新改版教科版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

新版教版年級下科教學(xué)計(jì)一、教分析本冊共分四個(gè)單元，共28課。1.“小小工程師單元，將了解住房結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上初步感受建筑工程的復(fù)雜性。然后，學(xué)生進(jìn)一步了解住房中的系統(tǒng)知道住房是由許多復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)組成的感受建造住房的復(fù)雜性、系統(tǒng)性。知道一項(xiàng)工程是由多個(gè)系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)內(nèi)部需要協(xié)同工作。知道工程建設(shè)需要運(yùn)用相關(guān)科學(xué)知識以及技術(shù)的支撐來完成知道工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)需要經(jīng)歷設(shè)計(jì)—建立模型——測試——評估改進(jìn)這一閉環(huán)性反復(fù)過程直至滿足建造要求知道工程建設(shè)具有復(fù)雜性的特點(diǎn)，需要集合多人的智慧共同協(xié)作完成。2.“生物多樣性單元，知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的道生物的多樣性是人類生存的重要資源能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類知道分類是研究生物的基本方法會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。3.“宇”單元，是向?qū)W生們打開的第三個(gè)窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動的知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。4.“物質(zhì)的變化單元學(xué)生將通過一系列的研究觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型在研究化學(xué)變化的過程中學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。二、學(xué)狀況分析本班有40人，透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究，樂于動手，善于操作。不足之處學(xué)生在活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間有的學(xué)生發(fā)言不夠用心應(yīng)個(gè)性注意培養(yǎng)構(gòu)成良好的氛圍讓學(xué)生在探究活動中學(xué)到科學(xué)知識提高探究潛力。三、教目標(biāo)一科學(xué)探究經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過程加深對科學(xué)探究的理解和認(rèn)識不僅僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論，

并用自己擅長的方式進(jìn)行交流進(jìn)一步理解控制變量比較實(shí)驗(yàn)的好處和方法開始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的潛力。二過程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)用科學(xué)科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生習(xí)慣。2.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3.繼續(xù)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)析事物之間的因果關(guān)系重實(shí)驗(yàn)中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4.培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。三情感態(tài)度與價(jià)值1.持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。四、教措施1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，個(gè)性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))3.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，構(gòu)成正確的解釋。五、教關(guān)鍵1.把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。2.用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4.樹立開放的教學(xué)觀念。六、教進(jìn)度安排

周次

單元

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

備注1.了解我們的住房2.認(rèn)識工程3.建造塔臺1~5

小小工程師

4.設(shè)計(jì)塔臺模型5.制作塔臺模型

106.測試塔臺模型7.評估改進(jìn)塔臺模型第一單元測試分析與講評1.校園生物大搜索2.制作校園生物分布圖3.形形色色的植物6~9

生物多樣性

4.多種多樣的動物5.相貌各異的我們

106.古代生物的多樣性7.保護(hù)生物多樣性第二單元測試分析與講評1.太陽系大家庭2.八顆行星3.日食10~14

宇宙

4.認(rèn)識星座5.夏季星空

106.浩瀚的宇宙7.探索宇宙第三單元測試分析與講評1.廚房里的物質(zhì)與變化15~19

物質(zhì)的變化

2.產(chǎn)生氣體的變化3.發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)

