2022-2023年度 名師 《最后一課》提升練習(xí)

PAGE14《最后一課》提升練習(xí)一、下列加線字注音全都正確的一項是（）A．赫叟（hǎosǒu）詫異（chà）哽住（gěng）B．祈禱（qí）懊悔（ào）挾（jiá）C．懲罰（chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）D．紫藤（téng）鑰匙（yàoshi）賺（huàn）二、下列各組詞語中有錯別字的一組是（）A．祈禱督學(xué)B．思量墻璧C．慘白阻塞D．戒尺溜冰三、下列說法有誤的一項是（）A．《最后一課》的體裁是小說，作者都德，選自《星期一故事集》。B．《最后一課》以普法戰(zhàn)爭為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。C．《最后一課》的主人公是小弗郎士。D．《最后一課》運用了景物描寫表現(xiàn)主題。四、表現(xiàn)人物性格常常運用語言、行動、心理描寫等手法。試對下面的描寫文字表現(xiàn)人物性格進行分析1．他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”①描寫的對象是________________________。②運用的描寫方法是_____________________。③表現(xiàn)了________________________。2．屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”①描寫的對象是________________________。②運用的描寫方法是________________________。③表現(xiàn)了________________。五、閱讀下面的文段，回答文后的問題（一）①我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人翻，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢何況叉聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!…他們明天就要永遠離開這個地方了。②可是能有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊!這最后一課，我真永遠忘不了!③忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲一地他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘自，我覺得他從來沒有這么高大。④“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”⑤但是他哽住了，他說不下去了。⑥他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：⑦“法蘭西萬歲!”⑧然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，一－你們走吧?！?．鐘聲和號聲對小弗郎士來說意味著A．祈禱活動開始。B．普魯士_L兵已經(jīng)收操。C．從此再也見不到老師和同學(xué)們。D．最后一堂法語課結(jié)束的時間到了。2．從選文①段中可以看出韓麥爾先生怎樣的心境小弗郎士認為老師是一個“可憐的人”，他對老師的理解和同情說明了什么？

3．選文②段中畫線句子對郝叟老頭兒的描寫意在表明什么？

4．文中畫線的“我覺得他從來沒有這么高大”的原因是（）A．韓麥爾先生原來坐著，現(xiàn)在站起來了。B．韓麥爾先生頭上戴著繡邊的小黑絲帽。C．韓麥爾先生的精神崇高，人格偉大。D．韓麥爾先生站在講臺上，學(xué)生們坐在板凳上。5．“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲!’”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”。如何理解韓麥爾先生此時的舉止和表情？

6．“啊!這最后一課，我真永遠忘不了!”“我”為什么對這最后的一課有如此深刻麗又難忘的印象？

（二）《最后一課》（接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事——‘放學(xué)了，——你們走吧。’”）1選詞填空。（2分）“從來沒有這樣①聽講過、從來沒有這樣②講解過”①②處應(yīng)填（）耐心“一下子③進我們的腦子里去”③處應(yīng)填（）倒2請用“‖”把第一段劃分為兩個層次。（2分）3畫波浪線的句子是一個比喻句，句中用“監(jiān)獄大門”比喻，“鑰匙”比喻；這一句話的深刻含義是。（2分）4第二段中破折號的作用是（2分）（）A表示解釋說明 表示意思的轉(zhuǎn)折 5韓麥爾說法國語言是世界上最美的語言，因為（2分）（）A因為法國語言確實是世界上最美的、最明白、最精確的語言。B因為學(xué)生不了解，特意強調(diào)學(xué)習(xí)法語的重要。C是出于對祖國語言的無比熱愛。6小弗郎士覺得老師今天講的“挺容易，挺容易”是因為（2分）（）A韓麥爾先生講的內(nèi)容十分簡單。B小弗郎士今天注意聽講。C韓麥爾今天講的特別明白。D小弗郎士是帶著深厚的感情全神貫注地聽講的。7小弗郎士稱韓麥爾為“可憐的人”意思是（2分）（）A對韓麥爾即將失業(yè)感到可憐。B對韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。C對韓麥爾不但成了亡國奴，而且連從事幾十年的法語教學(xué)都被迫終止的處境的同情。D對亡了國當了奴隸的一種傷感。8這段文字對韓麥爾先生進行了哪些描寫（2分）9在文中“他__________身朝著黑板，__________起一支粉筆，__________出全身的力量”的空白處填上恰當?shù)脑~，并說明其作用。（2分）

