小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

第一講方陣問題（一）學(xué)生排隊(duì),士兵列隊(duì),橫著排叫做行,豎著排叫做列、如果行數(shù)與列數(shù)都相等,則正好排成一個正方形,這種圖形就叫方隊(duì),也叫做方陣（亦叫乘方問題）。方陣的基本特點(diǎn)就是：①方陣不論在哪一層,每邊上的人（或物）數(shù)量都相同、每向里一層,每邊上的人數(shù)就少2。②每邊人（或物）數(shù)與四周人（或物）數(shù)的關(guān)系：四周人（或物）數(shù)=[每邊人（或物）數(shù)-1]X4;每邊人（或物）數(shù)二四周人（或物）數(shù)+4+1。③中實(shí)方陣總?cè)耍ɑ蛭铮?shù)二每邊人（或物）數(shù)X每邊人（或物）數(shù)。例1：有一條公路長900米,在公路的一側(cè)從頭到尾每隔10米栽一根電線桿,可栽多少根電線桿？分析：要以兩棵電線桿之間的距離作為分段標(biāo)準(zhǔn)、公路全長可分成若干段、由于公路的兩端都要求栽桿,所以電線桿的根數(shù)比分成的段數(shù)多1。解：以10米為一段,公路全長可以分成900?10=90（段）共需電線桿根數(shù)：90+1=91（根）小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目練習(xí)與作業(yè).四年級同學(xué)參加廣播體操比賽,要排列成每行11人,共11行的方陣。這個方陣?yán)镉卸嗌偻瑢W(xué)？.用棋子排成一個6X6的正方形,共需用棋子多少枚？.有1764棵樹苗，準(zhǔn)備在一塊正方形的苗圃（實(shí)心方陣）里栽培。這個正方形苗圃的每邊要栽多少棵樹苗？.576人排成一個實(shí)心方陣，這個方陣每邊多少人？.棋子若干只，恰好可以排成每邊6只的正方形，棋子的總數(shù)就是多少？棋子最外層有多少？.在大樓的正方形平頂四周裝彩燈,四個角都裝一盞,每邊裝25盞,四周共裝彩燈多少盞？小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

第二講方陣問題（二）例3:某校五年級學(xué)生排成一個方陣,最外一層的人數(shù)為60人。問方陣外層每邊有多少人？這個方陣共有五年級學(xué)生多少人？分析:根據(jù)四周人數(shù)與每邊人數(shù)的關(guān)系可以知：每邊人數(shù)二四周人數(shù)+4+1，可以求出方陣最外層每邊人數(shù)，那么整個方陣隊(duì)列的總?cè)藬?shù)就可以求了。解：方陣最外層每邊人數(shù):60+4+1=16（人）整個方陣共有學(xué)生人數(shù):16X16=256（人）答:方陣最外層每邊有16人,此方陣中共有256人。例4:晶晶用圍棋子擺成一個三層空心方陣，最外一層每邊有圍棋子14個、晶晶擺這個方陣共用圍棋子多少個？分析:方陣每向里面一層,每邊的個數(shù)就減少2個。知道最外面一層每邊放14個,就可以求第二層及第三層每邊個數(shù)。知道各層每邊的個數(shù),就可以求出各層總數(shù)。解:最外邊一層棋子個數(shù)：（14-1）X4=52（個）第二層棋子個數(shù)：（14-2-1）X4=44（個）第三層棋子個數(shù)：（14-2X2-1）X4=36（個）擺這個方陣共用棋子:52+44+36=132（個）小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

練習(xí)與作業(yè).有16個學(xué)生站在正方形場地的四周，四個角上都站1人,如果每邊站的人數(shù)相等,那么每邊站幾個學(xué)生？.有一個正方形池塘,四個角上都栽1棵樹,如果每邊栽6棵,四邊一共栽多少棵樹？.有100個少先隊(duì)員參加廣播操比賽,十人一行,排成了一個正方形隊(duì)。這個正方形四周站了多少個少先隊(duì)員？.在一塊正方形場地的四周豎電線桿,四個角上都豎1根,一共豎28根,正方形場地每邊豎多少根電線桿？.某會議室的天棚就是正方形,準(zhǔn)備在天棚四周每邊安裝8燈（包括四個角上都安裝1盞），四周一共安裝多少盞燈?小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

