人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教案（通用7篇）

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教案（通用7篇）

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會(huì)更美妙。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。

難點(diǎn)：理解課文所提醒的道理。

教學(xué)具預(yù)備：

字卡，小黑板

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、提醒課題

１、板書課題：10千人糕

２、質(zhì)疑

看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、初讀課文

１、范讀課文

讀后爭(zhēng)論：千人糕就是什么糕？（重陽(yáng)糕）為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕？

２、自由練讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、試讀課文

（1）試讀第一自然段。

A出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認(rèn)讀，留意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

B出示句子：這不就是一般的糕嗎？

領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

C指名試讀課文。

讀后師生共同評(píng)議。

（2）試讀其次自然段。

A出示生字卡片：碾、磨

指名認(rèn)讀生字，留意：“碾”是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評(píng)議。

（3）試讀第三自然段。

A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提示學(xué)生讀準(zhǔn)以下字音：廠、紗、制。

B出示句子：

一說(shuō)起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……

這句話讀時(shí)要留意停頓。

C指名試讀課文。

（4）試讀第四自然段。

A提示讀準(zhǔn)邊音“勞”。

B指名讀課文。

要求留意句子中間的停頓。

４、再讀課文，了解大致內(nèi)容

（1）自由讀課文，邊讀邊思索：這篇課文主要告知我們什么？

（2）讀后爭(zhēng)論。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、抽讀生字卡片。

２、給以下生字加上音節(jié)。

（）（）（）（）

鍋重嗎廠

（）（）（）

制勞碾

二、精讀課文

１、精讀課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來(lái)歷和有關(guān)學(xué)問(wèn)。

（3）比擬句子，指導(dǎo)朗讀。

A出示：這不就是一般的糕嗎？怎么說(shuō)是千人糕呢？

B爭(zhēng)論：這兩句話是什么句式？?jī)删湓挶磉_(dá)的意思有什么不同？誰(shuí)能把第一句話換個(gè)說(shuō)法？

（兩句話后面都是問(wèn)好，但第一句話并不表示疑問(wèn)，它可以改說(shuō)成：這是一般的糕。其次句話表示的是疑問(wèn)。）

C指導(dǎo)讀句子。

第一句要用確定的語(yǔ)氣讀，其次句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

D指名試讀，齊讀。

２、精讀其次自然段。

（1）指名讀2、3兩個(gè)自然段。

這兩個(gè)自然段主要告知我們什么？

（2）自由讀其次自然段。

A媽媽一共說(shuō)了幾句話？

B指名讀媽媽說(shuō)的其次句話，媽媽這句話告知我們什么？

C指導(dǎo)讀媽媽說(shuō)的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（用確定的語(yǔ)氣）

教師范讀，指名讀。

D指名讀媽媽說(shuō)的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

（這句話后面是感慨號(hào)，要讀出感慨的語(yǔ)氣）

e小結(jié)第2自然段。

這段話告知我們，做糕需要米粉，米粉來(lái)得不簡(jiǎn)單。

（3）指名讀第三自然段。

A我們蒸糕需要哪些東西？

（板書：鍋、煤、布）

B鍋、煤、布是怎么來(lái)的?

C除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?

D指導(dǎo)朗讀.

提示學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最終一句話要讀出感慨的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E小結(jié)第三自然段。

３、精讀第四自然段。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普一般通的米糕，也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀！

A比擬詞語(yǔ)：一般普一般通

（普一般通比一般程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的一般）

B指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

（一塊一般的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要很多人共同勞動(dòng)，才能制造出來(lái)。）

C練習(xí)說(shuō)話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。

D小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許很多多的人共同努力，相互協(xié)作，才能得到。

三、總結(jié)課文

１、齊讀課文。

2、指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，你懂得了什么道理。

四、課堂練習(xí)

１、口頭擴(kuò)詞

勞：（）（）（）（）（）

普：（）（）（）（）（）

接：（）（）（）（）（）

制：（）（）（）（）（）

２、填空。

（1）“這不就是一般的糕嗎？”這句話的意思是。由于，所以說(shuō)是千人糕。

（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理。

五、作業(yè)

