幼兒園心理健康教育工作計劃

Word———幼兒園心理健康教育工作計劃時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的工作又將迎來新的進步，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫工作方案吧。但是要怎么樣才能避開自嗨型工作方案呢？這次一秘為您整理了4篇《幼兒園心理健康教育工作方案》，假如能關(guān)心到親，我們的一切努力都是值得的。

幼兒心理健康教育方案篇一

一、指導(dǎo)思想

我園的心理健康教育工作，將以《中共政府國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》為指導(dǎo)，以完善幼兒園心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，提高老師的心理健康水平、促進幼兒健全人格進展為目標(biāo)，依據(jù)幼兒的年齡特點和身心進展的規(guī)律，通過各種途徑連續(xù)仔細(xì)開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，促進幼兒人格的健全進展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進教育、教學(xué)方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性和實效性，為幼兒園實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。

二、總體目標(biāo)

指導(dǎo)老師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在幼兒園管理過程中關(guān)注老師的心靈世界，注意營造良好的心理氛圍，樂觀建立和諧的人際關(guān)系。提高幼兒對幼兒園集體生活的適應(yīng)力量，關(guān)懷愛惜學(xué)幼兒，培育他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。

三、主要措施

（一）健全心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)

想要使學(xué)校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化，在開展工作的過程中取得實效，一個健全的組織是保障。我園自開展心理健康教育以來，就成立了以園長為組長，以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，由各班主任為組員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一的指導(dǎo)下，制定教育活動方案并組織實施，確保工作的開展有成效。

（二）提高老師專業(yè)素養(yǎng)

心理健康教育工作的開展依托于素養(yǎng)強硬的老師隊伍。我園通過多形式、多層次的培訓(xùn)老師入手，關(guān)心老師豐富自身的心理輔導(dǎo)學(xué)問，提高心理輔導(dǎo)力量。

1、利用一切有利機會，選派幼兒園骨干老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、聘請專家來校做講座，組織全校老師樂觀參與心理輔導(dǎo)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)

幼兒心理健康教育方案篇二

一、指導(dǎo)思想：

1、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量；培育孩子健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進展自我的力量。

3、要以面對全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來轉(zhuǎn)變自己的觀念。

二、詳細(xì)工作：

1、加強高素養(yǎng)老師群體的培育；

2、為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作；

3、實施心理健康教育課，以面對全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔。

4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣闊家長、全體老師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。

三、詳細(xì)實施：

老師方面：

1、每學(xué)期對老師進行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。（形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）

2、上好健康教育課。老師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。

3、組建老師心理詢問志愿者隊伍。

孩子方面：

1、教會孩子把握幾種放松心情的好方法。

2、設(shè)立師生互動溝通版面。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。

家長方面：

與家長多溝通；針對部分家長組織一些培訓(xùn)。（形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）

四、詳細(xì)工作支配：

2—3月

1、心理健康教育工作布置；

2、心理健康教育活動方案支配；

3、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)；

吳庭華

4—6月

1、小班班級組心理健康講座

2、中班班級組的心理健康講座；

3、大班班級組的心理健康講座；

謝烽

9—10月

1、對個別特別生進行心理疏導(dǎo)，并做好個案討論；

2、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)；

常云霞

11—12月

1、老師心理健康講座；

2、家長心理健康講座；

幼兒園心理健康教育工作方案篇三

一、生活、衛(wèi)生習(xí)慣：

1、在成人的關(guān)心下學(xué)會飯前洗手，飯后漱口，學(xué)會使用手巾、仔細(xì)洗手不玩水。

2、會使用小勺吃飯，吃完自己的一份食物。培育幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習(xí)慣，知道飲食和健康的簡潔關(guān)系，懂得健康的重要性。

3、寧靜就寢，在成人的關(guān)心下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。

4、學(xué)習(xí)自己的事情自己做，學(xué)習(xí)自立地穿脫衣服、鞋子，使用自己的杯子，學(xué)習(xí)簡潔整理自己的床鋪。學(xué)習(xí)分類收放玩具和用品，放在指定的地方。

5、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道飯前便后要洗手；學(xué)習(xí)飯后漱口的正確方法，懂得愛護牙齒健康的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣。

