《朋友之間》教案

第第頁(yè)《朋友之間》教案

《伙伴之間》教案1

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1.談話：

說(shuō)說(shuō)你的好伙伴是誰(shuí)？你為什么喜愛(ài)和他交伙伴？

2.揭示課題，板書(shū)：伙伴之間

3.師述：

我們?cè)撛鯓颖３只锇橹g的友情呢？學(xué)習(xí)可今日這篇的問(wèn)題。她們是怎么解決的呢？通過(guò)這件事，她們又有什么收獲呢？今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《伙伴之間》。

4.指名朗讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查同學(xué)課前預(yù)習(xí)狀況。

1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：

興奮、支吾其詞、抗議、

光芒耀眼、糟糕、自不量力、震悚、

3.指名分自然段朗讀課文，正音。

4.爭(zhēng)論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.自由朗讀課文，小組爭(zhēng)論課文主要內(nèi)容。

2.全班溝通。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。

3.提出問(wèn)題，老師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案

四、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。

1.老師小結(jié)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

〔1〕指名認(rèn)讀生字。

〔2〕溝通，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。

左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證

左中右結(jié)構(gòu)：傲

上下結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)

上中下結(jié)構(gòu)：意

〔3〕重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“傲”字。

〔4〕同學(xué)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。

二、師述：今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)友情得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。

1.默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？

〔1〕指名朗讀課文，邊讀邊想。

〔2〕爭(zhēng)論溝通。

師問(wèn)：這時(shí)，的心情怎樣？

2.學(xué)習(xí)課文5—28自然段。

〔1〕爭(zhēng)論：“我”的感情有哪些改變？

〔2〕分別找出有關(guān)的句子讀一讀。

不理解——“我只是覺(jué)得……”林童支吾其詞。

她為什么不告知我她的想法。

生氣——我轉(zhuǎn)身離去。

難受——一想起和林童過(guò)去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同共享快樂(lè)，我就很難受。

懷疑——或許很糟糕。

3.學(xué)習(xí)課文29—33自然段。

〔1〕請(qǐng)同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

〔2〕分小組表演。

〔3〕全班表演。

〔4〕同學(xué)評(píng)議，溝通感受。

〔5〕指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會(huì)內(nèi)心的感受。

三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的感受。

《伙伴之間》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解動(dòng)物之間相互制約相互依存的關(guān)系，擴(kuò)展幼兒知識(shí)閱歷，引起幼兒觀測(cè)四周動(dòng)物之間關(guān)系的愛(ài)好。

2、培育幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的好品德，進(jìn)行初步的'生態(tài)意識(shí)教育。

重點(diǎn)幼兒初步了解動(dòng)物之間相互制約相互依存的關(guān)系。

難點(diǎn)擴(kuò)展幼兒知識(shí)閱歷。

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物活動(dòng)圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探究愛(ài)好。

幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物之間關(guān)系。

--你知道動(dòng)物有伙伴嗎？

--你知道青蛙的敵人是誰(shuí)。

2、引導(dǎo)幼兒看圖，爭(zhēng)論動(dòng)物之間的敵人關(guān)系。

--你知道圖上的這些動(dòng)物吃什么？

--它們是伙伴還是敵人。

--你還知道哪些動(dòng)物相互是敵人。

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論動(dòng)物之間的伙伴關(guān)系。

--你認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物嗎？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

--它們是伙伴還是敵人？

--它們?cè)鯓酉嗷ピ模?/p>

--你還知道哪些動(dòng)物是伙伴。

4、活動(dòng)小節(jié)。

老師小結(jié)。

延伸活動(dòng)，請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)。

《伙伴之間》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到伙伴之間不僅需要相互信任和尊敬，還需要溝通，

溝通和愛(ài)惜，得到對(duì)方的確定和鼓舞，并感受到友情的寶貴。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)伙伴之間情感溝通的方法，感受友情的寶貴。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話：怎樣才算伙伴?怎樣才能保持真正的友情?同學(xué)們自己去讀課文弄明白，好嗎?

2.生自讀課文。

1)默讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音解決。

2)師查同學(xué)默讀課文后知道了什么?指名回答。

3)生輕聲朗讀課文，邊讀邊想。

4)生說(shuō)說(shuō)自己又了解些什么?

5)生大聲朗讀課文一遍。

二.精讀課文,了解課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)課文第一段。

1)男生讀第一段，想想這段講什么?

(兩個(gè)好伙伴被干渴威逼著，相互鼓舞，克服困難，靠著頑強(qiáng)的意志往前邁步。)

哪些詞寫(xiě)出了他們的困難，想想下他們困難的境況。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

了解兩個(gè)好伙伴在極其困難的境況中相互謙讓。

1)生自讀一次，自己去體會(huì)意思。

2)同桌賽讀。

3)找三名同學(xué)朗讀。

(1)找出描寫(xiě)他們境況危急的句子。

拼盡能量向前爬去。

(2)他們對(duì)待果子的立場(chǎng)，仔細(xì)讀讀，體會(huì)他們的友情。

堅(jiān)持讓對(duì)方吃大的果子，誰(shuí)也勸服不了誰(shuí)

3.學(xué)習(xí)第三自然段

1)齊讀

2)指名讀

3)思索：醒過(guò)來(lái)的伙伴發(fā)覺(jué)了什么?他納悶什么?猜猜此時(shí)他心里想些什么?

伙伴不見(jiàn)了

發(fā)覺(jué){}納悶：為什么丟下我一個(gè)人先走了?

樹(shù)上留下一個(gè)小果子

4.學(xué)習(xí)第四自然段

1)師范讀課文

2)生自讀課文

3)思索：

前行的伙伴再次發(fā)覺(jué)了什么?明白了什么?你從這里明白了什么?

