小學(xué)四年級閱讀童話寓言道理的理解

小學(xué)四年級閱讀童話寓言道理的理解小學(xué)四年級閱讀童話寓言道理的理解小學(xué)四年級閱讀童話寓言道理的理解V:1.0精細整理，僅供參考小學(xué)四年級閱讀童話寓言道理的理解日期：20xx年X月主觀題童話或寓言故事道理的理解考點一：這個故事告訴了我們什么道理。答題格式：這個故事講了誰做了什么，結(jié)果怎樣，告訴我們什么道理。1.直接獲取法。有的文章直接點明故事所講的道理，這種文章只需要找出中心句加以概括就可以回答出來。文章題目直接點明。如《誠實花》《漢字與凝聚力》，題目已經(jīng)把文章的關(guān)鍵思想提取出來了。2）題目沒有寫出來，但是文章中有總結(jié)性的語句，需要讀者找出來。如：標點符號的爭吵

一天，字典公公家里發(fā)生了一聲爭吵，一群小伙伴爭得面紅耳赤，不可開交。挑起這聲爭吵的是感嘆號。他得意洋洋地說：“我表示的感情最強烈，文章里數(shù)我最重要！”小問號首先不服氣，他尖著嗓子說：“哼，要是沒有我，怎么能引起讀者的思考？”這一下惹惱了小逗號：“是我把句子斷開，表示了句中的停頓，要不然，人們就得一口氣讀下去。再說，要是沒有我，句子的意思也不明確呀！”省略號不慌不忙，但是聲音提得很高：“要不是我表示文中的省略，那語言該多羅嗦呀！”句號自認為水平最高，不容分辯地說：“只有我才是文章的主角，沒有我作總結(jié)，話就得沒完沒了?！弊值涔浦沽诉@聲爭吵，他說：“孩子們，你們都很重要。少了哪一個，文章的意思都不能清楚明了。我希望你們都不要只強調(diào)個人的作用，只有團結(jié)合作，才能把事情辦好。難道這個道理你們還不懂嗎？”1.標點符號爭吵的原因是

。（1分）2.讀了這個故事，你明白了什么道理（

3分）

3）有寫文章用選擇題的形式提問，認真比較選項就能理解文章道理。2.抓取關(guān)鍵詞法。雖然沒有直接說出來，但文中的關(guān)鍵詞語透露了文章要說的道理。文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語往往暗示著道理。如：奇怪的花這是一個寒冷的冬天，狂風怒吼著。一天早上，一個小女孩拿出一塊糖，她剛把糖紙剝下，“呼”的一聲，糖紙被刮上了天空，在天上飛了一圈，打了幾個旋兒，最后被樹枝攔腰“抱”住了。冬天的太陽照著光禿禿的樹枝，也照著那張五顏六色的糖紙，照得它發(fā)出奪目的光彩。一個人看見了，以為是嚴冬里開了一朵奇怪的花。于是，一傳十，十傳百，人們都爭相趕來仰著腦袋欣賞那朵奇怪的“花”。那張?zhí)羌埬兀€以為自己真的變成一朵花了。它站在高高的樹枝上，洋洋得意地俯視著樹下的人們。這天，飛來一只金絲雀，落在樹梢上。它好像沒有看見那張?zhí)羌埶频?，理也沒理它。糖紙故意扭了扭身子，做了個優(yōu)美的動作，可金絲雀還是沒有理睬?！霸趺?，你不認識我？”糖紙生氣了，對著金絲雀大喊起來。“我是一朵漂亮的花，冬天里一朵奇怪的花！”說著，又扭了扭身姿。金絲雀這才歪過頭來瞅了它一眼：“你不就是一張破糖紙嘛！看把你給美的！”糖紙又生氣了：“我原來是一張?zhí)羌?，可是飛上了樹梢，就不是糖紙了。我是一朵漂亮的花，冬天里一朵奇怪的花?！苯鸾z雀頭也不回地飛走了。春天來了，天空中有許多五顏六色的風箏在飛，一只風箏飄飄悠悠，一不小心栽下來掛在了樹枝上。糖紙看見了，連忙說：“怎么你也想變?yōu)橐欢浠▎帷憋L箏正為掛在樹上著急呢，便不耐煩地說：“我才不那么鼠目寸光呢！我要飛向高空，你就是一張破糖紙嘛！”糖紙“哼”了一聲，這時跑來一個小男孩，爬上樹解下了風箏。樹枝被震動了一下，糖紙脫離了樹梢，隨著風飄落到地上。這時再看那張?zhí)羌?，?jīng)過這些天的風吹日曬，已變了樣。它就是一張褪了色的糖紙！從短文中哪些地方可以看出糖紙自以為是，感覺良好，用“_____”劃出有關(guān)句子。4分人們?yōu)槭裁从X得那張?zhí)羌埦褪且欢淦婀值幕ǎ?分讀完這個童話故事，你明白了什么？4分3.對比結(jié)果法。文章往往會有兩個角色a和b，他們有相反的性格和行為，產(chǎn)生了不同的結(jié)果，往往結(jié)局好的角色的行為就是文章的道理。假設(shè)a好b不好。格式：這個故事告訴我們要想獲得a的結(jié)局，就要a的行為不要b的行為。如：《成為一顆珍珠》告訴我們的道理就是要想提高自己的價值（珍珠的結(jié)局），就要不畏艱難困苦地努力（珍珠的行為），不要害怕付出而停止不前（沙粒的行為）。4.觀點轉(zhuǎn)變法。主人公一開始抱著一個觀點去做事情，后來發(fā)生了一些事，改變了他的觀點，改變后的觀點就是文章的道理。