第三講巧求周長（一）我們已經(jīng)會計算長方形與正方形的周長了，但對于一些不就是長方形、正方形而就是多邊形的圖形,怎樣求它的周長呢？可以把求多邊形的周長轉(zhuǎn)化為求長方形與正方形的周長。例1:如圖13—1所示,求這個多邊形的周長就是多少厘米？分析:要求這個多邊形的周長,也就就是求線段AB+BC+CD+DE+EF+FA的與就是多少,而在這六條線段中，只有AB與BC這兩條線段的長度就是已知的,其余四條線段的長度均就是未知的、當(dāng)然,這個多邊形的周長還就是可以求的、用一個大正方形把這個圖形圈起來,如圖13—2所示,這個大正方形就是ABCG、把線段EF水平向上移動,移到CG邊上,這樣CD+EF的長度正好與AB的長度相等、同樣把豎直方向上的DE邊向左移動,移到AG邊上,這樣AF+DE的長度正好與BC邊的長度相等、這樣雖然CD、DE、EF、FA這四條線段的長度不知道,但這四條線段的長度與我們可以求出來,這樣求這個多邊形的周長就轉(zhuǎn)化為求一個正方形的周長。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

練習(xí)與作業(yè).下圖的周長與長—厘米，寬一厘米的長方形周長相同，所以它的周長為一厘米（單位:厘米）。.下圖的周長可以瞧成一個長由一個1厘米的小線段組成,寬由一個1厘米的小線段成的長方形的周長,所以它的周長就是一厘米。.求下列各圖形的周長（單位:厘米）。①周長為一厘米。22②周長為厘米（圍成圖形的小線段長l厘米）。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

第四講巧求周長（二）例2、把長2厘米寬1厘米的長方形一層、兩層、三層地擺下去,擺完第十五層,這個圖形的周長就是多少厘米？圖137分析:先觀察圖13—3,第一層有一個長方形,第二層有兩個長方形,第三層有三個長方形……找到規(guī)律,第十五層有十五個長方形、同樣,用一個大長方形把這個圖形圈起來、因此求這個多邊形的周長就轉(zhuǎn)化為求一個長為2X15=30（厘米）、寬為1X15=15（厘米）的長方形周長。解：（2X15+1X15）X2=45X2=90（厘米）答:這個圖形的周長為90厘米。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

練習(xí)與作業(yè).求下列各圖形的周長（單位:厘米）。①周長為多少厘米。 7②周長為多少厘米（每條小線段長度都就是1厘米）？.用9個邊長為2厘米的小正方形擺成下圖形狀,它的周長為多少厘米？.街心公園有一塊草坪（如下圖），圖上所標(biāo)數(shù)字就是線段的米數(shù)。在草坪四周從某頂點(diǎn)開始每2米種一棵月季花,一共需種棵。102016161612

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第五講邏輯推理初步在有些問題中，條件與結(jié)論中不出現(xiàn)任何數(shù)與數(shù)字，也不出現(xiàn)任何圖形,因而,它既不就是一個算術(shù)問題,也不就是一個幾何問題。也有這樣的題目，表面瞧來就是一個算術(shù)或幾何問題，但在解決它們的過程中卻很少用到算術(shù)或幾何知識。所有這些問題的解決，需要我們深入地理解條件與結(jié)論，分析關(guān)鍵所在,找到突破口，由此入手,進(jìn)行有根有據(jù)的推理，做出正確的判斷,最終找到問題的答案。這類問題我們稱它為邏輯推理。例1、一樁謀殺案中，兩個嫌疑犯甲與乙。另有四個證人正在受到訊問。第一個證人說：“我只知道甲就是無罪的?！钡诙€證人說:“我只知道乙就是無罪的?！钡谌齻€證人說：“前面兩個證詞中至少有一個就是真的。”第四個證人說：“我可以肯定第三個證人的證詞就是假的?！蓖ㄟ^調(diào)查研究，已證實(shí)第四個證人說了實(shí)話，請您分析一下，兇手就是誰？分析與解:題目中條件較多,且四個人的證詞有真有假,在這種情況下,要善于抓住關(guān)鍵，由此入手進(jìn)行有根有據(jù)的逐步推理。本題的關(guān)鍵就是:第四個人說了實(shí)話。因?yàn)榈谒膫€人說了實(shí)話，所以第三個人的證詞就是偽證，也就就是說“前兩個證詞中至少有一個就是真的”就是句假話。由此可以斷小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目定，第一個與第二個證人都說了假話。從而判斷出甲與乙都就是兇手。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