10找出表現(xiàn)韓麥爾先生內(nèi)心極度悲憤的詞語，簡要分析它的表達作用。（2分）

11“使出全身的力量”這句話，表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情（2分）

12文中具體描寫寫著“法蘭西”“阿爾薩斯”的字帖，表達了韓麥爾怎樣的思想感情？

13屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”這一句話表達了“我”怎樣的感情（2分）對此句理解正確的一項是（）A這句話寫出了小弗郎士心里的恐懼，他害怕敵人傷害他喜歡的鴿子。B這句話用感嘆句寫出了小弗郎士的憤慨，表現(xiàn)出他憎恨侵略者，熱愛祖國的感情和不屈不撓的精神。C這句話用了擬人的修辭手法，意在表現(xiàn)小弗郎士喜歡鴿子，希望鴿子用法語唱歌。D這句話通過寫小弗郎士的心理活動，表現(xiàn)他是個淘氣不愛學(xué)習(xí)的孩子，上課精力不集中，走神看鴿子。14“韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動。瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的?！边@句話是什么描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的感情（3分）

15⑴郝叟老頭兒感情激動，用發(fā)抖的聲音朗讀，“我們”聽了為什么“又想笑，又難過”？

⑵面對專心致志的小弗郎士和其他學(xué)生，韓麥爾先生內(nèi)心會翻騰怎樣的思緒請你以韓麥爾先生為第一人稱。作一番描述（50字左右）

16給下列加線的字注音。字帖（） 強迫（）17．怎樣理解“我覺得他從來沒有這么高大”中“高大”的意思（2分）

18．韓麥爾先生只寫了“法蘭西萬歲”兩個大字，卻“使出全身的力量”，原因是：_________19．文中最能體現(xiàn)韓麥爾先生痛苦心情的三個詞語是（3分）________、________、________。20劃線句中“很不得”和“一下子”表現(xiàn)了韓麥爾先生的心情。（2分）21小弗朗士稱韓麥爾先生為“可憐的人”有怎樣的意思（3分）

22劃線句是細節(jié)描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出的氣氛。（2分）23你認為這是一堂什么樣的課？

（三）外婆和鞋席慕蓉我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國前兩年買的，出國后又穿了五年。它的形狀很普通，就像你在臺北街頭隨處可見的最平常的樣式：平底，淺藍色，前端鏤空成六個圓帶子，中間用一個結(jié)把它們連起來。買的時候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經(jīng)由淺藍色變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了?！阒牢覟槭裁瓷岵坏脕G掉它嗎這是個讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學(xué)快畢業(yè)時，家住在北投山上，沒有課的早上，我常常會帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽的日子，大屯山腰上的美麗簡直無法形容，最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭，然后再仔細辨認，山坡下面，哪一幢是我的家，走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過，我沒時間管它，直到有一天，傍晚，放學(xué)回家，隔著矮矮的石墻，看見我的拖鞋被整整齊齊地擺在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學(xué)分手后的那一點囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來：“何方人士，敢動本人的拖鞋”花園那邊沒有動靜。再往客廳的方向看過去，外婆正坐在紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢?！敖裉煜挛纾矣媚銈儩不ǖ乃芙o你把拖鞋洗了，剛放在太陽地里曬曬就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿這么臟的鞋給人笑話。”以后，外婆每次上山時，總會替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時甚至給我放到床前。然后在傍晚時分，她就會安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我們回來。我常常會在穿上拖鞋時，覺得有一股暖和與舒適的感覺，不知道是院里下午的太陽呢，還是外婆手上的余溫就是因為舍不得這一點余溫，外婆去世的消息傳來以后，所有能夠讓我紀念她老人家的東西：比如出國前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收起來了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時，便仿佛也接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手，便會想起在夕陽下的園中小徑，和外婆在客廳紗門后面的笑容。那么遙遠，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。1．結(jié)合短文，解釋下列詞語的含義。①囂張：______________②淚眼盈盈：______________2．文中承上啟下的句子是________________________。3．用一句話概括第3～7自然段的內(nèi)容________________。4．文中的“鞋”是一雙怎樣的鞋用波浪線在文中畫出描寫這雙鞋的句子。談?wù)劇拔摇睘槭裁瓷岵坏脕G棄這雙鞋。________________________________________________5．文中有兩處描寫外婆神態(tài)的地方，請你找出來。①________________________②________________________6．“外婆去世的消息傳來以后”，“我”的心情怎樣請寫一段文字描述出來。________________________________________________7．“那么遙遠，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。”這是一句意味深長的話，說說你的理解。________________________________________________

