小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩課聽課心得體會(huì)專題

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩課聽課心得體會(huì)專題小學(xué)數(shù)學(xué)第十二屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩課聽課心得體會(huì)王建芳6月25日，我有幸參加了“自治區(qū)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”觀摩活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)??以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。為期兩天的觀摩課活動(dòng)我們一共聽取了來自市內(nèi)各個(gè)學(xué)校10位教師的課，給我感受最深的是這些參評(píng)評(píng)老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長，形式多樣，有的將知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)故事情節(jié)串起來，有的將知道點(diǎn)分散到闖關(guān)的要求中，有的將知識(shí)點(diǎn)融入到游戲里??一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)

第一篇：湖北省初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩心得體會(huì)湖北省初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩心得體會(huì)許化平2014年湖北省初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課比賽活動(dòng)于10月23日-25日在宜昌舉行。此次活動(dòng)分說課和講課兩部分，其中講課分兩個(gè)賽區(qū)：宜昌市五中和伍家崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)。本人在宜昌市五中聽了兩天14節(jié)課。本次活動(dòng)參評(píng)的課大部分講得都很成功，有少數(shù)幾節(jié)課由于準(zhǔn)備不充分出現(xiàn)了課件放不出，學(xué)生不配合等一些問題，但總的來說都較好的體現(xiàn)了新課程理念。尤其是在改變教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面進(jìn)行了大膽的探索和嘗試。此次觀摩活動(dòng)讓我受益匪淺，以下是參加觀摩的一些體會(huì)：第一、比賽教師的語言藝術(shù)高從我聽到的課來看，幾乎所有的教師的語言都非常準(zhǔn)確，語速合適，提問的意圖指向明確。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)自然、評(píng)價(jià)中肯，言語中流露出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)。大人都喜歡聽好話，更何況是學(xué)生，同時(shí)學(xué)生的情感態(tài)度健康發(fā)展也是很重要的。襄陽七中的李玲老師給我的印象最深，她在課上不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)贊，并且能夠注意學(xué)生在回答的時(shí)候出現(xiàn)的問題，及時(shí)的糾正、引導(dǎo)。不管回答正確與否，對(duì)學(xué)生的適時(shí)評(píng)價(jià)都能夠促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，增強(qiáng)自信心。第二、利用合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究新課程教學(xué)，要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作解決問題，讓學(xué)生獲得成功感，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。多位參加活動(dòng)的老師在講課的過程中，大部分教師能先給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考，之后再小組討論、總結(jié)。分組最成功的應(yīng)該是黃梅縣的洪振清老師，他讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)角的度量和表示，分組交流角的表示方法有哪些，并討論每種方法的使用條件，然后教師指導(dǎo)和補(bǔ)充。第三、新課導(dǎo)入新穎別致盡管各位教師的開場(chǎng)白各不相同，但大部分教師的導(dǎo)入都新穎別致，親切自然，切合主題，有吸引力。形式有：講故事、做游戲、做實(shí)驗(yàn)等。如赤壁市蒲紡一中的魏娜老師講分式的基本性質(zhì)這一課時(shí)，通過“猴子分餅”的故事復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生思考分式是否也具有類同的基本性質(zhì)。故事是這樣的：猴王給小猴們分餅，把一張餅平均切成了三塊，給了猴大一塊；貪心的猴二說要兩塊，于是猴王又拿來一張餅，平均分成了六塊，給了它兩塊；猴三看見了不干，非要三塊，猴王又拿來一張餅，平均切成了九塊，給了它三塊。聰明的你猜一猜誰拿到的餅多？這一情境導(dǎo)入大大提高了學(xué)生參與的積極性和求知的欲望。