練習(xí)與作業(yè).有甲、乙兩同學(xué)，其中一個人有奇數(shù)根鉛筆，一個人有偶數(shù)根鉛筆。如果再給甲原有的鉛筆數(shù),再給乙原有鉛筆數(shù)的2倍,她們倆共有鉛筆數(shù)為偶數(shù)。那么，甲同學(xué)原有鉛筆數(shù)就是一。.有甲、乙、丙、丁、戊五位同學(xué)，其中丙同學(xué)比丁同學(xué)高，比戊同學(xué)矮;丁同學(xué)比乙同學(xué)高;戊同學(xué)比甲同學(xué)矮。則最高的同學(xué)就是—,最矮的同學(xué)就是一。.有四種樹的照片，它們就是桃樹、杏樹、李樹、梨樹，生物老師將照片從1到4編了號,讓同學(xué)們區(qū)分四種樹,每人說出兩個,學(xué)生回答如下;第一個學(xué)生：2號就是桃樹,3號就是李樹;第二個學(xué)生:1號就是梨樹,2號就是杏樹;第三個學(xué)生:2號就是桃樹,4號就是梨樹;第四個學(xué)生:4號就是梨樹d號就是李樹。老師發(fā)現(xiàn)這四個同學(xué)都只說對了一半,那么，1號就是—,2號就是―,3號就是―,4號就是 O小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

第六講枚舉問題（一）電工買回一批日光燈，在燈座上逐一試一遍，結(jié)果全部日光燈都就是好的。像這樣將事物一個一個全部列舉出來的方法就就是枚舉法。問題、小明有1個5分幣,4個2分幣,8個1分幣，要拿出8分錢,您能找出幾種拿法？分析為了不重復(fù)、不遺漏地找出所有可能的拿法，“找”就要按照一定的規(guī)則進(jìn)行。先找只拿一種硬幣的拿法,有兩種：①1+1+1+1+1+1+1+1=8（分）；2+2+2+2=8（分）。再找拿兩種不同硬幣的拿法,有四種：1+1+1+1+1+1+2=8（分）；1+1+1+1+2+2=8（分）；1+1+2+2+2=8（分）；1+1+1+5=8（分）。最后找拿三種不同硬幣的拿法,只有一種：①1+2+5=8（分）。由此可見，共有7種不同的拿法。在上面用枚舉法尋找可能拿法的過程中,我們對全部拿法作了適小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目當(dāng)分類。合理分類就是枚舉法解題中力求又快又省的技巧。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

練習(xí)與作業(yè).用2、5、8三個數(shù)字可以組成幾個不同的三位數(shù)？其中最大的三位數(shù)就是什么？最小的三位數(shù)就是什么？.用0、l、3、6可以組成多少個四位數(shù)？.有四張卡片分別寫有數(shù)字0、l、2、3,從中取出2張卡片并排放在一起,可以組成多少個兩位數(shù)？.用兩個1、一個2、一個3可以組成種種不同的四位數(shù)，這些四位數(shù)一共有多少個？.在兩位整數(shù)中，十位數(shù)字大于個位數(shù)字的共有幾個？第七講枚舉問題(二)問題1、假設(shè)有A、B、C三個城市，從A到C必須經(jīng)過B.已知從A到B可以坐汽車或坐火車到達(dá),而從B到C則可以坐汽車或坐火車或坐飛機(jī)到達(dá).問:從A到C可以有多少種不同的旅行方式？分析從A到C(A-C)可分兩個階段進(jìn)行:第一階段,從A到B(A-B);第二階段,從B到C(B-C),按照第一階段使用的交通工具不同可以分為兩類：ATBYAf/世鋅/世鋅①^鈣《:，"車'坐飛機(jī),坐悟②給黃坐火車'坐飛機(jī)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目 *j御■汽j ＞（汽，處 *，曲.飛） ￥滋,汽 *盛之唇?所以,從A到C共有2X3=6種不同的旅行方式。上述解法中的圖示叫做枝形圖（圖44—1）,在解不太復(fù)雜的計數(shù)問題中很有用。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

