名師教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)城謠》示范教學(xué)教案

PAGE10《長(zhǎng)城謠》教案【課型】唱歌課【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》，了解作品的時(shí)代背景。2、能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切情感，并掌握附點(diǎn)四分音符及一字多音的唱法。3、情感目標(biāo)：初步了解中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期音樂作品的特點(diǎn)，體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民的愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗誦、演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握附點(diǎn)四分音符及一字多音的唱法。【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)：師：今天，我們的教室里來了許多的客人，讓我們用掌聲對(duì)客人的到來表示熱烈的歡迎。二、導(dǎo)入歌曲：師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長(zhǎng)城嗎？那么，誰(shuí)能介紹一下長(zhǎng)城？（教師展示圖片，學(xué)生介紹萬里長(zhǎng)城）師：兩千多年來，這里曾記載著中華民族山河破碎的仇與恨，曾閃過沙場(chǎng)豪杰志士們的刀光劍影。長(zhǎng)城作為歷史的證人，歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。今天，我們就來學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》。三、創(chuàng)設(shè)情境，激情感受：1、聆聽歌曲《長(zhǎng)城謠》，初步感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期音樂作品的特點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聆聽，然后說一說歌曲把你帶到了哪個(gè)年代？生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。2、教師介紹作品的時(shí)代背景。師：同學(xué)們說的對(duì)！《長(zhǎng)城謠》是流行于20世紀(jì)三、四十年代的一首優(yōu)秀歌曲，作于1937年。原是為電影《關(guān)山萬里》所作的插曲，后因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，影片沒有拍成，但歌曲卻被保留了下來，成為風(fēng)行全國(guó)的一首抗戰(zhàn)歌曲。3、作者簡(jiǎn)介：師：那么，同學(xué)們知道是哪一位音樂家寫出了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎？誰(shuí)能介紹一下作者的生平及作品?生簡(jiǎn)介作者劉雪庵及其作品。（劉雪庵：四川銅梁人。是20世紀(jì)中國(guó)音樂史上有影響力的愛國(guó)作曲家、音樂教育家和社會(huì)活動(dòng)家。學(xué)生時(shí)期的作品有歌曲《飄零的雪花》《采蓮謠》等；20世紀(jì)30年代寫了鋼琴作品《中國(guó)組曲》；抗戰(zhàn)前創(chuàng)作過《早行樂》《何日君再來》等歌曲，“七七”事變后寫過《長(zhǎng)城謠》《流亡三部曲》之二《離家》、之三，以及《上前線》等廣為流傳的抗戰(zhàn)歌曲。建國(guó)后，還根據(jù)古曲《平沙落雁》改編了鋼琴曲《飛雁》）4、再次聆聽歌曲，進(jìn)一步體會(huì)感受歌曲情緒。師：同學(xué)們，介紹得太好了！現(xiàn)在，再來欣賞一遍這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，歌曲帶給你怎樣的感受？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生：歌曲旋律蒼涼悲壯，質(zhì)樸自然，感情深切而不纏綿，激發(fā)了作者的愛國(guó)熱情。四、合作探究，學(xué)唱歌曲。1、師：下面，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。（教師出示大譜表）同學(xué)們看歌曲中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號(hào)？這些音樂記號(hào)有什么作用？（4/4拍號(hào)，反復(fù)跳躍記號(hào)）2、節(jié)奏練習(xí)：師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號(hào)，現(xiàn)在再來觀察一下歌曲的節(jié)奏型。有一組節(jié)奏型在歌譜中反復(fù)出現(xiàn)了多次，你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)能邊劃拍邊讀出這組節(jié)奏？①基本節(jié)奏型：4/4

xxxxx︱x.xx-︱（注意附點(diǎn)四分音符）師：下面這組節(jié)奏我認(rèn)為有一定的難度，你能讀出來嗎？②難點(diǎn)節(jié)奏型：4/4

xxxxxxxx︱x.xx.x︱3、視唱歌譜：（1）找找、唱唱旋律。師：同學(xué)們，這么難的節(jié)奏你們都能讀拍準(zhǔn)確，真是太棒了！下面，老師再來考考大家的眼力。請(qǐng)同學(xué)們找出歌譜中出現(xiàn)次數(shù)最多的那一句旋律，并唱一唱。4/4

53535︱i.65-︱（2）隨琴視唱歌譜的第三樂句。師：歌曲由四個(gè)樂句組成，除第三樂句外，其它三個(gè)樂句音調(diào)基本相同，只在句尾略加變化。第三樂句的旋律最與眾不同，你能試著把它唱出來嗎？（自由練習(xí)，分組展示，相互糾正）4/4

