《松鼠》教案設計

第第頁《松鼠》教案設計

１、學習抓住特征介紹事物的特點。

２、學習形象、生動的說明語言。

３、培育愛護動物、愛護生態(tài)環(huán)境的觀念。

【總體設想】

著重課前自主預習，內(nèi)容可包括搜集相關資料、了解課文內(nèi)容、理清順次、掌控詞語等。充分利用同學搜集的資料，學習文體特點和語言特點。展示聽、說、讀、寫、爭論等多種形式的課堂活動。以上述手段表達同學的主體地位。另外，留意對同學思給技能、制造技能的培育，留意文與道的有機結(jié)合。一課時完成。

【教學步驟】

一、導入，為以后教學環(huán)節(jié)作鋪墊

〔播放配樂大森林圖片，吸引同學留意力?！?/p>

師：同學們，我們眼前涌現(xiàn)的是一片大森林，它很清靜，不過好像少了點生氣，怎樣才能使這樹林充斥生氣呢？

生：加點風聲，讓樹枝動起來。

生：加一些小動物，讓它們在樹林里活動。

師：同學們設想得很好。樹林是動物的樂園，提到動物，我們來觀賞一段卡通畫。

〔播放卡通動畫，引起同學學習愛好?！?/p>

師：你看到了哪些動物？有你喜愛的動物嗎？

生：有！老虎、孔雀、螞蟻……

師：不過，今日我們的主角還不在這里，它是誰呢？我們就請它閃亮登場吧！

〔屏幕顯示課題，配以松鼠圖片，揭示主題。〕

生：松鼠！

師：對，同學們看著畫面，你能用一個詞概括松鼠的特點嗎？

生：可愛！

師：我們的課本里又說到了松鼠什么特點呢？請打開書。

此環(huán)節(jié)從創(chuàng)設情境入手，按部就班導入課題，并結(jié)合直觀手段既符合同學認知規(guī)律，又有利于調(diào)動同學學習愛好。

二、疏通課文，初步了解課文內(nèi)容

指名朗讀課文各自然段。

師：對于他們的朗讀你有什么要說的或者要幫他們指正的地方。

師：對于課文內(nèi)容你有什么要問的？有什么是想要知道的？

〔自主質(zhì)疑，互助解疑，培育自主互助學習的技能?！?/p>

師：可見大家的預習不錯。我們來個課堂測試，看誰能過關，好吧？

〔屏幕顯示測試題：詞語釋義；用上面的兩個、三個詞組成一句或幾句話?！?/p>

師：大家在測試中的表現(xiàn)不錯，作為嘉獎，我們來看一段小電影。

播放有關松鼠一段影片，通過直觀影像充分調(diào)動同學自主學習的愛好，對課文內(nèi)容有進一步了解。

三、學習課文內(nèi)容，形成自己的理解

師：同學們再把課文自讀一遍，然后爭論：剛才影片中的內(nèi)容與課文內(nèi)容有何相同與不同？

生：都提到坐著吃東西的樣子。

生：都表達了松鼠做窩的技藝超群。

生：都能看出松鼠乖巧可愛。

師：能找出課文中你最喜愛的語句來讀一讀嗎？你為什么喜愛？

〔培育同學對課文內(nèi)容自覺的感司力、朗讀技能語言概括技能和語言表達的技能?！?/p>

師：對松鼠有了肯定了解就以松鼠的形象設計一套郵票。同學們將分組準圖示的畫片帖在黑板上，每組選一個代表

教案《新人教五班級語文上冊《松鼠》教案5》，來自網(wǎng)！

說說你們設計的郵票的名稱。

生：追趕。

生：倒掛金鐘。

生：淘氣。

生：我們是好伙伴。

生：真好吃！

讓同學動手，分組設計郵票，在協(xié)作中完成對課文的進一步深入理解，并形成自己對課文的獨特感受。

師：現(xiàn)在知道書上是怎樣概括松鼠特征的嗎？

生：美麗、馴良、乖巧、討人喜愛。

四、學習、品嘗課文語言

師：通過郵票的展示，可見大家課前參預習預備很充分，老師還要求同學們查找有關松鼠的資料，不知道預備得怎么樣了？

生：我從《辭?！飞喜榈搅岁P于松鼠的說明“……”

生：我上網(wǎng)了解到松鼠的習慣……

師：不錯！做為獎賞老師請你們聽一個故事。

〔放錄音故事，培育同學集中聽的留意力?！?/p>

師：同學們查的資料和聽的幫事與課文一樣，都與松鼠有關，但又學完全相同。首先，我們的課文一樣，都與松鼠有什么不同？

生：課文重在介紹松鼠的特點，屬說明文。

師：那么網(wǎng)上和《辭?！分械恼f明也是說明呀？

生：課文的語言比它們更生動、更活潑，我們更愛讀。

師：同學們回答得很好！像課文這樣的文章叫做“科學小品”，它的.特點剛才同學們的回答已經(jīng)概括起來了。

〔屏幕顯示，科學小品的特點?！?/p>

師：我們知道了科學小品文的語言特點是既具有精確性科學性，又表達誕生動性文藝性，大家能不能從課文中舉出一些詳細的句子來驗證一下呢？

同學談及課文詳細語言的特點。

充分利用和同學查找收集的資料組織教學，引發(fā)思索，培育其廣泛學習的愛好、習慣以及抽象、概括的技能，再以理論為指導對文句作分析品嘗，不失為訓練語感的一種好方法。

五、自主學習，開放性學習

師：大家對課文還有什么疑問或由課文聯(lián)想到什么？

生問：松鼠不是肉食動物，它為什么逮鳥雀？

師：對呀？哪位同學能回答這個問題？

生答：

１、練習動作的機敏。

２、和小鳥鬧著玩。

３、由于小鳥叫，吵得松鼠睡不好覺?！?/p>

生問：松鼠壽命有多長？

無人回答。

師：這可真是個難題，把我們都難住了。這樣吧，這一題作為作業(yè)，大家課后完成，可以向自然老師請教，也可以上網(wǎng)查資料。再談談由課文產(chǎn)生的聯(lián)想吧！

生：課文上說松鼠的皮可以做皮衣，肉可以吃，我覺得太殘酷了，我們應當愛護小動物。

師：他說得對不對？

大部分同學贊同。

〔適當引導和培育同學愛護環(huán)境，喜愛大自然，愛護小動物的意識?！?/p>

師：假定電視臺要錄制一期以動物愛護為主題的節(jié)目，要到你們班來采訪，我們推舉一位主持人吧！