各位參賽教師的的教學(xué)設(shè)計(jì)豐富多彩。有從生活中取得數(shù)學(xué)內(nèi)容的，有引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)的，也有師生合作探究的。教學(xué)方式多樣化，有演示，講解，練習(xí)，游戲，表演?？傊麄兊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)非常嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)過度和銜接非常自然，實(shí)驗(yàn)探究實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然他們中有的講得很成功，有的也很一般，但是他們的課都體現(xiàn)了新課標(biāo)，都在努力進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)造性的使用教材。這一切都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。我希望我們每天都鉆研一點(diǎn)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)，改變一點(diǎn)，一年或幾年下來，我們都會(huì)成為別人觀摩的對(duì)象。

第二篇：觀摩“湖北省初中語文優(yōu)質(zhì)課”心得體會(huì)觀摩“湖北省初中語文優(yōu)質(zhì)課”心得體會(huì)襄州區(qū)龍王一中王云近年來我們初中語文著力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，打造快樂高效課堂。為時(shí)三天的省初中語文優(yōu)質(zhì)課已落幕，通過幾天的學(xué)習(xí)，我感悟頗深。一深感欣慰欣慰的是領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些課堂可以說是節(jié)節(jié)精彩堂堂成功，各個(gè)教師風(fēng)格各異特色鮮明，有的深刻厚重，有的清新淡雅，有的濃墨重彩，都給我以美的享受，使我回味無窮。同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到：1、中學(xué)語文的文本解讀是在教師指導(dǎo)下學(xué)生積極感知，理解，評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)文本的過程。初中語文教學(xué)就是從解讀文本入手，采取個(gè)性化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生共同挖掘文本中的亮點(diǎn)，即讓學(xué)生學(xué)有所得，又讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗(yàn)到成功的快樂；2、注重文言文學(xué)習(xí)方法。有的老師上課撇開文本，大量補(bǔ)充圖文資料，喧兵奪主，忽視了文章的主體性，把課堂搞的熱熱鬧鬧，學(xué)生的語言能力卻沒得到提高，在優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，廣大參賽教師都把‘讀’貫穿了文言文教學(xué)始終，要求恰當(dāng)，形式多樣，并且給予學(xué)生適當(dāng)示范和點(diǎn)撥。二，深感慚愧聽完優(yōu)秀教師的課，感覺我平時(shí)對(duì)文言文教學(xué)這一塊做的不夠好，我沒有注重培養(yǎng)學(xué)生多試點(diǎn)的去解讀文本。只是簡(jiǎn)單地一讀二釋三析。對(duì)學(xué)生背誦方法也沒有過多的引導(dǎo)，只是要求背誦，并一一落實(shí)就算完成任務(wù)。九年級(jí)學(xué)生現(xiàn)在不愛表現(xiàn)自己，對(duì)于師生互動(dòng)還要去深究。讓課堂活起來，不再一味的為考試而去教學(xué)語文?？傊难晕慕虒W(xué)從根本上說是思考著的教師引導(dǎo)學(xué)生思考，無論怎樣都必須貼近學(xué)生，貼近生活，貼近文本。講求恰如其分，恰到好處。

第三篇：湖北省初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課聽課體會(huì)1走進(jìn)藝術(shù)的天堂湖北省初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課聽課體會(huì)2014年10月22日至25日我與蔡學(xué)前老師有幸參加了在宜昌市舉辦全省初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課評(píng)比的聽課活動(dòng)，此次活動(dòng)分兩組進(jìn)行，地點(diǎn)分別在宜昌五中與伍家崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在宜昌五中有14節(jié)講課，在伍家崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)有14節(jié)講課，24節(jié)說課。兩個(gè)學(xué)校相距較遠(yuǎn)，我先在宜昌五中聽了,10節(jié)講課，又去伍家崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)7節(jié)講課，4節(jié)說課。參加這次活動(dòng)，我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。一、情境創(chuàng)設(shè)有特色“好的開端就是成功的一半“。