中班主題活動我教案

中班主題活動我教案一、設計思路

中班的孩子有些事情已經(jīng)可以自理，但經(jīng)過觀看和調查發(fā)覺有些孩子在家吃飯穿衣還是要依靠父母。為了教育孩子自己的事情自己做，培育孩子的自我效勞意識設計了此節(jié)課。

二、活動目標

1、讓幼兒知道長大了應當自己的事情自己做。

2、培育幼兒的自我效勞意識。

3、熬煉幼兒的語言表達力量。

三、活動重難點

1、培育幼兒的自我效勞意識。

2、教育幼兒自己的事情自己做。

四、活動預備：故事、衣服、音樂

五、活動進程

1、敘述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題

故事也許，敘述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母。

2、設計提問（讓幼兒明白長大了應當自己的事情自己做）

（1）故事中的兩個小朋友誰真的長大了。

（2）為什沒說某某長大了？

（3）教師小結：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯

3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了。（教育幼兒自己的事情自己做）

4、穿衣大賽。（體驗自我效勞的樂趣）

5、教師小結。

六．活動反思：

本節(jié)課目標根本到達了，通過此節(jié)課孩子們懂得了張大了應當自己的事情自己做。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調，預備應再豐富一些。

教學反思：

1、這節(jié)課的內容緊緊圍繞了我長大了這個環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。

2、能以實際行動來表達自己在成長的環(huán)節(jié)，兩兩相比照，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。

3、運用了比照的方式，拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西比照，更一步說明白幼兒的成長。

4、這節(jié)課圓滿的是，幼兒沒有能玩嬉戲，假如加上一個嬉戲的話，更能說明長大這個環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動化。

中班主題活動我教案2

活動目標：

1、敬重幼兒，滿意他們的需要，鼓舞幼兒與環(huán)境互動。

2、體驗“我”在嬉戲、生活中歡樂的情感，幫忙幼兒正確熟悉自己。

3、供應自由活動的時機，鼓舞幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克制困難的嘗試。

4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進幼兒社會性的進展。

活動流程：

活動一：認知活動—我自己

通過熟悉自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面熟悉我的一些特征。

活動二：家園活動—我的家

讓幼兒了解自己的生長環(huán)境，然后把它用繪畫的形式記錄下來，通過比擬、爭論等形式，加深對“家”的印象，共享共同的情感體驗。

活動三：生活活動—我會……

通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增加幼兒的自信念以及自我表現(xiàn)力。

活動四：語言活動—我喜愛……

通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜愛的人、事、物，從而進展幼兒的語言表達力量。

幼兒的學習活動是一個進展中的、可以轉變的、開放的過程，依據(jù)幼兒常常在盥洗室、走廊邊講一些小隱秘這一特點，我轉變了原定教學活動的形式，更改為活動區(qū)活動—靜靜話：用屏風隔出一角，讓幼兒在這個小天地里說靜靜話，從而培育孩子交往的技能。

通過以上一系列的活動，幼兒對于“我”的一些特征、生長環(huán)境、興趣愛好等方面都有了肯定熟悉，并且在自信念和自我表現(xiàn)力方面都有所增加，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設計了一項社會性活動：好朋友。這是我重點要講的，設想通過這項活動來培育幼兒合作力量。在此，我設置了一個自由、寬松、開心的環(huán)境，采納音樂嬉戲的形式進入場景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來進展“好朋友”的嬉戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，相互幫忙，共同跨過由多只可樂罐設置的小矮墻，到達小城堡。

第一次嬉戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請幼兒講一講怎么會發(fā)生這種狀況？有的說：“他沒扶住我?！庇械恼f：“他沒說清晰?！痹俅私處熞龑Ш⒆觽兙`開劇烈的爭論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒？然后進展其次次嘗試，結果還是失敗，再爭論、再嘗試，通過反復的嘗試來解決問題，鼓舞幼兒克制困難。當發(fā)覺有個別幼兒能順當?shù)赝ㄟ^時，我準時讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮墻的，然后再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎全部的孩子都順當通過到達了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時既鍛練了幼兒的身體，又增加了幼兒的合作力量和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學習成為一種享受。

