0的認識評課稿

《0的認》評課執(zhí)教教師：何秉壽評課教師：羅紹祥本周，我有幸參與課堂教學達標活動。聽了何秉壽老師執(zhí)教的《的認識》一課，使我感受頗深，從中也學習到了許多東西，是一堂值得我學習的課。這次課堂教學達標活動給教師提供了展示自我的舞臺課的教師都能在課堂上亮出自己的風采，教學特色。一、評材處理本節(jié)課是人教版九年義務教育六年制數(shù)學第一冊第二單元10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”的內(nèi)容，包括教科書第24頁的例題，做一做。教學的設計要立足于學生知識的生長點，在學習本課之前，學生已經(jīng)認識了——各數(shù)，而且都是用數(shù)的方法來認識的。同時一年級的孩子對0認識已有一些生活經(jīng)驗，0表示沒有也有一些直接感受但對0示起點的感知很少并且抽象因此在教學中我們決定要結合學生已有的認知經(jīng)驗給予他們充分的足夠的感受體驗的時間和機會。二、評教學目標本節(jié)課的教學目標：1、學生初知道0的含義、會讀、會寫數(shù)0初步學會計算有關0的加、減法。2、通過觀、思考、討論、探索等學習活動，提高自主學習意識。3、在教師鼓勵和幫助下，學生對身邊及數(shù)學有關的事物產(chǎn)生興趣，在認識0情景中體驗知識及生活的密切聯(lián)系，從而體現(xiàn)學習的喜悅。教學重點：初步知道0的義，會讀、會寫數(shù)字，初步學會計算有關的加、減法。教學難點：在認識0的情景中體驗知識及生活的密切聯(lián)系。教學關鍵：初步理解0的義三、評學方法為了實現(xiàn)教學目標有效地突出重點突破難點何老師注重通過多種情景來經(jīng)歷“具體——抽象——具體”的認數(shù)過程。在學生的知識、技能、心理特點等因素基礎上營造情境氛圍架起現(xiàn)實生活與數(shù)學學習之間具體總是及抽象概念之間的橋梁，讓學生積極參與、體驗的含義?在已有知識經(jīng)驗的支持下，自主能動的探索，實現(xiàn)教學的再創(chuàng)造。㈠創(chuàng)設問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。㈡運用多種手段，活躍課堂氣氛，使學生樂學。四、評學過程

在本節(jié)課中，何老師通過創(chuàng)設童話情景、生活情景、游戲情景三方面營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，使數(shù)學學習不再是單調的數(shù)字、運算，而在童話世界、游戲和生活中，學到許多數(shù)學知識。（一創(chuàng)設童話情景，給數(shù)學插上五彩的雙翼孩童時代是最富有想象力的時代，在童話中，學生能找到現(xiàn)實中沒有的東西，神秘、有趣都吸引著孩子的好奇心，在這里，孩子們的眼里平凡的現(xiàn)象往往會變得非同尋常教學中教師設計“小猴吃桃子的故事學生們激情投入。聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗利用課本主題圖.本課教材設計是先認識0表示沒有的含義,認表示起點的含義,接著教0的書寫,最后鞏固練習.由于考慮到學生或多或少都接觸過因此設計教學過程時,教師把本課教學內(nèi)容編成一個有關小猴子的故事,把有0認識蘊涵在0的識中.過教學實踐,學生對小猴子的情景很感興趣并且教學情景有連貫性,各個教學環(huán)節(jié)的設計沒有破教學情學生的學習興趣高漲,熱衷于學習無需教師過多的組織教學（二）創(chuàng)設生活情景，讓數(shù)學走進現(xiàn)實的生活新課程標準明確指出：讓學生學習生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并且能用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。除了學生平常無意識的觀察、感受以外有意的生活體驗的積累也很必要在課中可以有意識地為學生創(chuàng)造感受生活的機會。因此，在課中老師先設計讓學生自己嘗試找生活中的0，然后老師利用課件顯示大家一起尋找0的足跡的找到電話控房號碼算機??，還有同學想到100元、元、10上也有0。讓學生身現(xiàn)實情景，用數(shù)學的眼光看生活，就會感到數(shù)學就在身邊。（三嘗試練習，鞏固新知因為小學生的學習大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性與持久性較差因此教學活動的設計要富有情趣靈活多樣要富有挑戰(zhàn)性根據(jù)這些特點何老師將練習設計成孩子們喜歡的游戲例如鞏固練習第2這樣在教學過程中學生始終是積極主動的參與者在游戲中嘗到學習的快樂真正成為學習的主人分運用現(xiàn)代代技術手段學生所學的知識內(nèi)容，整合到一個連貫的生動的故事情節(jié)中通過學生喜聞樂見的動畫播放出來學生邊看邊思考，邊捕捉故事中的數(shù)學信息，鞏固了新內(nèi)容。五、評教師素質1、教師語言規(guī)范，講解清楚，尊重學生。2、板書工整，設計合理。3、教態(tài)親切自然、和藹可親，教師教學有耐心。4、善于應，課堂調控能力強。六、評教學效果

1、教學目全面準確，正確處理和把握教材。2、思路清晰，講解清楚。3、創(chuàng)設情景巧妙、有趣，充分調