備課組長(zhǎng)工作計(jì)劃模板3篇

第11頁共11頁備課組長(zhǎng)工作方案模板3篇備課組長(zhǎng)工作方案模板3篇備課組長(zhǎng)工作方案一一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我們語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)教育部門、新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以《學(xué)校工作方案》和《教誨處工作方案》為指導(dǎo)，立足校本教研，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)老師專業(yè)化開展。教研工作以校本為中心，努力進(jìn)步語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目的，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)步教研質(zhì)量，提升老師教學(xué)程度，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)步。二、工作目的(一)學(xué)好理論，更新觀念，進(jìn)步素質(zhì)語文教學(xué)應(yīng)按照語文和語文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)的社會(huì)需求，強(qiáng)化語文的人文性、理論性、實(shí)用性，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，通讀一、二本理論專著。結(jié)合語文教學(xué)理論，通過專題學(xué)習(xí)和討論，進(jìn)步自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。2、及時(shí)理解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語文教改趨勢(shì)，開拓視野拓寬語文改革思路;同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)理論，吸收并消化別人的先進(jìn)的教育經(jīng)歷，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”。3、嚴(yán)密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。(二)狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，進(jìn)步效率1、對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹立老師的效勞意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)形式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)形式;語文課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和才能，突出創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng);堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和施行分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)構(gòu)造的化，大大進(jìn)步語文課堂教學(xué)效率。2、加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。青年老師每學(xué)期每人至少上一節(jié)教研課，教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時(shí)評(píng)課。(三)加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語才能。這就要求我們?cè)谡Z文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過去以傳授知識(shí)為主的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變才能和創(chuàng)新才能。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。(四)培養(yǎng)青年老師，促其安康成長(zhǎng)青年老師是我們語文教研組的中堅(jiān)力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新老師的主陣地。各語文老師之間要加強(qiáng)交流，資料共享，互相商討，共同進(jìn)步，尤其是使新老師能盡快進(jìn)步、成熟，使青年老師發(fā)揮他們的主動(dòng)力。三、詳細(xì)工作安排九月份1、根據(jù)班級(jí)實(shí)際，制訂好語文教學(xué)方案。2、進(jìn)一步抓好學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成性教育。3、第一次教研活動(dòng)，討論并制訂教研組工作方案。4、學(xué)生詩歌朗讀比賽。5、進(jìn)展月考。十月份1、學(xué)生寫字比賽。2、集體備課的聽課、評(píng)課活動(dòng)。3、學(xué)生作業(yè)檢查，評(píng)比。4、學(xué)生班級(jí)內(nèi)朗讀比賽。5、組內(nèi)老師互聽課、評(píng)課活動(dòng)。6、進(jìn)展月考。十一月份1、學(xué)生班級(jí)間課文朗讀比賽。2、組內(nèi)老師互聽課、評(píng)課活動(dòng)。3、討論期中全面素質(zhì)評(píng)估事項(xiàng)，期中檢查。4、集體備課聽課、評(píng)課活動(dòng)。十二月份1、集體備課。2、“一課多上”，組內(nèi)老師互聽課、評(píng)課活動(dòng)。3、組內(nèi)老師專題座談會(huì)。4、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。5、進(jìn)展月考。一、月份1、制定復(fù)習(xí)方案。2、教研組整理活動(dòng)資料，撰寫工作總結(jié)。3、教研組上交工作總結(jié)。4、組織學(xué)生期末考試。5、期末試卷分析^p。備課組長(zhǎng)工作方案二一、指導(dǎo)思想高一下學(xué)期是學(xué)生完成高中學(xué)業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵階段。一方面學(xué)生要能順利完成高一教材內(nèi)容，另一方面學(xué)生還要面臨升高二前選報(bào)X科的準(zhǔn)備。從充分考慮學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我們高一化學(xué)老師在思想上達(dá)成共識(shí)，群策群力，抓好高一教學(xué)工作。配合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以學(xué)生的開展為本，抓好學(xué)生的“雙基”，注重全體學(xué)生在原有根底上的向前進(jìn)步，努力進(jìn)步合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。