如:小河與大海秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰大。小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂的歌。到了大海，只見一片汪洋，往遠處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對岸。他懊喪地自言自語說：“我以為自己很大，原來海比我大得多?！贝蠛Ｂ犃耍χf：“不錯，我是比你大得多，可是如果沒有無數(shù)江河流到我這里，我也不會有這么大呀。”小河聽了，更佩服大海了。1、短文最后寫“小河聽了，更加佩服大?！绷?。請你想一想小河佩服大海什么（

3分）

2、這個故事告訴了我們什么道理（

3分）關(guān)鍵人物點明法。文章中幾個角色為了某件事爭論或者比賽時，最后會有一個角色出來說了一句話而結(jié)束了這個爭論，這個角色說的話往往就是文章想告訴大家的道理。如下面文章中白楊樹說比一比保護森林的貢獻，一開始得意的畫眉鳥就不唱歌了，說明畫眉鳥在貢獻方面比不上啄木鳥，那么長得好看唱歌好聽也不能贏，告訴我們要關(guān)心對人類的貢獻而不是自身的美麗。畫眉和啄木鳥茂密的森林，茫茫無邊，各種鳥兒在這綠色的國度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫眉、啄木鳥……這兒簡直是鳥的王國。在一株大楊樹上，畫眉遇到了啄木鳥?！白哪绝B大姐，我們來比賽唱歌吧，好嗎？”畫眉那富有音樂節(jié)奏的優(yōu)美歌聲的確悅耳、動聽?！皩Σ黄穑疫€要工作。再說，我也唱不好。”啄木鳥說?！俺?，友誼比賽嘛?！碑嬅紦P起漂亮的眉毛，洋洋得意。啄木鳥唱了一曲，果然比天才歌手畫眉差遠了。“我們再來比誰的衣服好看，行嗎？”畫眉更加得意。啄木鳥的衣服不如她的美麗。“我們再來比賽……”這時，一直在打盹的白楊樹睜開眼睛，粗聲粗氣地說：“你們還是比比保護森林的貢獻吧！”畫眉嬌柔的聲音戛然而止。1簡要地概括這則寓言故事的主要內(nèi)容。最后誰贏了為什么（2分）

6.繪制思路法。這種方法適用于有很多角色，而且主要圍繞一個問題發(fā)生故事的文章。方法是按照情節(jié)發(fā)展繪制思路圖，從中找到各個角色的關(guān)系。往往最后得出的問題答案就是文章的道理。