練習(xí)背誦課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、指名朗讀課文。

２、同桌練習(xí)背誦課文。

二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。

要求：找出形近字。

找出難寫難記的字。

２、檢查自學(xué)狀況。

（1）哪些字與我們學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像？

重童米木嗎媽廣廠加功

（2）指名說(shuō)哪些字筆順難把握。

制重普

３、指導(dǎo)書寫。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫。

三、課堂練習(xí)

１、抄寫生字兩遍。

２、讀一讀，再抄寫。

重陽(yáng)勞動(dòng)需要笑著說(shuō)

中午制造還要接著說(shuō)

３、比一比，再組詞。

木（）馬（）廣（）功（）

米（）媽（）廠（）加（）

４、照樣字寫詞語(yǔ)。

一般普一般通

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、桌”等9個(gè)生字，把握多音字“的”的讀音。

2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)“千人糕”是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.自主識(shí)字，初步把握用默讀的方式了解米糕制作的過(guò)程。

2.能聯(lián)系生活實(shí)際，懂得勞動(dòng)成果來(lái)之不易的道理。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

1.出示圖片：同學(xué)們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學(xué)生自由答復(fù)，師不予評(píng)價(jià)）

2.今日，我們的小也給我們帶來(lái)了一份糕點(diǎn)，看看和我們尋常吃的糕點(diǎn)有什么不一樣吧?。ò鍟n題）

3.看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？

二、讀文識(shí)字，整體感知

1.自讀課文，想一想文中講了些什么。

2.標(biāo)注自然段，畫出課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。

（1）重點(diǎn)認(rèn)讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應(yīng)”讀一聲；“確實(shí)”的“的”是多音字，讀“ｄí”。

（2）出示圖片，幫忙識(shí)記“甘蔗”和“甜菜”。

4.指名朗讀各段，思索課前質(zhì)疑的問(wèn)題是否得到解答，學(xué)生溝通，教師總結(jié)。

5.思索：這篇文章主要告知了我們什么？（通過(guò)父子的3次對(duì)話，爸爸告知孩子，千人糕是許多人共同勞動(dòng)的成果。）

過(guò)渡：千人糕究竟是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！

三、學(xué)習(xí)課文第1~5自然段

1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。

2.分角色朗讀這幾段話。

3.思索以下問(wèn)題，從文中找出答案。

（1）千人糕是什么樣子的？

（2）出示：莫非它的味道很特殊嗎？這就是尋常吃過(guò)的米糕嘛！

指導(dǎo)朗讀：第一句讀出奇怪、懷疑的語(yǔ)氣，其次句讀出確定的語(yǔ)氣。

（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要許多許多人共同勞動(dòng)才能做成的糕，相互爭(zhēng)論）

四、書寫指導(dǎo)

1.學(xué)習(xí)“能、桌、味、買”四個(gè)生字。

能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個(gè)“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。

味：右邊“未”字，上橫短，下橫長(zhǎng)，留意與“末”字區(qū)分。

買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長(zhǎng)點(diǎn)，而不是捺畫。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)。

3.練習(xí)組詞說(shuō)句子。

4.查字典填空。

“能”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字法應(yīng)先查部首，再查畫。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語(yǔ)，積存近義詞。

奇怪特殊趕忙

2.上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒(méi)有找到答案，那么這節(jié)課我們就來(lái)查找這個(gè)問(wèn)題的答案。

二、研讀第6~11自然段

1.指名讀第6~9自然段。

（1）出示問(wèn)題：千人糕是怎樣做成的？

（2）分組爭(zhēng)論，得出結(jié)論。

出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。

（3）從千人糕的制作過(guò)程中，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由爭(zhēng)論）

（沒(méi)有工人叔叔和農(nóng)夫叔叔以及其他人的合作，沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）

2.讀第10～11自然段。

出示句子：一塊平尋常常的糕，經(jīng)過(guò)許多許多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。

(1)比擬詞語(yǔ)：尋?！綄こ３＃ā捌綄こ３！北取皩こ！背潭壬弦钚?，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的一般）

(2)指名說(shuō)這句話的意思。（一塊一般的糕，都要經(jīng)過(guò)許多許多人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要很多人共同勞動(dòng)，才能制造出來(lái)。）