參考答案：一、A二、B三、C四、1．①韓麥爾②動作③韓麥爾對祖國必勝的堅定信念2．①小弗郎士②心理描寫③對敵人禁學(xué)法語卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了對祖國語言的熱愛。五、1．D2．寫出了韓麥爾先生即將告別家園時依依不舍、痛苦難耐的心境。小弗郎士對韓麥爾先生的理解和同情，表明他由貪玩、不懂事的孩子，變得成熟懂事了。3．即將亡國的法國人民進發(fā)出了前所未有的愛國激情。郝叟老頭兒就是其中的代表，他出現(xiàn)在最后一課上，使本文的愛國情感顯得更加厚重、感人。4．C5。一方面表現(xiàn)他對祖國必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實陷入了極大的痛苦之中。6．最后一課傾注了作者對祖國的無限熱愛之情，對侵略者無比仇恨之情。法國人民的愛國情感也濃縮在這最后一課上。所以作者對這最后一課有著深刻而又難忘的印象。（二）、1①B②E③C2……打開監(jiān)獄大門的鑰匙‖說到這里……3普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖法國語言掌握祖國的語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結(jié)起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放語言、神態(tài)、動作的描寫。9轉(zhuǎn)拿使一連串的動作寫出了韓麥爾先生的痛苦心理，傾注了對祖國的愛，對敵人的恨10“臉色慘白”或“他哽住了”寫出韓麥爾先生對侵略者強烈的憤恨和喪失國土給韓麥爾先生的沉重打擊，表明他具有強烈的愛國感情。11表達了韓麥爾先生對祖國的熱愛和希望，早日收復(fù)國土的強烈愿望。12、讓孩子們永遠記住法蘭西，永遠記住阿爾薩斯是法蘭西國土的一部分表達了韓麥爾強烈的愛國主義思想感情。13、夸張對教室外大自然的向往，對自由的渴望，對侵略者的諷刺憎恨。B14、神態(tài)描寫表現(xiàn)了韓麥爾對畢生從事的教育事業(yè)的無限留戀，對祖國故土一往深情的熱愛。15、⑴“想笑”是因為郝叟年紀又老而朗讀時聲音發(fā)抖感到滑稽，反映孩子畢竟幼稚；“難過”說明孩子已經(jīng)長大，成熟了，為郝叟年老仍要學(xué)好祖國語言而感動、同情。16．D17．韓麥爾先生的愛國主義精神使小弗郎士覺得他的形象高大了。18．韓麥爾先生為祖國被占領(lǐng)的現(xiàn)實陷入深深的痛苦之中，他用這一行動表達了自己強烈的愛國主義激情。19．慘白哽住呆20．對祖國的熱愛21．表現(xiàn)了小弗郎士對韓麥爾先生悲傷心情的理解，激發(fā)起了愛國之情22．愛國23．愛國主義教育課。（三）1．囂張：文中指因興奮而沒有限制。（意思對即可）淚眼盈盈：因傷心而淚眼模糊。（意思對即可）2．你知道我為什么舍不得丟掉它嗎3．回憶外婆給我洗鞋并曬鞋的