新課導(dǎo)入的好壞在某種程度上直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗，課堂教學(xué)的展開，學(xué)生注意力的集散，都與新課的導(dǎo)入有關(guān)，導(dǎo)入得法可以使學(xué)生在心理和知識(shí)上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而集中精神學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。本次參加講課的每一個(gè)講課教師都精心設(shè)計(jì)了情境，在導(dǎo)入新課的情境創(chuàng)設(shè)中，情境創(chuàng)設(shè)富有新意，與后面的新授內(nèi)容聯(lián)系精密，過渡自然有水到渠成之感。同時(shí)情境又能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。例如：襄陽市第七中學(xué)的李玲老師講的二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像和性質(zhì),開始利用一組美妙的圖案讓學(xué)生感受到二次函數(shù)在實(shí)際生活的運(yùn)用，然后用這個(gè)作為背景給定一些條件（函數(shù)解析式）讓學(xué)生觀察水柱離地面最大距離，說出這個(gè)函數(shù)的性質(zhì)，整節(jié)課都是圍繞這個(gè)背景變式展開，最后回到要想讓水柱不至于流到池外，問水池的半徑至少是多少？這節(jié)課就像是一件藝術(shù)品令人回味無窮。再如隨州市曾都區(qū)八角中學(xué)晏傳果老師上的從分?jǐn)?shù)到分式這節(jié)課，開始利用李白的一首詩：“千里江陵一日還┄┄”，問：這首詩里面包含了一個(gè)數(shù)學(xué)問題請(qǐng)找出來，讓學(xué)生陶醉在詩情畫意中，在愉悅中學(xué)完這節(jié)課。再比如赤壁市蒲彷中學(xué)的魏娜老師利用猴王分餅，貪心的猴子總是想要多分一些，猴王就將一塊餅分成不同的份數(shù)，三等份、六等份、九等份然后給他一塊、兩塊、三塊實(shí)際上是一樣的導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)從而類比出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。還一位教師在上隨機(jī)事件時(shí)用一休的命運(yùn)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的激情。二、教師的自身素質(zhì)優(yōu)秀參賽的教師都精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)、目標(biāo)明確、思路清晰，調(diào)動(dòng)、調(diào)控學(xué)生能力強(qiáng)，聲音抑揚(yáng)頓挫，富有感染力。善于利用多媒體、幾何畫板等手段輔助教學(xué)，圖文并茂的表現(xiàn)形式大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物的理解與感受，使同學(xué)們接觸到的知識(shí)更立體、更直觀、更生動(dòng)。講課教師語言精練優(yōu)美、富有感染力、用詞恰當(dāng)，有力的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，聽課教師享受到這種氛圍，陶醉其中有時(shí)情不自禁的發(fā)出“好“或掌聲。例如：孝感市漢川脈旺初級(jí)中學(xué)的王紅霞老師，在課前搞了一些活動(dòng)拉近了師生之間的距離特別是教師的精神面貌，課后的即興表演都給同學(xué)及聽課教師留下了深刻的印象。三、新課的講授重在扎實(shí)、高效。同樣一節(jié)課，不同的老師不同的授課風(fēng)格，但老師的目的是相同的，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，充分實(shí)現(xiàn)高效課堂。為了做到這一點(diǎn)，老師們都精心準(zhǔn)備了學(xué)案，并且大部分老師設(shè)計(jì)了達(dá)標(biāo)檢測(cè)題。有的教師設(shè)置情境讓學(xué)生親自參加活動(dòng)實(shí)驗(yàn)，充當(dāng)演員。例如：孝昌縣八一中學(xué)李艷君老師講的《比較線段的長短》。四、把課堂放給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。每節(jié)課，每一位教師都很耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念。五、簡(jiǎn)單內(nèi)容上出了新意，注意教材的挖掘。每節(jié)課都體現(xiàn)了老師對(duì)教材體會(huì)非常到位，教材內(nèi)容、內(nèi)涵挖掘之深是很多教師都做不出來的，通過這幾節(jié)課讓我們體會(huì)到我們與他們的差別。例如：赤壁市蒲彷中學(xué)的魏娜老師上的《分式的基本性質(zhì)》，教師不僅僅利用類比的方法得到分式的基本性質(zhì)，還利用幾何的方法驗(yàn)證分式的基本性質(zhì)。六、課堂小結(jié)有特色所有教師都是利用小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課整個(gè)流程，及重要數(shù)學(xué)思想及方法。七、利用實(shí)物投影、白板等多種工具提高了課堂教學(xué)效率。這次聽課，我收獲了很多，也成長了很多。我要以這次聽課為契機(jī)，在講課、說課方面嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷進(jìn)步，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。李華善2014年11月5日

