動作、身體姿勢以及他們給予的相應的回應。短劇梗概：一天下午，山石在體育課上與同學打籃球，扭傷了腳。下課回班后，看到了他的好朋友小焦，山石就對他說關(guān)于自己受傷的話題，想讓好朋友撫慰一下自己。而小焦卻轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學打招呼等，山石對小焦的這種態(tài)度很絕望；在放學回家的路上，山石對小韓說起關(guān)于自己受傷的話題，想讓好朋友撫慰一下自己。小韓始終認真地傾聽山石的講述，并不時地拍拍他的肩膀，說著撫慰的話語等。３．短劇完畢后，請學生根據(jù)表格內(nèi)容進展討論、發(fā)言，并詢問學生：假如你是劇中的主人公，你更喜歡與哪個同學成為好朋友？為什么？〔附表格〕朋友傾聽表現(xiàn)小焦小韓態(tài)度語氣眼神動作身體姿勢４．老師小結(jié)：通過短劇，我們不難看出傾聽的重要性。擅長傾聽，才是成熟的人最根本的素質(zhì)也是為你贏得好人緣的重要條件。在同學們當前的學習生活中乃至在今后的工作中，要成為一個受歡送的人首先要學會傾聽，這對于一個人的終身開展也會產(chǎn)生很深遠的影響。三、傾聽解密意圖：幫助學生體悟到傾聽過程中存在的不良傾聽習慣會直接影響與別人的親密關(guān)系。步驟：１．展示傾聽時存在的種種不良行為。師生逐條表演并引導學生分析^p面對這樣的傾聽行為時會有什么感受？這樣的傾聽行為在向說話者傳遞什么樣的信息？l雙手穿插抱在胸前，腳無節(jié)奏的敲著地面?！参也幌肼犇阍僬f下去了。〕l整個人都坐在椅子里，身體后仰，頭靠在椅背上?！猜犇阏f話好累噢！〕l兩腿穿插或腿蹺起來，并不時的來回晃動?！捕秳拥耐葧稚⒄f話者的注意力，讓他覺得你沒有在專心聽他講話?！砽不停的看表或開場拾掇桌子上的東西?！裁黠@的逐客令——你是不是該走了?！砽手里一直在轉(zhuǎn)筆。〔你的說話內(nèi)容真無聊?！砽打哈欠，皺眉，嘆氣，伸懶腰?！参覍δ闼f的沒什么興趣。怪不得有人說：“殺死相聲家不需刀刃，只需打三個哈欠即可。〕２．請學生反省自己是否也有這些小的忽略？——沒有。那么恭喜你！有你這樣的朋友，你身邊的人實在是很幸福。——有一點。那么你就要想方法防止出現(xiàn)類似的小忽略。因為這樣的小忽略會引起別人的不快，甚至是讓你失去朋友。３．過度：終究什么樣的傾聽才是最有效、最能為你贏得好人緣的？四、非常視角意圖：幫助學生們澄清和分辨合格與不合格的傾聽行為。幫助他們體驗感悟合格的傾聽行為在傾聽過程中帶給說話者愉悅的感受。同時幫助他們分析^p理解為何其它的屬于不良的傾聽習慣。步驟：１．學生根據(jù)作業(yè)紙〔見附件二〕所列工程選擇合格與不合格的傾聽行為，并做出相應的補充。２．帶著學生逐項分析^p不同的傾聽行為會給說話者帶來怎樣的感受？會對人際交往造成什么樣的影響？五、特別行動意圖：給學生提供踐行的時機。對良好的傾聽習慣進展強化訓練。步驟：特別行動一：一分鐘傾聽練習１．請學生閉上眼睛傾聽一分鐘。在這一分鐘的時間里你能聽到幾種聲音？統(tǒng)計傾聽結(jié)果：聽到6種聲音以下的請舉手；6種以上的；8種以上的等。２．老師詢問：都聽到什么聲音了？在同樣的環(huán)境下，有的同學聽到了許多種聲音，而有的同學卻只聽到幾種，我們排除聽力的原因考慮一下為什么會出現(xiàn)這樣的差異？〔學生討論發(fā)言〕３．老師小結(jié)：說話者會通過語言、非語言等方式向傾聽者傳遞大量的信息，只有用心聽才能捕捉到完好的信息，才會與別人順暢溝通，從而拉近間隔。特別行動二：一對一練習１．同位兩人一組，每組中左邊的同學為說話者，右邊的同學為傾聽者，以“你最欣賞的一名老師”為議論話題，時間為一分鐘。話題完畢時，請說話者分享感受：你對傾聽者的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？他/她的哪些表現(xiàn)使你滿意/不滿意？２．在第一輪交談經(jīng)歷的根底上，每組中的兩個同學互換角色進展第二個話題“我最喜歡的一門學科”。完畢后，再分享。六、收獲園：意圖：理解學生收獲，老師做總結(jié)提升。１．請學生談談本節(jié)課的收獲。２．老師寄語：良好的傾聽習慣和傾聽行為不是通過一節(jié)、兩節(jié)課就可以養(yǎng)成的。它需要我們在日常生活中、在與人交往時有意識的加以運用，久而久之就會形成一種可貴的品質(zhì)。送給大家一句話：當人們認真傾聽我們說話，對我們來說就是一份特殊的禮物。讓我們都來做個積極的傾聽者吧！這樣，我們就會有更多的朋友，更好的人緣。教學反思：說話是表達自我、宣泄內(nèi)心的一個途徑，而傾聽是承受對方的過程。但在現(xiàn)實生活中，大多數(shù)學生都喜歡說，自顧自的滔滔不絕的說，很少有人會用心去傾聽。這樣大家會覺得話不投機，沒人理解，缺少知心朋友，通過討論，幫助學生學會正確的傾聽，促進學生間的和諧溝通。從培養(yǎng)全面開展的人的角度看,