2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6篇

Word———2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6篇為了避開(kāi)將來(lái)教學(xué)中不必要的麻煩，需要提前制定教學(xué)方案，所謂教學(xué)方案是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中常常接觸到的應(yīng)用文體，以下是范文社我細(xì)心為您推舉的2022年五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案6篇，供大家參考。

2022年五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇1

一、學(xué)情分析

五班級(jí)二班共有同學(xué)21人。大部分同學(xué)素養(yǎng)較好，個(gè)別同學(xué)由于各方面緣由臨時(shí)存在差異。從同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握方面來(lái)看，仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合力量較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠敏捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算力量較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析力量還可以，個(gè)別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。

從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如葛興鋒、方志財(cái)同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別同學(xué)由于缺乏自信念，并且懶散，得過(guò)且過(guò)造成成果不抱負(fù)。

從班級(jí)常規(guī)看，也存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在部分同學(xué)精力不集中，上課愛(ài)搞小動(dòng)作，回答問(wèn)題不夠樂(lè)觀(guān)等。依據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類(lèi)，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)常規(guī)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在開(kāi)心氛圍中獵取學(xué)問(wèn)，成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括：分?jǐn)?shù)加減法(二)、分?jǐn)?shù)乘，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和比、應(yīng)用題，長(zhǎng)方體和正方體、可能性、方向與位置、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，以及總復(fù)習(xí).分?jǐn)?shù)加減法(二)包括：通分，異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，及整理和復(fù)習(xí).分?jǐn)?shù)乘法包括：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，倒數(shù)的熟悉，及整理和復(fù)習(xí).分?jǐn)?shù)除法包括：分?jǐn)?shù)除法的意，義和計(jì)算法則，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，整理和復(fù)習(xí).比包括，比的意義和基本性質(zhì)，按比例安排。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算包括分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算挨次及運(yùn)算定律的推廣和應(yīng)用，及解決稍簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。長(zhǎng)方體和正方體包括長(zhǎng)方體和正方體的特征、表面積、常用的體積單位及換算，長(zhǎng)方體和正方體的體積及不規(guī)章物體的體積?？赡苄?，依據(jù)可能性大小的學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)一個(gè)符合指定要求的方案。方向和位置包括用數(shù)對(duì)表示位置，依據(jù)方向與距離確定物體的位置，用方向和距離描述簡(jiǎn)潔的線(xiàn)路圖。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合詳細(xì)情境理解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義。

2、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減乘除和四則混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)解決有關(guān)按比例安排的實(shí)際問(wèn)題。

4、了解雞兔同籠問(wèn)題，會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

5、熟悉長(zhǎng)方體和正方體的特征和常用的體積(容積)單位，會(huì)進(jìn)行單位間的換算。

6、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積，會(huì)求不規(guī)章物體的體積。。

7、能結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，設(shè)計(jì)一個(gè)符合指定要求的方案。

8、能依據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的調(diào)查表，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

9、了解數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。

10、了解“黃金比例”的相關(guān)內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用比的學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)圖案。

11、能從數(shù)學(xué)的角度熟悉溶解現(xiàn)象，并應(yīng)用體積的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，長(zhǎng)方體和正方體的熟悉。

五、教學(xué)措施

1、深化教材，仔細(xì)備課，定好單元方案，提前一周備課。

2、留意新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，側(cè)重進(jìn)展同學(xué)思維力量。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學(xué)的智力開(kāi)發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對(duì)同學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書(shū)把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，急躁輔導(dǎo)，因材施教。

六、教學(xué)進(jìn)度：

(一)分?jǐn)?shù)的加減法(二)(6課時(shí))

1、通分2課時(shí)

2、異分母分?jǐn)?shù)加減法2課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算2課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

(二)長(zhǎng)方體和正方體(12課時(shí))

1、長(zhǎng)方體和正方體的特征2課時(shí)

2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積3課時(shí)

3、常用體積單位及換算2課時(shí)

4、長(zhǎng)方體和正方體的體積5課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

(三)分?jǐn)?shù)乘法(11課時(shí))

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)2課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)2課時(shí)

3、解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題。3課時(shí)

4、分?jǐn)?shù)連乘2課時(shí)

5、倒數(shù)的熟悉2課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

(四)可能性2課時(shí)

(五)分?jǐn)?shù)除法(10課時(shí))

1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)2課時(shí)

2、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)2課時(shí)

3、解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題2課時(shí)

4、分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算2課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

(六)比(6課時(shí))

1、比的意義和基本性質(zhì)3課時(shí)

2、按比例安排3課時(shí)

3、整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

(七)方向與位置(6課時(shí))

1、用數(shù)對(duì)表示位置2課時(shí)

2、依據(jù)方向與距離確定物體的位置2課時(shí)