練習(xí)與作業(yè).有五頂不同的帽子，兩件不同的上衣，三條不同的褲子，從中取出一頂帽子、一件上衣、一條褲子配成一套裝束。問:最多有多少種不同的裝束？.從甲地到乙地有2條不同的路可走,從乙地到丙地有4條不同的路可走。問:從甲地到丙地有幾條不同的路可走？.從甲地到乙地可以坐飛機(jī)、火車、汽車,從乙地到兩地可坐飛機(jī)、火車、汽車、輪船，某人從甲地經(jīng)乙地到丙地共有幾種走法？.小英從家到學(xué)校有三條路可走，從學(xué)校到少年之家有四條路可走，小英從家經(jīng)過學(xué)校到少年之家共有幾種走法？5.有紅、黃、綠、藍(lán)、白五種顏色的鉛筆每兩種顏色的鉛筆為一組,最多可以配成不重復(fù)的幾組？小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

第八講平均數(shù)問題（一）求平均數(shù)問題就是小學(xué)學(xué)習(xí)階段經(jīng)常接觸的一類典型應(yīng)用題,如“求一個班級學(xué)生的平均年齡、平均身高、平均分?jǐn)?shù)……”。平均數(shù)問題包括算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、連續(xù)數(shù)與求平均數(shù)、調(diào)與平均數(shù)與基準(zhǔn)數(shù)求平均數(shù)。解答這類應(yīng)用題時,主要就是弄清楚總數(shù)、份數(shù)、一份數(shù)三量之間的關(guān)系,根據(jù)總數(shù)除以它相對應(yīng)的份數(shù),求出一份數(shù),即平均數(shù)。一、算術(shù)平均數(shù)例1、用4個同樣的杯子裝水,水面高度分別就是4厘米、5厘米、7厘米與8厘米,這4個杯子水面平均高度就是多少厘米？分析:求4個杯子水面的平均高度,就相當(dāng)于把4個杯子里的水合在一起,再平均倒入4個杯子里,瞧每個杯子里水面的高度。解：（4+5+7+8）+4=6（厘米）答:這4個杯子水面平均高度就是6厘米。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

練習(xí)與作業(yè).機(jī)械廠前3天平均每天加工零件1259只，后4天共加工零件5379只，這星期內(nèi)平均每天加工零件多少只？.修路隊(duì)4天修了兩段公路,第一段長430米,第二段長250米,平均每天修多少米？.甲、乙、丙、丁四個隊(duì)參加田徑比賽。甲隊(duì)得114分，乙隊(duì)得210分,丙隊(duì)得186分,丁隊(duì)得178分。四個隊(duì)的平均成績就是多少分？.東村小學(xué)38名少先隊(duì)員,在校園內(nèi)與路旁種蓖麻。在路旁種了190棵，在校園內(nèi)種的棵數(shù)就是路旁的3倍。平均每人種蓖麻多少棵？小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

第九講平均數(shù)問題（二）二、加權(quán)平均數(shù)例3、果品店把2千克酥糖,3千克水果糖,5千克奶糖混合成什錦糖、已知酥糖每千克4、40元,水果糖每千克4、20元，奶糖每千克7、20元、問:什錦糖每千克多少元？分析:要求混合后的什錦糖每千克的價錢，必須知道混合后的總錢數(shù)與與總錢數(shù)相對應(yīng)的總千克數(shù)。解:①什錦糖的總價：4、40X2+4、20X3+7、20X5=57、4（元）②什錦糖的總千克數(shù)：2+3+5=10（千克）③什錦糖的單價：57、4?10=5、74（元）答:混合后的什錦糖每千克5、74元。我們把上述這種平均數(shù)問題叫做“加權(quán)平均數(shù)”、例3中的5、74元叫做4、40元、4、20元、7、20元的加權(quán)平均數(shù)、2千克、3千克、5千克這三個數(shù)很重要,對什錦糖的單價產(chǎn)生不同影響,有權(quán)衡輕重的作用，所以這樣的數(shù)叫做“權(quán)數(shù)”。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