同時(shí)，努力探究教育教研的新路子，詣在進(jìn)步課堂效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的化。二、目的1、進(jìn)步期末市統(tǒng)考成績(jī)?cè)谛值芡悓W(xué)校中的名次，努力實(shí)現(xiàn)“爭(zhēng)二保三”的目的。2、縮小化學(xué)差生面，進(jìn)步及格率和平均分;擴(kuò)大尖子生面，進(jìn)步優(yōu)秀率。3、加大化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。三、施行目的的詳細(xì)措施1、在上學(xué)期的根底上繼續(xù)組織老師認(rèn)真研讀《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到讀懂讀透。通過《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，貫徹“以學(xué)生的開展為本”的指導(dǎo)思想，在備課、上課的過程中，深入地挖掘教材內(nèi)容，想方設(shè)法突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，并努力將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三大方面貫穿其中。平時(shí)備課組活動(dòng)多進(jìn)展組內(nèi)聽課、評(píng)課、說課等形式及時(shí)交流教學(xué)心得，達(dá)成共識(shí)，共同進(jìn)步。2、每周定時(shí)進(jìn)展備課組活動(dòng)，盡早發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)討論及時(shí)解決。進(jìn)步備課組活動(dòng)的質(zhì)量，努力做到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的階段性，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容，如：有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析^p討論與研究、化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。另外，每次備課組活動(dòng)提早安排好有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言。3、根據(jù)教材要求，每章節(jié)內(nèi)容在給學(xué)生講授前先組織老師進(jìn)展教法、學(xué)法交流，再進(jìn)展集體備課。在集體備課中統(tǒng)一每節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目的、重難點(diǎn)和知識(shí)技能的培養(yǎng)方向，最后再由每位老師根據(jù)各班的實(shí)際情況，寫出適宜的教案。4、統(tǒng)一思想，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容與要求。在編制訓(xùn)練題和考試題上，指導(dǎo)思想是“老師跳入題海、學(xué)生跳出題?！保箢}目有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度、深度，有代表性，盡可能做到精講精練。為了進(jìn)步作業(yè)效率和測(cè)試質(zhì)量，在編制訓(xùn)練題和考試題時(shí)分題型落實(shí)到每一位老師，表達(dá)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，融聚集體的智慧與結(jié)晶。另外，抓好學(xué)生的兩本：錯(cuò)題本和問題本的落實(shí)情況，加大化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。5、組織并安排好老師有目的、有方案地精心編寫試卷，實(shí)在抓好每一次的月考、期中、期末考試，以便準(zhǔn)確及時(shí)地理解各階段教學(xué)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，不斷總結(jié)進(jìn)步。6、嘗試開展化學(xué)單科成績(jī)差的學(xué)生的輔導(dǎo)工作。由各班的化學(xué)任課老師安排好輔導(dǎo)時(shí)間，根據(jù)差生的詳細(xì)情況來施行詳細(xì)的補(bǔ)差工作。7、做好優(yōu)生的化學(xué)培優(yōu)工作，由甘光曲負(fù)責(zé)。另外，協(xié)助各班班主任，詳細(xì)在學(xué)法方面指導(dǎo)本班的優(yōu)生。8、重視期末復(fù)習(xí)課，努力進(jìn)步效率。認(rèn)真做到：①構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，培養(yǎng)歸納總結(jié)才能，由面到點(diǎn)，逐步到位，加深理解，加強(qiáng)記憶。②總結(jié)高一現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，強(qiáng)化做實(shí)驗(yàn)探究題的根本思路和靈敏將知識(shí)運(yùn)用于其中的方法。③總結(jié)高一現(xiàn)階段的計(jì)算題型，強(qiáng)化做化學(xué)計(jì)算題的根本思路和靈敏將知識(shí)運(yùn)用于其中的方法，并消除學(xué)生做計(jì)算題的恐懼心理。④在備考中適時(shí)增添新信息、新材料，讓學(xué)生見多識(shí)廣，并把握深度與廣度的關(guān)系。同時(shí)親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)及生活實(shí)際，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，確定主題進(jìn)展綜合認(rèn)識(shí)、多角度認(rèn)識(shí)，并提出解決方案，注意思維的完好性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、針對(duì)性。備課組長(zhǎng)工作方案三一、學(xué)情分析^p1、少數(shù)學(xué)生根底知識(shí)掌握不結(jié)實(shí)，解答問題的才能不高;2、根本技能掌握不夠好。不少學(xué)生懶于動(dòng)手、動(dòng)腦，對(duì)平時(shí)作業(yè)中的畫圖題或運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)進(jìn)展推理、計(jì)算等題目輕易放棄，致使考試中這一局部題目很難拿到滿意的分?jǐn)?shù);3、地理思維才能不強(qiáng)，沒有形成良好的地理思維習(xí)慣，綜合題解答要么不準(zhǔn)確，要么要點(diǎn)不完好，失分很多。高三(6)班的學(xué)生知識(shí)和技能掌握較好。二、進(jìn)步教學(xué)效率的思路、措施(一)精心組織一輪復(fù)習(xí)1、教案編制重在從多個(gè)角度激活學(xué)生大腦中原有的但還未能形成良好體系的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生迅速提取相關(guān)知識(shí)解答問題的才能，進(jìn)步學(xué)生知識(shí)的準(zhǔn)備性。2、課堂教學(xué)進(jìn)一步分層，設(shè)置實(shí)戰(zhàn)性和理論性很強(qiáng)的情境，強(qiáng)化記憶，逐步進(jìn)步學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)解答實(shí)際問題的才能。