3、用方向和距離描述簡(jiǎn)潔的線(xiàn)路圖2課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

(八)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(8課時(shí))

1、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次及運(yùn)算定律的推廣和應(yīng)用4課時(shí)

2、解決稍簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題4課時(shí)

3、整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

(九)統(tǒng)計(jì)(5課時(shí))

1、設(shè)計(jì)調(diào)查表1課時(shí)

2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖2課時(shí)

3、復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖1課時(shí)

4、數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)1課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

(十)數(shù)學(xué)與生活(2課時(shí))

(十一)總復(fù)習(xí)5課時(shí)

2022年五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇2

一、學(xué)情分析

兩個(gè)班的同學(xué)，多數(shù)同學(xué)具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平常學(xué)習(xí)比較仔細(xì)、努力、主動(dòng)，他們接受新學(xué)問(wèn)力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些同學(xué)平常作業(yè)仔細(xì)，每次完成的質(zhì)量也很好，測(cè)驗(yàn)成果穩(wěn)定，并且成果也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感愛(ài)好，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算力量和分析應(yīng)用題的力量都不強(qiáng)，加之對(duì)學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，平常沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不用心聽(tīng)講，留意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不仔細(xì)完成，這些同學(xué)在各種測(cè)驗(yàn)中成果不盡人意，還需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法;對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn);簡(jiǎn)易方程;因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)。

小數(shù)乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用,這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量.簡(jiǎn)易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問(wèn)的單元,在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量,提高解決問(wèn)題的力量。

觀(guān)看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)位置;探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)同學(xué)空間觀(guān)念的進(jìn)一步進(jìn)展.

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)潔的口算。

2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

5.觀(guān)賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

6整體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、數(shù)學(xué)干凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

三、教學(xué)措施

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近同學(xué)的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)同學(xué)進(jìn)行思品教育。通過(guò)計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培育同學(xué)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

2.切實(shí)提高同學(xué)的計(jì)算力量。

(1)理解算理，把握方法。小數(shù)乘除法要求同學(xué)能比較嫻熟的進(jìn)行計(jì)算，關(guān)鍵是理解意義、把握方法。重點(diǎn)要讓同學(xué)知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是依據(jù)積德變化規(guī)律來(lái)確定的。

(2)重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求rdquo;，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求達(dá)到lsquo;。同時(shí)對(duì)口算的訓(xùn)練要賜予肯定的重視，要把握口算的基本技能，逐步提高計(jì)算力量。

(3)運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培育同學(xué)觀(guān)看題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并留意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開(kāi)放性。

(4)驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)行rdquo;或者rdquo;式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為同學(xué)的習(xí)慣，通過(guò)檢查和驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正確率，更重要的是培育同學(xué)仔細(xì)、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓同學(xué)終生受益。

3.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量，是學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。老師要仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)及進(jìn)度支配：略

以上就是為大家供應(yīng)的最新一年年人教版五班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案，我真誠(chéng)地盼望我們每一位老師能實(shí)實(shí)在在教課程，輕輕松松的學(xué)習(xí);每一課都能陪伴同學(xué)們度過(guò)一段幸福歡樂(lè)的時(shí)間!

2022年五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇3

一、教材分析

（一）、教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)。第一單元小數(shù)乘法，內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問(wèn)題、整理與復(fù)習(xí)；第三單元小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問(wèn)題、整理與復(fù)習(xí)；第四單元小數(shù)四則混合運(yùn)算，內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運(yùn)算、解決問(wèn)題；第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”，其主要內(nèi)容有：倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。

2、空間與圖形。其次單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱(chēng)”，其主要內(nèi)容有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)圖形、設(shè)計(jì)圖案；第五單元“多邊形面積的計(jì)算”，內(nèi)容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算方法，不規(guī)章圖形的面積的估算，熟悉平方千米與公頃、解決問(wèn)題、整理與復(fù)習(xí)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率。第六單元“可能性”。

4、綜合應(yīng)用。綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率這三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的運(yùn)用。主要內(nèi)容為：“花邊設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)活動(dòng)”。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算，2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算。

（三）、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的小數(shù)乘除法運(yùn)算，能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計(jì)算。

2、把握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、能借助計(jì)算器進(jìn)行較簡(jiǎn)單的小數(shù)乘除法計(jì)算，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、把握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會(huì)依據(jù)詳細(xì)狀況選擇合適的方式保留積或商的近似值。

5、使同學(xué)初步熟悉循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。

6、知道小數(shù)四則混合運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算（以2步為主，不超過(guò)3步），并能在計(jì)算的過(guò)程中敏捷使用簡(jiǎn)便算法，會(huì)解決有關(guān)小數(shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出10以?xún)?nèi)某個(gè)自然數(shù)的全部倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)特征。

8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的全部因數(shù)。

9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會(huì)用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