活動七：采納家庭的教育因素，進展雙休日“幼兒家庭結伴嬉戲”活動，讓孩子們自由地、開心地通過家庭結伴嬉戲活動，進一步促進幼兒社會性的進展。

活動八：美工活動—我的朋友

讓幼兒通過美術活動，制作小鏡框—我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。

活動效果：

經(jīng)過這次活動以后，我班幼兒在社會性方面、交往方面明顯有不少進步。在活動中，開頭會共同協(xié)商，解決同伴間發(fā)生的沖突，家長們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時爭吵的現(xiàn)象削減了，通過一系列活動，根本到達預期所定的目標。

中班主題活動我教案3

設計理念：在如今多元化的幼兒教育領域中，我認為最富有特色的是“田野課程”。它把幼兒當作有特別需要和興趣的個體，看作問題的發(fā)覺者與探究者，用多種方式表達熟悉和感受。注意幼兒的興趣、生活、活動的延長和聯(lián)系。因此，依據(jù)“田野課程”的理念，結合本班幼兒的實際狀況，設計了“我”這個主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學習，來促進幼兒各方面的進展。

主題選擇：中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點，不擅長站在別人的立場上想問題，只知道維護自己的利益和歡樂。在日常生活中，我發(fā)覺由于幼兒社會交往技能的缺乏，很簡單發(fā)生各種沖突，并且不太會解決問題。鑒于幼兒上述一些狀況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫忙幼兒建立良好的人際交往準則，培育幼兒的社會性。

活動目標：1、敬重幼兒，滿意他們的需要，鼓舞幼兒與環(huán)境互動。

2、體驗“我”在嬉戲、生活中歡樂的情感，幫忙幼兒正確熟悉自己。

3、自由活動的時機，鼓舞幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克制困難的嘗試。

4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進幼兒社會性的進展。

活動流程：

活動一：認知活動—我自己

通過熟悉自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面熟悉我的一些特征。

活動二：家園活動—我的家

讓幼兒了解自己的生長環(huán)境，然后把它用繪畫的形式記錄下來，通過比擬、爭論等形式，加深對“家”的印象，共享共同的情感體驗。

活動三：生活活動—我會……

通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增加幼兒的自信念以及自我表現(xiàn)力。

活動四：語言活動—我喜愛……

通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜愛的人、事、物，從而進展幼兒的語言表達力量。

幼兒的學習活動是一個進展中的、可以轉變的、開放的過程，依據(jù)幼兒常常在盥洗室、走廊邊講一些小隱秘這一特點，我轉變了原定教學活動的形式，更改為活動區(qū)活動—靜靜話：用屏風隔出一角，讓幼兒在這個小天地里說靜靜話，從而培育孩子交往的技能。

通過以上一系列的活動，幼兒對于“我”的一些特征、生長環(huán)境、興趣愛好等方面都有了肯定熟悉，并且在自信念和自我表現(xiàn)力方面都有所增加，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設計了一項社會性活動：好朋友。這是我重點要講的，設想通過這項活動來培育幼兒合作力量。在此，我設置了一個自由、寬松、開心的環(huán)境，采納音樂嬉戲的形式進入場景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來進展“好朋友”的嬉戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，相互幫忙，共同跨過由多只可樂罐設置的小矮墻，到達小城堡。

第一次嬉戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請幼兒講一講怎么會發(fā)生這種狀況？有的說：“他沒扶住我。”有的說：“他沒說清晰。”再此教師引導孩子們綻開劇烈的爭論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒？然后進展其次次嘗試，結果還是失敗，再爭論、再嘗試，通過反復的嘗試來解決問題，鼓舞幼兒克制困難。當發(fā)覺有個別幼兒能順當?shù)赝ㄟ^時，我準時讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮墻的”，然后再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎全部的孩子都順當通過到達了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時既鍛練了幼兒的身體，又增加了幼兒的合作力量和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學習成為一種享受。

活動五：采納家庭的教育因素，進展雙休日“幼兒家庭結伴嬉戲”活動，讓孩子們自由地、開心地通過家庭結伴嬉戲活動，進一步促進幼兒社會性的進展。

活動六：美工活動—我的朋友

讓幼兒通過美術活動，制作小鏡框—我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。

活動效果：經(jīng)過這次活動以后，我班幼兒在社會性方面、交往方面明顯有不少進步。在活動中，開頭會共同協(xié)商，解決同伴間發(fā)生的沖突，家長們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時爭吵的現(xiàn)象削減了，通過一系列活動，根本到達預期所定的目標。