6、愛惜五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物。關(guān)心幼兒保持儀表干凈。

7、知道不亂拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。

8、建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的開心，形成平安感、依靠感。

二、衛(wèi)生保?。?/p>

由于幼兒年齡較小，各方面都需要老師的關(guān)心、示范與督促。因而我們需要給孩子制定較好的常規(guī)工作。

首先，我們要保證幼兒在最佳的生活和心理狀態(tài)下進餐。餐前不能訓(xùn)斥幼兒，不能強迫進食，造成環(huán)境壓抑。進餐前，老師以親切的口吻，熱忱的態(tài)度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道，并可播放美麗舒緩的音樂。使孩子進餐時感到愉悅，促使唾液分泌，激發(fā)幼兒的食欲。

其次，培育良好的飲食習(xí)慣及進餐衛(wèi)生也是很重要的。良好的飲食習(xí)慣能增進幼兒食欲，促進人體對食物的消化和汲取，從而增進健康。我要求幼兒養(yǎng)成飯前洗手，飯后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清潔的習(xí)慣；養(yǎng)成吃飯時要寧靜、開心地進餐，細(xì)嚼慢咽，學(xué)會用筷子、不挑食、不剩飯菜的習(xí)慣；養(yǎng)成不喝生水，少吃零食，睡前及飯前不吃零食，不吃不潔食物的習(xí)慣。

仔細(xì)做好大掃除工作，祛除衛(wèi)生死角。協(xié)作保健大夫做好晨檢記錄與家長聯(lián)系簿。定期向家長宣揚衛(wèi)生保健學(xué)問。

健康：

1、能較好地適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化。懂得一些健康、衛(wèi)生學(xué)問，有較好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有初步的生活自理力量；

2、能樂觀參與多種體育活動，能使用運動器械進行活動并留意平安。

3、熟悉人體的主要器官，了解其功能。關(guān)心幼兒了解常見病的簡潔學(xué)問，樂于接受預(yù)防接種的好習(xí)慣。

4、了解興奮的心情對身體的好處。學(xué)習(xí)走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動作，培育幼兒動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性，姿態(tài)正確。

5、培育幼兒在體育活動中團結(jié)合作、遵守紀(jì)律、寬容謙讓、英勇的好品質(zhì)。

幼兒園心理健康教育工作方案篇四

一、指導(dǎo)目標(biāo)：

1、本學(xué)期將連續(xù)根據(jù)每周一班式活動形式，對全園幼兒進行心理健康教育活動及心理輔導(dǎo)活動，讓幼兒在心理健康方面進一步得到良好的進展，從而促使幼兒在其它方面也能得到不錯的進展。

2、針對特別幼兒（如：留守兒童、離異兒童等），賜予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過多種方式的個別輔導(dǎo)（如：沙盤、繪畫、音樂等），使他們盡快擺脫內(nèi)心障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進展自我的力量。

3、以面對全園幼兒為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)有效的融入課堂，與日常教學(xué)相輔相成，通過輕松、好玩、有意義的活動讓幼兒獲得心理體驗來提升、轉(zhuǎn)變自我。

4、對全園老師進行團體心理輔導(dǎo)活動，減輕老師來自各方面的壓力，能夠相互理解、真誠合作、釋放自我，在有助老師工作效率的同時也能提升歡樂指數(shù)！

二、詳細(xì)工作：

1、加強高素養(yǎng)老師群體的培育；

2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師溝通，共享；

3、實施心理健康教育課，以面對全體幼兒為主，個別輔導(dǎo)為輔。

4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新、老師與家長的培訓(xùn)工作，為孩子的身心健康做出努力。

