2019年教師資格證考試中學綜合素質(zhì)考點習題

單項選擇題1.在編狀態(tài)下移動鼠光標至某段左側(cè)鼠標光標變成箭頭時連擊下將會選中)。A.一個句子B.一行C.一段D.整篇文檔【參考答案】D。在Word的輯態(tài)下，移動鼠標光標至某行的左側(cè)，當鼠標光標變成箭頭時，單擊則選中該行;連擊下，則選中該段連擊，則選中整篇文檔。2.如果一個人在K城亂扔垃圾就會被認為沒有道;一個人如果沒有道德城里就沒有人和他做朋友;一個人如果市沒有朋友就寸步難行法續(xù)留在這里據(jù)上敘述，可以推出)A.如果一個人道德修養(yǎng)很高，那么他就能留在市B.一個人在D城市亂扔垃圾但是然可以留在市C.小王沒有留在K城說明他缺乏道德修養(yǎng)D.生活在K城的小李在過馬路將西瓜皮扔在地上，那么他將難以再留在K城市【參考答案D題推理為在K城亂扔垃圾——沒有道德——沒有朋友——無法繼續(xù)留在K城D項這個推理可以推出。否前不能否后項錯;B項D城與此無關(guān);肯后不能肯前C項誤。3.下列關(guān)于Excel單元的說法錯誤的()A.可以選定連續(xù)的多個單元格B.可以選定不連續(xù)的多個單元格C.一個數(shù)據(jù)表只有一個活動單元格D.一個數(shù)據(jù)表可以有多個活動單元格【參考答案】D。在Excel中使用Ctrl+操作”可以選定不連續(xù)的多個單元格。使用“Shift+鼠標操作”可以選定續(xù)的多個單元格。在Excel數(shù)據(jù)中一個活動單元格。材料分析題耕堂荷韻布衣人周偉我常愛撫摸那本素樸的《曲終集地出神。這是《耕堂劫后十種》里的一種，也是孫犁的最后一本書。是啊!曲終未散，坐深云自淡，行盡月猶清。孫犁，不是個大紅大紫的作家，誰卻都說他是一個真正的作家。孫犁若如某些人，其實也是可以大紅的。當年，孫犁在《解放日報》上發(fā)表《荷花淀澤東看過后寫道“這是一個有風格的作家為定孫犁卻從未向人言說只是獨守齋寂寞耕堂孫犁的書)以為犁用品說話。我讀孫犁，深深地感受到他作品中的“唯真、唯善、唯美般真誠，他的作品都是從生活出發(fā)，是對“美的極致”的發(fā)掘和詩意的表達荷花淀》是這樣木傳》《風云初記》也是這樣。孫犁對待作品是認真的，也是有感情的。孫犁對于文壇，一向總是清醒的。他在給賈平凹的散文集《月跡》作的序中指出：文藝之途正如人生之途，過早的金榜、駿馬、高官高樓，過多的花紅熱鬧，鼓噪喧騰，并不一定是好事。人之一生，或是作家一生，要能經(jīng)受得清苦和寂寞，忍受得污蔑和凌辱。總之，在這條道路上，冷也能安得，熱也能處得，風里也來得，雨里也去得。在歷，到頭來退卻的，或者說是銷聲匿跡的，常常不是堅定的戰(zhàn)士，而是那些跳梁的小丑。這樣的文字，不啻為人

為文的至理名言。孫犁至性至情，在文藝界，孫犁尊重妻子、疼愛妻子是出了名的。在兒女們的心目中，孫犁更是一介布衣。孫曉玲寫父親的書就叫《布衣：我的父親孫犁寫親的文章中，有一段這樣的文字上親身穿長袖白襯衫灰色布褲黑布鞋他著我細瘦的小胳膊，我嬌憨地依偎在他的身旁人生云水過，平常自然心。布衣孫犁，荷般高;清曲絕響，淡云長流……問題：(1)試分析本文題目“耕堂荷韻布衣人”的優(yōu)點。(2)第二段“犁不是個大紅紫的作家誰卻都說他是一個真正的作家這句話矛盾嗎請合文章具體分析?！緟⒖即鸢浮?1)這個題目簡練概括了孫犁的特點堂”指出了孫犁的作家身份和創(chuàng)作上不斷追求真善美的特點衣”則概括了孫犁至情至性的特點韻”則總括了孫犁高潔的品格。題目本身用語古樸典雅，很有文化氣息，能吸引讀者的閱讀興趣。(2)這兩句話不矛盾一面孫犁為人低調(diào)泊名利不張揚所說他不是個大紅大紫的作家;另一方面執(zhí)著于學事業(yè)待作品認真創(chuàng)作上追唯真善美所以說他是一個真正的作家。作文題賞識，其本質(zhì)是愛。學會賞識，就是學會愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子的心態(tài)中覺醒;而抱怨教育特點是注重孩子的弱點和短處題大做無限夸大使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。以“賞識教育”為話題進行寫作，文體不詩歌除外)，字以上。【參考答案】賞識教育賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子生命中的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。賞識教育是每位家長和教師都使用過中又遺忘的教育賞識教育是讓家長和教師撿回寶藏回到教孩子學說話走路心態(tài)的教賞識教育是承認差異允許失敗的是讓家長和教師成為教育家的教育;識教育更是使孩子舒展心靈展能的教育實現(xiàn)賞識教育，必須以表揚和鼓勵為契機，賞識孩子，給他們自信。自信，是一個人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標準要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功的標準，因此，孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時時感覺到“失敗”的痛苦。一個學生考了95分國父母和教師會verygood父母和教師會為么差5分如果僅僅只看到孩子的缺點，那是不全面的。其實在看到孩子的缺點的同時，還要看到其優(yōu)點之也一樣那么如何立孩子的自信?揚和鼓勵對于樹立孩子的自信心尤為重要。首先，我們應該堅信每個孩子都有優(yōu)點，當然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能不亮西方亮有的學習障礙在孩子巨大的潛能面前都是微不足道的這正如美國心理學家羅杰斯說過的只在親密洽的師生關(guān)系中才能產(chǎn)生安全感，并能真實地表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力另外，教師還要以課堂教學為主渠道實施賞識教育。在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，教師要做到正確地認識學生、評價學生，并逐漸形成以賞識教育為指導的教學模式。在教學過程中，教師要采用多種學科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評價、審美心理發(fā)現(xiàn)等