第四篇：湖北省青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩感想湖北省青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩感想熊傳忠2009年11月17日至20日有幸在咸寧觀摩湖北省青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。此時(shí)的咸寧已是瑞雪紛飛，寒冬比往年來得早，但這絲毫未降低我們的熱情，全省有數(shù)百人參加了觀摩學(xué)習(xí)。是誰動(dòng)了我們的心？一、美麗的城市，美麗的校園。車進(jìn)咸寧市區(qū)，一座年輕的也是嶄新的城市很快吸引了我的眼球。寬敞、干凈的街道，布局整齊、造型美觀的高樓，一切均在向每一位剛來的人無聲地介紹著咸寧人民創(chuàng)造美好生活所取得的成就與輝煌。來到鄂南高級(jí)中學(xué)，站在校門遙望校園，音樂噴泉廣場(chǎng)，氣勢(shì)磅礴的信息大樓，蘊(yùn)育激情與力量的體育中心，立在左側(cè)的靜靜悄悄的學(xué)術(shù)報(bào)告廳等便讓人震撼于它的大氣，更讓人感受到它的功力的深不可測(cè)。走進(jìn)鄂南高級(jí)中學(xué)，漫步寬敞的校園柏油馬路，領(lǐng)略校園風(fēng)景，塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，教學(xué)區(qū)，學(xué)生公寓區(qū)，教師公寓區(qū)，綠樹，草坪，花壇??一切是那么分明，一切又是那么不可分離。熱鬧鬧的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)讓我感受到鄂南師生的朝氣，靜悄悄的教學(xué)樓更讓我難以琢磨他們耕耘課堂的神秘。我很想去看一看，最終又不敢去走一走，生怕驚動(dòng)他們，打攪了他們。他們?cè)俑墒裁矗?009年高考成績光榮榜向我們告訴了答案。二、優(yōu)質(zhì)課參賽選手水平很高，競(jìng)爭(zhēng)激烈。此次優(yōu)質(zhì)課共有來自全省的28名青年教師參評(píng)，重心在新課標(biāo)高一教材，14節(jié)課，分A、B兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同步進(jìn)行，設(shè)址咸寧學(xué)院，高二、高三共14節(jié)課，設(shè)址鄂南高級(jí)中學(xué)，C會(huì)場(chǎng)。我一共觀摩了A、B兩個(gè)會(huì)場(chǎng)13節(jié)課，C會(huì)場(chǎng)兩節(jié)課。優(yōu)質(zhì)課參賽選手水平很高，競(jìng)爭(zhēng)激烈。很想一節(jié)都不放過，只可惜一人能力有限。三，優(yōu)質(zhì)課彬彩紛呈，亮點(diǎn)多多。1、為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)。新教學(xué)理念在本次活動(dòng)中得到體現(xiàn)。教師的教要為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)服務(wù)，擯棄“以教學(xué)為本位”的教學(xué)觀和以“以書本知識(shí)為本位的”價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的學(xué)位本為”的教學(xué)觀和“以學(xué)生的發(fā)展為本位的”價(jià)值觀。2、以本為本，用活教材。教材是獲取知識(shí)的源泉，新課程強(qiáng)調(diào)尊重教材，但要注意對(duì)教材的研究，充分發(fā)揮其功能，在學(xué)生的自主探究引導(dǎo)上花功夫備課。備課備學(xué)人為本，理論實(shí)踐兩相依。3、問題引路，探源啟思“.問題是數(shù)學(xué)的心臟”。探究互動(dòng)問當(dāng)先.。要取得較好的探究效果，教師要善于設(shè)置問題鏈，分解問題，細(xì)化問題，以問啟思，步步探究。4、凸顯過程，注重體驗(yàn)?！伴]上你的嘴，給學(xué)生以思考的時(shí)間，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣”?！皵?shù)學(xué)課上要有所為有所不為，在課堂上留有空白給學(xué)生更多的思考空間與時(shí)間”。新課程的課堂更強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究和體驗(yàn)的過程。思考，這里的課堂靜悄悄。交流，這里的課堂熱鬧鬧。老師，不只是在講臺(tái)手舞足蹈，很多時(shí)間，他{她}在學(xué)生中間，是學(xué)生中的一員，在發(fā)表自己的意見。學(xué)生，不只是在被講課，而是在積極動(dòng)手和動(dòng)腦。5、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以至用。幾乎所有的新課課堂都充分注重了理論與實(shí)踐相聯(lián)系，這是數(shù)學(xué)新課程的一個(gè)重要標(biāo)志。其實(shí)，心理學(xué)研究表明，當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣，學(xué)生才會(huì)學(xué)得有趣和輕松。教學(xué)注意與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)接，就更能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己生邊，就存在于周圍的世界。6、媒體應(yīng)用，有機(jī)整合。