中班主題活動我教案4

活動目標：

1.學習用多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。

2.體驗自己從誕生到現(xiàn)在是個不斷成長的過程。

3.積極參加成長過程中歡樂往事的溝通。

4.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5.進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預備：

1．各種不同的紙、筆若干，剪刀、膠水、照片等人手一份。

2．錄音兩段、錄音機一個，小本子每人一份。

3．向父母采訪過自己已記憶模糊的歡樂成長往事。

活動過程：

1.出示照片，引起幼兒興趣。

師：“你們熟悉這些照片嗎？猜猜是誰？這些都是什么時候的照片？”比一比，有那些變化？

2.通過排序體驗自己的生長過程。

師：“.剛誕生不久的寶寶叫什么？他有那些特點呢？想知道你們還是嬰兒的時候是怎樣漸漸長大的嗎？出示圖片，請幼兒排序。

3.共享成長的歡樂。

師：“在我們小朋友的成長過程中，有著許很多多歡樂的事情，有一局部我們能自己回憶，記不得的我們也回去采訪過爸爸媽媽了，你們情愿把你們歡樂的往事和大家一起共享嗎？”我們再來聽一段錄音，通過父母的錄音共享歡樂。

4.供應多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。

出示裝飾好的相冊，幼兒觀賞。

選擇不同材料為自己做《我成長，我歡樂》相冊，過程中，可請客人教師幫忙寫提示語。

活動反思：

選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必定會受到關注。而且主題確定在于教師平常對孩子的交談，喜好關注，準時抓住他們所關懷的熱點，是大局部幼兒感興趣。興趣是全部活動的動機，我們應關注、敬重并追隨孩子的興趣，不斷制造、探究，感知的平臺，不斷拓展他們的閱歷和視野。

中班主題活動我教案5

活動目標：

1.通過看照片、錄像使幼兒知道自己會慢慢長大。

2.幫忙幼兒了解自己在身體和學習、生活力量等方面的變化。

3.培育幼兒積極的自我意識和寵愛自己的情感。

4.與同伴共享自己的心得。

5.情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。

活動預備：

⑴嬰兒時期的照片（人手一張）

⑵嬰兒時期用過的衣物、物品、寶寶卡。

⑶幼兒時期與照片相對應的錄像、攝像機、電視機、錄像機。

活動過程：

⑴試用自己小時候的物品，感受自己長大了。

“這里有一些東西，是誰的呢？”

“請你們來試試，穿一穿，看看你發(fā)覺了什么？”（通過試穿小時候的衣物等，使幼兒發(fā)覺現(xiàn)在與小時候的變化）

“這些是你們自己的東西，為什么你們會穿不上、用不著呢？”

小結：這些是我們小時候的東西?，F(xiàn)在，我們長大了，所以都穿不上，用不著了。

⑵熟悉寶寶卡、比擬小腳的變化

“請你們和小時候的小腳比一比，發(fā)覺我們的小腳變大了、變胖了。我們小時時候的東西也用不著了，由于我們長大了?！?/p>

⑶比照錄像和照片，說說自己的變化。

1）身體上的變化

①量身高、體重，通過現(xiàn)場量身高、稱體重了解到現(xiàn)在比小時候長高了、變重了。

②吃飯，通過看小時候媽媽喂奶的照片，再看現(xiàn)在自己吃飯的錄像了解到自己長大了。

③牙齒、頭發(fā)，通過看嬰兒期沒有牙齒、頭上光光的照片，再看現(xiàn)在的小朋友用牙齒咀嚼食物，摸摸自己的頭發(fā)感受到自己的變化。

教師總結：你們小時候很小、很輕，沒有頭發(fā)和牙齒，每天吃牛奶和稀飯。現(xiàn)在你們長大了、長高了、變胖了，長出了牙齒，會自己吃很多有養(yǎng)分的飯菜。

2）學習、生活力量的變化

①穿衣服，通過看小時候媽