104.變化匯總伴隨的現(xiàn)象

5.地球家園的化學(xué)變化6.生命體中的化學(xué)變化7.美麗的化學(xué)變化第四單元測試分析與講評20~21

期末復(fù)習(xí)期末考試

41.5《制作塔臺模型》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】《制作塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第5課。本課中學(xué)生將在4課《設(shè)計(jì)塔臺模型的基礎(chǔ)上將自己的設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)化為模型模型是改進(jìn)設(shè)計(jì)完成工程任務(wù)的主要依據(jù)。不斷反復(fù)測試、查詢問題、尋求改進(jìn)、突破技術(shù)難關(guān)都要依靠模型來實(shí)現(xiàn)。教科書直入主題設(shè)計(jì)了兩個(gè)板塊內(nèi)容分別制作“研討塊分為兩個(gè)步驟。第一步“動手制作手制作區(qū)別于手工課，學(xué)生需要遵循設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行模型的制作。如果在制作過程中有新思考與新發(fā)現(xiàn)也要在設(shè)計(jì)圖紙中先進(jìn)行標(biāo)記修改經(jīng)過小組交流論證后再實(shí)施。第二步“模型展示各組展示不同樣式結(jié)構(gòu)的塔臺模型成品，進(jìn)行本組塔臺模型優(yōu)點(diǎn)與不足的交流。小組間相互質(zhì)疑、相互借鑒，分享自己的經(jīng)驗(yàn)以及在制作過程中的新想法，為下一課測試與改進(jìn)奠定基礎(chǔ)研討”板塊中的兩個(gè)問題在制作過程中讓學(xué)生進(jìn)行思考，使問題更加直觀，便于討論、解答。【學(xué)生分析】雖然學(xué)生對我們身邊的塔臺比較熟悉但是他們很少思考塔臺是怎樣建造的怎樣設(shè)計(jì)的更沒有親自動手建造的機(jī)會前兩課學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行了塔臺標(biāo)書和模型設(shè)計(jì)本課繼續(xù)以小組合作的方式開展塔臺模型制作。在制作過程中，提升學(xué)生動手制作、組內(nèi)分工協(xié)調(diào)、解決問題等綜合能力再次讓學(xué)生體會到了工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)讓學(xué)生更加深入體會理解工程的復(fù)雜性與系統(tǒng)性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。

科學(xué)探究目標(biāo)1.能依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺模型。2.能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。3.能根據(jù)塔臺模型制作評價(jià)表反思所制作模型的優(yōu)劣?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體驗(yàn)堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。2.意識并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能認(rèn)識到科學(xué)知識和技能對制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性而認(rèn)識到社會發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)做支撐?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，制作塔臺模型。難點(diǎn)：能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺設(shè)計(jì)方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.談話：上節(jié)課每組都按照塔臺模型制作評價(jià)表的要求設(shè)計(jì)了塔臺模型。請大家回顧一下制作塔臺模型的要求。教師課件出示塔臺模型制作評價(jià)表，并讓學(xué)生取出設(shè)計(jì)圖紙。2.學(xué)生匯報(bào)交流：塔臺模型的高度需要達(dá)到厘米，塔臺模型可以承受一定的重量，塔臺模型還需要有一定的抗風(fēng)抗震能力。3.教師提示：我們要按照塔臺設(shè)計(jì)方案制作塔臺模型。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧上節(jié)課塔臺模型制作評價(jià)表，幫助大家梳理回憶制作塔臺模型的要求，明確制作依據(jù)認(rèn)識到要按照塔臺設(shè)計(jì)方案制作塔臺模型聚焦本課教學(xué)重點(diǎn)為動手制作模型奠定基礎(chǔ)。二、制作（一）思考注意事項(xiàng)1.提問：在制作模型時(shí)，我們要注意什么？

2.小組討論，全班交流。學(xué)生可以依據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出安全使用工具等注意事項(xiàng)。教師引導(dǎo)：在拿放材料時(shí)，需要注意什么？在回收材料時(shí)應(yīng)該怎么做呢？教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。例如，輕拿輕放材料、用完材料放回原處、輕聲討論等良好習(xí)慣。3.師生共同總結(jié)注意事項(xiàng)：（1）安全：剪刀、尺子等工具的使用。（2）輕聲：小組制作討論、拿放材料。（3）干凈：材料歸位、收拾物品。設(shè)計(jì)意圖：在制作模型活動前，不是讓學(xué)生馬上動手制作，而是先思考后交流再動手，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利開展制作活動奠定基礎(chǔ)。（二）動手制作1.明確要求。（1）教師提供制作塔臺模型的材料。教師出示制作塔臺模型的材料：吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼等。提問：我們來看這些材料，它們是做什么用的？你可以說說嗎學(xué)生小組討論可以說出吸管是用來制作塔臺模型的膠帶是加固用的剪刀可以剪膠帶或吸管。預(yù)設(shè)：學(xué)生說不出滾珠、彈簧的用處。提問：大家還記得在設(shè)計(jì)塔臺時(shí)，我們是如何保證塔臺能抵御大風(fēng)或一定級別地震的嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)提示可以回答出滾珠、彈簧或鉤碼是用來抵御大風(fēng)或地震的。教師提示使用的材料都會計(jì)入塔臺模型成本中大家要在達(dá)到制作要求的基礎(chǔ)上盡量節(jié)約成本。（2）理解插圖及關(guān)鍵提示。教師引導(dǎo)：在制作過程中，還會遇到哪些問題呢？我們一起來看教科書第頁，小組討論，說說教科書對你們的啟示。學(xué)生觀察提示，小組研討交流。學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)生根據(jù)教科書的提示進(jìn)行總結(jié)模型要與設(shè)計(jì)方案一致塔臺模型的接口要用膠帶固定好多使用三角形可以使塔臺模型更加穩(wěn)固為了防止模型傾斜要保證每個(gè)立柱等高，等等。