幾乎所有的可都有精美的課件輔助教學(xué)，為課堂容量的增大和教學(xué)難點(diǎn)的突破起到重要作用。四、不足與啟示。1、媒體代替黑板，不要讓信息技術(shù)阻礙了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。2、注重課堂實(shí)效，不要讓無效教學(xué)干擾了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3、克服走馬觀花，不要讓滑過現(xiàn)象誤導(dǎo)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維?？傊?，一位合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做到：“心中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，心中有數(shù)學(xué)。”2009年11月

第五篇：數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)12月4日，作為一名新教師，我有幸參加了我縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。幾位名師用他們獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)理念給我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的課堂。從這次觀摩中，我受益匪淺，感觸頗深。這半天的時(shí)間安排得很滿，我們分別觀摩了傅老師、李老師、章老師三位小學(xué)數(shù)學(xué)名師的課，并聆聽了萬名師的講座。名師們獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)理念深受學(xué)生喜愛。名師課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)化、藝術(shù)化，讓人贊嘆不已。在傅老師的課堂上，傅老師從學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了摞、拃、步入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)提出問題、思考問題、解決問題，注重挖掘知識(shí)的深度，他讓學(xué)生體會(huì)到了生活中處處有數(shù)學(xué)。傅老師的這節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂，讓我體會(huì)到了什么叫做藝術(shù)。在李老師的課堂上，李老師一上課就問了學(xué)生一個(gè)有趣的問題，通過學(xué)生回答出他與學(xué)生的數(shù)學(xué)科任老師的不一樣，從而切入課題。在教學(xué)過程中，李老師善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并通過學(xué)生互換左右前后位置、站隊(duì)等方式引導(dǎo)學(xué)生得出“從不同的位置觀察的物體是不一樣的”。這些都是值得我學(xué)習(xí)的地方。章老師平易近人，在課堂教學(xué)中用柔和的聲音拉近了師生距離，真正為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教授平行四邊形面積時(shí)，章老師善于通過一個(gè)題目引出多個(gè)問題，從而引導(dǎo)學(xué)生探究。通過學(xué)生的動(dòng)手操作，學(xué)生感悟到了平行四邊形的面積公式，從而得出平行四邊形的面積公式。在章老師的整堂課上，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體者，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”教學(xué)理念。萬老師的高效課堂講座更是讓我收獲頗多。萬老師在講座中先對(duì)前面的三堂課逐一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)這幾堂課的教學(xué)理念進(jìn)行了總結(jié)和提煉，并提出了一些完善的意見。萬老師在講座上一直強(qiáng)調(diào)“發(fā)展學(xué)生思維力是教學(xué)中最重要的”，讓我意識(shí)到了課堂并不只是單單傳授知識(shí)，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、猜想、分析的能力。萬老師還在講座上講解了學(xué)生思維受阻的原因，并提倡我們把小學(xué)數(shù)學(xué)整套課本看一遍。這些都值得我在教學(xué)中去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐、去摸索。在這短短的半天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，領(lǐng)悟到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格。他們每個(gè)人雖然都有各自的風(fēng)格，但是他們?cè)谏险n過程中卻有著同樣的著眼點(diǎn)，那就是讓學(xué)生成為課堂的主人，充分地讓學(xué)生的思維得到發(fā)散、智慧得到綻放?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，想一想他們之所以成為名師，是因?yàn)樗麄兏冻龅囊葎e人多，想的要比別人遠(yuǎn)。通過這次學(xué)習(xí)，我為我的課堂教學(xué)增添了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)將這些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平有所提高。