1)同桌爭(zhēng)論

2)生匯報(bào)

3)師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：

伙伴暈倒在水洼邊

發(fā)覺(jué){}明白：伙伴是要把大的果子留給我

發(fā)覺(jué)伙伴摘下的果子比自己的小

三.生熟讀課文,看看還有什么地方不明白的。

四.課堂總結(jié)

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)

指名說(shuō)說(shuō)學(xué)了《伙伴之間》你懂得了什么?

二.學(xué)習(xí)生字

1)生快速用自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)一類字:

漠,克,堅(jiān),盡,量,持,拖,扶

2)生匯報(bào)生字學(xué)習(xí)狀況

3)師歸納生識(shí)記方法

(1)比較法:堅(jiān)__豎

(2)巧計(jì):十兄弟____克

(3)形聲字識(shí)記:扶,漠

三.生獨(dú)立寫(xiě)生字

四.學(xué)習(xí)二類字

1)生獨(dú)立學(xué)習(xí)

2)同桌爭(zhēng)論

3)師出示二類字,生上黑板注音

4)齊讀二類字

五.生熟讀課文

《伙伴之間》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“漠、克、堅(jiān)、盡、量、持、拖、扶”8個(gè)。

2.練習(xí)正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3.體會(huì)伙伴之間在艱苦的環(huán)境中相互援助，相互關(guān)懷的真摯感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌控個(gè)生字的音、形、義，品讀、背誦課文。

難點(diǎn)：理解伙伴摘下果子靜靜離去的緣由。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、初讀課文，了解大意。

1.同學(xué)借用漢語(yǔ)拼音自由小聲朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直讀。并標(biāo)上自然段序號(hào)。

2.指名同學(xué)分自然段讀課文，師生共同訂正讀不準(zhǔn)的字音。

3.老師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊留意長(zhǎng)句的停頓。

4.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，出示課后生字卡片面性，指名同學(xué)讀字并組詞。指導(dǎo)同學(xué)分析記憶字形。練習(xí)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字

5.同學(xué)觀測(cè)生字在田字格的位置，書(shū)空練習(xí)。

6.老師強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字，要留意左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)的字要留意上下相等。

7.認(rèn)讀生字，識(shí)記生字,練習(xí)朗讀，熟識(shí)課文初步了解文章大意。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。指名同學(xué)朗讀，師生評(píng)議。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想思索每個(gè)自然段分別講了什么?課文寫(xiě)了一件什么事?

2.分自然段學(xué)習(xí)文章。

(1)全體男生齊讀第一自然段，學(xué)習(xí)第一自然段。

①這一段有幾句話?

②第一句寫(xiě)什么?

③第二句寫(xiě)什么?

(2)全體女生齊讀第二自然界面，學(xué)習(xí)第二自然段。

①這一自然段主要寫(xiě)什么?

②投影顯示“兩人看了，都堅(jiān)持要對(duì)方摘大的，自己吃小的。爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，誰(shuí)也沒(méi)勸服誰(shuí)。”老師領(lǐng)讀。兩個(gè)人都有搶著吃小果子，說(shuō)明兩個(gè)伙伴內(nèi)心是怎么想的?

③出示課文掛圖，邊看邊想，兩個(gè)人看到樹(shù)上的果子時(shí)，各是怎能樣說(shuō)的?試著表演一下。(指名兩名同學(xué)上臺(tái)表演)

(3)老師讀第三自然界段，學(xué)習(xí)第三自然段。

①“望著一行遠(yuǎn)去的腳印，他心里有點(diǎn)納悶”，他納悶什么?

②“拖著沉重的腳步步”與樹(shù)上的果子之間是否有聯(lián)系?

(4)學(xué)習(xí)第四自然段，全班齊讀。

①朗讀，比較句子，體會(huì)“忙“字的作用。

②示句“他看見(jiàn)伙伴們手中握著的果子，比自己的更小……”后面用省略號(hào)，省略了什么?

依據(jù)課文內(nèi)容，當(dāng)他到伙伴的手中拿著比自己還小的果子時(shí)，會(huì)怎么想?試寫(xiě)出來(lái)。

《伙伴之間》教案5

中班社會(huì)活動(dòng)：《伙伴之間懂禮貌》

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)借東西時(shí)有禮貌、并按時(shí)歸還。

2、明白向人借東西時(shí)須經(jīng)過(guò)同意才可以將物品拿走。

活動(dòng)預(yù)備

儒靈童故事以及動(dòng)畫(huà)、游戲物品。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

老師提問(wèn)：小貓為什么情愿把書(shū)借給小兔子？

故事總結(jié)：小兔子有禮貌地向小貓借書(shū)，為了愛(ài)護(hù)書(shū)還包上書(shū)皮，并且做到了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)歸還，是個(gè)講信用的好孩子，小伙伴你們能做到嗎？

2、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小伙伴，在借東西前應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么？

3、仔細(xì)看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思索，老師提出如下問(wèn)題：

(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒(méi)有得到寶寶的允許？

(2)得到儒靈童的援助后，豆豆又是怎么做的？

(3)小伙伴向別人借東西時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做？

4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師依據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有閱歷上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

老師總結(jié)：動(dòng)畫(huà)片里的豆豆想騎自行車，沒(méi)有經(jīng)過(guò)寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是特別不禮貌的行為。后來(lái)，經(jīng)過(guò)儒靈童的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J(rèn)了錯(cuò)誤。小伙伴，借用別人東西的時(shí)候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才情愿把東西借給你。

二、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)老師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

老師看圖總結(jié)：當(dāng)你向他人借物品時(shí)肯定要禮貌的向?qū)Ψ秸f(shuō)"你好，請(qǐng)問(wèn)你可不能把**借給我？"征得對(duì)方的同意后，你才可以將