三、詳細(xì)實施：

1、老師方面：

（1）、對老師進行一次團體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。

（2）、為幼兒上好心理健康教育課，備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。

2、幼兒方面：

（1）、通過心理活動，幼兒知道心情的變化，把握自樂助樂的妙方。

（2）、讓幼兒懂得互幫互助，愿與他人合作，知道團結(jié)力氣大。

（3）、讓幼兒學(xué)會掌握自我，知道怎樣可以做的更好。

3、家長方面：

與家長多溝通；為全園家長組織兩次培訓(xùn)（以家長會的形式），并進行一次全園家長講座。

一、指導(dǎo)思想

健康心理和人格教育是現(xiàn)代教育的主題，也是幼兒教育的主題?！吨袊鴥和M展綱要（20xx-20xx年）》強調(diào)：“兒童期是人的生理、心理進展的關(guān)鍵時期。為兒童成長供應(yīng)必要的條件，賜予兒童必需的愛護、照看和良好的教育，將為兒童一生的進展奠定重要的基礎(chǔ)?！比欢?，3~6歲的學(xué)前兒童還處在心理成長進展和人格形成的關(guān)鍵期，他們具有巨大的進展?jié)摿?，可塑性大，由于他們在心理上極不成熟，自我調(diào)整，掌握水平較低，自我意識還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和人格特點。學(xué)前兒童的'心理健康與否，將會對他們的熟悉，情感、共性、道德的進展和社會適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的，有的難以逆轉(zhuǎn)的影響。而心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素養(yǎng)，不是解決心理問題，對有兒童進行心理健康教育，而不只是針對有心理問題的兒童，因此，幼兒園的保教工，已不再僅僅是對幼兒日常生活的支配和護理、身體的保健與保育，以及生長指標(biāo)的達標(biāo)。而是要關(guān)注幼兒的心情和需要，加強心理健康的指導(dǎo)。為兒童制造融洽、和諧的心理環(huán)境及早關(guān)心兒童矯治不良的行為，注意培育兒童健全的人格。

二、工作重點

1、成立課題組、制定學(xué)期方案。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，并把心理健康教育滲透到幼兒的一日活動中去，以促進幼兒的心理健康。

3、提高老師、家長的心理健康教育水平，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的理論學(xué)問。

4、做好幼兒心理健康的測查工作，了解幼兒存在的心理健康問題。

5、對幼兒消失的心理問題進行準(zhǔn)時的矯治，并和家長聯(lián)系進行共同教育

6、家園協(xié)作，鞏固幼兒心理健康教育的效果。

三、詳細(xì)措施

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動環(huán)境，開展豐富多采的健康教育活動

在日常生活中應(yīng)充分利用幼兒園活動室內(nèi)外及周邊自然、社區(qū)等環(huán)境，挖掘一切可以利用的資源，拓寬幼兒的活動空間。依據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)置不同的活動內(nèi)容，依據(jù)教育內(nèi)容需要，設(shè)置的區(qū)域不斷變更，讓幼兒按個人愛好自由選擇。并且，在幼兒園的一日生活中把心理健康教育融入其中，使之成為幼兒園生活的一部分，而且嬉戲和活動是幼兒學(xué)習(xí)交往技能的最好機會，可以通過語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會等嬉戲活動的開展及一日生活常規(guī)管理，有意識的將心理健康內(nèi)容滲透其中，挖掘各個活動的心理培育目標(biāo)，關(guān)心幼兒建立良好的心理素養(yǎng)。

2、敬重幼兒共性，促進心理健康

每位幼兒在生理和心理上都有其各自的特點，存在差異。作為共性心理特征和性格，在每個幼兒身上的表征都不一樣。對任何一種表征的幼兒，我們都不能忽視。要依據(jù)每位幼兒的心理特點、進展的需要，準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，滿意不同幼兒的心理需要，有針對性地進行個別輔導(dǎo)，關(guān)心幼兒解決面臨的問題和困擾，更好地發(fā)揮心理健康教學(xué)活動地教育作用，促進幼兒健康活潑地進展。對于一些有心理缺陷、心理障礙，行為怪異的問題幼兒，更要進行跟蹤討論，制定系列方案，實行樂觀的方法，進行矯正性輔導(dǎo)，關(guān)心他們克服共性傾向，恢復(fù)其健康的心理。

3、學(xué)習(xí)心理健康的相關(guān)理論，明確兒童心理健康的重要性

任何討論都是以理論為指導(dǎo)的，在討論時通過學(xué)習(xí)相關(guān)兒童心理健康的相關(guān)理論，了解兒童心理特點，關(guān)心我們在實踐中把握討論的方向，使我們避開走很多彎路。而理論也能轉(zhuǎn)變我們老師的教育觀念，在討論中采納適合于幼兒的方式方法，對幼兒的心理健康問題加以引導(dǎo)，促進幼兒的心理健康進展。

4、家園協(xié)作，共同教育

家庭是幼兒生活中第一個接觸到的環(huán)