《我的一位國(guó)文老師》 省賽獲獎(jiǎng) 教學(xué)課件

作者簡(jiǎn)介

梁實(shí)秋（1903—1987），原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余杭）人。中國(guó)現(xiàn)代卓有成就的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評(píng)家、翻譯家。被臺(tái)灣尊為散文一代宗師。國(guó)內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。1915年考入清華大學(xué)。后與聞一多等成立清華文學(xué)社，開(kāi)始寫批評(píng)文章和新詩(shī)。1923年留學(xué)美國(guó)。1926年回國(guó)，先后在東南大學(xué)、暨南大學(xué)任教。1928年與葉公超、徐志摩等人成立新月社。作品：《雅舍小品》、《梁實(shí)秋札記》教學(xué)目標(biāo)1、理解作者獨(dú)特的行文思路2、了解梁實(shí)秋的生平及作品3、掌握欲揚(yáng)先抑、似貶實(shí)褒的寫法4、體會(huì)作者熱愛(ài)老師、欣賞老師的情感激趣導(dǎo)入

“四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫春秋。”師：同學(xué)們知道這幾句詩(shī)是形容誰(shuí)的嗎？生（齊）：老師師：是呀。老師“不計(jì)辛勤一硯寒，……詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏?！苯裉煳覀兙凸餐I(lǐng)略國(guó)學(xué)大師梁實(shí)秋先生的老師的風(fēng)采。目標(biāo)導(dǎo)航，自主閱讀師：寫人的散文，往往要了解這樣一些基礎(chǔ)的信息：人——事情——品格——手法——作者情感。請(qǐng)速讀課文，圍繞這五個(gè)方面，快速梳理文章內(nèi)容。

（走進(jìn)文本，觸摸語(yǔ)言，感知人物，整體把握）提示自讀要求：不動(dòng)筆墨不讀書，標(biāo)注自然節(jié)，將有觸動(dòng)的句子圈點(diǎn)勾畫出來(lái)，并將自己的感悟記錄在書本的空白處。明確：徐錦澄老師。1、印象最深：綽號(hào)兇，形貌不修邊幅，行為兇，開(kāi)口就罵人。2、使“我”受益最多：選輯教材新舊兼收，介紹作者親切自然，提高了我的學(xué)習(xí)興趣；朗讀課文抑揚(yáng)頓挫；批改作文大刀闊斧；教我寫作技巧點(diǎn)石成金，受用終生。3、感情：悵惘，敬慕。合作學(xué)習(xí)1、請(qǐng)用一些詞語(yǔ)概括出國(guó)文老師的特點(diǎn)。明確：（1）書呆氣：①課堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教員用拿毛筆的姿勢(shì)舉著鉛筆點(diǎn)名的時(shí)候，學(xué)生卻個(gè)個(gè)都到了，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生不只答一聲到。②在這種糟糕的情形之下，徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開(kāi)口就罵人，我想大概是由于正當(dāng)防衛(wèi)吧。（3）愛(ài)喝酒：先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進(jìn)了課堂（2）丑、不修邊幅：他的相貌很古怪……是獰笑，樣子更兇。

（4）糊涂：①老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒②我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生，……足足罵了我一個(gè)鐘頭。

（5）真性率直、平等對(duì)人：酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別地當(dāng)面加以解釋，我這一個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生，居然成了一個(gè)受益最多的學(xué)生了。

（6）有趣：其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句……（7）有才氣：①眼界寬：徐先生自己選輯教材，有古文，有白話……②對(duì)作品領(lǐng)會(huì)深入、朗誦水平高：他把文字里蘊(yùn)藏著的意義好像都宣泄出來(lái)了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢(shì)，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽(tīng)了之后，好像已經(jīng)理會(huì)到原文意義的一半了。③修改文章老辣：徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。2、我對(duì)國(guó)文老師的感情怎樣？明確：可笑——有興趣——佩服——真心佩服——感恩——懷念讀一讀品一品

1、學(xué)生讀文本，勾畫自己欣賞的句子，并質(zhì)疑難以理解的句子，小組內(nèi)合作解決2、你對(duì)文中哪些語(yǔ)言印象深刻，為什么？（1）說(shuō)一兩句話就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸。運(yùn)用生活中的口語(yǔ)，通俗易懂。

（2）真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說(shuō)如《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類，一部分寫“父母親大人膝下”式的家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八表。有時(shí)候逗先生開(kāi)頑笑

善于抓特征，描畫細(xì)膩（3）我離開(kāi)先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽(tīng)說(shuō)他已早歸道山了。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。

此處文字比較雅致交流探究

梁實(shí)秋晚年懷念故人、思戀故土的散文寫得深沉濃郁，感人至深。這篇散文在寫作技巧上有哪些值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方？明確：欲揚(yáng)先抑,似貶實(shí)褒善抓特征,描畫細(xì)膩語(yǔ)言幽默,諧趣橫生拓展深究結(jié)合本文，你認(rèn)為把人物寫活有哪些方法？1、善抓富有個(gè)性化的特征2、善抓富有個(gè)性化的細(xì)節(jié)3、善抓富有個(gè)性化的語(yǔ)言擴(kuò)展討論

怎樣的老師才是讓學(xué)生難忘的優(yōu)秀老師？作為一名國(guó)文老師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？