如《誰最偉大》。

6.綜合法。即結(jié)合以上方法，首先看標題，接著尋找關(guān)鍵詞和中心句，繪制故事發(fā)展思路圖，最后得出答案?？键c二：某個角色說某句話或者做某件事的原因。這種題其實也屬于問寓言故事的道理，只不過文章沒有直接告訴讀者它是在說明一個道理。答題方法：就是總結(jié)該角色在文中的行為和他的行為對別人帶來的好的影響，這個影響體現(xiàn)了他什么優(yōu)秀的人格品質(zhì)，這種人格品質(zhì)就是他做某事的原因。如下面的故事中，同伴的男孩為什么要剃光頭？原來是他剃了光頭以后，生病而剃光頭的布萊恩就不再是一個人光頭顯得很怪異了，最后布萊恩終于肯出來見大家，男孩的優(yōu)秀人格品質(zhì)就是關(guān)心同伴，所以同伴男孩剃光頭的原因就是為了讓布萊恩覺得他不是一個人，他并不怪異，讓布萊恩開心。

如：一群光頭男孩在印第安納州的小鎮(zhèn)上，有一個名叫布來恩的少年不幸得了腦瘤，他在接受化學(xué)治療。治療的結(jié)果是他漂亮的金發(fā)全部掉了。布來恩難過極了，他整天躲在家里，連最要好的朋友也不見。大家都很著急。一天，同班的一男孩對自己的媽媽說：“我想把頭發(fā)全剃光，這樣，”媽媽贊同地點點頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭（柔軟柔嫩）的金發(fā)全剃光了。這一天，學(xué)校里有了一個光頭男孩，第二天，學(xué)校里又多了一個光頭男孩，第三天，學(xué)校里（發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)）了一群光頭男孩。第四天清早，這一群光頭男孩來到布來恩家門口，他們大聲叫著布來恩的名字。布來恩透過窗戶看到這情景，激動地跑出屋子。這一群光頭男孩相擁在一起。每個人都笑得那么歡。童話寓言故事道理練習題：

蚊子和獅子有只蚊子飛到獅子那里，說：“我不怕你，你并不比我強。你的力量究竟有多大是用爪子抓，還是用牙齒咬僅這幾招，女人同男人打架時也會用?？晌覅s比你要厲害得多。你若愿意，我們不妨來比試比試?！蔽米哟抵葲_上前去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，吹著喇叭，唱著凱歌，在空中飛來飛去，不料卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將被吃掉的時候，悲嘆道：“我已戰(zhàn)勝了最強大的動物，卻被這小小的蜘蛛所消滅?！边@故事是說，驕傲是沒有好下場的，有些人雖擊敗過比自己強大的人，也會被比自己弱小的人擊敗。通過讀這則寓言故事片，你明白了什么道理？