(3)練習(xí)說(shuō)話。以生活中的任何一樣?xùn)|西（衣服、文具等）為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是由許多許多人共同勞動(dòng)制造出來(lái)的。

（4）小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許很多多的人共同努力，相互協(xié)作，才能制造出來(lái)。

3.齊讀課文，思索：學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么道理？（珍惜勞動(dòng)成果）

三、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)“具、甘、甜、菜、勞”5個(gè)生字。

2.學(xué)生相互溝通寫字方法。學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

具：框內(nèi)三短橫等長(zhǎng)，留意不要漏寫。

甘、甜：帶有一樣的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。

3.學(xué)生寫字，教師巡察指導(dǎo)，留意提示執(zhí)筆和寫字姿態(tài)。

4.評(píng)議學(xué)生寫的字，學(xué)生積存本課喜愛的詞語(yǔ)。

教學(xué)反思

《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學(xué)生懂得任何一樣?xùn)|西都是許多許多人共同勞動(dòng)的結(jié)果。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱忱呢？我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思索步入對(duì)課文的熟悉，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的突破。在細(xì)節(jié)的處理上，我注意口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，由于口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是語(yǔ)文力量的外延，在讀中加以熟悉，在熟悉中加以理解，在理解前方有感悟。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教案篇3

教案目標(biāo)：

1、依據(jù)畫面大膽想象內(nèi)容

2、理解內(nèi)容，東東任何物品都是集體勞動(dòng)的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

教案預(yù)備：

幼兒用書、磁帶或CD。

教案過(guò)程：

1、生活閱歷回憶，激發(fā)閱讀興趣。

過(guò)生日的時(shí)候，小朋友都會(huì)做什么？吃什么？

小朋友聽說(shuō)過(guò)千人糕嗎？吃過(guò)嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？

2、幼兒閱讀

有一個(gè)小朋友在生日那天得到了一個(gè)千人糕，你們知道是怎么回事嗎？

小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？可以和旁邊的小朋友講一講。

3、分片斷閱讀，理解內(nèi)容。

里有誰(shuí)？媽媽說(shuō)了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？

小朋友為什么會(huì)覺得驚奇？你知道蛋糕是用什么做的嗎？

現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？

4、幼兒傾聽并學(xué)習(xí)敘述。

教師敘述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們?cè)跀⑹龅臅r(shí)候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進(jìn)去。

幼兒邊閱讀邊敘述。

的名字叫什么？為什么把一個(gè)小小的蛋糕叫千人糕。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教案篇4

一、課文簡(jiǎn)析。

本文是一篇哲理小故事，通過(guò)爸爸給孩子敘述千人糕，讓孩子明白了一塊平尋常常的糕，經(jīng)過(guò)許多許多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前的道理。通過(guò)簡(jiǎn)潔的對(duì)話向我們提醒了勞動(dòng)成果來(lái)之不易的主題，教育孩子們應(yīng)當(dāng)珍惜別人的勞動(dòng)成果，懂得感恩。

二、生字及筆畫

（要求會(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

三、二類字組詞

（要求熟悉、會(huì)注音）。

四、詞語(yǔ)解釋。

奇怪：對(duì)自己不熟識(shí)不了解的事物覺得新穎而感興趣。特殊：非常、非常。莫非：表示揣測(cè)的語(yǔ)氣。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農(nóng)作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個(gè)主要糖來(lái)源。包裝：是指為在流通過(guò)程中愛護(hù)產(chǎn)品，便利儲(chǔ)運(yùn)，促進(jìn)銷售，按肯定的技術(shù)方法所用的容器、材料和幫助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方供應(yīng)產(chǎn)品或效勞的行為。確實(shí)：真實(shí)，的確，實(shí)在，果真，果真。