追問：圖中的學(xué)生在做什么？是按照什么順序制作的？教師引導(dǎo)學(xué)生說出：圖中學(xué)生是以底座搭建、側(cè)面搭建、整體搭建為順序開展制作活動的。思考交流：為什么要按照這個(gè)順序制作呢？好處是什么？學(xué)生匯報(bào)：這樣的制作順序可以防止塔臺模型傾斜，保證塔臺模型穩(wěn)固。教師提示：大家還要協(xié)調(diào)分工、同伴相助、合作完成，這也是評價(jià)表中的一項(xiàng)要求。2.修改設(shè)計(jì)方案。教師提問：在制作過程中，如果出現(xiàn)問題怎么辦？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：對模型進(jìn)行修改。教師可以問問其他同學(xué)的意見。追問：你同意馬上對模型進(jìn)行修改嗎？學(xué)生匯報(bào)交流，統(tǒng)一意見，不可以馬上對模型進(jìn)行修改。教師講解：在制作過程中如果出現(xiàn)問題，大家可以進(jìn)行修改，但要經(jīng)過小組研討交流后，先用紅筆修改圖紙做好標(biāo)記，再實(shí)施制作。3.動手制作并思考。教師交代任務(wù)：請大家?guī)е韵聠栴}進(jìn)行制作。（1）對照評價(jià)表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現(xiàn)較好？會在哪些方面出現(xiàn)問題？（2）我們對小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動我們對塔臺設(shè)計(jì)有什么新想法？4.學(xué)生領(lǐng)取材料，開始制作。將塔臺模型的優(yōu)點(diǎn)與不足記錄在學(xué)生活動手冊中，還可以將新的想法記錄在學(xué)生活動手冊中。教師將塔臺模型制作評價(jià)表投影到大屏幕上，為學(xué)生提示。在制作過程中，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中的問題，并給予有效指導(dǎo)與幫助。5.學(xué)生完成記錄，整理好制作材料。設(shè)計(jì)意圖：動手制作前，進(jìn)行關(guān)鍵提示，保證了塔臺模型的順利制作。制作模型時(shí)，讓學(xué)生對照著模型制作評價(jià)表與自己的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作并帶著問題邊做邊思考真實(shí)的任務(wù)驅(qū)動使問題更加直觀。在填寫學(xué)生活動手冊的過程中，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、記錄問題、研討問題、修改設(shè)計(jì)圖紙解決問題這一過程不僅體現(xiàn)出了小組合作與交流的重要性更凸顯出設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的重要性，加深了學(xué)生對工程科學(xué)性與復(fù)雜性的理解。（三）模型展示活動1.談話：我們來展示、介紹本組的塔臺模型，并回答問題，還可以分享我們在制作過程中遇到

的問題與解決方法。2.學(xué)生展示塔臺模型，進(jìn)行自評。學(xué)生以小組為單位輪流展示塔臺模型首先對照評價(jià)表說說對本組模型的自我評估對本組模型的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行查找測并說出相關(guān)理由然后分享制作過程中的新想法感受，也可以是其他小組塔臺模型對自己的新啟發(fā)。3.小組互評。教師組織交流其他小組的塔臺模型有哪些使你印象深刻的地方？說說理由學(xué)生交流討論后匯報(bào)。教師鼓勵(lì)小組間互幫互助、出謀獻(xiàn)策，共同解決問題。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生展示本組制作的塔臺模型說說本組塔臺模型的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)的梳理幫助學(xué)生對問題進(jìn)行關(guān)注及思考小組的新想法旨在讓學(xué)生不斷梳理改進(jìn)完善對一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)的想法，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的重復(fù)性與復(fù)雜性。讓學(xué)生交流在制作過程中遇到的問題及解決辦法，能夠提升小組自豪感使學(xué)生體會小組合作的重要性在自評與互評塔臺模型的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生有依據(jù)地進(jìn)行評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)