五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《提燈女神》教案

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《提燈女神》教案

教學(xué)過(guò)程：

一、定向·誘導(dǎo)

1、誘導(dǎo)

請(qǐng)問(wèn)毋童，前幾天生病住院，你對(duì)醫(yī)院里的哪些工作人員印象最深刻？有護(hù)士，白衣天使！今日我們就來(lái)深入熟悉一位被人們稱為女神的白衣天使。一提到神，我們就會(huì)不自覺(jué)的懷有崇敬之心，那么，這節(jié)課就讓我們帶著深深的敬意來(lái)學(xué)習(xí)課文《提燈女神》吧！

板題

2、定向：請(qǐng)大家一起來(lái)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。

2、體會(huì)是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

小結(jié)：全班齊讀，我們只有把目標(biāo)牢牢印在腦子里，才能便于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、合作·探究

（一）學(xué)習(xí)文章第1——4自然段

1、指名讀

2、師生評(píng)價(jià)

3、爭(zhēng)論：

你都讀懂了什么？

南丁格爾是如何沖破家庭阻力當(dāng)護(hù)士的？

她認(rèn)為人生最大的幸福是什么？

（二）合作學(xué)習(xí)5——9自然段

小組合作讀這局部，其中最讓你感動(dòng)的是什么？最讓你鄙視的是什么？用“~~~~~”線畫出來(lái)，寫下你的感受。

1、當(dāng)你讀到“日夜奔忙”時(shí)，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？

帶著鄙視之情讀這一段。

2、找出描寫醫(yī)院環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子有什么作用？

3、出示句子和畫面1：

每到深夜，南丁格爾經(jīng)常提著一盞小小的油燈，在營(yíng)區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為“提燈女神”。

現(xiàn)在，你知道人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”嗎？從這個(gè)稱呼中，你感受到傷病員對(duì)她是什么感情？

你能用“不是……就是……”說(shuō)一句話嗎？

4、不僅如此，南丁格爾還做了什么？（出示句子2）

南丁格爾不僅幫忙傷病員解除肉體上的`苦痛，還賜予他們精神上的勸慰。

這個(gè)句子起到了什么作用？

你能用“不僅······還······”說(shuō)一句話嗎？

南丁格爾用了哪些方式來(lái)勸慰傷病員？

評(píng)價(jià)小結(jié)：是啊，南丁格爾對(duì)傷病員無(wú)微不至的關(guān)心照料下，傷病員的死亡率從50%下降到了2%，多么驚人的數(shù)字，多么了不起的成就！

5、回國(guó)后，她沒(méi)有停頓奉獻(xiàn)，她又做出了哪些奉獻(xiàn)？

（三）學(xué)習(xí)10—11段

1、指名朗讀

2、說(shuō)說(shuō)人們是怎樣紀(jì)念這位宏大的女性的？

三、爭(zhēng)論·解疑

學(xué)習(xí)了課文，你對(duì)南丁格爾有了更深入的熟悉，你還有哪些疑問(wèn)？和同學(xué)一起爭(zhēng)論問(wèn)題吧。

1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡？

2、人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈女神？

學(xué)生提出疑問(wèn)，合作解決。

小結(jié)：為了表現(xiàn)南丁格爾的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，選取了最具有說(shuō)服力的典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，我們寫作文時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用哦。

四總結(jié)·反應(yīng)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你肯定有許多的收獲，來(lái)試一試吧：

1、國(guó)際護(hù)士協(xié)會(huì)和國(guó)際紅十字會(huì)把南丁格爾的生日____月____日定為_(kāi)_________。

2、南丁格爾認(rèn)為人生最大的幸福是_________