10、熟悉平方千米、公頃，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。

二、學(xué)情分析：

作為學(xué)校高段起始班級(jí)，同學(xué)在思維方法和技能上有了進(jìn)一步的提高。在數(shù)學(xué)情感上，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好更濃了，更主動(dòng)的參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在力量上，同學(xué)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，抽象思維力量漸漸進(jìn)展起來(lái)，空間感知力量也擴(kuò)大了。計(jì)算上，學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法，計(jì)算力量有了較大的提升。在統(tǒng)計(jì)方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計(jì)方法；在幾何方面也奠定了基本的學(xué)問(wèn)。但同學(xué)共性的突出和身體快速的成長(zhǎng)簡(jiǎn)單形成浮躁、不踏實(shí)的個(gè)體特征，在教學(xué)中肯定要加以重視

三、教學(xué)措施

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍教材為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了大量的生動(dòng)好玩，富有現(xiàn)實(shí)性和數(shù)學(xué)意義的內(nèi)容，以便于同學(xué)樂(lè)觀(guān)地參加課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但隨著班級(jí)的增高，教材中支配數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的難度加深。創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉。學(xué)校生可以廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性、關(guān)系等豐富的數(shù)學(xué)世界。

（三）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解，教學(xué)時(shí)，在使同學(xué)把握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（2）努力處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是同學(xué)的“再制造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過(guò)程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始制造”，而應(yīng)依據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去制造有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

（四）重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問(wèn)題情境動(dòng)身，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用

2022年五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇4

一、指導(dǎo)思想：

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、班級(jí)同學(xué)狀況分析

全班共有同學(xué)36人，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受力量還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

三、教材分析

1．“簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)（一）”

統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用范圍日益廣泛。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中，我們需要不斷地總結(jié)和改進(jìn)工作，然而僅憑閱歷和感覺(jué)是不能把握事物的進(jìn)展的。我們還常常需要通過(guò)數(shù)量的分析來(lái)評(píng)價(jià)事物的進(jìn)展?fàn)顩r，并從中發(fā)覺(jué)規(guī)律，指導(dǎo)以后的工作。統(tǒng)計(jì)工作就是把工作中有關(guān)的大量數(shù)據(jù)收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)整理、計(jì)算和分析比較，來(lái)發(fā)覺(jué)事物內(nèi)部的規(guī)律，來(lái)討論和評(píng)價(jià)事物的進(jìn)展?fàn)顩r。

本單元教學(xué)收集原始數(shù)據(jù)和分類(lèi)整理的方法，編制和分析各種統(tǒng)計(jì)表的方法。最終，教學(xué)求較簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。將來(lái)在第十二冊(cè)中還要進(jìn)一步教學(xué)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖等學(xué)問(wèn)。

2.長(zhǎng)方體和正方體

同學(xué)在低班級(jí)初步熟悉了一些簡(jiǎn)潔的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識(shí)別出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊(cè)教材中還學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。本單元教材是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的。這是同學(xué)比較深化地討論立體幾圖形的開(kāi)頭。由討論平面圖形擴(kuò)展到討論立體圖形，是同學(xué)進(jìn)展空間觀(guān)念的一次飛躍。長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，可以是同學(xué)對(duì)自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空間觀(guān)念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算，也是同學(xué)形成體積的概念、把握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。

3．約數(shù)和倍數(shù)

本單元教材是在同學(xué)學(xué)過(guò)整數(shù)的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)約分、通分、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，使同學(xué)獲得一些有關(guān)整數(shù)的學(xué)問(wèn)，即數(shù)論中最初步的學(xué)問(wèn)，還為同學(xué)到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些預(yù)備，使同學(xué)加深對(duì)整數(shù)的熟悉，還有助于進(jìn)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內(nèi)容比較抽象。重點(diǎn)是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛，依據(jù)教學(xué)反饋的狀況來(lái)看，用圖解的方式也完全可以使同學(xué)理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來(lái)分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，關(guān)心同學(xué)借助直觀(guān)進(jìn)行理解。

4．分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

這部份內(nèi)容是在同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的熟悉，把握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開(kāi)頭。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，使同學(xué)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和解答分?jǐn)?shù)運(yùn)用題打好基礎(chǔ)。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn)，必需使同學(xué)切實(shí)學(xué)好。依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的內(nèi)容，需要讓同學(xué)把握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。

5．分?jǐn)?shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容是在同學(xué)把握了整、小數(shù)加、減法的意義及其計(jì)算法則，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在第七冊(cè)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

四、教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，把握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性、嬉戲規(guī)章的公正性，能計(jì)算一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性。

2022年五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇5

【教材分析】

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、乘法的初步熟悉；二、表內(nèi)乘法（一）；三、角的初步熟悉；四、表內(nèi)乘法（二）；五、除法的初步熟悉；六、方向與位置；七、表內(nèi)除法；八、總復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

