七年級下冊期中文言文復(fù)習(xí)資料

七年級下冊期中文言文復(fù)習(xí)資料七年級下冊期中文言文復(fù)習(xí)資料七年級下冊期中文言文復(fù)習(xí)資料V:1.0精細(xì)整理，僅供參考七年級下冊期中文言文復(fù)習(xí)資料日期：20xx年X月七年下冊期中考文言文復(fù)習(xí)資料《傷仲永》一、翻譯句子1.邑人奇之，稍稍賓客其父同鄉(xiāng)的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，2.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方3.父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天拉扯著方仲永四處拜訪同鄉(xiāng)的人，不讓他學(xué)習(xí)。二、解釋下列加點(diǎn)字：1、即書詩四句：寫2、日扳仲永環(huán)謁于邑人：通“攀”牽，引四處拜訪3、邑人奇之：對……感到驚奇4、稍稍賓客其父：把……當(dāng)作賓客5、父利其然也：認(rèn)為……有利可圖三、選出加點(diǎn)字意思完全不同的一項(xiàng)（A）A莫名其妙不名一錢身敗名裂改姓更名B奮筆疾書寄雁傳書博覽群書大書特書C聞雞起舞舉世聞名充耳不聞前所未聞D賢妻良母見賢思齊人非圣賢君圣臣賢四、重要問題：

1.“金溪民方仲永，世隸耕”交待了方仲永的哪些情況聯(lián)系下文，說說作者為什么這么寫

答：“金溪民方仲永”交代了他的籍貫、身世、姓名、家世。“世隸耕”為下文作鋪墊，既襯托出他的非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景。2.方仲永的才能變化經(jīng)歷了哪幾個階段？答：童年天資過人少年才思衰退青年才能泯滅3.方仲永“泯然眾人”的原因是什么

答：“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，因?yàn)樗母赣H貪圖小利，目光短淺，“不使學(xué)”。正如作者在文中所議論的那樣：“卒之為眾人”，因“其受于人者不至”，也就是沒有受到后天正常的教育。4作者闡明了一個什么道理？

答：后天教育對于一個人成才是至關(guān)重要的《孫權(quán)勸學(xué)》一、解釋下列加橫線的詞語。卿今當(dāng)涂掌事（當(dāng)權(quán)）蒙辭以軍中多務(wù)（推托）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（難道）但當(dāng)涉獵（廣泛地閱讀）見往事耳（歷史）肅遂拜蒙母（于是）二、翻譯下列句子：（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎（3）但當(dāng)涉獵，見往事耳。只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解一些歷史罷了（4）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！與人分別多日后，就要重新另眼看待，老兄你知道這件事多么晚??！(5)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！三、選出兩個加點(diǎn)詞語意思不同的兩項(xiàng)：（CD）A、蒙辭以軍中多務(wù)或以錢幣乞之B、蒙乃始就學(xué)去后乃至C、肅遂拜蒙母半身不遂D自以為大有所益，老當(dāng)益壯四、文意理解：1、孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是:“___當(dāng)涂掌事__”，呂蒙推脫的理由是：“_軍中多務(wù)”，“__卿今者才略____，___非復(fù)吳下阿蒙___！”這句話可以看出呂蒙學(xué)有所成。（用原文來回答）2、從文中找出一個成語來形容呂蒙的變化，他的變化給你什么啟示？刮目相待，啟示：開卷有益，開拓自己的知識面，提高自己的知識文化水平。3、孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的，給你什么啟示？用自己讀書的體會，現(xiàn)身說法。啟示：向人提建議，要注意用合理的方法。4、《孫權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》在寫法上有何不同之處？

《孫》用了正面的例子，呂蒙后天努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，令人刮目相待。告訴人們開卷有益的道理?！秱酚昧朔疵娴睦樱儆捞熨Y過人，后天不努力，最終淪為庸人，告訴人們后天學(xué)習(xí)對人成才的重要意義?！犊诩肌芬?、解釋下列加點(diǎn)字：1、京中有善口技者：擅長、善于2、一時齊發(fā)：同時3、中間力拉崩倒之聲：夾雜4、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)：大腿5、幾欲先走：逃跑二、選出加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)（C）A婦撫兒乳兒含乳啼B手有百指不能指其一端C莫名其妙不能名其一處也D以為妙絕群響畢絕三、翻譯句子1.賓客意少舒，稍稍正坐客人們（聽到這里，）心情稍微放松了些，身子漸漸坐正了。2.雖人有百手，手有百指，不能指其一端。即使一個人有上百只手，每只手有上百個指頭，也不能明確指出其中的哪一種聲音來3.于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，揚(yáng)起衣袖,露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎都想要爭先恐后地逃跑。四、重要問題：

1.從文中哪些地方可以看出口技藝人的“善”

1、表演只有簡單的道具：一桌、一椅、一扇、一撫尺2、精彩、精堪的表演，他表演了三個場景：一家人由睡到醒、由醒入睡、從失火到救火，表演惟妙惟肖，幾乎達(dá)到了以假亂真的境界，3、表演牽動著賓客的反應(yīng)：聽得入神—心情放松—高度緊張、想要逃跑。從以上三方面可看出口技藝人“善口技”。2.課文除了寫口技藝人的精彩表演，還寫了賓客的反應(yīng)，請問寫賓客反應(yīng)有什么作用請結(jié)合其中一處分析

寫賓客的反應(yīng)，是從側(cè)面烘托口技藝人技藝的高超，例如第4段的“于是賓客無