練習(xí)與作業(yè).A、B、C三人儲蓄,A儲了1240元,B比A少儲70元,C比B多儲50元。求A、B、C三人平均儲蓄額。.甲、乙二數(shù)的平均數(shù)就是72,丙就是18。甲、乙、丙三個數(shù)的平均數(shù)就是多少？.甲、乙的平均數(shù)就是30,乙、丙的平均數(shù)就是34,甲、丙的平均數(shù)就是32。求甲、乙、而三個數(shù)的平均數(shù)。.有A、B、C三個數(shù),A與B的平均數(shù)就是97,B與C的平均數(shù)為132,A與C的平均數(shù)為125。問：這三個數(shù)的平均數(shù)就是多少？.小剛參加我學(xué)考試,前兩次的平均分?jǐn)?shù)就是85分,后三次的平均分?jǐn)?shù)就是90分。小剛前后幾次考試的平均分?jǐn)?shù)就是多少?小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

第十講消去問題（一）轉(zhuǎn)化法指的就是從不同的角度與不同的側(cè)面去分析題目中的數(shù)量關(guān)系，有的題可以對題中的某些條件進(jìn)行必要的調(diào)整，使這些條件重新組合,解答起來,往往容易一些。例1學(xué)校買了10盒白粉筆與4盤彩粉筆共花了32元,每盒彩粉筆的價錢就是白粉筆的2、5倍，每盒白粉筆、彩粉筆各多少錢？分析:依題意,用買1盒彩粉筆的錢可以買2、5盒白粉筆,那么，買4盒彩粉筆的錢就可以買4X2、5=10（盒）白粉筆。因此可以理解為花32元買了10+4X2、5=20（盒）白粉筆，這樣，就可以求出1盤白粉筆的價格。解：（1）4盒彩粉筆能換成幾盒白粉筆？4X2、5=10（盒）（2）白粉筆每盒多少元？32+（10+10）=32+20=1、6（元）（3）彩粉筆每盒多少錢？1、6X2、5=4（元）答：白粉筆每盒1、6元，彩粉筆每盒4元。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

練習(xí)與作業(yè).買一塊橡皮與4支鉛筆一共用去2角7分，買同樣的一塊橡皮與2支鉛筆的價錢就是1角5分,一塊橡皮與一支鉛筆各多少錢？.甲班用4元2角錢買了4支鉛筆,3支圓珠筆；乙班用10元2角錢買了4支鉛筆與8支圓珠筆。問:鉛筆、圓珠筆的單價各就是多少元？.媽媽買6米白布,8米花布、用去21元3角錢,王大媽買同樣的白布6米,同樣的花布6米,用去18元錢。問:每米白布與每米花布各多少錢？.媽媽買2千克糖果與1千克餅干,共付7元2角,如果買1千克糖果與2千克餅干得付6元,糖果與餅干每千克多少錢？.小明買6本《紅巖》、5本《新華字典》共用7元2角；小剛買5本《紅巖》、6本《新華宇典》共用7元1角。《紅巖》與《新華字典》每本售價各多少元？小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目第十一講消去問題（二）例1、從圖2-2中您能稱出一只菠蘿等于幾只桃子的重量?這樣想:根據(jù)（1）、（2）,可推出1個梨的重量等于2支香蕉的重量;然后把⑶中的一個梨替換成2支香蕉,這樣，（3）中就相當(dāng)于1個菠蘿等于2個桃子與3支香蕉的重量,又回想到⑵中1個菠蘿等于4支香蕉的重量,因此,2個桃子實(shí)際上就是1支香蕉的重量,可推得1個菠蘿等于8個桃子的重量。例2、1頭象的重量等于4頭牛的重量,1頭牛的重量又等于3匹小馬的重量，而1匹小馬的重量剛好與4頭小豬的重量相同，那么1頭象的重量等于幾頭小豬的重量。這樣想：1匹小馬剛好就是4頭小豬的重量,那么3匹小馬等于12頭小豬的重量,又1頭牛相當(dāng)于3匹小馬的重量,也就就是12頭小豬的重量,因此4頭牛等于48頭小豬的重量,也就就是1頭象的重量等于48頭小豬的重量。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

