四年級下冊《墨梅》導(dǎo)學(xué)案

四年級下冊《墨梅》與學(xué)案教材分析與教學(xué)意圖本課是蘇教版小學(xué)語文中的一首古詩。本課的教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)知識，來體驗(yàn)、感悟語言文字，從而找到問題的答案，達(dá)到真正意義上的學(xué)習(xí)。授課教師烏金山鎮(zhèn)流村學(xué)校韓寶莉課題墨梅教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識與技能能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詩歌大意，領(lǐng)悟本課詠物言志的表達(dá)方法。過程與方法采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷。重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，體會作者的高尚情懷。教學(xué)情境多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)內(nèi)容一教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡五顏六色的花嗎？那你們能用恰當(dāng)?shù)脑~語向大家介紹一下你喜歡的花嗎？你們知道嗎？自古以來，有許多文人墨客都很喜歡梅花，元代大詩人王冕就是其中的一位。簡介作者，快速瀏覽，，你看出他很喜歡梅花嗎，從哪兒看出來的？今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一首有關(guān)梅花的詩，題目是《墨梅》。用恰當(dāng)?shù)脑~語介紹自己喜歡的花?？磿髟婎}之意。內(nèi)容二教教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)過程設(shè)計(jì)民主導(dǎo)學(xué)1、水墨畫的梅花是什么樣的？你們想知道嗎？他要表達(dá)什么樣的心志呢？2、王冕畫中的這株梅花長在哪里？3、為何把池子稱為“洗硯池”呢？（補(bǔ)充：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學(xué)書，池水盡黑”的傳說。這里化用這個(gè)典故。）4、讀著詩句，想著畫中的梅花，你看到這株梅花了嗎？5、交流，在交流中理解古詩：理解“乾坤” （“乾”即天，“坤”即地，“乾坤”即天地。）6、想象你此刻身在何處，聞到那香氣了嗎？我想問問大家，你聞到的是怎樣的梅香？（在交流中理解“清氣”聯(lián)系其他植物的香，如：桂花、桅子花的香，比較體會其中那種淡淡的、幽幽的、靜靜的特點(diǎn)。）這種梅香，在王安石的詩中用另一個(gè)詞來形容，那就是“暗香” （讀王安石的《梅花》同學(xué)們自由讀詩，要求讀的正確、流利。反饋?zhàn)x詩情況，糾正字音，布置學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)詩意。小給合作學(xué)習(xí)，理解詩意。朗讀表現(xiàn)梅花到香氣到處都是的情景。讓學(xué)生充分發(fā)揮生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)。用自己喜歡的方式讀一讀這一小節(jié)，邊讀邊觀看課文圖片。腦海想象畫面。指名朗讀，學(xué)生自評，男同學(xué)女同學(xué)比賽讀。內(nèi)容二教教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)過程設(shè)計(jì)7、感悟詩情。（通過感情朗讀，體會作者的高尚品格）王冕寫《墨梅》這首詩，僅僅是為了表現(xiàn)梅花的淡雅高潔的品性嗎？師：你們欣賞王冕的做人態(tài)度嗎？佩服他嗎？那就著讀出你的敬佩之情吧！師：想把這么好的古詩留在我們的記憶中嗎？那就把它背下來吧！自由練讀，組內(nèi)賽讀教師配樂朗讀。學(xué)生邊聽邊體會，想象畫面。朗讀，讀出梅花的特點(diǎn)，讀出自己對梅花的喜愛。朗讀表現(xiàn)梅香清雅的特點(diǎn)感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生配樂感情朗讀，邊讀邊配動作在愉快的音樂氛圍中達(dá)到熟讀成誦。教學(xué)過程設(shè)計(jì)內(nèi)容三共2頁，當(dāng)前第1頁12檢測導(dǎo)結(jié)1、交流你喜歡梅花嗎？為什么？2、讀一讀，背一