初中語文教材解讀人教七年級上冊七上語文《春》

第1課《春》

【使用課時(shí)】1課時(shí)

【課標(biāo)要求】

掌握朗讀要領(lǐng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)重音和停連，通過朗讀深入體會課文的思想感情。

激發(fā)聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的情境。

了解作者朱自清及相關(guān)文學(xué)常識。

積累文中生字詞，學(xué)會運(yùn)用。

【預(yù)習(xí)案】

一、自主預(yù)習(xí)，完成下列練習(xí)。

1．作者介紹

朱自清(1898~1948),原名自華,字,號秋實(shí),原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的、、。有詩文集《》、散文集《歐游雜記》《》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有《綠》《春》《》《》等。

2．背景資料

1927年之后的朱自清,始終在尋覓著、營造著一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢的世界,用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心,使他抵御外面世界的紛擾，能在幽閉的書齋中“獨(dú)善其身”。本文寫于1933年7月,作者寫此文時(shí),鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒,“早春野景”使他的夢的世界走向了一個(gè)開闊、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念?！洞骸访鑼懼幐枇艘粋€(gè)蓬勃的春天,對春天進(jìn)行了田園牧歌式的抒情,它是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。

3.散文

散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活多變的文學(xué)體裁。特點(diǎn)是：形散神聚（即形散而神不散）。分為寫景散文、敘事散文、抒情散文、哲理散文等。

4．檢查字詞

(1)請給下面加點(diǎn)的漢字注音。

朗潤()鉆出()嫩綠()眨眼()

醞釀()鳥巢()宛轉(zhuǎn)()

蓑衣()稀疏()抖擻()

水漲起來了()應(yīng)和()

他漲紅了臉()和平()

躲藏()和牌()

寶藏()和藥()

黃暈()和泥()

頭暈()

(2)根據(jù)下列意思,寫出課文中相關(guān)的詞語。

(1)形容山色明朗潤澤。()

(2)比喻姿態(tài)優(yōu)美。()

(3)炫耀。()

(4)呼喚朋友,招引同伴。()

(5)原意是釀酒,文中是說各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃。()

二、整體感知

初步了解文章內(nèi)容，作者描繪了春天的哪些景物？試摘抄幾句你喜歡的優(yōu)美語句。

三、初讀感受

嘗試用自己的語言描繪，在作者筆下，你看到了一個(gè)怎樣的春天。

【探究案】

一、檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞。（5分鐘）

二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步感知課文。

1.教師范讀、放朗讀錄音。

2.學(xué)生朗讀。

3.朗讀的重音和停連

重音：是對一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重符號“.”標(biāo)示在詞語下面。例：

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用?標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接，用?標(biāo)示在詞語之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。例如：

坐著，?躺著，?打兩個(gè)滾，?踢幾腳球，?賽幾趟跑，?捉幾回迷藏。

合作學(xué)習(xí)，讀出情味。

1.小組內(nèi)用不同形式有感情地朗讀課文，感受作者對春天的感情。分別進(jìn)行評價(jià)。

注意：①讀準(zhǔn)字音。②朗讀的語速、語調(diào)、節(jié)奏、重音。

組內(nèi)展示

2.在小組內(nèi)朗讀自己最喜愛的段落，一定要讀出作者對春天的喜愛之情，其他組員可幫助他指出其中不足的地方。

3.全班展示

小組在全班展示；個(gè)人在全班展示。其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。

引導(dǎo)學(xué)生，嘗試背誦課文。

【作業(yè)案】

1.完成課后思考探究第一題。

要求：抄題目，并將答案工整地寫在家庭作業(yè)本上。

2.課后讀讀寫寫生字詞，在作業(yè)本上工整抄寫5遍每個(gè)，并標(biāo)注拼音。成語只抄一遍，要寫成語意思。

3.你讀過哪些描寫春天的詩文？這些詩文給你留下了怎樣的印象？

注：三項(xiàng)作業(yè)均做在作業(yè)本上。

第1課《春》

【使用課時(shí)】2課時(shí)

【課標(biāo)要求】

理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)有條理地描寫事物的方法；學(xué)會細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法；學(xué)習(xí)寓情于景的寫法；提高審美能力。

詳細(xì)分析文中優(yōu)美寫景段落，總結(jié)寫景手法。

【預(yù)習(xí)案】

1、當(dāng)堂練習(xí)

用“我覺得《春》像一首?！眮砀爬阕x了《春》后的感受。

示例：我覺得《春》像一首贊美詩。

我覺得《春》像一幅山水畫。

我覺得《春》像一首輕快明麗的樂曲。

2、課文可分為幾部分？每部分寫了什么？哪些是詳寫的內(nèi)容？

3、試用簡潔的語言概括描繪了春天的幾幅圖畫。

、、、、。

【探究案】

一、整體把握

1、熟讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

第一部分：

第二部分：

第三部分：

讀①自然段，回答：作者以怎樣的心情來迎接春天？哪些詞語明確告訴我們春天還沒有到來？

3、讀②自然段，回答：第一第二兩句話是怎樣的關(guān)系？

答：

【達(dá)標(biāo)檢測】（這個(gè)問題，放在哪兒合適一些呀，章老師）

第①自然段在文中有何作用？（溫馨提示：可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來談本段的作用）

答：

重點(diǎn)賞析精彩的景物描寫段落

1.文中描繪了許多幅圖景，你最欣賞哪一幅？最喜歡哪些語句？學(xué)生賞析時(shí)先有感情地朗讀，并關(guān)注語言文字的細(xì)微之處（如選詞煉字）。