練習(xí)與作業(yè).美術(shù)小組第一天買了3盒彩筆與1支毛筆,付款4元4角4分，第二天又買同樣的5盒彩筆與3支毛筆，付款7元9角6分。求每盒彩筆與每支毛筆的價錢？.學(xué)校第一次買3只籃球,4只排球用了354元,第二次買2只籃球,3只排球用了252元。問:籃球與排球的單價各就是多少元？.甲求乙代買5千克酒、3千克醬油,按售價交給乙6、45元。乙誤買為3千克酒、5千克醬油、結(jié)果拿回2、10元，問每千克酒、醬油各多少元？.王老師帶了30元錢去文具店買鋼筆與圓珠筆。她買了3支鋼筆與5支圓珠筆后,剩下的錢再買2支圓珠筆還差4角、再買2支鋼筆還差2元。每支鋼筆多少元？小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目第十二講行程問題（一）例1、甲、乙兩人分別從A、B兩地同時出發(fā)，相向而行。如果兩人都按原定速度行進(jìn)，那么4小時相遇;現(xiàn)在兩人都比原計劃每小時少走1千米，那么5小時相遇。A、B兩地相距多少千米？分析:可以想象,如果甲、乙兩人以現(xiàn)在的速度（比原計劃每小時少走1千米）仍然走4小時,那么她們不能相遇,而就是相隔一段路。這段路的長度就是多少呢？就就是兩人4小時一共比原來少行的路。由于以現(xiàn)在的速度行走,她們15小時相遇,換句話說,再行1小時,她們恰好共同行完這段相隔的路。這樣,就能求出她們現(xiàn)在的速度與了。解：1X4X2+（5-4）X5=40（千米）這道題屬于相遇問題，它的基本關(guān)系式就是：速度與X時間=（相隔的）路程。但只有符合“同時出發(fā)，相向而行,經(jīng)過相同時間相遇”這樣的特點(diǎn)才能運(yùn)用上面的關(guān)系式。不過，當(dāng)出現(xiàn)“不同時出發(fā)”或“沒有相遇（而就是還相隔一段路）”的情況時，應(yīng)該通過轉(zhuǎn)化條件，然后應(yīng)用上面的關(guān)系式。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

練習(xí)與作業(yè).一列火車平均每小時行用千米，這列火車從甲地到乙地共用了4小時，問：甲、乙兩地相距多少千米？.一輛汽車5小時行了280千米,這輛汽車平均每小時行多少千米？.小明家到學(xué)校1800米，小明早晨上學(xué),平均每分鐘走120米,問：小明從家到學(xué)校一共用多少分鐘？.甲、乙兩人同時從東西兩村出發(fā)相向而行，甲每分鐘走85米,乙每分鐘走90米,18分鐘后兩人相遇。東西兩村相距多少米？.甲、乙兩列火車同時從兩地相向而行，甲車每小時行55千米,乙車每小時行60千米,4小時后兩車相遇。兩地相距多少千米?小學(xué)四年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目第十三講行程問題（二）例2、小王、小張步行的速度分別就是每小時4、8千米與5、4千米。小李騎車的速度為每小時10、8千米。小王、小張從甲地到乙地,小李從乙地到甲地,她們?nèi)送瑫r出發(fā),在小張與小李相遇5分鐘后，小王又與小李相遇。小李騎車從乙地到甲地需多長時間？分析:為便于分析，畫出線段圖36-1:甲地 二二二】 乙地? 1~- 1A UE匚 B窗36-1圖中C點(diǎn)表示小張與小李相遇地點(diǎn),D點(diǎn)表示她們相遇時小王所在地點(diǎn)。根據(jù)題意,小王從D點(diǎn)、小李從C點(diǎn)同時出發(fā)，相向而行，經(jīng)過5分鐘相遇。因此,DC的長為這段長度也就是相同時間內(nèi)，小張比小王多行的路