第一篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)精品課教學(xué)觀摩展示》培訓(xùn)心得體會(huì)《全國著名教育專家小學(xué)數(shù)學(xué)教育精品課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)》培訓(xùn)心得體會(huì)我非常榮幸地參加了10月25—27日為期三天的《全國著名教育專家小學(xué)數(shù)學(xué)教育精品課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)》研討會(huì)。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但卻讓我一睹了數(shù)多名師課堂的風(fēng)采，領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂無窮魅力。強(qiáng)震球、李惠萍、郭莉等這幾位名師上課各有各的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，給我留下了非常深刻的印象。小學(xué)數(shù)學(xué)名師李惠萍所執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》先以其幽默風(fēng)趣的語言與學(xué)生互動(dòng)交流，拉開了數(shù)學(xué)課堂展評(píng)活動(dòng)的序幕。李惠萍老師獨(dú)特新奇的教學(xué)設(shè)計(jì)，詼諧有趣的肢體語言，以及隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力讓在場(chǎng)的所有老師都嘆為觀止。整堂課簡(jiǎn)約流暢而富有活力，讓作為新老師的我留下了深深的印象，并給予了很大的啟迪。郭莉老師則為我們帶來一節(jié)《秒的認(rèn)識(shí)》學(xué)。整堂課通過精美逼真的多媒體課件輔助，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并借助課件給學(xué)生傳遞知識(shí)，學(xué)生深入其境的感受到秒實(shí)際長短，體驗(yàn)秒雖然短，但是創(chuàng)造的價(jià)值卻很大的。是大家預(yù)想不到。這使我想我起剛剛踏上教師崗位的時(shí)候，課堂教學(xué)總是平淡乏味，一直在思索著如何讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。因此郭莉老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我受到了很大的啟發(fā)。而本次數(shù)學(xué)教學(xué)展示活動(dòng)觀摩研討會(huì)的另一位名師——強(qiáng)震球一節(jié)《圓的認(rèn)識(shí)》將本次數(shù)學(xué)教學(xué)展示活動(dòng)會(huì)推到了一個(gè)新的高潮。老師以其渾厚豪放的激情，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生不斷參與，自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主的教學(xué)理念，以及十分重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，讓所有人深深折服。同時(shí)強(qiáng)震球老師這一堂課從頭到尾都極具激情，無論從語言，還是神態(tài)，或是動(dòng)作，都深深吸引著在場(chǎng)所有老師跟學(xué)生的眼球。雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師，我深感自己的不足，需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐還很多，還需要我們不斷去認(rèn)真探究，細(xì)心琢磨，在自我反思不斷的總結(jié)和提高，探索出適合自己的教學(xué)有效之路。2013年10月28日

第二篇：觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)課的體會(huì)觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)課的體會(huì)趙拔莊學(xué)?！蜗Ｔ朴行荫雎犃宋亦l(xiāng)幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)課，使我受益匪淺?！稊?shù)學(xué)廣角》一課，本節(jié)通過一系列的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中經(jīng)歷重復(fù)問題的探究過程，利用直觀圖和集合的思想方法解決生活中的實(shí)際問題，讓數(shù)學(xué)課堂活起來了。老師在課上出示了一些集合圈，讓學(xué)生判斷哪些是重復(fù)現(xiàn)象，哪些不是重復(fù)現(xiàn)象，對(duì)新知進(jìn)行了鞏固。學(xué)生對(duì)重復(fù)現(xiàn)象有了更深刻的理解。課堂練習(xí)內(nèi)容有利于學(xué)生利用重復(fù)現(xiàn)象和集合思想解決生活中的問題，通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知。還有一節(jié)是六年級(jí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，對(duì)于高年級(jí)的孩子而言，