一只老鼠剛鉆（zuàn

zuān）出洞口，兩只貓同時逮（dǎi

dài

）住了它。白鼠抓住鼠尾說

是我先捉住了這只老鼠

應(yīng)（yīng

yìng

）該歸我享用

黑貓抓住鼠頭說

你沒看見我抓住嗎

是我先擊中（zhòng

zhōng

）了它的要（yào

yāo）害部位

兩只貓爭執(zhí)不下

誰也不讓誰老鼠見（壯

狀），忙對兩只貓說：“反正我（已

以）經(jīng)被你們倆抓住了，誰吃都一樣，但為了使你們倆不傷和（hé

huó）氣，是否先放我回洞里，讓我重新鉆出來，你倆（在

再）抓，就能比出誰先抓到了?！眱芍回埻ㄒ?/p>

義）了。他倆一左一右守在洞口，幾時（晨

辰）過去了，可惜它倆連老鼠的影子也沒見到。1這則寓言告訴我們：（）（2分）A不能輕信他人，容易上當。（

）B人與人之間要互相謙讓。（

）C人不能太貪，要互相謙讓。（

）螞蟻和玻璃杯非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開始，他倆慌慌張張地在杯底四處觸探，想尋一個縫隙爬出去。不一會兒，他們便發(fā)覺這根本不可能。于是，他們開始沿著杯壁向上攀登?？磥恚@是通向自由的唯一的路。然而，玻璃的表面實在是太滑了，他們剛爬了兩步，便重重地跌了下來。揉揉摔疼了的身體，爬起來，再次向上攀登。很快，他們又重重地跌到杯底。三次，四次，五次……有一次眼看就快到杯口了，可惜最后幾步卻失敗了。而且這一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。好半天，一只螞蟻氣喘吁吁地對另一只說：“咱們……不能再冒險了。否則，會跌得粉身碎骨的！“另一只說：“剛才，咱們離勝利就只差一步了?！罢f罷，他又開始重新攀登。一次又一次跌倒，又一次次爬起來，他終于摸到了杯口的邊緣，用盡最后一點力氣，翻過了這玻璃的圍墻。隔著透明的墻壁，杯里的螞蟻羨慕地問：“快告訴我，你獲得成功的秘訣是什么？”杯子外的螞蟻回答：“！”最后杯里的螞蟻筋疲力盡死在了杯子里，另一只螞蟻獲救了。

——————————在大森林里，一只豹不小心從樹上摔下來，傷得很厲害。他一連好幾天躺在床上，哎喲哎喲地叫著：“我不能再捕獵了，得趕快想個辦法，我要餓死了?！彼氚。氚?，終于想出了一個辦法。豹裝出快要死的樣子

對樹上的猴子說

親愛的猴子

你快去通知所有的動物

就說我得了重病

快要死了

讓他們一個個來看我

我想和他們作最后的告別猴子把豹的口信很快傳給了森林里的動物們。大家都可憐豹，便一個一個地去看望豹。鹿去了，袋鼠去了，野豬去了……烏龜因為住得遠，走得又慢，所以落在了后邊。當他慢慢地爬到豹的家門口的時候，突然發(fā)現(xiàn)地上動物們的腳印都朝著一個方向——只有進去的，沒有出來的。他想了想，一下子明白了：“噢，原來豹的家是進得去出不來的呀！哼！我還是別去看他吧！”躺在床上的豹聽見門外輕輕的腳步聲，心里暗暗高興。但是，過了一會兒，腳步聲越來越遠，終于聽不見了。(1)聯(lián)系上下文，說說短文中“進得去出不來”的含義。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________(2)請你任選一個提示，給短文加一個合情合理的結(jié)尾。（10分）提示：①豹后來怎樣了？

②烏龜會做些什么？______________________________________________________________________________________________________________________