五、近義詞。

味道——味道、平?！獙こ！⑻厥狻浅?、奇怪——新穎、

平尋常常——普一般通、確實(shí)——的確

六、反義詞。

平尋常常——超乎尋常、特殊——一般、奇怪——冷淡、確實(shí)——或許

七、多音字

1.的：

de（好的）。

dí（確實(shí)）。

dì（目的）。

dī（的士）。

2.應(yīng)：

yìng（應(yīng)答）、（應(yīng)付）。

yīng（應(yīng)當(dāng)）、（應(yīng)當(dāng)）。

3.好：

hǎo（好人）、（好事）。

hào（奇怪）、（好色）。

八、段落大意。

第1自然段，爸爸告知孩子今日要吃千人糕。第2自然段，孩子奇怪什么是千人糕？第3自然段，爸爸告知孩子千人糕要許多人才能做成。第4自然段，孩子猜測(cè)千人糕肯定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和尋常的米糕是一樣。第6自然段，爸爸問(wèn)孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通過(guò)敘述千人糕的三道工序，進(jìn)一步說(shuō)明白千人糕的來(lái)之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的來(lái)歷。九、練習(xí)

給以下詞語(yǔ)注音：學(xué)習(xí)、桌子、莫非、味道、就是、加工、種子、農(nóng)具、甜菜、勞動(dòng)經(jīng)過(guò)選詞填空。(填序號(hào)）①勤勞②疲憊

⑴.每天早晨，＿＿＿＿＿＿的村民都在地里干活。

⑵.他一天一夜沒(méi)有休息，看上去很＿＿＿＿＿＿。

①尋常②常常

⑴.這就是我們＿＿＿＿＿＿吃的米糕。

⑵.雷鋒叔叔＿＿＿＿＿＿到學(xué)校里給二年級(jí)的同學(xué)講故事。

3.、默讀課文。借助插圖，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

要經(jīng)過(guò)種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制作糖等勞動(dòng)做成的。

4.我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過(guò)了許多人的勞動(dòng)，舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

我們穿的衣服，需要農(nóng)夫伯伯種植棉花，工人采摘棉花，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹，再裁剪縫制成衣服。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教案篇5

指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：

《語(yǔ)文課標(biāo)》指出：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解往往是多元的，因此，留意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特體驗(yàn)。積極提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，有利于在他們感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培育學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

教學(xué)背景分析：

一、教材分析

課文通過(guò)爸爸的話，告知我們一塊一般的米糕被稱為千人糕的緣由，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會(huì)更加美妙。

二、學(xué)情分析

學(xué)生可能都吃過(guò)米糕，但對(duì)米糕的制作過(guò)程比擬生疏。因此，學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新穎感。對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì)，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

1．默讀課文，找出并說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

2．精讀課文，感悟每一件東西都來(lái)之不易，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。懂得勤儉節(jié)省不鋪張，珍惜他人勞動(dòng)成果。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

教學(xué)難點(diǎn)

精讀課文，感悟每一件東西都來(lái)之不易，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。

方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生采納小組合作溝通的方法，爭(zhēng)論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1．觀賞千人糕的圖片，說(shuō)感受

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很簡(jiǎn)單的，究竟有多簡(jiǎn)單呢？下面我們來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、自讀自悟，合作探究，理解課文

1.理解課文,把握內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,并思索下面的問(wèn)題:

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來(lái)的?

(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)?

生邊讀課文,邊思索。假如有困難,可以相互爭(zhēng)論。

2、參加爭(zhēng)論，師生共同完善板書

千人糕里有米粉、糖等。

米是農(nóng)夫種的稻子加工出來(lái)的,種稻子時(shí)需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候,要有工具、還得有火……

就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要許多人的勞動(dòng)。

師:假如缺少了這中間的哪個(gè)人,千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能。

師:不錯(cuò),千人糕不是說(shuō)只有一千個(gè)人為它做出了奉獻(xiàn),而是許多許多的人,假如缺少其中的哪一個(gè),這糕就無(wú)法到我們的口中。這說(shuō)明做勝利一件事,需要什么呢?