3、精心編制每一份練習(xí)，爭(zhēng)取給學(xué)生做的每一道題都能起到既復(fù)習(xí)舊知，又訓(xùn)練思維，還能一步步提升學(xué)生各種才能。4、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的根本技能，激發(fā)學(xué)生的興趣，檢查催促、科學(xué)講評(píng)，絕不放過一個(gè)死角。(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心結(jié)合每次考試，利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，共同分析^p出錯(cuò)原因，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的缺乏，指出改良措施。鼓勵(lì)較好的學(xué)生用更高的目的要求自己，也要給予成績(jī)較差的學(xué)生必要的肯定，從多層次、多角度進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心。三、集體備課的設(shè)想(一)認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)面對(duì)高考形式變化、復(fù)習(xí)時(shí)間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體根底較差等實(shí)際情況，實(shí)在理解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，研究《地理教學(xué)大綱》、《考試說明》、《高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告》以及近三年來全國、江蘇、廣東、上海高考試題(包括春季高考題)，明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目的、方向、重難點(diǎn)和方法，精心安排復(fù)習(xí)方案，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，實(shí)在進(jìn)步復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。1、把《考試說明》中知識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時(shí)間。2、清楚各知識(shí)點(diǎn)的考試要求，準(zhǔn)確把握識(shí)記、理解、理解、應(yīng)用、綜合的界限，對(duì)高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知識(shí)，堅(jiān)決不拔高;對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，保證時(shí)間重點(diǎn)投入，并進(jìn)展必要的拓寬深化，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，舉一反三，融會(huì)貫穿。3、堅(jiān)持“扎扎實(shí)實(shí)夯根底，循序漸進(jìn)抓才能，提優(yōu)補(bǔ)差促中間，全面進(jìn)步推進(jìn)率”的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點(diǎn)低、要求嚴(yán)、方法活、訓(xùn)練實(shí)，才能強(qiáng)。(二)分類化歸，突出重點(diǎn)，上好試卷講評(píng)課1、貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維才能是貫穿試卷的講評(píng)過程，使學(xué)生的思維才能得到開展，分析^p與解決問題的悟性得到進(jìn)步，對(duì)問題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。2、分類化歸，集中講評(píng)。講評(píng)試卷，采取分類化歸、集中講評(píng)的方法。涉及一樣知識(shí)點(diǎn)的題目，集中講評(píng)，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí)，使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深入、印象更強(qiáng)烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度、全方位考慮問題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比擬異同，防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。3、照顧一般，突出重點(diǎn)。講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需“點(diǎn)到為止”，有些試題那么需要“仔細(xì)解剖”。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及才能要求較高的試題要特別“照顧”;對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，那么要“對(duì)癥下藥”。試卷講評(píng)前，對(duì)每道題進(jìn)展細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析^p，對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)展準(zhǔn)確地分析^p，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)。4、評(píng)后反思，適度拓寬。每次考試后，及時(shí)要求學(xué)生整理“錯(cuò)題集”，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探究。四、提優(yōu)補(bǔ)差的設(shè)想(一)夯實(shí)“三基”，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。優(yōu)化課堂教學(xué)是進(jìn)步復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)“三基”。①幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)造化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的把握。②通過全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固和純熟掌握大綱規(guī)定的根本知識(shí)、根本技能以及根本思想和方法。③幫助學(xué)生提醒規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步進(jìn)步運(yùn)用知識(shí)分析^p問題、解決問題的才能。復(fù)習(xí)課時(shí)精講精練，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，做到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。(二