蘇教版小學(xué)語文五年級下冊(第十冊)復(fù)習(xí)資料(詞語、課內(nèi)閱讀)

ɡē

yáo luǒ

lù jì

m? banɡ

tiào páo

xiào huānɡ

shān

yě

lǐnɡ( )

( )( )( )

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shēnɡ

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zhì hū

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bàn tānɡ

sháo xī

ɡài( )( )( )( )( )從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤的小天使。． 用橫線劃出文中的比喻句，并說說把 比作 ；把 比作 。這樣寫你覺得怎樣？（

分） 你還知道哪些表示人多的成語？ 、 （至少寫出

2

個）

分）例：兒童是花朵，在春天的感召下會歡暢活潑地舒展出新鮮美麗的四肢。兒 童是 ，。兒 童是 ，。對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂?！?、“（2％）

“別人”指誰？（1％）3、花兒同兒童什么地方一樣？（2％）4、讀了這段話，你體會出冰心奶奶怎樣的思想感情？（2％）邁進后園，蠟 臘梅開得正盛 ，幾(ji ji

乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。、用“\”畫去括號里不正確的字或讀音。、用“ ”和“ ”線分別畫出描寫梅花顏色、形狀的句子。、作者為什么要寫梅花？、請用簡潔的語言概括“早”字的來歷，并說說你從中明白了什么道理。到這里――酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了??人們懷著無比激動的心情來為“神舟”

號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。“、

寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語，請你再寫出幾個這樣的“詞語。、 、 、 ?！啊?/p>

“的破折號的作用是（ ）、“嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了??”這里省略號的作用是（ ）、用一句話概括這個自然段的內(nèi)容?？眨信e著“神舟”

號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。． 從這一小節(jié)中，你感受到什么？。（

分）． 你還知道哪些表示壯觀景象的詞語？．．．．．；．．．．．（

分）．

年

月

日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。這一天，飛船載著航天員 首次飛行太空，實現(xiàn)了中華民族千年的 。讀到課文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”時，我心里 ；讀到“飛行。 讀 完 全 文 ， 我 心 里 感 到 特 別的 。（

分）火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？體的吸引力也小得多，所以，氣體脫離火星就否需要太多快的速度。星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。這樣，逃向太空。、

從文中找出下列詞語的近義詞缺點（ ） 匯聚（ ） 接連不斷（ ）、

聯(lián)系課文說說你對下面句子中加點詞語的理解。時間存在。、火星本身的致命缺陷是指、火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？用一句話回答。（一只蜜蜂要釀出

千克的蜜，

萬千（米，吮吸

）每次采集歸來，還要把

次到

次。但這時吐出的蜜還有大量水份，不適宜儲藏。蜜蜂（ ）使水份蒸發(fā)掉，最后變成濃稠的蜜。、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。、這段話主要運用了 說明方法。、請你用

個字概括這段話的意思：、請你寫出你讀了這段話的體會：、寫兩句贊美蜜蜂的古詩：吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是地用布把她的手指一一包扎起來。就這樣，海倫學(xué)會了閱讀、書寫和 、 “ 如 饑 似 渴 ” 的 意 思是 “ ”畫出海倫如饑似渴學(xué)習(xí)的語句。、從 、 等詞語中，我們可以看出沙利文老師對海倫的關(guān)愛。請用“傾注”這個詞，寫一句對沙利文老師表示敬佩的話： 、 這 個 片 段 主 要 講了 。、看到海倫這樣學(xué)習(xí)，你想到了哪些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的成語地？

個）他的耳畔。他想起了師父說的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊??、“他想起了師你說的話”，指的是、這個片斷對月色的描寫非常美，請你寫兩句描寫月色的古詩詞：．．、片段結(jié)尾的省略號表示：．．、阿炳之所以能從泉聲中聽到 、 、 、 ，是因為他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦(xián

xuán)上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如__________，_________。這似乎是阿炳在贊嘆_______________________，在懷念 ，在思索 。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋(dǎnɡ dān)的力量，___________________，抒發(fā)了對___ 。12%2、在短文劃橫線處填空。7%3、聯(lián)系全文，想想阿炳有哪些“積淀已久的情懷”？2%浪。狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。面對如此險境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮著了海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴陣以待。當起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當了俘虜。、按要求摘抄短文中的句子：（）文中哪句話能概括這段話的主要內(nèi)容，請寫下來。（）表現(xiàn)海上風(fēng)浪險惡的句子：（）表現(xiàn)鄭和等人的不畏風(fēng)浪的句子：、本段中運用了 和 的修辭手法，表現(xiàn)了 。、鄭和的這次遠航遇到了哪些兇險？先用“ ”在文中畫出來。再用“不但??而且??”寫下來。他想：“人總是 ，有的 ，有的 。我如果 ，不是 ？我一定要 ！”在這段心理描寫中，作者連用了兩個“一定要”，表現(xiàn)了司馬遷 ，說明他是一個的人?！熬瓦@樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整

年的時間，終于完成了 一部。

這

部

前

無

古

人

的

著

作

，

幾乎 寫成

的

?！?/p>

這

段

話

中

，“

前

無

古

人

”