生:大家的團(tuán)結(jié)合作。

生:大家團(tuán)結(jié)全都,共同勞動(dòng)。

師:不錯(cuò)。只有共同勞動(dòng),相互合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美妙。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文

讓學(xué)生借助插圖，試著說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

4.拓展創(chuàng)新,深入理解

師:大家知道了千人糕名字的來(lái)歷,也知道了它是經(jīng)過(guò)許很多多的人勞動(dòng)才做成的。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大家用的鉛筆是怎么來(lái)的。

生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運(yùn)到工廠去加工。

生:種樹需要不少工具,比方鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來(lái)做,有不少人參與了這項(xiàng)活動(dòng)。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來(lái)后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來(lái)完成這件事。

生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們四周的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

師:同學(xué)們說(shuō)得很詳細(xì),也特別豐富,真是了不起?？此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動(dòng)啊。所以,我們要疼惜鉛筆,疼惜我們用的文具,由于這也是珍惜全部參加這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動(dòng)成果。

四、思想教育

1、千人糕是由這么多人做出來(lái)的，你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說(shuō)些什么？

2、你應(yīng)當(dāng)怎么做？

3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)省，做到不鋪張一點(diǎn)糧食。

五、總結(jié)全文,升華主題

我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許很多多的人共同努力，相互協(xié)作，才能做到。

設(shè)計(jì)特色：

依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，有利于在他們感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培育學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教案篇6

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)其次單元第六課《千人糕》。本學(xué)期共安排了八個(gè)單元，大體圍繞“春光”“愛心”“傳統(tǒng)文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排。而《千人糕》就是屬于“愛心篇”的其次課，課文借父親給孩子介紹千人糕的制作過(guò)程，讓孩子明白任何一件物品都需要許很多多人共同完成，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的習(xí)慣。

二、說(shuō)學(xué)情

通過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了肯定量的生字，積存了一些詞匯，語(yǔ)言力量得到了肯定的進(jìn)展，培育了一些根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，讀書、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成有待于加強(qiáng)和培育，學(xué)習(xí)興趣有待于引導(dǎo)、激發(fā)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)我分三局部來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)目標(biāo)：要求學(xué)生能正確、流利、有感情朗讀課文；力量目標(biāo)：能夠口述“千人糕”的制作過(guò)程；情感價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，培育學(xué)生勤儉節(jié)省的習(xí)慣。

四、說(shuō)重、難點(diǎn)

依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)生字，了解“千人糕”的制作過(guò)程；而教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)了解制作過(guò)程的不易，使學(xué)生明白在生活中要養(yǎng)成勤儉節(jié)省的習(xí)慣。

五、說(shuō)教法

在教學(xué)中我會(huì)運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的.方法，這節(jié)課我實(shí)行兩次“先學(xué)后教”最終“當(dāng)堂訓(xùn)練”。第一次學(xué)習(xí)生字時(shí)，先讓學(xué)生自己依據(jù)教師出示的要求自學(xué)，然后當(dāng)面反應(yīng)，有錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)訂正，學(xué)生都會(huì)的省略不教。最終出示書面檢測(cè)題，共性問(wèn)題全面講，共性問(wèn)題單獨(dú)講，這樣設(shè)計(jì)既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也不至于讓學(xué)生感到枯燥。在課堂上，我的每個(gè)環(huán)節(jié)占用的時(shí)間少，學(xué)一點(diǎn)，教一點(diǎn)，再學(xué)一點(diǎn)，教一點(diǎn)，如是循環(huán)。利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的故事情節(jié)，把自己當(dāng)成文中的孩子與爸爸進(jìn)展對(duì)話，結(jié)合實(shí)際生活來(lái)理解千人糕的制作過(guò)程，到達(dá)事半功倍的效果。

六、說(shuō)學(xué)法

在本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，朗讀局部學(xué)生通過(guò)播放多媒體來(lái)學(xué)習(xí)朗讀方法，在學(xué)習(xí)制作“千人糕”的過(guò)程時(shí)，采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)展。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

興趣是最好的教師，低年級(jí)學(xué)生喜愛聽故事，我采納多媒體播放課文朗讀的方式吸引學(xué)生再次熟識(shí)課文內(nèi)容并進(jìn)入這節(jié)課的主題。在教學(xué)過(guò)程中，我緊扣爸爸與孩子的對(duì)話，培育學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的概括力量和對(duì)學(xué)問(wèn)的自主探究力量。采納鼓舞、表?yè)P(yáng)等方法讓學(xué)生結(jié)合自己的熟悉和閱歷，大膽說(shuō)出自己的感想。將課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真實(shí)感