表達(dá)形式：我認(rèn)為第x段的xx句子寫得很美（或很精彩），因?yàn)檫@句話用xx（修辭；表達(dá)方式；或抓住哪幾個(gè)詞），寫出了景物的xxx特點(diǎn)。

（提示：可以從形動詞、動詞、感官角度、修辭手法等角度賞析。）

2.教師賞析示范：

有感情地朗讀第三段，賞析形容詞“嫩嫩的，綠綠的”“軟綿綿的”概括春草的特點(diǎn)“嫩綠多軟”；賞析動詞“偷偷地”“鉆”將草擬人化；以及正側(cè)面相結(jié)合的手法等。

3.學(xué)生賞析：

本課小結(jié)

寫景手法小結(jié)：

1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺、味覺等；

3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)、從上到下等；

4.虛實(shí)結(jié)合，動靜結(jié)合，正側(cè)面相結(jié)合。

【作業(yè)案】

一、完成課后思考探究第三、四題。

二、文中運(yùn)用了大量的修辭手法（比喻、擬人、排比、引用），請嘗試找出來加以品析，說說它的好處。

兩項(xiàng)作業(yè)都做在家庭作業(yè)本上，不抄題。

三、將你喜歡的語句工整地摘抄到摘錄本上。（至少3句）

第1課《春》

【使用課時(shí)】3課時(shí)

【課標(biāo)要求】

研讀最后三個(gè)自然段，把握作者情感。

學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法及其作用。

3.培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情和積極向上的精神。

【預(yù)習(xí)案】

本文除了對春的喜愛和贊美，作者還表達(dá)了怎樣的情感？

閱讀第5頁，課后補(bǔ)白《比喻》部分，劃出重點(diǎn)詞，自主學(xué)習(xí)比喻手法，體會其好處。

【探究案】

1.在課文中找出比喻修辭手法的句子，欣賞優(yōu)美、精彩的語言。

比喻原句：

賞析：

2.仿寫最能展現(xiàn)你的文筆。請根據(jù)下面句子內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，在橫線上進(jìn)行仿寫。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著；

，，；

秋天像成熟的中年人，穩(wěn)健自信，他收獲著；冬天像慈愛的老人，靜默無聲，他蓄積著。

【作業(yè)案】

一、基礎(chǔ)題

下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是( )

蓑衣(suō) 醞釀(yùn)應(yīng)和(hé) 黃暈(yùn)

撫摸(fū) 嫩葉(nèn)鳥巢(cháo)稀疏(shū)

戴笠(lì) 嘹亮(liào)朗潤(rùn) 眨眼(zhǎ)

D.抖擻(sǒu)喉嚨(hóu) 繁花(fán) 蜜蜂(mì)

下列句中沒有錯別字的一項(xiàng)是 ( )A.洪托出一片安靜而和平的夜。

B.坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。

C.春天像小姑娘,花枝召展的,笑著，走著。

D.還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,帶著笠的。3．選詞填空。

小草偷偷地從土里 出來，嫩嫩的，綠綠的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手 著你。

春天像 的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

長觸摸健康B.長撫摸健

C.鉆觸摸健康D.鉆撫摸健壯

4.說說下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

趕趟兒：

還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。

醞釀：

鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。賣弄：

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

花枝招展：

5.下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號，使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．金錢能買到書籍，卻買不到知識；能買到鐘表，卻買不到時(shí)間。

B.朱自清曾這樣贊美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！?/p>

C.把報(bào)刊亭改造成志愿者服務(wù)站？還是生活服務(wù)便民亭？人們對此意見不一。

D．尊老愛幼、勤儉持家、知書達(dá)禮……這些都是中華民族傳承千年的美德。6．下6.列句子所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

B.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

C.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

D．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

7.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。

②樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

③雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。

④看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

⑤傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。A.①⑤③②④ B.③④②⑤①

C.③④①②⑤ D.②⑤③④①

二、提升題

下列句中加點(diǎn)的詞語與例句中的“暖”含義相同的一項(xiàng)是（ ）

例句：暖心交警為車禍?zhǔn)軅邠蝹?，感動山城?A.“天氣寒冷，帶個(gè)熱水袋暖一暖手吧?！眿寢寣φ鲩T的我說。

B.百花村社區(qū)舉行包粽子比賽，為“情系端午”活動暖場。

C.重慶90后暖男手繪漫畫，教父親使用銀行查詢系統(tǒng)。 D.今年五月，汽車市場回暖明顯，呈良好的發(fā)展態(tài)勢。

下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

學(xué)校開展的“感恩·奮進(jìn)”活動，掀起了同學(xué)間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。

散文《春》的作者是聞名世界的中國作家朱自清的作品。

在合作學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成主動交流的習(xí)慣，是取得進(jìn)步的一個(gè)重要因素。

有人認(rèn)為央視《開心辭典》欄目將國學(xué)娛樂化，有利于更多的人研究和了解國學(xué)。

10.為了豐富校園生活，校學(xué)生會準(zhǔn)備在近期舉辦一次“小風(fēng)箏競飛”活動。請你展開聯(lián)想和想象，為這次活動擬一條富有創(chuàng)意的宣傳標(biāo)語。（至少用上一種修辭手法）

答：

三、閱讀題

閱讀下面的選文，完成11—187題。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С?/p>

百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

11.第一段畫線句寫了什么內(nèi)容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。

答：

從第一段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長旺盛的字、短語或句子。

①描寫質(zhì)地的：

②描寫色澤的：

③描寫生長旺盛的：13.第二段向我們描繪了一幅春天的圖景，請用簡潔的語言概括填空，并再用一句古詩來形

容這幅圖。

第二段圖。

14.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字，好不好？為什么？

答：