1、選取親密聯(lián)系同學(xué)生活生動(dòng)好玩的素材。

本冊(cè)教材依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取了貼近同學(xué)熟識(shí)的、新奇的、感愛(ài)好的內(nèi)容為素材，目的是有方案地引導(dǎo)同學(xué)熟悉自己，熟悉家庭，熟悉學(xué)校，熟悉社會(huì)，熟悉自然界。使同學(xué)能觀(guān)看、聯(lián)想到數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有現(xiàn)實(shí)的意義。

2、親密主題素材之間的聯(lián)系構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”。

依據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境，主題情境是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把同學(xué)感愛(ài)好的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，劃分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個(gè)個(gè)相對(duì)自立的問(wèn)題；也可以是把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整地反映出來(lái)，從而引出一系列有規(guī)律聯(lián)系的問(wèn)題——“問(wèn)題串”。

3、構(gòu)建開(kāi)放的、具有肯定思維跨度的“板塊”編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。

4、注意培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)及解決問(wèn)題的力量。

5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)共性進(jìn)展。

每一部分的“合作探究”板塊分為兩個(gè)層次。第一個(gè)層次，引導(dǎo)同學(xué)在自立探究的基礎(chǔ)上開(kāi)展合作溝通活動(dòng)，展現(xiàn)自己的潛能，體現(xiàn)方法多樣化和共性化的學(xué)習(xí)。其次個(gè)層次，運(yùn)用初步學(xué)到的學(xué)問(wèn)和方法，通過(guò)聯(lián)想、推斷等探究活動(dòng)，自立地解決綜合情境圖中自己感愛(ài)好的問(wèn)題，將新學(xué)問(wèn)納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，初步把握新學(xué)問(wèn)。同時(shí)，學(xué)到解決問(wèn)題的策略，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。

6、注意評(píng)價(jià)方式的多元化。

【學(xué)情分析】

二班級(jí)二班共有同學(xué)27人，優(yōu)生占30%，中等生占50%，差生占20%。這些同學(xué)活潑好動(dòng)，敬重老師，喜愛(ài)勞動(dòng)和自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。大部分同學(xué)能吃苦耐勞刻苦鉆研，以端正的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的樂(lè)觀(guān)性。他們對(duì)以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)把握的比較扎實(shí)，盡管如此，也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律較差，說(shuō)話(huà)任憑，學(xué)習(xí)成果較差。

本學(xué)期要針對(duì)優(yōu)生、中等生和困難生的特點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)，使他們更上一層樓。同時(shí)做好困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快成為優(yōu)等生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，嫻熟的口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

2、初步熟悉角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)直角和角；能辨別直角、銳角、鈍角。

3、知道除法的含義，除法算是中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系，能嫻熟的用乘法口訣求商。

4、能辨認(rèn)不同方向和辨別從不同位置觀(guān)看物體，并能依據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)其余方向；會(huì)看路線(xiàn)圖。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、熟悉×÷的含義，使同學(xué)知道口訣的來(lái)源，記住1到9的乘法口??

2。結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)乘除法的意義；能嫻熟地口算表內(nèi)乘除法；進(jìn)行乘除法的`混合運(yùn)算

3．?huà)故斓剡M(jìn)行加減乘除混合運(yùn)算

難點(diǎn)：

結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)乘除法的意義；能嫻熟地口算表內(nèi)乘除法；進(jìn)行乘除法的混合運(yùn)算

【教學(xué)措施】

1、結(jié)合教材特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)加強(qiáng)政治思想教育，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

2、老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程改編，依據(jù)內(nèi)容要求仔細(xì)鉆研教材，備好每一節(jié)課，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。

3、樂(lè)觀(guān)參與角討論活動(dòng)，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱要求，較強(qiáng)擴(kuò)展，創(chuàng)新教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，把握叫法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)同學(xué)的輔導(dǎo)，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好核算題的技能和技巧。

5、引導(dǎo)同學(xué)在數(shù)學(xué)科中主動(dòng)的獵取學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

【教具、學(xué)具預(yù)備】

電腦、錄像等。

2022年五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇6

一、班級(jí)狀況分析

我所任教的五（1）班有同學(xué)57人。同學(xué)學(xué)習(xí)狀況：優(yōu)生能樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)提問(wèn)題的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較高，課堂中喜愛(ài)動(dòng)手參加、小組爭(zhēng)論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展比較全面。后進(jìn)生存在的問(wèn)題一是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培育。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性不高，在這方面有待強(qiáng)化。

另外，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上還有待改進(jìn)，在本學(xué)期將在這些方面對(duì)同學(xué)多進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們把握較好的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)素養(yǎng)都能有所提高。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀(guān)看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡(jiǎn)易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問(wèn)的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)