誠實花以前，有一位老公公，他很愛他的兩個孫子。一天，他拿了一把花種對兩個孫子說：“孩子們，你們到山上把這些花種種下去，誰種出的花最美，我就最喜歡誰?！鞭D(zhuǎn)眼到了鮮花盛開的季節(jié)。一天清晨，大孫子跑到老公公跟前。他穿著一身漂亮的衣服，捧著一束又香又美的鮮花。大家看了都稱贊不已。大孫子聽了，高興極了：“這一回，我的花一定勝過弟弟啦！”老公公卻不作聲。大家盼著小孫子趕快回來，等呀，等呀，太陽快要落山了，只見小孫子兩手空空地回來了。他眼淚汪汪地對老公公說：“爺爺，您懲罰我吧！我種的花種一顆也沒有發(fā)芽，更不要說開花了……”說著，小孫子難過地哭起來。老公公卻哈哈大笑起來，大聲地說：“你才是我最可愛的孫子！”大家聽了，都迷惑不解：“種不出花來的孫子為什么反而使你如此高興呢？”老公公笑呵呵地說：“我給他們的花種是炒熟了的，怎么能開出花呢？我的小孫子說了實話，他才是我最可愛的孫子！”聽了老公公的話，大家恍然大悟，異口同聲地說：“誠實的孩子人人夸！”站在一旁的大孫子聽了，羞愧地低下了頭。認真讀短文第三自然段，用“——”畫出小孫子說的話。想一想，這些話表現(xiàn)了小孫子（）的品質(zhì)。仔細讀短文第四自然段，想一想為什么種不出花的小孫子反而是爺爺最可愛的孫子離開海洋的魚一條生活在大海里的魚總感到自己的生活十分乏味，一心想離開大海，去別的地方過一種新的生活。一天，這條魚被漁夫打撈了上來，它高興得在網(wǎng)里搖頭擺尾，它終于可以離開大海了！但當它聽到漁夫與他的兒子討論用什么方法將它烹飪的時候，它嚇得昏了過去，當它醒來時，發(fā)現(xiàn)自己正待在一口裝滿水的破舊水缸中，它那身漂亮思維斑紋救了它，漁夫決定將它養(yǎng)著觀賞。每天，漁夫都會往水缸里放些魚蟲，魚很高興，不停地晃動著身子，展示著它漂亮的外表，討漁夫的喜歡。在它眼中，這分明是一條漂亮的魚才能得到的待遇。日子一天一天地過去了，魚兒一天一天地在水缸里游，盡管它似乎也有些厭倦，但它再也不愿意回到大海了?！拔沂且粭l漂亮的魚?！彼偸菍ψ约赫f。漁夫要出海了，這次可是出遠海，得十天半個月才能回來。留下兒子看家和照顧那條魚。第一天，魚兒沒按時吃到魚蟲。第二天，依然沒有吃到任何東西，它開始抱怨?jié)O夫的兒子為什么會這樣怠慢一條漂亮的魚。第三天，它漸漸支持不住，餓得頭昏眼花。這時它想到以前在海中，雖然有時十多天找不到食物，但自己依然行動敏捷，和伙伴們在大海中漫游覓食，可現(xiàn)在身子發(fā)了福，而且游水的本領(lǐng)也大不如從前了。第四天，魚兒終于有吃的了，但不是魚蟲，而是漁夫的兒子吃剩的殘羹。顧不上講究這些了，魚大嚼起來，它餓得實在不行了，再不吃，它也許會餓死。漁夫的兒子總是隔三差五地送些殘羹，魚兒不停地抱怨，但它一點辦法也沒有。終于，有消息傳來，漁夫出海遇難了。漁夫的兒子收拾東西準備搬走。什么都帶上了，只是忘了那條漂亮的魚兒。四周靜悄悄的，漁夫家里只剩下一只破水缸，水缸中有一條漂亮的魚。魚很悲傷，想到自己今后無人照料，被活活地困于水缸中。魚又開始抱怨，抱怨水缸太小，抱怨伙食太差，抱怨?jié)O夫的兒子對它太無無禮，抱怨?jié)O夫輕易出海??只忘了抱怨自己。它又開始幻想：一個富商路過此處，發(fā)現(xiàn)一條漂亮的魚，于是把它小心地收好，養(yǎng)在自己家中的大水塘里，每天都有可口的魚蟲??太陽升起來了，四周靜悄悄的，在那口潑水缸里，一條漂亮的魚漂了起來，它已經(jīng)死了。1、比較一下，魚兒在海洋里與水缸里的生活有什么不同。2.漁夫遇難后，那只漂亮的魚兒先是，然后開始，接著開始，最終它死亡的真正原因是5、從這只魚兒身上，你明白了什么道理呢什么樣的生活才應(yīng)該是我們該追求的呢

客觀題知識點整理一、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文。例：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。這句話在文中有什么作用？答：這句話是總起句，在文中起到開篇點題，引出下文的作用，抒發(fā)了作者對荷蘭的贊美之情。文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。例：“寫風景，是和個人氣質(zhì)有關(guān)的?！边@句話在文中有什么作用

答：這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下，一方面它承接上文，是對上文不同文所寫泰山的歸結(jié)，另一方面它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的主要原因，進而轉(zhuǎn)入對泰山封禪的敘寫。3、文末：點明中心；深化主題；照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。例：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。這句話在文中有什么作用？答：這句話在文中起到了總結(jié)全文，點明中心的作用，抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)下人家的熱愛之情。二、修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象。答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。例1：“筆直的公路上，一隊隊燈柱，像等待檢閱的儀仗隊。”這句話好在哪里？

答：這句話運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了燈柱的整齊地立在公路上的特點。例2：“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。這句話好在哪里？”答：這句話運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了雨后春筍生機勃勃的特點。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等。答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性。例：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！边@句話好在哪里？

答：這句話運用了排比的修辭手法，強調(diào)了漓江的水的靜、清、綠的特點。3、設(shè)問：引起讀者注意和思考。答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考。例1：“怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