的

意

思是 。說《史記》是司馬遷用生命寫成的，是因為正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄于泰山□有的輕于鴻毛□我如果就這樣死了□不是比鴻毛還輕嗎□己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫一行行工整的隸字。、在“□”里填上標點。、用“ ”畫出司馬遷的“飛來橫禍”，用“ ”畫出司馬遷“發(fā)憤”寫史記的句子。、“悲憤交加”的意思是 。司馬遷“悲”的是，“憤”的是，文中表現(xiàn)他“悲憤交加”的詞語是 。、歷史上死得比泰山還重的人物有： 、 ，死得比鴻毛還輕的人物有 、 。、讀了這段話，我想用“ 話正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄在上面寫下了一行行工整的隸字。、片斷中劃線的句子是司馬遷的的心里想法，這里用了引號表示的作用是 ，請你寫出下面幾句話中引號的作用。為的是方便自己下車，這樣的“聰明人”還是少一些好。出來。成下面的填空。司

馬

遷

想

：

我

如

果

就

這

樣

死

，

就

是的死；就是 的死；就是 的死

?

?

這

樣

的

死

就

是

輕

于

鴻

毛

的

死

。

而

只

有的死，才是重于泰山的死。異：有的 ， ，好像在考慮如何 ，

戰(zhàn)

勝

敵

手

；

有的 ， 誓為秦國統(tǒng)一天下作 武干練， ；有的 ，好像在 ??、用“ ”畫出這段話的中心句。、用“ ”畫出作者聯(lián)想的句子。、文中的省略號表示：古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔有

多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高

米多，相當于

層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由

萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重

噸。有人估計，如果將用火車裝運，需要

萬個車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊插不進去。為了建造這座金字塔，經(jīng)常有

萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整

年時間。、用一句話概括本段內(nèi)容：、本段中采用了多種說明事物的方法：“（）

相當于

的方“法，這樣寫的好處是“（）

“ 的方法，這樣寫的好處是（）除此之外，本段還采用了 的方法，如“”、請用“ ”畫出埃及人建造金字塔辛苦艱難的句子。悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番。優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至在政府會議時，會前會后也都要演奏一曲古典音樂，這幾乎成了習(xí)慣。、“維也納幾乎一天也離不開音樂?！睅缀跏鞘裁匆馑迹磕苋サ魡?？、形容樂曲可以用許多詞語，本文就用了這樣三個： 、 、、本段從 、 、、這樣幾個方面寫了從們對音樂的喜愛。、這段話是圍繞哪句話來寫的？用“ ”在文中畫出來。納的。請你學(xué)習(xí)這種方法，將下面的片段補充完成。課間的校園是歡樂的海洋。一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角邊掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。 ）（ ） 、我推開病房的門，為什么怔住了？ ”對爸爸細節(jié)描寫的句子。故事??高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母的童謠，把我的思緒從天上引到人間。、聯(lián)系上下文，理解詞語。（）高深莫測：（）幽默風(fēng)趣：、片段中省略號省去的內(nèi)容可能是、用“ ”畫出片段中描寫母親的比喻句，在這個句子中，作者把比作 從中我們可以感受到母親。是母親把我們引上了成功之路??請寫一首詩或?qū)憥拙湓拋碣澝纻ゴ蟮哪赣H。里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室外里穿的拖鞋。、用“ ”劃出描寫愛因斯坦外貌的句子。、用“ ”劃出描寫愛因斯坦穿著的句子。最能反映愛因斯穿戴不整齊的詞語有 、 、等。

、

讀

了

這

篇

課

文

，

愛

因

斯

坦

留

給

我

們

的

印

象是 ，他是一位偉大的科學(xué)家，除了他，你還知道哪能些偉大的科學(xué)？請寫出四個。 、、 、“ ”“ ”倒在地，便把目光（盯 落）在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發(fā)時就跟隨彭德懷的大黑騾子，一（ ）路上又馱傷員，又馱糧食和器材，每天它背（ ）得像小山似的。有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：

你太辛苦了，連一點料都吃不上。

說著，就把自己的干糧（分 ?。┮恍那牡厝M大黑騾子嘴里，一直看著它吃完。、用“√”畫出文中括號里你認為準確的字。、用“\”畫去文中帶點不正確的讀音。、讀畫“ ”的句子，你體會到了什么？寫一寫?！啊八餍猿嗄_奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個念頭：

這樣的句式寫一組句子：、學(xué)了《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文，我感受到了抗洪官兵的 崇 高 精 神 ， 我 們 可 以用 、 、 、等成語來贊美他們。同時

我想到了 （誰）提出的“社會 為恥”、這段話寫了兩層意思，用“‖”分層，并用小標題根據(jù)概括層意。

年的夏天。暴雨、大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕（ ）咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！??災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼（ ）程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。、用“\”畫去片斷中帶點字的不正確的讀音。、按要求寫詞語表示時間極短的詞語： 、 、 、表示萬分危急的成語： 、 、 、、用“ ”畫出片斷中的一個比喻句，并仿寫一句、“荊江告急！武漢告急！九江告急！??”這幾句話的順序能不能顛倒？為什么？

、

從

這

段

話

中

，

我

們

能

感

受

到

解

放

軍

戰(zhàn)

士

就是 ，

就是 ，就是 。小外孫想了一會兒，說：“這是明亮的眼睛