21212︱5.32-︱31

23

53

56︱i.6

i.3︱（3）學(xué)生隨琴完整演唱歌譜。5、演唱歌曲：（1）師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來，老師想請(qǐng)同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點(diǎn)要求，看看你們能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)。學(xué)生用Lu哼唱曲譜。（2）朗讀歌詞（放樂曲伴奏帶），幫助學(xué)生理解歌曲意境。師：同學(xué)們真是太棒了，那你們能不能把歌詞試著按節(jié)奏有感情的讀一遍？（3）師：同學(xué)們朗讀的真有感情！那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍？（自由練習(xí)）（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“一字多音”的唱法。師：剛才，在大家唱歌詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方唱得不太理想?！褪恰伴L(zhǎng)城外面是故鄉(xiāng)”“奸淫擄掠苦難當(dāng)”這兩句。在這里“城、故、奸、淫、擄、掠”都是一字對(duì)應(yīng)兩個(gè)音，演唱的時(shí)候要注意。（4）隨音樂完整演唱歌曲。6、復(fù)聽歌曲：師：下面讓我們?cè)賮砺犅犞袊?guó)人民發(fā)自肺腑的心聲。（放歌曲錄音）聽后說一說：歌曲樂句間情緒和速度有什么變化？我們應(yīng)該用怎樣的聲音、速度演唱才能更好地表現(xiàn)歌曲的情感？7、歌曲處理：在演唱時(shí)開頭兩句要充滿感情，頌揚(yáng)家鄉(xiāng)的富饒美麗，第三句轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)對(duì)敵人的仇恨，兩段的“當(dāng)”和“鄉(xiāng)”從高到低，由強(qiáng)到弱處理要細(xì)膩，音要延長(zhǎng)，速度放慢，以表達(dá)內(nèi)心的極度悲憤；第二段是呼吁人們抗戰(zhàn)，演唱時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出抗擊敵人的堅(jiān)強(qiáng)決心，最后以漸慢的速度帶著必勝的信念結(jié)束全曲。8、有感情的演唱歌曲。9、運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。師：同學(xué)們，唱的真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮！那么，這首歌曲還可以用什么形式演唱？（男女生分組，一領(lǐng)眾合……）五、拓展延伸，情感升華。師：其實(shí)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還有許多振奮人心的抗日歌曲，你們?cè)谡n堂中學(xué)唱過、聽賞過或是在電影中聽到過哪些呢？誰(shuí)能給大家唱一唱？生：《義勇軍進(jìn)行曲》《松花江上》《歌唱二小放牛郎》《保衛(wèi)黃河》……師：這首《義勇軍進(jìn)行曲》就是非常著名的抗日歌曲，由田漢作詞，聶耳作曲，它鼓舞著中國(guó)人民同日本帝國(guó)主義侵略者做英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。新中國(guó)成立后，就把這首著名的抗日歌曲定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，下面，讓我們齊唱這首《義勇軍進(jìn)行曲》。六、教師小結(jié)：聽著這一首首慷慨激昂的歌曲，回顧著那一段段慘痛屈辱的歷史，我想每一位同學(xué)的心中一定有許多的感受。那就讓我們從歌聲中牢記昨天那段歷史，珍惜今天這幸福美好的生活，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的明天而努力學(xué)習(xí)吧！教學(xué)反思：歌曲《長(zhǎng)城謠》是一首誕生于抗日年代的愛國(guó)歌曲，這首歌曲情緒蒼涼悲壯、旋律質(zhì)樸自然、節(jié)奏平穩(wěn)有序，深切表達(dá)了人們同仇敵愾、奮起抗日的愛國(guó)熱情。

本次教學(xué)總體條理清晰，能按照教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)了任務(wù)，特別是根據(jù)子歌唱教學(xué)有效教學(xué)行為研究，本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲，即：正確的發(fā)聲、清晰的吐字咬字、有很好的氣息支持，在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的唱歌狀態(tài)，口腔打開，閉口音開口唱，比如：“遍地”“金”等所有的閉口音，把字頭唱出后快速?gòu)堊?，讓聲音得到共鳴，并且通過唱會(huì)歌曲來討論用怎樣的情緒來演唱歌曲，對(duì)歌曲的理解進(jìn)一步加強(qiáng)，也進(jìn)一步滲透了愛國(guó)情感的教育，最后學(xué)唱二聲部，讓內(nèi)容更加完善。讓學(xué)生通過歌曲的聆聽，演唱，感受、體會(huì)、實(shí)踐等方法來掌握這些內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本次教學(xué)實(shí)踐成功之處是，我把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生敢張嘴唱歌了，而且是帶著正確的呼吸來唱歌的，通過老師的范唱，自己的模唱等多種的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握一些唱歌的技巧。不足之處：覺得是本節(jié)課容量較大，學(xué)唱單聲部后還學(xué)唱了二聲部，時(shí)間安排上有點(diǎn)緊，唱單聲部時(shí)，學(xué)生只是完整的演唱了兩段歌詞，最后學(xué)唱二聲部時(shí)，第二聲部單獨(dú)演唱時(shí)可以完成，可是和第一聲部合唱時(shí)，容易跑到第一聲部，和聲效果不明顯。專家點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課的特點(diǎn)如下：1.重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確：能圍繞自己設(shè)定的課題來確定教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，采用了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：教師精心設(shè)計(jì)課堂，整堂課給學(xué)生營(yíng)造了音樂的氛圍，給學(xué)生們充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，并將教師的講解換成多媒體的呈現(xiàn)，加深記憶。這一切都是符合學(xué)生的特點(diǎn)，充分吸引每個(gè)學(xué)生的注意力，讓每個(gè)學(xué)生都有參與其中的感覺，積極參與，積極思考。老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中。

3.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好：注意學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，采用歌、舞、視頻、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，上課、下課利用音樂引入。既使課堂開始和結(jié)束有序，又激發(fā)了學(xué)生的興趣；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性：通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力與靈感，即興創(chuàng)作。

5.注重個(gè)性發(fā)展：把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和條件。

6.知識(shí)與技能的培養(yǎng)：能聽辨打擊樂器的音色，如：強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

7.面向課堂上的全體學(xué)生：使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。全部教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。

8.體現(xiàn)了教師的親和力：老師還很注意與學(xué)生的情感交流，隨時(shí)用肢體語(yǔ)言，表情，以及夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)的語(yǔ)言給學(xué)生以暗示，既可以掌握課堂的節(jié)奏，給每個(gè)同學(xué)以練習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生被關(guān)注的感覺，與學(xué)生保持親善友好的交流關(guān)系，教師的語(yǔ)言充滿了親切感。老師在一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中有多次鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的言語(yǔ)和動(dòng)作，給學(xué)生很大的自我效能感。

9.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)：以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中陶冶學(xué)生